Dinâmicas

Formar um grupo, capacitá-lo e mantê-lo exige muita criatividade e participação. Para facilitar

esse processo podem ser utilizadas dinâmicas de grupo.

Dinâmicas são instrumentos ou ferramentas que fazem parte de um processo de formação e

organização, e que objetivam possibilitar a criação e a recriação do conhecimento dentro de

uma visão participativa.

Elas também colaboram para superar barreiras que impedem a comunicação e a interação com

o grupo. Se as estruturas sociais, muitas vezes favorecem o isolamento e o individualismo,

uma boa dinâmica desperta para a solidariedade.

Através da dinâmica, a pessoa entra em contato, igualmente, com suas limitações, qualidades

e virtudes, ajudando a superar bloqueios e medos

1 - Dinâmica: Seja Um Publicitário

Objetivo: Estimular o Raciocínio

Nº de participantes: 20 a 25 pessoas

Grau de instrução: 1º ciclo

Tempo de duração: + ou – 1h

Materiais: Textos de Situação-Problema

Exemplo: Anúncio de Sabonete

Crie um pequeno texto comercial, promovendo a venda de SABONETE, sem usar as seguintes

palavras:

BANHO SABONETE PERFUME

SUAVE BELEZA LIMPEZA

HIGIENE ESPUMA CORPO

AMBIENTE FISICO: Sala ampla, com cadeiras, se possível, removíveis.

DESENVOLVIMENTO:

1- Discutir o texto com cada grupo;

2- Dividir o grupo em subgrupos de cerca de 5 pessoas;

3- Fixar um tempo após o qual cada subgrupo deverá ser encontra uma solução criativa para

o problema;

4 - No final, fazer a leitura dos trabalhos de todos os grupos e comentá-los.

2- Dinâmica: Jogo dos Palitos

OBJETIVO: Exercitar liderança, comunicação, incitar à criatividade, quebrar paradigmas

TEMPO: 60 minutos

MATERIAL: palito de fósforo, dente ou de sorvete

Procedimento:

1- Dividir o grupo em subgrupos ( 2 ou 4 participantes)

2- Nomear 1 Instrutor Líder, 1 fiscal auditor e 2 operativos

3- Informar que somente o instrutor lider poderá falar, o operativo deverá ficar vendado e

cumprir as ordens do lider. O fiscal somente observará.

4- Colocar o fiscal auditor do grupo concorrente e vice-versa

5- Estabelecer 10 minutos de tempo para que concluam a tarefa

6- Informar aos instrutores líderes que os operativos deverão construir uma “fogueira” ( 4

palitos empilhados sobre outros 4, cruzados e assim, sucessivamente até chegar ao topo e

terem se esgotado os palitos ou o tempo de execução)

7- Inverter papeis e repetir os procedimentos

3- Dinâmica : Oficina das Mascaras

HISTÓRIA DAS MÁSCARAS

Na Grécia Antiga, as máscaras eram usadas para encobrir o rosto dos atores, que eram

homens, quando representavam papeis femininos. Eram denominados “ personare”, pois

tinham um buraco na direção da boca para sair o som das vozes: per-sonare = para sair o som.

A partir do teatro grego, a máscara foi tomando uma conotação de objeto intermediário de

expressão. As vezes sentem-se mais a vontade para representar fatos e papeis que

normalmente não o fazem na vida real. Modernamente usamos a expressão “ mascarado” para

designar pessoa que agem fora do padrões normais da sociedade.

1- Fazer breve exposição sobre os vários significados das mascaras

2- Somos uma empresa que vai lançar “ Mascaras” no mercado consumidor. Temos algumas

tarefas a serem realizadas no prazo de 60 minutos. Cada minuto equivale, em nossa medida

de tempo, a um dia. Preciso que o grupo eleja um “ Presidente” para coordenar as tarefas da

nova empresa”

3- Após a eleição da empresa, informar que a partir daquele momento, o PRESIDENTE tem

todo o poder e autoridade para dirigir a empresa. O facilitador diz que vai viajar e volta em

sessenta dias. Neste momento o facilitador entrega as tarefas ao Presidente, que deverão estar

em cartazes.

