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COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE Ensino Fundamental e Médio PLANO DE TRABALHO DOCENTE - 2012 Dados de identificação Professor: Alexandre Vicentini Disciplina: Física Série: 1ª B Período: 1º Bimestre CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDO ESPECÍFICO JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO (RECUPERAÇÃO) REFERÊNCIAS Movimento Introdução à Física - História da Física - O método Científico - O Sistema Internacional de Unidades - O prefixos do SI - Notação Cientifica ou Notação Exponencial - Caracterizar a atividade científica como produção humana, condicionadas por fatores externos de caráter cultural, social, econômico e político - Discutir os diferentes métodos científicos - Apresentar o Sistema Internacional de Unidades (SI) como sistema padrão e outros sistemas utilizados (CGS e MKS) - Utilização de alguns prefixos para representar algumas potências de 10 - Representar valores em notação - Aulas teóricas - Relacionamento entre os conteúdos com situações do cotidiano - Resolução e situações- problemas do livro didático, textos de divulgação cientifica, literários, etc - Questionamentos - Experimentação através de material manipulativo - Desenvolver relações entre conhecimento empírico e o conhecimento científico - Habilidade em ler e interpretar textos, fazendo uso das representações físicas como gráficos, tabelas, equações, sistemas de unidades, etc - Recuperação qualitativa: - BRASIL/MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB 9.394/96. - BRASIL/MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: PCN+ Ensino Médio. Ciências da Natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília:

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COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE Ensino Fundamental e Médio

PLANO DE TRABALHO DOCENTE - 2012Dados de identificação

Professor: Alexandre Vicentini

Disciplina: Física

Série: 1ª B

Período: 1º Bimestre

CONTEÚDOSESTRUTURANTES

CONTEÚDO ESPECÍFICO JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO

(RECUPERAÇÃO)

REFERÊNCIAS

Movimento

Introdução à Física

− História da Física

− O método Científico

− O Sistema Internacional de Unidades

− O prefixos do SI

− Notação Cientifica ou Notação Exponencial

− Caracterizar a atividade científica como produção humana, condicionadas por fatores externos de caráter cultural, social, econômico e político

− Discutir os diferentes métodos científicos

− Apresentar o Sistema Internacional de Unidades (SI) como sistema padrão e outros sistemas utilizados (CGS e MKS)

− Utilização de alguns prefixos para representar algumas potências de 10

− Representar valores em notação

− Aulas teóricas

− Relacionamento entre os conteúdos com situações do cotidiano

− Resolução e situações-problemas do livro didático, textos de divulgação cientifica, literários, etc

− Questionamentos

− Experimentação através de material manipulativo

− Desenvolver relações entre conhecimento empírico e o conhecimento científico

− Habilidade em ler e interpretar textos, fazendo uso das representações físicas como gráficos, tabelas, equações, sistemas de unidades, etc

− Recuperação qualitativa:

− BRASIL/MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB 9.394/96.

− BRASIL/MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: PCN+ Ensino Médio. Ciências da Natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília:

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− Unidades de comprimento, tempo e de massa

Introdução à Mecânica

− Movimento e repouso

− Sistemas de referência

− Trajetória

− Grandezas Escalares e Vetoriais

Cinemática

− Velocidade escalar média e instantânea

− O Movimento Retilíneo Uniforme (MRU)

− O sinal da velocidadeno MRU

− Equação horária dos espaços ou abscissas no MRU

− Diagramas horários do MRU

− Velocidade relativa

científica

− Discutir as antigas e atuais definições de comprimento, tempo e massa

− Diferenciar repouso e movimento, mostrando a importância do referencial adotado

− Apresentar o sistema de coordenadas cartesianas como referencial

− Definir o conceito físico de trajetória

− Diferenciar uma grandeza escalar de uma vetorial

− Identificar e diferencias velocidade escalar média e instantânea

− Compreender os conceitos básicos do MRU

− Interpretação de textos e conceitos físicos

− Demonstrações e Seminários

− Realização de atividades em grupo

− Textos interdisciplinares

− Livro Didático

− Quadro Negro

− TV Pendrive

recuperação de conteúdos não apropriados mediante o diagnósticos de avaliação realizadas

− Recuperação quantitativa: recuperação de notas atribuídas às avaliações anteriormente realizadas

− A recuperação será oportunizada através da retomada do conteúdo

− MEC/SENTEC, 2002. ENSINO MÉDIO – FÍSICA Secretaria da educação

− Paraná/SEED/DEB. Diretrizes curriculares para a Educação Básica – Física. Curitiba: 2006

− FUKE, L. F.; YAMAMOTO, K.. Física para o Ensino Médio: mecânica. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. Vol. 1.

− PENTEADO, P. C. M.; TORRES, C. M. A. Física - ciência e tecnologia. Volume 1. 1a edição. Editora Moderna. São Paulo SP. 2005.

