Colégio Nossa Senhora das Graças SIMULADO/2016 2º … · RESPOSTA, pois ele não poderá ser...

Colégio Nossa Senhora das Graças SIMULADO/2016 2º SIMULADO – BLOCO I – 9º ANO

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo:

a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Nome: __________________________________________________________________________________________

Data: 12/03/2016

Horário: 14h30 às 18h30

Nº de questões: 60

PORTUGUÊS INGLÊS GEOGRAFIA GEOMETRIA FÍSICA LITERATURA

01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50 51 a 60

9º ANO Bloco

I


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A dor de crescer

Período de passagem, tempo de agitação e

turbulências. Um fenômeno psicológico e social, que terá

diferentes particularidades de acordo com o ambiente

social e cultural. Do latim ad, que quer dizer para,

e olescer, que significa crescer, mas

também adoecer, enfermar. Todas essas definições, por

mais verdadeiras que sejam, foram formuladas por

adultos.

"Adolescer dói" - dizem as psicanalistas (Margarete,

Ana Maria e Yeda) - "porque é um período de grandes

transformações. Há um sofrimento emocional com as

mudanças biológicas e mentais que ocorrem nessa fase. É

a morte da criança para o nascimento do adulto. Portanto,

trata-se de uma passagem de perdas e ganhos e isso nem

sempre é entendido pelos adultos."

Margarete, Ana Maria e Yeda decidiram criar o "Ponto

de Referência" exatamente para isso. Para facilitar a vida

tanto dos adolescentes quanto das pessoas que os

rodeiam, como pais e professores. "Estamos tentando

resgatar o sentido da palavra diálogo" - enfatiza Yeda -

"quando os dois falam, os dois ouvem sempre

concordando um com o outro, nem sempre acatando.

Nosso objetivo maior talvez seja o resgate da interlocução,

com direito, inclusive, a interrupções."

Frutos de uma educação autoritária, os pais de hoje

se queixam de estar vivendo a tão alardeada ditadura dos

filhos. Contrapondo o autoritarismo, muitos enveredaram

pelo caminho da liberdade generalizada e essa tem sido a

grande dúvida dos pais que procuram o "Ponto de

Referência": proibir ou permitir? "O que propomos aqui" -

afirma Margarete - "é a consciência da liberdade. Nem o

vale-tudo e nem a proibição total. Tivemos acesso a

centros semelhantes ao nosso na Espanha e em Portugal,

onde o setor público funciona bem e dá muito apoio a esse

tipo de trabalho porque já descobriram a importância de

uma adolescência vivida com um mínimo de equilíbrio. Já

que o processo de passagem é inevitável, que ele seja

feito com menos dor para todos os envolvidos."

MIRTES, Helena. In: Estado de Minas, 16 junho de 1996.

QUESTÃO 01 ---------------------------------------------------------

No texto, o argumento que comprova a ideia de ser a

adolescência um período de passagem é:

A adolescentes sofrem mudanças biológicas e mentais.

B filhos devem ter consciência do significado de

liberdade.

C pais reclamam da ditadura de seus filhos.

D psicólogos tentam recuperar o valor do diálogo.

E porque já descobriram a importância de uma

adolescência.

Assaltos insólitos

Assalto não tem graça nenhuma, mas alguns,

contados depois, até que são engraçados. É igual a certos

incidentes de viagem, que, quando acontecem, deixam a

gente aborrecidíssimo, mas depois, narrados aos amigos

num jantar, passam a ter sabor de anedota.

Uma vez me contaram de um cidadão que foi

assaltado em sua casa. Até aí, nada demais. Tem gente

que é assaltada na rua, no ônibus, no escritório, até dentro

de igrejas e hospitais, mas muitos o são na própria casa.

O que não diminui o desconforto da situação.

Pois lá estava o dito-cujo em sua casa, mas vestido

em roupa de trabalho, pois resolvera dar uma pintura na

garagem e na cozinha. As crianças haviam saído com a

mulher para fazer compras e o marido se entregava a

essa terapêutica atividade, quando, da garagem, vê

adentrar pelo jardim dois indivíduos suspeitos.

Mal teve tempo de tomar uma atitude e já ouvia:

– É um assalto, fica quieto senão leva chumbo.

Ele já se preparava para toda sorte de tragédias

quando um dos ladrões pergunta:

– Cadê o patrão?

Num rasgo de criatividade, respondeu:

– Saiu, foi com a família ao mercado, mas já volta.

– Então vamos lá dentro, mostre tudo.

Fingindo-se, então, de empregado de si mesmo, e ao

mesmo tempo para livrar sua cara, começou a dizer:

– Se quiserem levar, podem levar tudo, estou me

lixando, não gosto desse patrão. Paga mal, é um pão-

duro. Por que não levam aquele rádio ali? Olha, se eu

fosse vocês levava aquele som também. Na cozinha

tem uma batedeira ótima da patroa. Não querem uns

discos? Dinheiro não tem, pois ouvi dizerem que botam

tudo no banco, mas ali dentro do armário tem uma porção

de caixas de bombons, que o patrão é tarado por

bombom.

