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COACHING NA EDUCAÇÃO Novos Rumos para os Jovens Isabel Ferreira Fundadora da Escola De Coaching ECIT COACHING NA EDUCAÇÃO

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COACHING NA EDUCAÇÃO

Novos Rumos para os Jovens

Isabel Ferreira

Fundadora da Escola De Coaching ECIT

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Coaching na Educação

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Coaching na Educação

Coaching significa

Reflexão Pais e Professores à procura de

soluções

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A REVOLUÇÃO HUMANA ESTÁ EM CURSO

NOVOS VALORES, NOVAS PRIORIDADES, NOVOS INTERESSES E

NOVOS SABERES

PORQUÊ O COACHING NA EDUCAÇÃO?

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REFLEXÂO …?

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TIRAR A MÁSCARA

COACHING NA EDUCAÇÃO

SOLUÇÔES …?

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PAIS E ESCOLAS EM ROTURA

UMA CONSCIENCIA QUE DESPERTA

FILHOS E ALUNOS AGITADOS E INCONFORMADOS

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É POSSÍVEL MUDAR MENTALIDADES E PONTOS

DE VISTA E REINVENTAR A RELAÇÃO EDUCATIVA?

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Existe uma dança de influencias mútuas

que desenha, a cada momento,

a relação entre os educadores

e os seus filhos/alunos.

Quando falamos de Coaching

no processo educativo

não podemos separar

o que só faz sentido quando unido

para que o sucesso seja sustentável.

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QUE POSSO EU FAZER PARA AJUDAR OS MEUS

FILHOS/ALUNOS?

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O Coaching torna cada ser humano responsável por si capaz de dar livre

expressão aos seus sonhos e objetivos. A capacidade

de nos tornarmos Auto conscientes

ainda que desafie o nosso senso de identidade,

oferece-nos possibilidades de transformação,

jamais imaginadas.

A RELAÇÃO EDUCATIVA NÃO PODE MAIS SUSTENTAR-SE NOS

VALORES DE FORA PARA DENTRO

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ENSINAR A: •REFLETIR •QUESTIONAR-SE •REINTERPRETAR A VIDA

TORNA AS CRIANÇAS E OS JOVENS MAIS SEGUROS E INTERESSADOS NO QUE A SUA VIDA TEM PARA LHES OFERECER

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TORNA A RELAÇÃO UM CAMPO DINÂMICO DE DESCOBERTA E CRESCIMENTO.

ENSINAR A PENSAR, A PERSPETIVAR CADA MOMENTO, ALAVANCA A CONSTRUÇÃO DE UMA AUTOESTIMA PODEROSA E SAUDÁVEL.

ESCUTAR PARA DESCOBRIR DEMONSTRAR PARA MODELAR

DESAFIAR PARA MOTIVAR

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Ensinar a SER Ensinar a FAZER

PERGUNTAS QUE FAZEM A DIFERENÇA…

QUEM SOU EU?

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ATRAVÉS DO COACHING AJUDAMOS OS JOVENS A

DESCOBRIR MUITO MAIS SOBRE SI MESMOS E A DAR VIDA

AO SEU POTENCIAL

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As dificuldades versus oportunidades Modelos de referência

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CRENÇAS QUE SÃO TRANSMITIDAS AOS JOVENS E QUE ENTERRAM

O SEU POTENCIAL NO SOLO DO DESÂNIMO.

O QUE É QUE OS EDUCADORES ACREDITAM SOBRE SI E SOBRE O MUNDO?

O QUE É QUE OS JOVENS ACREDITAM SOBRE SI E SOBRE O MUNDO?

OS ERROS DE ONTEM

DETERMINAM A QUALIDADE DO HOJE?

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COMO EDUCADORES QUE PAPEL TEMOS?

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•OLHAR PARA DENTRO •VER DE CIMA •QUESTIONAR E DUVIDAR

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Assistimos todos os dias à queda ou a constatação da inoperância das fórmulas e soluções que continuamos a reinventar para encontrarmos verdadeiras soluções para os problemas

que enfrentamos.

JÁ NÃO FUNCIONA. PORQUÊ??? É MELHOR INSISTIR …

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A GRANDE VIRAGEM NASCE POR DENTRO

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Intervenção De Coaching em

Contexto Escolar Local: Almada

Escola em Almada

Turma: 8º Ano

18 alunos

Idades: 13 a 16 anos

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Intervenção De Coaching em Contexto

Escolar Local: Almada

Passos da Intervenção 1ª Fase 1- Apresentação do Coaching à Turma – Informação e sensibilização

2- Entrevista de 5 minutos individual- Aferir a perceção e o grau de

motivação

3- Entrevista de 15 minutos – Objetivos a atingir

4- Seleção dos alunos candidatos a Coaching

5- Programa de 4 sessões de trabalho

mais 1 sessão de integração final

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Intervenção De Coaching em Contexto

Escolar Local: Almada

Passos da Intervenção 1ª Fase

SELEÇÃO DOS CANDIDATOS:

Total de Alunos – 18

1ª Entrevista – 18 Alunos

2ª Entrevista – 15 Alunos

1ª Fase – 9 Alunos (maior motivação)

Programa terminado – 3 Alunos

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Intervenção De Coaching

em Contexto Escolar

Resultados apresentados em

contexto de Estágio

Sara Rodrigues, licenciada em arquitetura com

pós- graduação em Educação Artística e em fase de

estágio a terminar o Curso de Coaching Escolar.