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Período: 2º Bimestre

CONTEÚDOSESTRUTURANTES

CONTEÚDO ESPECÍFICO JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO

(RECUPERAÇÃO)

REFERÊNCIAS

Movimento

Cinemática

− Aceleração escalar

− Movimento acelerado e retardado

− Cálculo do descocamento escalar a partir do gráfico da velocidade

− O Movimento Retilíneo Uniformemente Variado (MRUV)

− A inversão de sentido no MRUV

− Velocidade escalar média no MRUV

− Equação de Torricelli no MRUV

− Diagramas horários do MRUV

− Queda Livre

− A aceleração da

− Definir a aceleração escalar média

− Relacionar o movimento acelerado e retardado com suas respectivas velocidades absolutas

− Demonstrar que é possível calcular o descocamento escalar a partir do gráfico da velocidade

− Definir MRUV e apresentar a sua respectiva equação horária

− Mostrar que em movimentos variados podem ocorrer mudanças de sinal da velocidade escalar (inversão de sentido)

− Definir velocidade escalar média

− Apresentar a equação de Torricelli e alguns

− Aulas teóricas

− Relacionamento entre os conteúdos com situações do cotidiano

− Resolução e situações-problemas do livro didático, textos de divulgação cientifica, literários, etc

− Questionamentos

− Experimentação através de material manipulativo

− Interpretação de textos e conceitos físicos

− Demonstrações e Seminários

− Realização de atividades em grupo

− Textos interdisciplinares

− Livro Didático

− Quadro Negro

− Desenvolver relações entre conhecimento empírico e o conhecimento científico

− Habilidade em ler e interpretar textos, fazendo uso das representações físicas como gráficos, tabelas, equações, sistemas de unidades, etc

− Recuperação qualitativa: recuperação de conteúdos não apropriados mediante o diagnósticos de avaliação realizadas

− Recuperação quantitativa: recuperação de notas atribuídas às avaliações anteriormente realizadas

− A recuperação será oportunizada através da retomada do conteúdo

− BRASIL/MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB 9.394/96.

− BRASIL/MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: PCN+ Ensino Médio. Ciências da Natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília:

− MEC/SENTEC, 2002. ENSINO MÉDIO – FÍSICA Secretaria da educação

− Paraná/SEED/DEB. Diretrizes curriculares para a Educação Básica – Física. Curitiba: 2006

− FUKE, L. F.; YAMAMOTO, K.. Física para o Ensino Médio: mecânica. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. Vol. 1.

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Gravidade

− Lançamento vertical para cima

− Gráficos do movimento vertical no vácuo

Cinemática Vetorial

− Vetores

− Velocidade vetorial média e instantânea

− Aceleração vetorial média e instantânea

− Movimento relativo

− Movimento de projéteis

Cinemática Angular

− Medidas de ângulos

− Deslocamento angular

− Velocidade angular

− Período e frequência

diagramas horários no MRUV

− Apresentar as condições necessárias para um movimento de queda livre

− Equacionar e discutir as propriedades do movimento vertical livre

− Definir vetor. Realizar as operações de adição, subtração, multiplicação e decomposição de vetores

− Apresentar os conceitos de velocidade e aceleração vetorial

− Analisar situações envolvendo movimentos relativos e lançamentos oblíquos

− Saber utilizar as medidas de ângulos (grau e radiano)

− Definir deslocamento e velocidade angular

−− Definir período e

frequência angular

− TV Pendrive − PENTEADO, P. C. M.; TORRES, C. M. A. Física - ciência e tecnologia. Volume 1. 1a edição. Editora Moderna. São Paulo SP. 2005.

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Período: 3º Bimestre

CONTEÚDOSESTRUTURANTES

CONTEÚDO ESPECÍFICO JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO

(RECUPERAÇÃO)

REFERÊNCIAS

Movimento

Dinâmica

− Aristóteles e o movimento

− A Primeira, a Segunda e a Terceira Lei de Newton

− Peso de um corpo

− A força normal

− Colisões

− Sistemas de corpos

− Polias e decomposição de forças

− Plano inclinado

− Força elástica

− Apresentar e discutir a explicação de Aristóteles para o movimento

− Enunciar e discutir a Primeira, a Segunda e a Terceira Lei de Newton

− Definir o peso de um corpo através da Segunda Lei de Newton

− Definir força normal

− Exemplificar diferentes tipos de colisão

− Estudar o movimento de um conjunto de corpos (sistema de corpos)

− Analisar sistemas envolvendo polias

− Estudar o plano inclinado

− Definir e apresentar exemplos de força elástica

− Aulas teóricas

− Relacionamento entre os conteúdos com situações do cotidiano

− Resolução e situações-problemas do livro didático, textos de divulgação cientifica, literários, etc

− Questionamentos

− Experimentação através de material manipulativo

− Interpretação de textos e conceitos físicos

− Demonstrações e Seminários

− Realização de atividades em grupo

− Textos interdisciplinares

− Livro Didático

− Quadro Negro

− Desenvolver relações entre conhecimento empírico e o conhecimento científico

− Habilidade em ler e interpretar textos, fazendo uso das representações físicas como gráficos, tabelas, equações, sistemas de unidades, etc

− Recuperação qualitativa: recuperação de conteúdos não apropriados mediante o diagnósticos de avaliação realizadas

− Recuperação quantitativa: recuperação de notas atribuídas às avaliações anteriormente realizadas

− A recuperação será oportunizada através da retomada do conteúdo

− BRASIL/MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB 9.394/96.