Os ladrões recolheram tudo o que o falso empregado

indicou e saíram apressados.

Daí a pouco chegavam a mulher e os filhos.

Sentado na sala, o marido ria, ria, tanto nervoso

quanto aliviado do próprio assalto que ajudara a fazer

contra si mesmo.

SANTANNA, Affonso Romano. Porta de Colégio e Outras Crônicas.

São Paulo: Ática 1995. (Coleção Para Gostar de Ler).

QUESTÃO 02 --------------------------------------------------------

O dono da casa livra-se de toda sorte de tragédias,

principalmente, porque:

A aconselha a levar o som.

B conta os defeitos do patrão.

C mente para os assaltantes.

D mostra os objetos da casa.

E as crianças haviam saído.


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O boto e a Baía da Guanabara

Piraiaguara sentiu um grande orgulho de ser carioca.

Se o Atobá Maroto tinha dado nome para as ilhas, ele e

todos os outros botos eram muito mais importantes. Eles

eram o símbolo daquele lugar privilegiado: a cidade do Rio

de Janeiro.

– A "mui leal e heroica cidade de São Sebastião do

Rio de Janeiro".

Piraiaguara fazia questão de lembrar do título, e

também de toda a história da cidade e da Baía de

Guanabara.

Os outros botos zombavam dele:

– Leal? Uma cidade que quase acabou conosco, que

poluiu a baía? Heroica? Uma cidade que expulsou as

baleias, destruiu os mangues e quase não nos deixou

sardinhas para comer? Olha aí para o fundo e vê quanto

cano e lixo essa cidade jogou aqui dentro!

– Acorda do encantamento, Piraiaguara! O Rio de

Janeiro e a Baía de Guanabara foram bonitos sim, mas

isso foi há muito tempo. Não adianta ficar suspirando pela

beleza do Morro do Castelo, ou pelas praias e pela mata

que desapareceram. Olha que, se continuar sonhando

acordado, você vai acabar sendo atropelado por um

navio!

O medo e a tristeza passavam por ele como um

arrepio de dor. Talvez nenhum outro boto sentisse tanto a

violência da destruição da Guanabara. Mas, certamente,

ninguém conseguia enxergar tão bem as belezas daquele

lugar.

Num instante, o arrepio passava, e a alegria brotava

de novo em seu coração.

HETZEL, B. Piraiaguara. São Paulo: Ática, 2000, p. 16-20.

QUESTÃO 03 ---------------------------------------------------------

Os outros botos zombavam de Piraiaguara, porque ele:

A conhecia muito bem a história do Rio de Janeiro.

B enxergava apenas o lado bonito do Rio de Janeiro.

C julgava os botos mais importantes do que os outros

animais.

D sentia tristeza pela destruição da Baía da Guanabara.

E porque a alegria brotava em seu coração.

QUESTÃO 04 ---------------------------------------------------------

O fato que provoca a discussão entre as personagens é:

A a escolha de nomes de botos para as ilhas.

B a história da cidade do Rio de Janeiro.

C o orgulho do boto pela cidade do Rio de Janeiro.

D os perigos do Rio de Janeiro para os botos.

E o fato de jogarem lixo na ilha.

QUESTÃO 05 ---------------------------------------------------------

Leia.

Os filhos de Anna eram bons, uma coisa verdadeira e

sumarenta. Cresciam, tomavam banho, exigiam para si,

malcriados, instantes cada vez mais completos. A

estouros. O calor era forte no apartamento que estavam

aos poucos pagando. Mas o vento batendo nas cor

-

, mas essas apenas.

. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.

A autora emprega por duas vezes o conectivo mas

que articulam o texto, o conectivo mas,

A expressa

que aparece no texto.

B

.

C ocupa posição fixa, sendo inadequado seu uso na

abertura da frase.

D

.

E

contextos de uso.

QUESTÃO 06 ---------------------------------------------------------

: “ á de que desastres como

esse se repitam” :

A complementa “ ”

subordinada substantiva completiva nominal.

B complementa o verbo da oração anterior por meio de

uma preposição, por isso é uma oração subordinada

objetiva indireta.

C atua como oração principal, por subordinar a 1ª oração.

D funciona como adjetivo da principal, por isso é um

adjunto adnominal.

E “ ”

subordinada adjetiva completiva nominal.

QUESTÃO 07 ---------------------------------------------------------

Assinale a alternativa em que a oração em destaque tem a

mesma função sintática da destacada no período – Acho

que já sei qual será o novo toque do meu celular.

A Marcaram a reunião, mas ainda não informaram o

local.

B O contrato será assinado, a menos que o texto

contenha erros.


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C Atenda bem ao cliente, que ele voltará sempre.

D É necessário que tenham confiança na empresa e no

produto.

E Ainda não decidimos se haverá a tal reunião.

QUESTÃO 08 ---------------------------------------------------------

Assinale a opção em que ocorre oração subordinada

substantiva subjetiva.

