Aceitabilidade (texto escrito e interpretação do leitor)

Intencionalidade (objetivo) Situcionalidade (contexto) Intertextualidade (diálogo com outros textos) Informatividade (grau de expectativa da

informação) Coesão Coerência

Articulação de ideias do texto Estrutura lógico-semântica Condição para tornar algo compreensível Leva em conta o conhecimento de mundo,

domínio das regras da língua, os interlocutores e as situações de comunicação

Repetição: sempre retomar as ideias anteriores do texto e relacioná-las com as novas

Progressão: retomada de ideias deve ser feita de forma que os conteúdos sejam renovados, avançando nas ideias de forma não repetitiva

Não contradição: é coerente não contradizer uma ideia colocada anteriormente no texto

“O verdadeiro amigo não comenta sobre seu próprio sucesso quando o outro está deprimido. Para distraí-lo, conta-lhe sobre seu prestígio profissional, conquistas amorosas e capacidade de sair-se bem das situações. Isso, com certeza, vai melhorar o estado de espírito do infeliz”.

Semântica (relação entre o significado dos elementos) “Ouvem-se vozes exaltadas para onde correram muitos fotógrafos e

telegrafistas para registrarem o fato”.

Sintática (meios sintáticos para representar a coerência, como pronoms, conectivos etc) “As pessoas que têm condições procuram o ensino particular, onde há

métodos e equipamentos adequados”.

Estilística (linguagem, grau de formalidade e estilo) “Quero mostrar meus profundos sentimentos por sua mãe ter batido as

botas”.

Pragmática (sequência apropriada) “Onde fica a rua 12?”

“O ônibus está prestes a chegar.”

Ligação/articulação gramatical e lexical entre os elementos de um texto

Garante conexão sequencial Organização sintática Refere-se à estrutura do texto

Referência: expressões que retomam ou antecipam ideias mencionadas no texto (elemento ligado à repetição e progressão).

Procura evitar repetição desnecessária de termos e conectar uma ideia nova às anteriores.

1) PRONOMES “Nos cursos de educação física está ocorrendo uma

revolução. A revolução vem provocando questionamentos sobre alguns conceitos”.

“Nos cursos de educação física está ocorrendo uma revolução, que vem provocando questionamentos sobre alguns conceitos”.

“Vi, do outro lado da rua, João. Chamei-o, disse-lhe o que pretendia. Ele acolheu minha ideia e ajudou-me.”

“Peço-lhe apenas isto: que não se perca.” “Esta foi sempre a minha doutrina: tudo o

que há de bom e útil pode ser obtido por amor ao próximo.”

“O Brasil é um país onde o incentivo à educação é primordial”.

2) Léxico (coesão lexical): emprego de sinônimos ou expressões que substituem, de forma adequada, uma palavra que já foi usada (substantivos, verbos, adjetivos) “João Paulo II esteve, ontem, em Varsóvia. Lá, o

papa disse que a igreja continua a favor do celibato”.

“João Paulo II esteve, ontem, em Varsóvia. Na capital da Polônia, Sua Santidade disse que a igreja continua a favor do celibato”.

Coesão por elipse: quando um termo é omitido sem prejudicar o entendimento do texto.

“Cazuza viveu intensamente. (ELE) Tinha fama de rebelde, mas queria mesmo era transgredir”.

Eles acordaram e viajaram.

Coesão por substituição: colocação de um item lexical no lugar de outro, mantendo a relação de coesão.

“Pedro comprou um carro novo e José também.”

“Minha prima comprou um Uno. Também quero um”.

O padre ajoelhou-se. Todos fizeram o mesmo”.

Conjunção/conexão: estabelece relações entre os termos e orações de acordo com a semântica (sentido) de cada conectivo. Para estabelecer essa conexão, podem ser usados advérbios, conjunções, preposições e itens continuativos (ou seja, termos e expressões que são ideia de continuidade).

“Fomos a Gramado, depois, jantamos em Nova Petrópolis”.

“O futebol brasileiro já não assusta mais ninguém e adversários mais fracos nos vencem com facilidade. Apesar disso, a torcida ainda considera o futebol brasileiro o melhor do mundo.

a) Gradação que direciona uma conclusão: “até”, “mesmo”, “inclusive” etc;

b) Argumentação em direção a conclusão oposta: “caso contrário”, “ou”, “ou então” etc;

c) Argumentos em favor de uma mesma conclusão: “e”, “também”, “ainda”, “nem só... mas também” etc;

d) Comparação: “mais... do que”, “menos... do que”, “tanto... quanto“ etc.

e) Exemplo ou justificativa: “porque”, “já que”, “pois” etc;

f) Conclusão: “portanto”, “logo”, “por conseguinte”, “pois” etc;

g) Contrapõe argumentos: “mas”, “porém”, “entretanto”, “todavia”, “no entanto”, “embora”, “ainda que” etc;

h) Argumento decisivo: “aliás”, “além de”, “ademais” etc;

i) Generalização: “de fato”, “aliás”, “realmente”, “também”

j) Correção ou reforço: “ou melhor”, “ao contrário”, “de fato”, “isto é”, “quer dizer”, “ou seja” etc;

l) Confirmação ou explicitação: “assim”, “desta maneira”, “desse modo” etc;

m) Especificação ou exemplo: “por exemplo”, “como” etc.

a) Introduz um tema ou indica mudança de assunto: “a propósito”, “por falar nisso”, “voltando ao assunto” etc;

b) Sequência temporal: “cinco anos depois”, “mais tarde”, “após o período” etc;

c) Ordenação espacial: “à direita”, “na frente”, ”atrás” etc;

d) ! Ordem dos assuntos no texto: “Primeiramente”, “a seguir”, “finalmente” etc.

Coerência sem coesão: “Olha fito no horizonte. Apenas o mar imenso. Nenhum sinal de vida humana. Tentativa desesperada de recordar alguma coisa. Nada.”

Coesão sem coerência: “Fui à praia me bronzear porque estava nevando e, quando isso ocorre, o calor aumenta, o que faz com que sintamos frio.”