− BRASIL/MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: PCN+ Ensino Médio. Ciências da Natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília:

− MEC/SENTEC, 2002. ENSINO MÉDIO – FÍSICA Secretaria da educação

− Paraná/SEED/DEB. Diretrizes curriculares para a Educação Básica – Física. Curitiba: 2006

− FUKE, L. F.; YAMAMOTO, K.. Física para o Ensino Médio: mecânica. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. Vol. 1.

− PENTEADO, P. C. M.;

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− Forças de atrito

− Leis do atrito cinético

− Leis do atrito estático

Dinâmica dos movimento curvos

− Efeitos de uma força

− Movimento circular uniformemente (MCU)

− Referenciais não inerciais

− Definir e apresentar exemplos de forças de atrito (estático e dinâmico), assim como as leis que as regem

− Analisar os efeitos de uma força sobre a velocidade e a trajetória de um corpo

− Definir e apresentar exemplos de MCU

− Diferenciar um referencial não inercial de um referencial inercial, assim como as pseudo forças que podem existir em um referencial não inercial

− TV PendriveTORRES, C. M. A. Física - ciência e tecnologia. Volume 1. 1a edição. Editora Moderna. São Paulo SP. 2005.

Período: 4º Bimestre

CONTEÚDOSESTRUTURANTES

CONTEÚDO ESPECÍFICOJUSTIFICATIVA E OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO

(RECUPERAÇÃO)

REFERÊNCIAS

Energia

− O que é energia

− Trabalho e energia cinética

− Discutir a dificuldade em definir o conceito de energia e apresentar uma definição informal da mesma

− Relacionar os conceitos de trabalho e energia cinética

− Aulas teóricas

− Relacionamento entre os conteúdos com situações do cotidiano

− Desenvolver relações entre conhecimento empírico e o conhecimento científico

− Habilidade em ler e interpretar textos,

− BRASIL/MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB 9.394/96.

− BRASIL/MEC. Parâmetros

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Movimento

− Trabalho de uma força constante

− Trabalho de uma força variável

− Teorema da Energia Cinética

− Energia potencial gravitacional

− Energia potencial elástica

− Conservação da energia mecânica

− Potência

− Rendimento

Quantidade de movimento− Quantidade de

movimento de uma partícula

− Impulso de uma força constante

− Impulso de uma força variável

− Sistemas de partículas

− Princípio da conservação da quantidade de movimento

− Equacionar o trabalho realizado por uma força constante

− Equacionar o trabalho realizado por uma força constante

− Enunciar o Teorema da Energia Cinética

− Discutir sobre a energia potencial gravitacional e energia potencial elástica

− Compreender que a energia de um sistema constante quando nele só atua forças conservativas

− Relacionar potência e fluxo de energia

− Definir o conceito físico de rendimento

− Definir quantidade de movimento de uma partícula

− Enunciar o Teorema do impulso

− Generalizar o teorema do impulso para uma força variável qualquer

− Calcular a quantidade de

− Resolução e situações-problemas do livro didático, textos de divulgação cientifica, literários, etc

− Questionamentos

− Experimentação através de material manipulativo

− Interpretação de textos e conceitos físicos

− Demonstrações e Seminários

− Realização de atividades em grupo

− Textos interdisciplinares

− Livro Didático

− Quadro Negro

− TV Pendrive

fazendo uso das representações físicas como gráficos, tabelas, equações, sistemas de unidades, etc

− Recuperação qualitativa: recuperação de conteúdos não apropriados mediante o diagnósticos de avaliação realizadas

− Recuperação quantitativa: recuperação de notas atribuídas às avaliações anteriormente realizadas

− A recuperação será oportunizada através da retomada do conteúdo

Curriculares Nacionais: PCN+ Ensino Médio. Ciências da Natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília:

− MEC/SENTEC, 2002. ENSINO MÉDIO – FÍSICA Secretaria da educação

− Paraná/SEED/DEB. Diretrizes curriculares para a Educação Básica – Física. Curitiba: 2006

− FUKE, L. F.; YAMAMOTO, K.. Física para o Ensino Médio: mecânica. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. Vol. 1.