A Ninguém desconhece que o lençol freático da

corrupção é caudaloso.

B Sabe-se que o lençol freático da corrupção é

caudaloso.

C Dizem que é caudaloso o lençol freático da corrupção.

D A verdade é que o lençol freático da corrupção é

caudaloso.

E A verdade é esta: o lençol freático da corrupção é

caudaloso.

QUESTÃO 09 ---------------------------------------------------------

Qual o período em que há oração subordinada substantiva

predicativa?

A Sou favorável a que o aprovem.

B Desejo-te isto: que sejas feliz.

C O aluno que estuda consegue superar as dificuldades

do vestibular.

D Meu desejo é que você passe nos exames

vestibulares.

E Lembre-se de que tudo passa nesta vida.

QUESTÃO 10 ---------------------------------------------------------

Observe as orações destacadas nos períodos que seguem

e responda:

1- Todos os moradores daquela encosta oriental

desejavam que a liberdade vencesse o poderio da

escravidão.

2- É evidente que esses destemidos guerreiros são

afoitos e ousados.

3- Ele me convenceu de que eu estava errada.

A A primeira oração é subordinada substantiva subjetiva,

“ ”

B Em I e II as orações são objetivas diretas, já que não

são precedidas de preposição.

C No segundo período há uma oração predicativa, pois a

oração principal é formada por um verbo de ligação.

D A terceira oração é subordinada objetiva indireta, pois

exerce a função de objeto indireto do verbo

“ ”

E A terceira oração é subordinada objetiva direta, pois

quem convence, convence alguém.

Read the text to the next questions.

The Extra-Terrestrial is indeed a remarkable

celebration of the childhood innocence.

Steven S ’ T

It is an emotional motion picture about the friendship

between a fatherless 10-year-old boy, Elliot and a

charming little alien from another planet who had been

stranded on Earth.

It quickly became one of the most popular films ever

made. While E.T. learns about life on earth, Elliot learns

’ y

Presenting an all-embracing sound track and

unforgettable performances, E.T. invites the entire world to

share his magical touch and message from space.

Smallness never diminishes anything in a Spielberg

film, not least the small protagonists in E.T.

(From The New York Times)

QUESTÃO 11 ---------------------------------------------------------

According to the text, which alternative best summarizes

(describes briefly) the movie E.T?

A A story of a visitor from another planet.

B A story of a 10-year- y’ .

C A story of the terrestrial limits.

D An experience on Mars.

E A story dedicated only to adults.

QUESTÃO 12 ---------------------------------------------------------

According to the text, Steven Spielberg masterpiece is a

movie about:

A astronomy

B planets

C friendship

D music

E terror

QUESTÃO 13 ---------------------------------------------------------

T y T …

A a small alien

B a dog

C an adult

D a fatherless little boy

E Steven Spielberg

QUESTÃO 14 ---------------------------------------------------------

How old is E.T.?

A he is ten years old

B the text ’

C he is not very young

D he is eleven

E he is young


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QUESTÃO 15 ---------------------------------------------------------

Vitamin D

Scientists have known for a long time that vitamin D is

essential for humans. If children have a vitamin D or

calcium deficiency, they can develop rickets, a softening of

the bones. New studies are showing that people of all ages

need vitamin D to help them fight off diseases by keeping

their immune systems strong.

The main idea of this paragraph is that vitamin D:

A is found in milk.

B has not been studied by scientists.

C is no secret.

D is important for good health.

E we don`t need vitamin D.

QUESTÃO 16 ---------------------------------------------------------

Complete the sentences and choose the correct answer

with the sequence of words.

I. Use ______ in affirmative sentences and ______ in

interrogative and negative sentences.

II. Use ______ at the end of the sentence.

III. Use ______ between have or has and the main verb.

A already – yet – yet – already.

B yet – already – already – yet.

C already – already – yet – yet.

D yet – yet – already – already.

E already – already – yet – already.

QUESTÃO 17 ---------------------------------------------------------

We use the Present Perfect to say that an action happened

at an unspecified time before now. The exact time is not

important According to the Present Perfect check the

incorrect alternative.

A It has taken long to start the movie.

B I have seen the people.

C They have been in Manchester.

D She have read the book.

E I have gone to London.

QUESTÃO 18 ---------------------------------------------------------

Qual é a forma inter “T

”?

A Has the children visited their grandparents?

B Have the children visited their grandparents?

C The children visited their grandparents?

D The have the children visited their grandparents?

E Has the Children visite their grandparents?

QUESTÃO 19 ---------------------------------------------------------

Match the columns and choose the best answer.

I. You should exercise more.

II. This is an English Class.

III. You didn´t do well on your test.

IV. I must study.

V. The traffic light is green for cars.

You mustn´t speak Spanish _____

You should study more _____

I have a difficult test tomorrow _____

It´s good for you _____

You mustn´t cross the street _____

A 3, 2, 4, 1 e 5.

B 2, 3, 1, 4 e 5.