4- O facilitador informa que o próprio grupo fará o controle dos gastos com materiais para

confecção das mascaras e que cada mascara será vendida por um X reais ( a cada aplicação

do jogo, calcular um custo compatível com o preço do material)

5- O cartaz com as tarefas é:

• Todos devem participar do jogo

• Definir a MISSÃO da empresa

• Definir o NOME da empresa

• Criar uma LOGOMARCA para a empresa

• Criar um SLOGAN para a empresa

• Criar um JINGLE para veicular em rádio e TV

• Confeccionar 10 máscaras com o material disponível

• Criar um roteiro para encenar uma peça com os 10 personagens representados pela

empresa

• É permitido sair da empresa para comprar materiais, se necessário;

• Pode-se usar e abusar da criatividade e imaginação

• Comunicar-se de todas as formas possíveis

6- O facilitador afixa um cartaz contendo os critérios de avaliação que também contêm

instruções, que devem ser observadas pelo grupo ou pelo presidente

PONTOS ATIVIDADE X CRITÉRIO DE QUALIDADE

30 MISSÃO- Deve ser escrita em cartaz, com pincel atômico azul e com contorno amarelo

10 NOME DA EMPRESA – Criativo, bonito e fácil de guardar

10 JINGLE – Curto, criativo, ligado ao nome da empresa

50 MÁSCARAS – 5 pontos para cada uma, desde que bonitas, criativas e enfeitadas

10 SLOGAN – Criativo, curto, ligado ao nome da empresa

30 TEATRO – Deve retratar uma situação empresarial. Todos devem atuar mascarados. O

tempo de duração não deve ultrapassar 10 minutos

4- Dinâmica: Construir uma Torre

A tarefa do seu grupo é construir uma torre, conforme as seguintes condições.

A torre deve ser:

• Capaz de suportar uma tesoura na sua parte mais alta, durante 1 minuto pelo menos.

• Construída somente com tiras de papel de flip chart, com a dimensão de 30 cm por 3

cm

• Na area de trabalho, o grupo só pode ter um tubo de cola Pritt, uma tesoura, 4 folhas

de flip-clart, um lápis e uma borracha e 5 folhas de sulfite.

• A torre deve ter no mínimo 50 cm

• Quanto menos material utilizar, maior pode ser a vantagem do grupo.

• Tempo máximo para construção é de 60 minutos, quanto menos tempo utilizar, maior

pode ser a vantagem do grupo.

• Definir os objetivos do grupo, a estrutura e a divisão do trabalho e entregar nos

primeiros 15 minutos do trabalho. Toda e qualquer alteração nos objetivos ou estrutura

deve ser informada a coordenação.

• A torre deve ser transportável.

• Quanto mais original for a torre maior pode ser a vantagem do grupo

Ao terminar a construção, registre o tempo gasto, separe o material não utilizado e prepare

uma apresentação de 3 minutos sobre a torre, citando características, vantagens, etc.

5- Dinâmica: Construir uma Torre II

A tarefa do seu grupo é construir uma torre, conforme as seguintes condições.

A torre deve ser:

• Construída somente com tiras de papel sulfite

• Na área de trabalho, o grupo só pode ter um tubo de cola Pritt, uma tesoura, um lápis e

uma borracha e 5 folhas de sulfite.

• A torre deve ter no mínimo 50 cm

• Quanto menos material utilizar, maior pode ser a vantagem do grupo.

• Tempo máximo para construção é de 15 minutos, quanto menos tempo utilizar, maior

pode ser a vantagem do grupo.

• Definir os objetivos do grupo, a estrutura e a divisão do trabalho da seguinte maneira: 5

minutos de planejamento.

• A torre deve ser transportável.

• Quanto mais original for a torre, maior pode ser a vantagem do grupo

Ao terminar a construção, prepare uma apresentação de 3 minutos sobre a torre, citando

características, vantagens, etc.

6- Dinâmica: A Corrida de Carros

Oito carros, de marcas e cores diferentes, então alinhados, lado a lado, para uma corrida,

estabelecem a ordem em que os carros estão dispostos, baseando-se nas seguintes

informações:

1- O FERRARI está entre os carros vermelho e cinza

2- O carro cinza está à direita do VECTRA

3- O MERCEDES é o segundo carro à esquerda

4- O CORSA não tem carro à sua direita e está logo depois do carro preto.

5- O carro preto está entre o CORSA e o carro amarelo

6- O GOLF não tem carro algum à esquerda: está à esquerda do carro verde.

7- À direita do carro verde está o PÁLIO

8- O FIESTA é o segundo carro à direita do carro creme e o segundo à esquerda do carro

marrom.