− PENTEADO, P. C. M.; TORRES, C. M. A. Física - ciência e tecnologia. Volume 1. 1a edição. Editora Moderna. São Paulo SP. 2005.

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− Colisões

− Colisões e energia cinética

− Centro de massa

− Centro de massa de corpos extensos

− Movimento do centro de massa

Gravitação− As lei de Kepler

− Lei da Gravitação Universal

− Aceleração da gravidade e campo gravitacional

− Energia potencial

Estática dos corpos rígidos

− Forças e rotações

− Equilíbrio de rotação

− Centro de gravidade

movimento de um sistema de partículas

− Enunciar o Princípio da conservação da quantidade de movimento

− Definir e exemplificar colisão

− Classificar os três tipos de colisões de acordo com a conservação da energia cinética

− Definir centro de massa

− Obter o centro de massa para corpos extensos

− Equacionar o movimento do centro de massa de um sistema de partículas

− Enunciar a Primeira, a Segunda e a Terceira Lei de Kepler

− Enunciar Lei da Gravitação Universal, formulada por Newton

− Calcular a aceleração da gravidade utilizando a Lei da Gravitação Universal

− Formular a energia potencial gravitacional utilizando a Lei da Gravitação Universal

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− Definir momento de uma força (torque)

− Apresentar as condições para que haja de equilíbrio de rotação

− Definir centro de gravidade

COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE Ensino Fundamental e Médio

PLANO DE TRABALHO DOCENTE - 2012 Dados de identificação

Professor: Alexandre Vicentini

Disciplina: Física

Série: 2ª B

Período: 1º Bimestre

CONTEÚDOSESTRUTURANTES

CONTEÚDO ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO

(RECUPERAÇÃO)

REFERÊNCIAS

Termometria

− Temperatura e calor

− Termômetros

− Escalas termométricas

− Conceituar temperatura como medida de energia cinética média dos átomos de um material

− Estabelecer a diferença entre calor

− Aulas teóricas

− Relacionamento entre os conteúdos com situações do cotidiano

− Resolução e

− Desenvolver relações entre conhecimento empírico e o conhecimento científico

− BRASIL/MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB 9.394/96.

− BRASIL/MEC.

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Termodinâmica− Equação termométrica

− Relação entre as escalas

− Dilatação térmica: Linear, Superficial e Volumétrica

Calorimetria

− Calor sensível e calor latente

− Calor específico

− Capacidade térmica de um corpo

− Equação fundamental da calorimetria

− Princípio da igualdade das trocas

de calor

− Mudanças de fase

e temperatura

− Medir temperaturas em um termômetro

− Observar que o aquecimento de um sólido provoca aumento de seu comprimento

− Definir calor sensível e calor latente

− Definir coeficientes de dilatação linear, superficial e volumétrica

− Definir caloria como unidade de calor

− Relacionar o calor fornecido a um corpo com a sua massa e com a elevação de sua temperatura

− Relacionar troca de calor com variação de temperatura e mudança de fase ou estado físico

− Definir calor latente de fusão e de vaporização

− Caracterizar as transferências de calor e suas

formas de propagação

− Identificar as propriedades

situações-problemas do livro didático, textos de divulgação cientifica, literários, etc

− Questionamentos

− Experimentação através de material manipulativo

− Interpretação de textos e conceitos físicos

− Demonstrações e Seminários

− Realização de atividades em grupo

− Textos interdisciplinares

− Livro Didático

− Quadro Negro

− TV Pendrive

− Habilidade em ler e interpretar textos, fazendo uso das representações físicas como gráficos, tabelas, equações, sistemas de unidades, etc

− Recuperação qualitativa: recuperação de conteúdos não apropriados mediante o diagnósticos de avaliação realizadas

− Recuperação quantitativa: recuperação de notas atribuídas às avaliações anteriormente realizadas

− A recuperação será oportunizada através da retomada do conteúdo

Parâmetros Curriculares Nacionais: PCN+ Ensino Médio. Ciências da Natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília:

− MEC/SENTEC, 2002. ENSINO MÉDIO – FÍSICA Secretaria da educação

− Paraná/SEED/DEB. Diretrizes curriculares para a Educação Básica – Física. Curitiba: 2006

− FUKE, L. F.; YAMAMOTO, K.. Física para o Ensino Médio: mecânica. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. Vol. 1.

− PENTEADO, P. C. M.; TORRES, C. M. A. Física - ciência e tecnologia. Volume 1. 1a edição. Editora Moderna. São Paulo

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térmicas dos materiais

− Utilizar e compreender tabelas, gráficos e fórmulas matemáticas para expressar relações entre diferentes escalas termométricas

− Conhecer aplicações tecnológicas da dilatação térmica, como o termostato

SP. 2005.