C 4, 5, 2, 1 e 3.

D 4, 3, 4, 1 e 5.

E 2, 3, 4, 1 e 5.

QUESTÃO 20 ---------------------------------------------------------

Choose the Best answer according to the cartoon.

A should

B must

C ’t

D ’t

E yet

QUESTÃO 21 ---------------------------------------------------------

“R ó B M (B ) 6

abril, mostra que o Brasil envelhece muito mais rápido do

que os países desenvolvidos. De acordo com o

levantamento, as nações ricas primeiro ficaram ricas;

depois, velhas. O Brasil e outros emergentes estão ficando

velhos antes de ficar ricos. Enquanto a França levou mais

de um século para ter um aumento de 7% para 14% da

população acima de 65 anos ou mais, o Brasil passará

pelo mesmo processo em duas décadas 2011 2031 ”

http://economia.estadao.com.br/noticias/economia,brasil-esta-

ficando-velho-antes-de-ficar-rico-diz-bird,61690,0.htm


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Sobre a atual dinâmica demográfica brasileira e as

tendências projetadas para o futuro, assinale a alternativa

correta:

A Atualmente, a taxa de crescimento da população em

idade de trabalhar é mais elevada que a taxa de

crescimento da população de idosos e que a de

“ ô

á ”

B Apesar das mudanças recentes, a taxa de crescimento

da população de idosos ainda é mais baixa do que a

taxa de crescimento da população total.

C Como resultado da queda generalizada nas taxas de

fecundidade, a população em idade escolar deverá

diminuir nos próximos decênios, garantindo a melhoria

das condições de ensino em todos os níveis.

D A expectativa de vida no Brasil é a mais elevada da

América do Sul: por isso, a velocidade do

envelhecimento da população do país é maior do que a

registrada no continente.

E Ao contrário do que ocorreu nos países europeus, no

Brasil o processo de envelhecimento é simultâneo ao

aumento das taxas de crescimento da população total.

QUESTÃO 22 ---------------------------------------------------------

O descompasso temporal com que se deu a transição

demográfica no bloco dos países com economias

desenvolvidas e que vem se dando no das economias em

desenvolvimento, coloca no mundo contemporâneo uma

situação pelo menos paradoxal. O primeiro bloco, que

concentra os maiores PIBs do mundo, enfrenta sérias

dificuldades quanto ao declínio populacional. Já o segundo

bloco, com grandes contingentes de população em idade

produtiva, enfrenta sérias dificuldades de trabalho e

emprego.

BERQUÓ, Elza. Migrações internacionais – contribuições para

políticas. Brasília: Co- missão Nacional de População e

Desenvolvimento, 2001. (adaptado)

No contexto da dinâmica populacional recente, uma das

estratégias praticadas pelos países desenvolvidos para a

minimização dos efeitos do paradoxo identificado no texto

é a(o):

A concessão de vantagens trabalhistas para incentivar a

natalidade.

B transferência do processo produtivo para os países em

desenvolvimento.

C regularização dos imigrantes ilegais para seu ingresso

na economia formal.

D difusão generalizada de políticas para incentivo à

migração de reposição.

E criminalização da prática demissional para controle da

concorrência entre trabalhadores.

QUESTÃO 23 ---------------------------------------------------------

Quanto mais a globalização econômica avança, mais o

mundo é marcado pela fragmentação do espaço

geográfico por meio de megablocos regionais, como

mostra a figura. Em contrapartida, quanto mais abrangente

for a integração do bloco, maior a perda de soberania dos

Estados participantes.

MEGABLOCOS REGIONAIS

Os blocos I, II, III e IV, representados na figura, são,

respectivamente:

A Nafta, Comunidade Econômica Europeia, Alca e

Mercosul.

B União Europeia, Apec, Aladi e Alca.

C CEI, União Europeia, Mercosul e Nafta.

D Pacto Andino, Comunidade Econômica Europeia, CEI e

Nafta.

E Nafta, Mercosul, União Europeia e CEI.

QUESTÃO 24 ---------------------------------------------------------

Comparando as pirâmides etárias a seguir, pode-se

concluir que:


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A a pirâmide II representa países com altas densidades

demográficas;

B a pirâmide I representa países com forte crescimento

vegetativo;

C a pirâmide I corresponde a países de domínio de

população adulta, com baixa natalidade;

D a expectativa de vida é maior na pirâmide II;

E a pirâmide II é típica dos países que realizaram o

controle da natalidade.

QUESTÃO 25 ---------------------------------------------------------

Confira com atenção o gráfico abaixo.

A miséria e as doenças a ela correlacionadas, explicam os

elevados índices de mortalidade na porção da África que

se estende desde o deserto do Saara até o extremo sul

desse continente. Tanto a África do Norte, como a

América Latina e Caribe apresentam, no entanto, índices

menores de mortalidade do que a Europa. Isso se deve

principalmente a que:

A há grande porcentagem de idosos caracterizando a

estrutura etária da maioria dos países europeus.