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Ponto de Partida Sara Rodrigues

APRESENTAÇÃO TURMA | O QUE É O COACHING?

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados Individuais

Sara Rodrigues

Casos de estudo | Aluno 1

Objectivo ASSERTIVIDADE (5->9)

Subobjectivos Tranquilidade Flexibilidade Compreensão Confiança

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados Individuais Sara Rodrigues

Casos de estudo | Aluno 1

Objectivo ASSERTIVIDADE (5->9)

Subobjectivos Tranquilidade Flexibilidade Compreensão Confiança

1º Feedback 2 3 3 5

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados Individuais Sara Rodrigues

Casos de estudo | Aluno 1

Objectivo ASSERTIVIDADE (5->9)

Subobjectivos Tranquilidade Flexibilidade Compreensão Confiança

1º Feedback 2 3 3 5

2º Feedback 5 6 4 8

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados Individuais Sara Rodrigues

Casos de estudo | Aluno 1

Objectivo ASSERTIVIDADE (5->9)

Subobjectivos Tranquilidade Flexibilidade Compreensão Confiança

1º Feedback 2 3 3 5

2º Feedback 5 6 4 8

3º Feedback 7 7 6 9

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados Individuais Sara Rodrigues

Casos de estudo | Aluno 1

Objectivo ASSERTIVIDADE (5->9)

Subobjectivos Tranquilidade Flexibilidade Compreensão Confiança

1º Feedback 2 3 3 5

2º Feedback 5 6 4 8

3º Feedback 7 7 6 9

4º Feedback 7 8 7 9

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados Individuais Sara Rodrigues

Casos de estudo | Aluno 1

Objectivo ASSERTIVIDADE (3->9 -> 8)

Subobjectivos Tranquilidade Flexibilidade Compreensão Confiança

1º Feedback 2 3 3 5

2º Feedback 5 6 4 8

3º Feedback 7 7 6 9

4º Feedback 7 8 7 9

“ Está a ser um processo muito produtivo! Estou mais calmo e compreensivo”

O aluno mantém o foco no objetivo

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados Individuais Sara Rodrigues

Casos de estudo | Aluno 2

Objectivo APROVEITAMENTO A MATEMÁTICA (5->7)

Subobjectivos Concentração Motivação Participação aulas Responsabilidade

1º Feedback 4 5 5 4

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados Individuais Sara Rodrigues

Casos de estudo | Aluno 2

Objectivo APROVEITAMENTO A MATEMÁTICA (5->7)

Subobjectivos Concentração Motivação Participação aulas Responsabilidade

1º Feedback 4 5 5 4

2º Feedback 7 7 7 5

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados Individuais Sara Rodrigues

Casos de estudo | Aluno 2

Objectivo APROVEITAMENTO A MATEMÁTICA (5->7)

Subobjectivos Concentração Motivação Participação aulas Responsabilidade

1º Feedback 4 5 5 4

2º Feedback 7 7 7 5

3º Feedback 8 8 9 7

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados Individuais Sara Rodrigues

Casos de estudo | Aluno 2

Objectivo APROVEITAMENTO A MATEMÁTICA (5->7-> 8)

Subobjectivos Concentração Motivação Participação aulas Responsabilidade

1º Feedback 4 5 5 4

2º Feedback 7 7 7 5

3º Feedback 8 8 9 7

4º Feedback 8 8 9 8

“ Estou mais focado! Com mais curiosidade e motivação”

O aluno superou o objectivo

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Resultados Individuais Sara Rodrigues

Casos de estudo | Aluno 3

Objectivo ORGANIZAÇÃO (5->9)

Subobjectivos Gestão tempo Qualidade Concentração Motivação

1º Feedback 4 4 4 6

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados Individuais Sara Rodrigues

Casos de estudo | Aluno 3

Objectivo ORGANIZAÇÃO (5->9)

Subobjectivos Gestão tempo Qualidade Concentração Motivação

1º Feedback 4 4 4 6

2º Feedback 7 7 8 8

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados Individuais Sara Rodrigues

Casos de estudo | Aluno 3

Objectivo ORGANIZAÇÃO (5->9)