Período: 2º Bimestre

CONTEÚDOSESTRUTURANTES

CONTEÚDO ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO

(RECUPERAÇÃO)

REFERÊNCIAS

Termodinâmica

− Curvas de aquecimento resfriamento

− Transmissão de calor

− Estudo dos gases: Transformações gasosas; Leis dos gases

− Primeira lei da termodinâmica

− Trabalho e energia interna

− Segunda lei da termodinâmica

− Máquina térmica

− Traçar e interpretar curvas de aquecimento e de resfriamento

− Diferenciar gases de sólidos e líquidos

− Conceituar temperatura absoluta

− Caracterizar as transformações: isobáricas, isotérmicas, isométricas e adiabáticas

− Caracterizar energia interna− Reconhecer a realização de

trabalho à custa de calor e vice-versa

− Reconhecer uma transformação cíclica

− Aplicar o princípio da conservação da energia em sistemas termicamente isolados

− Utilizar a equação

− Aulas teóricas

− Relacionamento entre os conteúdos com situações do cotidiano

− Resolução e situações-problemas do livro didático, textos de divulgação cientifica, literários, etc

− Questionamentos

− Experimentação através de material manipulativo

− Interpretação de textos e conceitos físicos

− Desenvolver relações entre conhecimento empírico e o conhecimento científico

− Habilidade em ler e interpretar textos, fazendo uso das representações físicas como gráficos, tabelas, equações, sistemas de unidades, etc

− Recuperação qualitativa: recuperação de conteúdos não apropriados mediante o diagnósticos de

− BRASIL/MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB 9.394/96.

− BRASIL/MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: PCN+ Ensino Médio. Ciências da Natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília:

− MEC/SENTEC, 2002. ENSINO MÉDIO – FÍSICA Secretaria da

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− Ciclo de Carnot fundamental da calorimetria para resolver situações-problema e compreender o princípio da igualdade das trocas de calor

− Relacionar as formas de transmissão de calor com situações reais

− Enunciar e interpretar a primeira e a segunda lei da Termodinâmica

− Reconhecer a realização de trabalho à custa de calor e vice-versa

− Aplicar o princípio da conservação da energia em sistemas termicamente isolados

− Entender o funcionamento da máquina térmica

− Compreender o Ciclo de Carnot.

− Demonstrações e Seminários

− Realização de atividades em grupo

− Textos interdisciplinares

− Livro Didático

− Quadro Negro

− TV Pendrive

avaliação realizadas

− Recuperação quantitativa: recuperação de notas atribuídas às avaliações anteriormente realizadas

− A recuperação será oportunizada através da retomada do conteúdo

educação

− Paraná/SEED/DEB. Diretrizes curriculares para a Educação Básica – Física. Curitiba: 2006

− FUKE, L. F.; YAMAMOTO, K.. Física para o Ensino Médio: mecânica. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. Vol. 1.

− PENTEADO, P. C. M.; TORRES, C. M. A. Física - ciência e tecnologia. Volume 1. 1a edição. Editora Moderna. São Paulo SP. 2005.

Período: 3º Bimestre

CONTEÚDOSESTRUTURANTES

CONTEÚDO ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO

(RECUPERAÇÃO)

REFERÊNCIAS

Óptica Geométrica

− Conceitos

− Velocidade da luz

− Caracterizar luz como uma forma de energia

− Verificar que a luz se propaga em todas as direções

− Enunciar e caracterizar os princípios da Óptica

− Aulas teóricas

− Relacionamento entre os conteúdos com situações do cotidiano

− Desenvolver relações entre conhecimento empírico e o conhecimento científico

− BRASIL/MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB 9.394/96.

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Eletromagnetismo

− Princípios

− Câmara Escura

− Reflexão da luz

− Difusão da luz

− Leis da reflexão

− Espelho plano

− Associação

− Formação de imagens

− Espelhos esféricos: Classificação e formação de imagens

− Refração

− Índices: absoluto e relativo

− Leis;

− Ângulo limite

− Dióptro plano

− Lentes esféricas

Geométrica− Indicar a velocidade de

propagação da luz no vácuo− Identificar o espelho como

uma superfície refletora de luz

− Enunciar as leis de reflexão− Explicar e aplicar a equação

de Gauss para um espelho esférico

− Enumerar as características das imagens

− Interpretar a cor de um objeto com base na absorção e reflexão seletiva da luz incidente

− Conhecer e utilizar os conceitos físicos, relacionados à óptica geométrica

− Compreender os princípios da óptica

geométrica exemplificando com situações do cotidiano − Enunciar as leis de refração− Explicar ângulo limite e

reflexão total− Caracterizar um diótropo

plano− Descrever um prisma óptico− Estudar o comportamento da

luz que atravessa um prisma− Explicar o que e uma lente

esférica e classifica- la em convergente ou divergente

− Construir geometricamente as imagens formadas por lentes

− Resolução e situações-problemas do livro didático, textos de divulgação cientifica, literários, etc