B os países da África do Norte e da América Latina têm

melhorado significativamente os seus índices de

desenvolvimento humano, superando até mesmo

vários países do continente europeu.

C a população de migrantes latino-americanos e

africanos no continente europeu tem contribuído para o

desenvolvimento socioeconômico de seus países de

origem com o envio de parte de seus recursos

financeiros.

D o atual contexto econômico mundial caracterizado pelo

predomínio do neoliberalismo, tem contribuído para a

redução das desigualdades socioeconômicas inter-

regionais.

E mudanças culturais, relacionadas a formas racionais de

uso do solo, melhorias alimentares e de higiene, têm

reduzido os índices de mortalidade das populações da

África Setentrional, América Latina e Caribe.

QUESTÃO 26 ---------------------------------------------------------

A Conferência de Bretton Woods, realizada em 1944, nos

Estados Unidos, definiu uma nova ordem econômica entre

os países capitalistas, com o objetivo de ampliar a

integração da economia mundial. Para efetivação dessa

nova ordem econômica foram criadas as seguintes

instituições, exceto:

A o Banco Mundial, para prover recursos

correspondentes à geração de infraestrutura em vários

países.

B o FMI, com o objetivo de estimular o comércio

internacional.

C o GATT, com o objetivo de regulamentar o comércio

mundial.

D a OMC, que posteriormente substituiu o GATT.

E o COMECOM, criado para auxiliar o desenvolvimento

dos países que adotavam a economia socialista.

QUESTÃO 27 ---------------------------------------------------------

“A T A â N ( TAN)

North Atlantic Treaty (NATO) foi criada em 1949, como um

grande sistema de defesa multinacional, que reuniu as

forças militares dos Estados Unidos, do Canadá e de

á ”

LUCCI, Elian Alabi; BRANCO,Anselmo Lazaro; MENDONÇA,

Cláudio. TERRITÓRIO E SOCIEDADE no mundo globalizado.

Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Saraiva, 2005, p.84.

Sobre a OTAN, assinale a única afirmativa correta.

A Criada no contexto da Guerra Fria, a OTAN tinha como

principal objetivo garantir o sucesso do Plano Marshall

na reconstrução dos países europeus afetados pela

Segunda Guerra Mundial.

B Com o desmoronamento do bloco socialista no final

dos anos 1980, a OTAN perdeu sua razão de

existência e encerrou suas atividades.

C A Rússia finalmente rendeu-se ao projeto dos Estados

Unidos para a instalação de elementos de um escudo

antimísseis na Polônia e na República Tcheca.

D A OTAN tinha, na sua origem, um significado e um

objetivo paralelos, no domínio político-militar aos do

Plano Marshall no domínio político-econômico.

E Com o aval da Rússia, a OTAN decidiu ampliar-se até

os Bálcãs Ocidentais, a região mais instável da Europa,

admitindo como novos membros da Organização a

Ucrânia e a Geórgia.


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QUESTÃO 28 ---------------------------------------------------------

Harry Truman, presidente dos Estados Unidos, afirmou em

1947:

“U

distingue-se pelas instituições livres, pelo governo

representativo (...). O segundo modo de vida baseia-se na

vontade de uma minoria, imposta pela força à maioria. (...).

Acredito que a política dos Estados Unidos deve ser a de

apoiar os povos livres que estão resistindo à subjugação

tentada por minorias armadas ou por pressões vindas de

”

(Harold Syrett, Documentos históricos dos Estados Unidos)

O “ ” -

americano se refere é o:

A comunista.

B neoliberal.

C fundamentalista.

D capitalista.

E anarquista.

QUESTÃO 29 ---------------------------------------------------------

A foto abaixo retrata a derrubada de uma estátua

representando Saddam Hussein em Bagdá,

quando da invasão do Iraque pelas tropas dos EUA. Em

relação ao recente conflito naquele país, é

correto afirmar que:

A O Iraque era governado por um regime

fundamentalista, cujas lideranças políticas confundiam-

se com as religiosas e tinham em Hussein seu guia

espiritual.

B A invasão do Iraque ocorreu após deliberação da ONU,

que assim procedeu em represália ao uso de armas de

destruição em massa pelo regime iraquiano contra o

Ocidente.

C Os EUA invadiram o Iraque ao seu tradicional aliado no

Oriente Médio, o Irã, país que mantém uma disputa

territorial com seu vizinho (Guerra Irã-Iraque) desde o

início da década de 80 do século XX.

D Representa uma das iniciativas do atual governo

“G T ”

ofensiva militar e política que abalou a importância da

ONU e do direito internacional.

E Teve pouco impacto interno nos EUA, uma vez que não

foi e não tem sido debatido pelas lideranças políticas

daquele país.

