Coc 3 bimestre

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E.M LAÍS NETTO DOS E.M LAÍS NETTO DOS REIS. REIS. CONSELHO DE CLASSE DO CONSELHO DE CLASSE DO 3º BIMESTRE 3º BIMESTRE

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E.M LAÍS NETTO DOS E.M LAÍS NETTO DOS REIS.REIS.

CONSELHO DE CLASSE CONSELHO DE CLASSE DO 3º BIMESTREDO 3º BIMESTRE

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Alunos com problemas de Alunos com problemas de aprendizagem:aprendizagem:

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• EI- EI- David, Lucas e Evelyn, Lucas (tarde) e David, Lucas e Evelyn, Lucas (tarde) e Jennifer.Jennifer.

• 1º ano1º ano-Thiago, Maria Allice, Maria Clara, Letycia, -Thiago, Maria Allice, Maria Clara, Letycia, Millena e Josy Anne.Millena e Josy Anne.

• 2ºano2ºano-Lucas Barreto, Maysa Ernestino, André -Lucas Barreto, Maysa Ernestino, André Vinícius, Gabriel Boaventura, Marcelle Messias, Vinícius, Gabriel Boaventura, Marcelle Messias, Roberto Lira, Ana Gabriela de Souza, Vitória da Roberto Lira, Ana Gabriela de Souza, Vitória da Silva e Raíssa Cristina.Silva e Raíssa Cristina.

• 3ºano3ºano- (1302) Iago da Silva, Yago Lacerda, Pedro - (1302) Iago da Silva, Yago Lacerda, Pedro Henrique* e Mylena Marques*.Henrique* e Mylena Marques*.

• 4ºano4ºano-Breno, Leonardo, Phellipe, Richard,Marcio -Breno, Leonardo, Phellipe, Richard,Marcio Jonatha, William,Caio, Paulo, Joyce, Camily, Jonatha, William,Caio, Paulo, Joyce, Camily, Brenda,Dynayara,Douglas, Erick, Erinaldo,Maicon.Brenda,Dynayara,Douglas, Erick, Erinaldo,Maicon.

• 5ºano-5ºano-Victor, Diogo, Carlos, Lucas Thaumaturgo, Victor, Diogo, Carlos, Lucas Thaumaturgo, Matheus Mascarenhas, Paola.Matheus Mascarenhas, Paola.

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46 alunos com dificuldades de 46 alunos com dificuldades de aprendizagem.aprendizagem.

Cerca de 20% do nosso quantitativo.Cerca de 20% do nosso quantitativo.

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O que temos feito para auxiliar O que temos feito para auxiliar estes alunos?estes alunos?

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• -A solução não está ao meu alcance: alunos faltosos -A solução não está ao meu alcance: alunos faltosos ou os pais não demonstram interesse em ou os pais não demonstram interesse em acompanhar a vida escolar de seus filhos.acompanhar a vida escolar de seus filhos.

• -Proposta de atividades específicas para auxiliar o -Proposta de atividades específicas para auxiliar o letramento, construções textuais de acordo com as letramento, construções textuais de acordo com as necessidades deste grupo.necessidades deste grupo.

• - Atividades em grupo ou em dupla e o uso dos - Atividades em grupo ou em dupla e o uso dos jogos didáticos. Recuperação paralela com jogos didáticos. Recuperação paralela com trabalhos diferenciados. Atendimento trabalhos diferenciados. Atendimento individualizado, exercícios para casa buscando a individualizado, exercícios para casa buscando a fixação, revisão de conteúdos, conversas de fixação, revisão de conteúdos, conversas de orientação.orientação.

• - Trabalho de reforço das pastinhas azuis.- Trabalho de reforço das pastinhas azuis.• -Contato com os responsáveis através da -Contato com os responsáveis através da

coordenadora pedagógica, encaminhamentos p/ coordenadora pedagógica, encaminhamentos p/ área de saúde.área de saúde.

• -Auxílio da estagiária Danielle no turno da tarde.-Auxílio da estagiária Danielle no turno da tarde.• - Atividades adaptadas aos alunos incluídos.- Atividades adaptadas aos alunos incluídos.