− Questionamentos

− Experimentação através de material manipulativo

− Interpretação de textos e conceitos físicos

− Demonstrações e Seminários

− Realização de atividades em grupo

− Textos interdisciplinares

− Livro Didático

− Quadro Negro

− TV Pendrive

− Habilidade em ler e interpretar textos, fazendo uso das representações físicas como gráficos, tabelas, equações, sistemas de unidades, etc

− Recuperação qualitativa: recuperação de conteúdos não apropriados mediante o diagnósticos de avaliação realizadas

− Recuperação quantitativa: recuperação de notas atribuídas às avaliações anteriormente realizadas

− A recuperação será oportunizada através da retomada do conteúdo

− BRASIL/MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: PCN+ Ensino Médio. Ciências da Natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília:

− MEC/SENTEC, 2002. ENSINO MÉDIO – FÍSICA Secretaria da educação

− Paraná/SEED/DEB. Diretrizes curriculares para a Educação Básica – Física. Curitiba: 2006

− FUKE, L. F.; YAMAMOTO, K.. Física para o Ensino Médio: mecânica. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. Vol. 1.

− PENTEADO, P. C. M.; TORRES, C. M. A. Física - ciência e tecnologia.

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− Distinguir imagem real de imagem virtual

− Entender o funcionamento de certos aplicativos tecnológicos, como: fornos solares, espelhos retrovisores de automóveis e refletores

− Conhecer a fibra óptica

Volume 1. 1a edição. Editora Moderna. São Paulo SP. 2005.

Período: 4º Bimestre

CONTEÚDOSESTRUTURANTES

CONTEÚDO ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO

(RECUPERAÇÃO)

REFERÊNCIAS

Movimento

Hidrostática

− Densidade absoluta de um corpo

− Pressão de uma coluna de líquido

− Pressão atmosférica

− Empuxo

− Tensão superficial

− Vazão

− Equação de Bernouilli

− Teorema de Stevin

− Experiência de Torricelli

−− Princípio de Pascal

− Definir densidade absoluta e pressão bem como suas unidades no SI

− Calcular densidades de corpos sólidos e líquidos em unidades do SI

− Enunciar e aplicar o princípio de Arquimedes

− Caracterizar a pressão nos sólidos, líquidos e gases

− Conhecer e usar unidades de pressão atmosférica

− Verificar que a

− Aulas teóricas

− Relacionamento entre os conteúdos com situações do cotidiano

− Resolução e situações-problemas do livro didático, textos de divulgação cientifica, literários, etc

− Questionamentos

− Experimentação através de material manipulativo

− Interpretação de textos e conceitos físicos

− Demonstrações e Seminários

− Desenvolver relações entre conhecimento empírico e o conhecimento científico

− Habilidade em ler e interpretar textos, fazendo uso das representações físicas como gráficos, tabelas, equações, sistemas de unidades, etc

− Recuperação qualitativa: recuperação de conteúdos não apropriados mediante o diagnósticos de avaliação realizadas

− Recuperação

− BRASIL/MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB 9.394/96.

− BRASIL/MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: PCN+ Ensino Médio. Ciências da Natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília:

− MEC/SENTEC, 2002. ENSINO MÉDIO – FÍSICA Secretaria da educação

− Paraná/SEED/DEB. Diretrizes curriculares para a Educação Básica – Física. Curitiba: 2006

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pressão no interior de um líquido depende da profundidade

− Enunciar e aplicar o teorema de Pascal

− Realização de atividades em grupo

− Textos interdisciplinares

− Livro Didático

− Quadro Negro

− TV Pendrive

quantitativa: recuperação de notas atribuídas às avaliações anteriormente realizadas

− A recuperação será oportunizada através da retomada do conteúdo

− FUKE, L. F.; YAMAMOTO, K.. Física para o Ensino Médio: mecânica. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. Vol. 1.

− PENTEADO, P. C. M.; TORRES, C. M. A. Física - ciência e tecnologia. Volume 1. 1a edição. Editora Moderna. São Paulo SP. 2005.

Colégio Estadual César Stange Ensino Fundamental e Médio

PLANO DE TRABALHO DOCENTE - 2012 Dados de identificação

Professor: Alexandre Vicentini

Disciplina: Física

Série: 3ª B

Período: 1º Bimestre

CONTEÚDOSESTRUTURANTES

CONTEÚDO ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO (RECUPERAÇÃO)

REFERÊNCIAS

Eletrostática

− Fenômenos elétricos

− Discutir sobre condutores e isolantes e relacioná -los à situações práticas

− Aulas teóricas

− Relacionamento entre os conteúdos

− Desenvolver relações entre conhecimento empírico e o conhecimento científico

− BRASIL/MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB

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Eletromagnetismo

− Campo elétrico

− Trabalho e potencial elétrico

− Capacidade de um conduto

− Capacitores

Eletrodinâmica

− Corrente elétrica

− Associação de resistores

− Medidores elétricos

− Geradores e receptores; de campo elétrico

− Circuitos elétricos

− Compreender os conceitos envolvendo eletricidade e relacioná -los com os fenômenos ocorridos na natureza utilizar adequadamente estes conceitos na prática − Estudar o funcionamento e aplicação dos capacitores