9- O TEMPRA é o segundo carro à esquerda do FUSCA.

7- Dinâmica: História Substantivada

OBJETIVO: cada equipe deverá inventar uma história em que entrem as palavras anotadas

abaixo, na sequência em que foram anotadas. Os substantivos e adjetivos devem ter os mais

diferentes significados para que a história se torne interessante.

DURAÇÃO: 25 min

APRESENTAÇÃO: história deverá ser lida em voz alta para os demais

LISTA DE PALAVRAS:

SUBSTANTIVOS: cachorro, mesa, casaco, papel, borboleta, apontador, telefone, régua,

espelho, monstro, lençol, garfo, árvore, binóculo, bolsa, telha, areia, lata, cortina, cesto.

ADJETIVOS: bonito, gostoso, frito, maravilhoso, babento, bravo, sujo, cheiroso, transparente,

azulado

VERBOS: comer, cair, chorar, pescar, varrer

8- Dinâmica: Abrigo Subterrâneo

Imaginem que nossa cidade está sob ameaça de um bombardeio. Aproxima-se um homem e

lhes solicita uma decisão imediata. Existe um abrigo subterrâneo que só pode acomodar seis

pessoas. Há doze que pretendem entrar. Abaixo há uma relação das doze pessoas

interessadas em entrar no abrigo. Faça sua escolha, destacando seis tão-somente.

( ) Um violinista, com 40 anos de idade, narcótico viciado;

( ) Um advogado, com 25 anos de idade.

( ) A mulher do advogado, com 24 anos de idade, que acaba de sair do manicômio. Ambos

preferem ou ficam juntos no abrigo ou fora dele.

( ) Um sacerdote com idade de setenta e cinco anos.

( ) Uma prostituta com 34 anos de idade

( ) Um ateu com 20 anos de idade, autor de vários assassinatos

( ) Uma universitária que fez voto de castidade

( ) Um físico com 28 anos de idade, que só aceita entrar no abrigo se puder levar consigo uma

arma

( ) Um declamador fanático, com 21 anos de idade

( ) Uma menina de 12 anos de idade e com baixo QI

( ) Um homossexual com 47 anos de idade

( ) Um deficiente mental, com 32 anos de idade

9- Dinâmica: Estudo de Caso

Houve uma reclamação do Cliente Americano sobre um ruído ( audível nos alto falantes) do

radio, quando o volume estava no mínimo. Isso acarretou parada de embarque de carros para

as concessionárias, por se tratar de um problema que afeta o consumidor final e o índice de

rejeição era em torno de 70 %.

OBSERVAÇÕES:

Este produto tem produção diária no cliente de 700 rádios/dia

Considerar estoques no cliente, em Miami, em transito e na planta.

1- Quais os passos que você proporia para identificar a causa do problema?

2- Uma vez identificada a causa do problema, quais as ações que você proporia para satisfazer

as necessidades do cliente em termos de entrega e qualidade considerando que planta está

parada?

10- Dinâmica: Situação- Problema

Discuta com o seu grupo a situação abaixo, você terá 25 minutos para a discussão e cada

grupo terá 10 minutos para a apresentação

RISCO DE PARADA NO PRINCIPAL CLIENTE – MONTADORA QUERO MAIS

Nosso principal cliente, a montadora QUERO MAIS, está em vias de parar sua produção

devido à falta de um item fornecido por nós. Há vários dias você está tentando trazer peças do

fornecedor PARATUDO, só que este fornecedor promete quantidades insuficientes, e ainda

assim, não cumpre, parando seguidas vezes nossa linha de produção e deixando o nosso

cliente cada vez mais crítico.

Você tentou várias de todas as formas descobrir a causa raiz desta situação junto ao

fornecedor, sem sucesso, agora a situação chegou no limite: se sua produção não começar a

produzir em 4 horas, você certamente parará o seu maior cliente.

OBSERVAÇÃO: O fornecedor PARATUDO está a 2 horas de sua fábrica

Diante deste quadro, o fornecedor revela as causas de tantos problemas:

- sua ferramenta está quebrada e ele não consegue produzir;

- tem 1,5 dia de peças produzidas, mas estão rejeitadas por nós;

- existem problemas de pagamento de nossa parte;

- a matéria-prima está rejeitada;

- os empregados do Fornecedor acabaram de entrar em greve

A situação realmente esta super crítica. Quais seriam suas ações imediatas para podermos

retomar a produção e não impactarmos o nosso maior cliente? Coloque em ordem de

prioridade suas ações.