QUESTÃO 30 ---------------------------------------------------------

Assinale a opção que preenche corretamente os espaços

vazios do texto abaixo:

“A _________

do ________ mundial. Concomitantemente, acaba sendo

uma maneira de incrementar a _______________ em

escala global, já que existe a tendência de os blocos

fazerem ___________ de comércio entre si. Assim,

pertencer a um bloco significa para um país ter

__________ ”

A países; domínio; independência; restrições; bloqueio;

B blocos; espaço; interdependência; alianças; acesso;

C territórios; contexto; divulgação; guerras; contenção;

D áreas; mercado; proibição; proibição; indicação;

E critérios; traçado; paisagem; lutas; danos.

QUESTÃO 31 ---------------------------------------------------------

Um triângulo isósceles tem dois lados congruentes (de

medidas iguais) e o outro lado é chamado de base. Se em

um triângulo isósceles o ângulo externo relativo ao vértice

oposto da base mede 130°, então os ângulos internos

deste triângulo medem:

A 10°, 40° e 130°.

B 25°, 25° e 130°.

C 50°, 60° e 70°.

D 60°, 60° e 60°.

E 50°, 65° e 65°.

QUESTÃO 32 ---------------------------------------------------------

Um professor, ao fazer uma atividade de origami

(dobraduras) com seus alunos, pede para que estes

dobrem um pedaço de papel em forma triangular, como na

figura a seguir, de modo que M e N sejam pontos médios

respectivamente de AB e AC, e D, ponto do lado BC,

indica a nova posição do vértice A do triângulo ABC.

Se ABC é um triângulo qualquer, após a construção, são

exemplos de triângulos isósceles os triângulos,

A CMA e CMB.

B CAD e ADB.

C NAM e NDM.

D CND e DMB.

E CND e NDM.


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QUESTÃO 33 ---------------------------------------------------------

Júlia começou a estudar Geometria na sua escola. Com

dúvida em um exercício passado pelo professor de

matemática, ela pediu ajuda ao seu tio. O enunciado era:

“A ;

transversais. Encontre o valor do ângulo x na figura

” P :

A 120º

B 125º

C 130º

D 135º

E 140º

QUESTÃO 34 ---------------------------------------------------------

Numa gincana, a equipe "Já Ganhou" recebeu o seguinte

desafio:

Na cidade de Curitiba, fotografar a construção localizada

na rua Marechal Hermes no número igual à nove vezes o

valor do ângulo Â da figura a seguir:

Se a Equipe resolver corretamente o problema irá

fotografar a construção localizada no número:

A 990.

B 261.

C 999.

D 1026.

E 1260.

QUESTÃO 35 ---------------------------------------------------------

As retas t e s são paralelas. A medida do ângulo x, em

graus, é:

A 30

B 40

C 50

D 60

E 70

QUESTÃO 36 ---------------------------------------------------------

As retas r e s são interceptadas pela transversal "t",

conforme a figura. O valor de x para que r e s sejam

paralelas é:

A 20°

B 26°

C 28°

D 30°

E 35°


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QUESTÃO 37 ---------------------------------------------------------

Na figura adiante, as retas r e s são paralelas, o ângulo 1

mede 45° e o ângulo 2 mede 55°. A medida, em graus, do

ângulo 3 é:

A 50

B 55

C 60

D 80

E 100

QUESTÃO 38 ---------------------------------------------------------

Sabendo que, na figura abaixo, os segmentos AB e CD

α β

respectivamente,

A 25 e 55

B 30 e 60

C 20 e 70

D 35 e 45

E 30 e 50

QUESTÃO 39 ---------------------------------------------------------

Calcule e indicados na figura abaixo.

A x = 60 e y = 120

B x = 70 e y = 120

C x = 50 e y = 110

D x = 55 e y = 115

E x = 70 e y = 110

QUESTÃO 40 ---------------------------------------------------------

Dois lados, AB e BC, de um triângulo ABC medem,

respectivamente, 8 cm e 19 cm. Quanto poderá medir o

terceiro lado, sabendo que é múltiplo de 5?

A 6

B 12

C 15

D 30

E 36


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QUESTÃO 41 ---------------------------------------------------------

Em um longo trecho retilíneo de uma estrada, um

automóvel se desloca a 90 km/h e um caminhão a 60

km/h, ambos no mesmo sentido e em movimento

uniforme. Em determinado instante, o automóvel encontra-

se 12 km atrás do caminhão.

O intervalo de tempo, em horas, necessário para que o

automóvel alcance o caminhão é cerca de:

A 0,1

B 0,2

C 0,3

D 0,4

E 0,5

QUESTÃO 42 ---------------------------------------------------------

Duas cidades A e B distam entre si 500 km. Da cidade A

parte um móvel P dirigindo-se à cidade B e, no mesmo

instante, parte de B outro móvel Q dirigindo-se a A. Os

pontos P e Q executam movimentos uniformes e suas

velocidades escalares são, em módulo, 60 km/h e 65

km/h, respectivamente. A distância da cidade A ao ponto

de encontro dos móveis P e Q, em km, vale:

A 120

B 180

C 200

D 220

E 240

QUESTÃO 43 ---------------------------------------------------------

Trens MAGLEV, que têm como princípio de funcionamento

a suspensão eletromagnética, entrarão em operação

comercial no Japão, nos próximos anos. Considere que

um trem, partindo do repouso e movendo-se sobre um

trilho retilíneo, é uniformemente acelerado durante 2,5

minutos até atingir 540 km/h.