− Distinguir eletrodinâmica de eletrostática

− Compreender o conceito de condutor elétrico e qual sua utilidade

− Distinguir os diferentes tipos de campo elétrico

− Verificar que os resistores e capacitores estudados são os mesmos utilizados nos circuitos elétricos;

− Compreender na prática o funcionamento dos geradores e receptores

− Reconhecer o papel da eletricidade no sistema produtivo, compreendendo a evolução dos meios tecnológicos

com situações do cotidiano

− Resolução e situações-problemas do livro didático, textos de divulgação cientifica, literários, etc

− Questionamentos

− Experimentação através de material manipulativo

− Interpretação de textos e conceitos físicos

− Demonstrações e Seminários

− Realização de atividades em grupo

− Textos interdisciplinares

− Livro Didático

− Quadro Negro

− TV Pendrive

− Habilidade em ler e interpretar textos, fazendo uso das representações físicas como gráficos, tabelas, equações, sistemas de unidades, etc

− Recuperação qualitativa: recuperação de conteúdos não apropriados mediante o diagnósticos de avaliação realizadas

− Recuperação quantitativa: recuperação de notas atribuídas às avaliações anteriormente realizadas

− A recuperação será oportunizada através da retomada do conteúdo

9.394/96.

− BRASIL/MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: PCN+ Ensino Médio. Ciências da Natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília:

− MEC/SENTEC, 2002. ENSINO MÉDIO – FÍSICA Secretaria da educação

− Paraná/SEED/DEB. Diretrizes curriculares para a Educação Básica – Física. Curitiba: 2006

− FUKE, L. F.; YAMAMOTO, K.. Física para o Ensino Médio: mecânica. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. Vol. 1.

− PENTEADO, P. C. M.; TORRES, C. M. A. Física -

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ciência e tecnologia. Volume 1. 1a edição. Editora Moderna. São Paulo SP. 2005.

Período: 2º Bimestre

CONTEÚDOSESTRUTURANTES

CONTEÚDO ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO

(RECUPERAÇÃO)

REFERÊNCIAS

Eletromagnetismo

Eletromagnetismo

− Introdução

− Fenômenos e substâncias magnetíticas

− Campo magnético

− Indução magnética

− Experiência de Oersted

− Campo magnético gerado por: um condutor retilíneo, uma espira circular e um solenoide

− Força magnética sobre cargas elétricas ou sobre um condutor retilíneo

− Geradores e receptores; de campo elétrico

− Relacionar adequadamente eletricidade com magnetismo

− Relacionar adequadamente eletricidade com magnetismo

− Compreender os fenômenos magnéticos eindução magnética

− Relacionar a experiência de Oersted com o funcionamento de uma bússola

− Distinguir os diferentes tipos de campo magnético

− Aulas teóricas

− Relacionamento entre os conteúdos com situações do cotidiano

− Resolução e situações-problemas do livro didático, textos de divulgação cientifica, literários, etc

− Questionamentos

− Experimentação através de material manipulativo

− Interpretação de textos e conceitos físicos

− Demonstrações e Seminários

− Realização de atividades em grupo

− Desenvolver relações entre conhecimento empírico e o conhecimento científico

− Habilidade em ler e interpretar textos, fazendo uso das representações físicas como gráficos, tabelas, equações, sistemas de unidades, etc

− Recuperação qualitativa: recuperação de conteúdos não apropriados mediante o diagnósticos de avaliação realizadas

− Recuperação quantitativa: recuperação de notas

− BRASIL/MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB 9.394/96.

− BRASIL/MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: PCN+ Ensino Médio. Ciências da Natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília:

− MEC/SENTEC, 2002. ENSINO MÉDIO – FÍSICA Secretaria da educação

− Paraná/SEED/DEB. Diretrizes curriculares para a Educação Básica – Física. Curitiba: 2006

− FUKE, L. F.;

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− Circuitos elétricos − Textos interdisciplinares

− Livro Didático

− Quadro Negro

− TV Pendrive

atribuídas às avaliações anteriormente realizadas

− A recuperação será oportunizada através da retomada do conteúdo

YAMAMOTO, K.. Física para o Ensino Médio: mecânica. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. Vol. 1.

− PENTEADO, P. C. M.; TORRES, C. M. A. Física - ciência e tecnologia. Volume 1. 1a edição. Editora Moderna. São Paulo SP. 2005.