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Avaliações utilizadas neste Avaliações utilizadas neste bimestre:bimestre:

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• -Observação diária das atividades -Observação diária das atividades realizadas pelos alunos.realizadas pelos alunos.

• -Ditados diagnósticos, -Ditados diagnósticos, • -Provas da Rede.-Provas da Rede.• -Leitura coletiva e individual de -Leitura coletiva e individual de

pequenos textos.pequenos textos.• -Interpretação e produção textual.-Interpretação e produção textual.• -Trabalhos e pesquisas.-Trabalhos e pesquisas.

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Alunos indisciplinados:Alunos indisciplinados:

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• Ed. InfantilEd. Infantil- Gabriela , Yasmim, - Gabriela , Yasmim, Guilherme, Yathalli, Thays e Josué.Guilherme, Yathalli, Thays e Josué.

• 1º ano1º ano: Davi- mania de jogar objetos pela : Davi- mania de jogar objetos pela sala. Cauã, Rodrigo e Estefani- conversam sala. Cauã, Rodrigo e Estefani- conversam muito. Thiago e Maria Allice se muito. Thiago e Maria Allice se desconcentram das atividades e desconcentram das atividades e atrapalham os colegas.atrapalham os colegas.

• 2ºano:2ºano: Cauã Alexandre- fala muito. Kauan Cauã Alexandre- fala muito. Kauan Brandão- não obdece. Lucas Barreto: não Brandão- não obdece. Lucas Barreto: não faz as tarefas. Roberto Lira: não realiza as faz as tarefas. Roberto Lira: não realiza as tarefas, conversa e brinca o tempo todo.tarefas, conversa e brinca o tempo todo.

• Adriano Barbosa e Vitória - insubordinados, Adriano Barbosa e Vitória - insubordinados, Caio Bezerra- agitado e disperso.Caio Bezerra- agitado e disperso.

• 3º ano:3º ano: Pedro Henrique: agressividade Pedro Henrique: agressividade esporádica.esporádica.

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• 4º ano:4º ano: Leonardo- inquieto, disperso, não Leonardo- inquieto, disperso, não respeita regras. Phellipe kaylon- respeita regras. Phellipe kaylon- desinteressado, implica os colegas com desinteressado, implica os colegas com apelidos desagradáveis. Marcio Jonatha e apelidos desagradáveis. Marcio Jonatha e Maicon da 1402 - não faz os deveres e Maicon da 1402 - não faz os deveres e arruma confusão com os colegas da turma.arruma confusão com os colegas da turma.

• 5º ano:5º ano: Maria Luiza, Paola, Amanda, Victor Maria Luiza, Paola, Amanda, Victor e Matheus Mascarenhas: desrespeito com a e Matheus Mascarenhas: desrespeito com a professora e com os colegas.professora e com os colegas.

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Conseguimos trabalhar Conseguimos trabalhar todos os conceitos todos os conceitos

propostos?propostos?

Sim. Algumas vezes fazendo adaptações com Sim. Algumas vezes fazendo adaptações com material próprio.material próprio.

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Houve melhora ou piora na Houve melhora ou piora na aprendizagem da turma ou com algum aprendizagem da turma ou com algum

aluno em específico?aluno em específico?

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• No No EI EI os alunos ruins continuam piorando os alunos ruins continuam piorando e o bons cada vez mais melhorando.e o bons cada vez mais melhorando.

• No No 1º ano1º ano a turma tem evoluído a turma tem evoluído gradualmente sem nenhum destaque gradualmente sem nenhum destaque específicoespecífico

• ..• No No 2º ano2º ano houve melhora na leitura e houve melhora na leitura e

escrita, os casos mais significativos foram escrita, os casos mais significativos foram Gabriel Boaventura , Marcelle Messias e Gabriel Boaventura , Marcelle Messias e

• Gabriel Tesch.Gabriel Tesch.• No No 3º ano3º ano se destacaram Hugo Belori e se destacaram Hugo Belori e

Stephanny que apresentaram melhora na Stephanny que apresentaram melhora na leitura.leitura.