Nessas condições, a aceleração do trem, em m/s2, é:

A 0,1

B 1

C 60

D 150

E 216

QUESTÃO 44 ---------------------------------------------------------

Suponha que um automóvel de motor muito potente possa

desenvolver uma aceleração média de módulo igual a 10

m/s2. Partindo do repouso, este automóvel poderia chegar

à velocidade de 90 km/h num intervalo de tempo mínimo,

em segundos, igual a:

A 2,0.

B 9,0.

C 2,5.

D 4,5.

E 3,0.


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QUESTÃO 45 ---------------------------------------------------------

A função da velocidade em relação ao tempo de um ponto

material em trajetória retilínea, no SI, é v = 5 - 2 t. Por

meio dela pode-se afirmar que, no instante t = 4,0 s, a

velocidade desse ponto material tem módulo,

A 13 m/s e o mesmo sentido da velocidade inicial.

B 3,0 m/s e o mesmo sentido da velocidade inicial.

C zero, pois o ponto material já parou e não se

movimenta mais.

D 3,0 m/s e sentido oposto ao da velocidade inicial.

E 13 m/s e sentido oposto ao da velocidade inicial.

QUESTÃO 46 ---------------------------------------------------------

O movimento retilíneo de um corpo é descrito pela

equação v = 10 - 2t em que v é a velocidade, em m/s, e t é

o tempo, em segundos. Durante os primeiros 5,0 s, a

distância percorrida por ele, em metros, é:

A 25.

B 15.

C 20.

D 10.

E 30

QUESTÃO 47 ---------------------------------------------------------

Um móvel descreve um movimento retilíneo

uniformemente acelerado. Ele parte da posição inicial igual

a 40 m com uma velocidade de –30 m/s no sentido

contrário à orientação positiva da trajetória, e a sua

aceleração é de 10 m/s² no sentido positivo da trajetória. A

posição do móvel no instante 4 s é:

A 0 m

B 40 m

C 80 m

D 100 m

E 240 m

QUESTÃO 48 ---------------------------------------------------------

Um pequeno objeto move-se em linha reta e sua equação

de posição em metros é dada por: S = 20 + 10t - 4t2. "t"

representa o tempo medido em segundos. A velocidade

desse objeto no instante t = 4,0s vale:

A - 30 m/s

B - 22 m/s

C - 20 m/s

D - 50 km/h

E - 25 km/h

QUESTÃO 49 ----------------------------------------------------------

A função horária do movimento de uma partícula é

expressa por s = 50 – 24t + 3t² (s em metro e t em

segundo.) O espaço do móvel ao mudar de sentido é:

A 4 m

B 96 m

C 2 m

D –46 m

E 48 m


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QUESTÃO 50 ---------------------------------------------------------

Numa determinada avenida onde a velocidade máxima

permitida é de 60 km/h, um motorista dirigindo a 54 km/h

vê que o semáforo, distante a 63 metros, fica amarelo e

decide não parar. Sabendo-se que o sinal amarelo

permanece aceso durante 3 segundos aproximadamente,

esse motorista, se não quiser passar no sinal vermelho,

deverá imprimir ao veículo uma aceleração mínima de

______ m/s2.

O resultado é que esse motorista ______ multado, pois

______ a velocidade máxima.

Assinale a alternativa que preenche as lacunas, correta e

respectivamente.

A 1,4 – não será – não ultrapassará.

B 4,0 – não será – não ultrapassará.

C 10 – não será – não ultrapassará.

D 4,0 – será – ultrapassará.

E 10 – será – ultrapassará.

Leia com atenção um fragmento do poema extraído do

livro A Rosa do Povo, de Carlos Drummond de Andrade, e

responda às questões.

A Flor e a Náusea

Preso à minha classe e a algumas roupas,

Vou de branco pela rua cinzenta.

Melancolias, mercadorias espreitam-me.

Devo seguir até o enjoo?

Posso, sem armas, revoltar-me?

Olhos sujos no relógio da torre:

Não, o tempo não chegou de completa justiça.

O tempo é ainda de fezes, maus poemas, alucinações e

espera.

O tempo pobre, o poeta pobre

fundem-se no mesmo impasse.

Em vão me tento explicar, os muros são surdos.

Sob a pele das palavras há cifras e códigos.

O sol consola os doentes e não os renova.

As coisas. Que tristes são as coisas, consideradas sem

ênfase.

(...)

Uma flor nasceu na rua!

Passem de longe, bondes, ônibus, rio de aço do tráfego.

Uma flor ainda desbotada

ilude a polícia, rompe o asfalto.

Façam completo silêncio, paralisem os negócios,

garanto que uma flor nasceu.

Sua cor não se percebe.

Suas pétalas não se abrem.

Seu nome não está nos livros.