Período: 3º Bimestre

CONTEÚDOSESTRUTURANTES

CONTEÚDO ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO

(RECUPERAÇÃO)

REFERÊNCIAS

Movimento

Ondas

− Introdução

− Classificação

− Velocidade depropagação

− Ondas periódicas − Reflexão de um pulso

− Ondas estacionárias

Acústica

− Ondas sonoras

− Reconhecer a importância do estudo dos

fenômenos ondulatórios

− Resolver questões relacionadas a fenômenos ondulatórios, como: refração, reflexão e interferência de ondas

− Relacionar movimentos oscilatórios com alguns aplicativos tecnológicos de nosso

− Aulas teóricas

− Relacionamento entre os conteúdos com situações do cotidiano

− Resolução e situações-problemas do livro didático, textos de divulgação cientifica, literários, etc

− Questionamentos

− Experimentação através de material manipulativo

− Desenvolver relações entre conhecimento empírico e o conhecimento científico

− Habilidade em ler e interpretar textos, fazendo uso das representações físicas como gráficos, tabelas, equações, sistemas de unidades, etc

− Recuperação qualitativa: recuperação de

− BRASIL/MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB 9.394/96.

− BRASIL/MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: PCN+ Ensino Médio. Ciências da Natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília:

− MEC/SENTEC, 2002. ENSINO MÉDIO – FÍSICA Secretaria da educação

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− Fenômenos sonoros

− Efeito Doppler

cotidiano

− Ser capaz de emitir juízos em relação a situações sociais que envolvam aspectos físicos e/ou tecnológicos relevantes

− Estudar aplicações práticas dos fenômenos ondulatórios

− Discutir a velocidade de propagação do som nos diversos meios materiais

− Comentar sobre implicações sociais referentes a deficiências auditivas, poluição sonora e aplicativos tecnológicos produtores de ultra-

som, qualidade de som, intensidade e nível de intensidade sonora

− Distinguir os diferentes fenômenos sonoros e suas características

− Entender o efeito

− Interpretação de textos e conceitos físicos

− Demonstrações e Seminários

− Realização de atividades em grupo

− Textos interdisciplinares

− Livro Didático

− Quadro Negro

− TV Pendrive

conteúdos não apropriados mediante o diagnósticos de avaliação realizadas

− Recuperação quantitativa: recuperação de notas atribuídas às avaliações anteriormente realizadas

− A recuperação será oportunizada através da retomada do conteúdo

− Paraná/SEED/DEB. Diretrizes curriculares para a Educação Básica – Física. Curitiba: 2006

− FUKE, L. F.; YAMAMOTO, K.. Física para o Ensino Médio: mecânica. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. Vol. 1.

− PENTEADO, P. C. M.; TORRES, C. M. A. Física - ciência e tecnologia. Volume 1. 1a edição. Editora Moderna. São Paulo SP. 2005.

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Doppler

Período: 4º Bimestre

CONTEÚDOSESTRUTURANTES

CONTEÚDO ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO

(RECUPERAÇÃO)

REFERÊNCIAS

Física Moderna

− Relatividade

− Radioatividade

− Fissão nuclear

− Fusão nuclear

− Conhecer as ideias básicas que dão suporte à teoria da relatividade: princípios, dilatação do tempo e contração do espaço, quantidade de movimento, massa e energia relativística

− Compreender os benefícios e malefícios que a radioatividade pode causar ao ser humano

− Verificar de que forma a radiação pode ser utilizada em diversos setores da atividade humana

− Aulas teóricas

− Relacionamento entre os conteúdos com situações do cotidiano

− Resolução e situações-problemas do livro didático, textos de divulgação cientifica, literários, etc

− Questionamentos

− Experimentação através de material manipulativo

− Interpretação de textos e conceitos físicos

− Demonstrações e Seminários

− Realização de atividades em grupo

− Textos interdisciplinares

− Desenvolver relações entre conhecimento empírico e o conhecimento científico

− Habilidade em ler e interpretar textos, fazendo uso das representações físicas como gráficos, tabelas, equações, sistemas de unidades, etc

− Recuperação qualitativa: recuperação de conteúdos não apropriados mediante o diagnósticos de avaliação realizadas

− Recuperação quantitativa: recuperação de notas atribuídas às avaliações anteriormente

− BRASIL/MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB 9.394/96.

− BRASIL/MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: PCN+ Ensino Médio. Ciências da Natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília:

− MEC/SENTEC, 2002. ENSINO MÉDIO – FÍSICA Secretaria da educação

− Paraná/SEED/DEB. Diretrizes curriculares para a Educação Básica – Física. Curitiba: 2006

− FUKE, L. F.; YAMAMOTO, K.. Física para o Ensino Médio: mecânica. 1.

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− Livro Didático

− Quadro Negro

− TV Pendrive

realizadas

− A recuperação será oportunizada através da retomada do conteúdo

ed. São Paulo: Saraiva, 2010. Vol. 1.

− PENTEADO, P. C. M.; TORRES, C. M. A. Física - ciência e tecnologia. Volume 1. 1a edição. Editora Moderna. São Paulo SP. 2005.