Subobjectivos Gestão tempo Qualidade Concentração Motivação

1º Feedback 4 4 4 6

2º Feedback 7 7 8 8

3º Feedback 8 7 8 8

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados Individuais Sara Rodrigues

Casos de estudo | Aluno 3

Objectivo ORGANIZAÇÃO (5->9)

Subobjectivos Gestão tempo Qualidade Concentração Motivação

1º Feedback 4 4 4 6

2º Feedback 7 7 8 8

3º Feedback 8 7 8 8

4º Feedback 9 8 9 9

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados Individuais Sara Rodrigues

Casos de estudo | Aluno 3

Objectivo ORGANIZAÇÃO (5->9)

Subobjectivos Gestão tempo Qualidade Concentração Motivação

1º Feedback 4 4 4 6

2º Feedback 7 7 8 8

3º Feedback 8 7 8 8

4º Feedback 9 8 9 9

“Antes a minha motivação era evitar consequências, agora é sentir-me bem comigo!”

O aluno atingiu o objectivo

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Ferramenta

Feedback Positivo

Resultados da Turma

Sara Rodrigues

Aula de Matemática

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Ferramenta | Feedback positivo

Metodologia:

Informar os alunos que se ia experimentar uma nova metodologia nas próximas aulas:

Focar apenas nos comportamentos úteis para o bom funcionamento da sala de aula.

O professor - comentários verbais positivos sobre a performance dos alunos.

A estagiária - redigia feedbacks post-its e entregava-os durante a aula.

No final de cada aula registou-se o grau de satisfação de cada aluno.

Repetiu-se esta estratégia durante 3 aulas seguidas.

Resultados da Turma Sara Rodrigues

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Resultados da Turma Sara Rodrigues

Ferramenta | Feedback positivo

Tipos de feedback do professor:

“Obrigada por terem estado atentos nesta explicação.”

“Obrigado por colocares o dedo no ar!”

“Obrigado pela tua paciência em esperares que chegasse aqui.”

“Estás a ir muito bem na resolução do exercício. Continua!”

“Estavas com uma óptima atitude à uns minutos atrás!”

“Estão todos de parabéns nesta aula!”

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Resultados da Turma Sara Rodrigues

Ferramenta | Feedback positivo

Tipos de feedback escrito:

Estás concentrado na matéria! Boa!

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Resultados da Turma Sara Rodrigues

Ferramenta | Feedback positivo

Tipos de feedback escrito:

Estás concentrado na matéria! Boa!

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados da Turma Sara Rodrigues

Ferramenta | Feedback positivo

Tipos de feedback escrito:

Estás concentrado na matéria! Boa!

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados da Turma Sara Rodrigues

Ferramenta | Feedback positivo

Tipos de feedback escrito:

Estás concentrado na matéria! Boa!

INTERVENÇÂO DE COACHING EM CONTEXTO ESCOLAR

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Resultados da Turma Sara Rodrigues

Ferramenta | Feedback positivo

Tipos de feedback escrito:

Estás concentrado na matéria! Boa!

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Resultados da Turma Sara Rodrigues

Ferramenta | Feedback positivo

Tipos de feedback escrito:

Estás concentrado na matéria! Boa!

A tua atitude calma está a contribuir para uma aula produtiva! Boa!

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Resultados da Turma Sara Rodrigues

Ferramenta | Feedback positivo

Tipos de feedback escrito:

Estás concentrado na matéria! Boa!

A tua atitude calma está a contribuir para uma aula produtiva! Boa!

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Resultados da Turma Sara Rodrigues

Ferramenta | Feedback positivo

Tipos de feedback escrito:

Estás concentrado na matéria! Boa!

A tua atitude calma está a contribuir para uma aula produtiva! Boa!

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Resultados da Turma Sara Rodrigues

Quanto mais feedback positivo da parte

do professor maior o grau de satisfação

da turma e do professor.

Será que o grau de satisfação dentro

da sala de aula contribui para um

maior empenho dos alunos?

6,0

8,4 7,9

8,4

5

9

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Antes 1ªaula 2ªaula 3ªaula

Grau de satisfação

Alunos Média Professor Matemática

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Resultados da Turma Sara Rodrigues

Quanto mais investimento do professor em

dar feedback positivo maior o grau de

empenho dos alunos.

O empenho dos alunos aumentou nas aulas

em que houve maiores graus de satisfação da

parte dos alunos e do professor.

4

8

7

8

3

9

6

8

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Antes 1ªaula 2ªaula 3ªaula

Impacto do feedback positivo no empenho dos alunos

Empanho dos alunos Feedback positivo professor

“É extremamente gratificante ver os níveis de

empenho e satisfação dos alunos a aumentar através

do foco no comportamento útil para a aula.”

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Uma chave para o sucesso

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