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• No No 4º ano4º ano, os alunos Yuri e Richard , os alunos Yuri e Richard da turma da manhã estão mais da turma da manhã estão mais interessados e dedicados enquanto interessados e dedicados enquanto na turma da tarde os gêmeos Erick e na turma da tarde os gêmeos Erick e Douglas melhoraram muito. Willian, Douglas melhoraram muito. Willian, Joyce, Cayo, Dinayara, Brenda, Joyce, Cayo, Dinayara, Brenda, Naomi e Felipe também avançaram. Naomi e Felipe também avançaram. Até o próprio Maicon avançou na Até o próprio Maicon avançou na aprendizagemaprendizagem

• No No 5º ano5º ano a turma se manteve na a turma se manteve na mesma situação.mesma situação.

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Práticas pedagógicas Práticas pedagógicas positivas da sala e da positivas da sala e da

escola:escola:

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• Passeios, exposições, trabalhos de Passeios, exposições, trabalhos de arte, trabalho da sala de leitura arte, trabalho da sala de leitura ( contação de histórias e ( contação de histórias e empréstimos), projetos de empréstimos), projetos de reciclagem: “pequenas atitudes, reciclagem: “pequenas atitudes, grandes mudanças.” grandes mudanças.”

• Atividades sobre o folclore.Atividades sobre o folclore.

• Competições envolvendo a escrita Competições envolvendo a escrita espontânea, valendo prêmio.espontânea, valendo prêmio.

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Auto-avaliaçãoAuto-avaliação

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O que mais gosto de fazer O que mais gosto de fazer nas aulas?nas aulas?

• Atividades de interação com os alunos, por Atividades de interação com os alunos, por exemplo, contar histórias.exemplo, contar histórias.

• Realizar projetos interdisciplinares e Realizar projetos interdisciplinares e trabalhar com materiais lúdicos ou jogos.trabalhar com materiais lúdicos ou jogos.

• Ensinar os conteúdos a partir da Ensinar os conteúdos a partir da contribuição que cada aluno pode dar.contribuição que cada aluno pode dar.

• Construção de textos e realizar ditados.Construção de textos e realizar ditados.• Trabalhar com atividades de leitura. Trabalhar com atividades de leitura.

(histórias, poemas e contos).(histórias, poemas e contos).

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O que mais me incomoda? O que faço O que mais me incomoda? O que faço para lidar com este problema? Está para lidar com este problema? Está

funcionando?funcionando?

• A conversa, a agitação e o barulho das A conversa, a agitação e o barulho das turmas.turmas.

• Os alunos que se recusam a fazer os Os alunos que se recusam a fazer os trabalhos propostos, a indisciplina e o trabalhos propostos, a indisciplina e o desrespeito para com o professor.desrespeito para com o professor.

• O número de xérox é insuficiente para o O número de xérox é insuficiente para o trabalho na educação infantil.Mimeógrafos trabalho na educação infantil.Mimeógrafos sem manuntenção.sem manuntenção.

• Tempo insuficiente para planejamento e Tempo insuficiente para planejamento e correção das atividades e provas.correção das atividades e provas.

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O que sinto falta que O que sinto falta que melhoria o desempenho da melhoria o desempenho da

turma?turma?• Reforço escolar.Reforço escolar.• Maior facilidade para confecção de atividades e Maior facilidade para confecção de atividades e

realização das mesmas.realização das mesmas.• Maior integração entre Direção e professores a fim Maior integração entre Direção e professores a fim

de estabelecer critérios mais rígidos quanto à de estabelecer critérios mais rígidos quanto à disciplina dos alunos.disciplina dos alunos.

• Convocação dos responsáveis.Convocação dos responsáveis.• Material escolar para o uso do aluno. (lápis, Material escolar para o uso do aluno. (lápis,

borracha, cola...)borracha, cola...)• Espaços alternativos na escola.Espaços alternativos na escola.• Sala de leitura com tempo livre para realizar o Sala de leitura com tempo livre para realizar o

trabalho de leitura com a turma.trabalho de leitura com a turma.• Salas equipadas com datashow, laptop com Salas equipadas com datashow, laptop com

educopédia funcionando.educopédia funcionando.• Blackouts.Blackouts.

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DESEMPENHO DAS DESEMPENHO DAS TURMASTURMAS