É feia. Mas é realmente uma flor

Sento-me no chão da capital do país às cinco horas da

tarde

e lentamente passo a mão nessa forma insegura.

Do lado das montanhas, nuvens maciças avolumam-se.

Pequenos pontos brancos movem-se no mar, galinhas em

pânico.

É feia. Mas é uma flor. Furou o asfalto, o tédio, o nojo e o

ódio.

QUESTÃO 51 ---------------------------------------------------------

O texto é exemplo de gênero:

A Narrativo

B Lírico

C Épico

D Dramático

E Novelesco

QUESTÃO 52 ---------------------------------------------------------

O texto em questão:

A É exemplo de texto literário, porque não possibilita mais

de uma interpretação.

B É exemplo de texto literário, porque possibilita mais de

uma interpretação.

C Não é exemplo de texto literário, porque defende uma

tese.

D Não é exemplo de texto literário, porque é objetivo.

E Não é exemplo de texto literário, porque é informativo.

QUESTÃO 53 ---------------------------------------------------------

Sobre a linguagem do poema, observa-se:

A A liberdade para explorar os recursos expressivos.

B A busca de uma expressão rebuscada e hermética.

C O resgate das estruturas clássicas.

D A sofisticação das estruturas poéticas greco-latinas.

E O uso da métrica fixa e de estrofes regulares.


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QUESTÃO 54 ---------------------------------------------------------

Os gêneros literários constituem modelos aos quais se

deve submeter a criação artística. Deles não se deve

considerar como verdadeiro:

A Segundo concepção clássica, são três os gêneros

literários.

B Embora a obra literária possa encerrar emoções

diversas, podendo haver intersecção de elementos

líricos, narrativos e dramáticos, há sempre a

prevalência de uma destas modalidades.

C A criação poética, de caráter lírico, privilegiará os

diálogos dos personagens.

D Novelas, crônicas, romances e contos são espécies

literárias de caráter narrativo.

E O discurso literário é considerado dramático quando

permite, em princípio, ser representado.

QUESTÃO 55 ---------------------------------------------------------

Em relação às figuras de linguagem, assinale a alternativa

que apresenta uma metonímia.

A Ouço Mozart desde criança.

B Ele esperou muito tempo por seu doce abraço.

C Sua boca é um túmulo.

D A perna da mesa estava quebrada.

E O ator famoso bateu as botas hoje.

QUESTÃO 56 ---------------------------------------------------------

Assinale a alternativa que indica a figura de linguagem que

predomina nos versos abaixo.

Entre o bem e o mal a linha é tênue, meu bem

Entre o amor e o ódio a linha é tênue também

A Ironia.

B Eufemismo.

C Antítese.

D Metonímia.

E Comparação.

QUESTÃO 57 ---------------------------------------------------------

Assinale a figura de linguagem encontrada em:

“Minha cidade toda se enfeitou

Pra ver a banda passar

Cantando coisas de amor.”

A Comparação.

B Eufemismo.

C Pleonasmo.

D Personificação.

E Catacrese.

QUESTÃO 58 ---------------------------------------------------------

A “M

” :

A Os tempos mudaram, no devagar depressa do tempo.

B Última flor do Lácio, inculta e bela, és a um tempo

esplendor e sepultura.

C Apressadamente, todos embarcaram no trem.

D Ó mar salgado, quanto do teu sal são lágrimas de

Portugal.

E Amanheceu, a luz tem cheiro.

QUESTÃO 59 ---------------------------------------------------------

Considere a tabela abaixo, relacionando os papéis de

determinados segmentos da sociedade, com o mecanismo

de O pagador de promessas, Dias Gomes.

1. Imprensa – estabelece o papel de deturpação dos reais

motivos de Zé, transformando fé até mesmo em motivos

políticos.

2. Religiosos – preocupados com a ordem social, os religiosos

apenas protegem a imagem dogmática da Igreja.

3. Galego – dono de bar, o estrangeiro tem como única

preocupação auxiliar Zé do Burro a cumprir sua promessa.

4. Polícia – sem compreender a situação, a polícia, chamada

por Bonitão, não só não controla a situação como é

responsável pelo erro trágico do desfecho da peça.

Quais relações estão corretas?

A Apenas 1.

B 1 e 2.

C 2 e 3.

D 1, 3 e 4.

E 1 e 4.

QUESTÃO 60 ---------------------------------------------------------

Quanto ao personagem Zé do Burro, de O pagador de

promessas, de Dias Gomes, considere as seguintes

afirmações:

I. O motivo de sua promessa é a vida e a saúde de um

burro, Nicolau, ferido numa tempestade.

II. O sincretismo religioso de Zé fica evidente pelo fato

de ele ter feito promessa a Santa Bárbara diante de

uma imagem de Iansã.

III. A fé de Zé é elevada ao primeiro plano, tanto que o

caso de sua mulher com Bonitão seria resolvido

depois que pagasse sua promessa.

Quais estão corretas?

A Apenas I.

B Apenas II.

C Apenas I e III

D Apenas III.

E I, II e III.

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