11- Dinâmica: Discuta e Responda

Discuta em grupo os seguintes itens referentes à área de Recursos Humanos.

1) Motivação de funcionários

2) Desenvolvimento e planejamento de carreira dos funcionários

3) Com a atual competitividade, como reter talentos na organização?

4) Como você imagina a rotina de uma àrea de Recrutamento e Seleção?

5) Como dar um feedback para um funcionário sobre sua avaliação de performance?

6) Na sua opinião, que fatores são importantes para serem levados em consideração numa

avaliação de performance?

12- Dinâmica: O Mistério do Suor Vermelho

1) Leia o texto

2) Desenvolva a Análise do Problema

3) Apresente seu trabalho em Flip-Chart

COMISSÁRIOS E COMISSÁRIAS DE BORDO DOS AIRBUSES, PRINCIPALMENTE DA

ROTA DA FLÓRIDA, SÃO AFETADOS POR DOENÇA. (The Wall Street Journal, 10/03/1980 -

adaptado)

Uma estranha doença está afetando alguns comissários e comissárias de bordo da Eastern

Airlines. Durante os vôos, vários comissários estão apresentando um suor vermelho,

principalmente na face, tórax e mãos. Alguns acreditam que estejam transpirando sangue,

apesar de que a Eastern diz não haver evidências de que o fluidos seja sangue. A doença está

também produzindo manchas vermelhas na pele do rosto, tórax, costas e nas coxas dos

comissários de bordo. Principalmente de pequeno tamanho, as minúsculas manchas podem

durar por horas. Seja que for, a doença está causando pânico entre os camissários de bordo,

perplexidade entre os cientistas e uma grande caçada pelos detetives na Eastern. “ Nós

estamos fazendo tudo o que podemos para não deixar que avance.”, disse Dr. David Millet,

Diretor de Medicina de Vôo da Eastern. “Nós não queremos comissários com manchas

vermelhas”. No mínimo 60 comissários de bordo da Eastern desenvolveram o “Suor Vermelho”,

como está sendo chamado. Vários o tiveram em duas ou três reuniões. Um total de mais de

120 incidentes foram registrados, diz a Eastern. A maioria dos casos apareceream nos últimos

dois meses, ainda que, alguns poucos casos foram encontrados em até dois anos atrás. Quase

todos os casos foram em vôos entre Nova York e Flórida no A300, o novo avião a jato europeu,

que a Eastern recentemente inaugurou nesta rota.

Sensação de Ardor

“Meu rosto se torna quente e avermelhado, com uma leve sensação de ardor”, disse uma

comissária de bordo. “Então eu olhei no espelho e lá estava, era um fluido rosado, gotejando

da minha bochecha esquerda; e eu pensei: “oh meu Deus, o que é isto?”. A comissária que

preferiu não ser identificada por medo de ser despedida, disse que ela limpou esfregando o

fluído e continuou trabalhando, mas seu rosto coçava, queimava e continuou vermelho

brilhante por horas depois disso. Quando estes sintomas diminuíram, sua pele se manteve

seca, irritada e sensível por mais uma semana, disse ela.

Outros comissários de bordo compartilharam de experiências similares no A300 narradas em

relatórios arquivados no seu sindicato e na Eastern.

Investigação da Eastern

Para ajudar a determinar a causa dos sintomas, a Eastern contratou a ajuda de Médicos e

Cirurgiões da Universidade de Columbia, na qual Doutores estiveram examinando alguns

comissários de bordo. A Eastern procurou também a ajuda de especialistas em medicina

Aeroespacial na Aeronáutica e Espaço, na Força Aérea Americana e an Universidade de

Duken. A Eastern contratou uma empresa de consultoria para chegar os aviôes. Tudo foi inútil

até o momento. “ Nós não conseguimos seguir uma pista – é realmente assustador”, disse Dr.

Millett da Eastern. Uma variedade de outras teorias foram levantadas: a de que o “Suor

Vermelho” poderia ser causado pela maquiagem das mulheres; que poderiaser Cromo

Hidrólise ( significando transpiração colorida) uma rara condição disparada por fatores

genéticos ou infecções bacteriológicas; ou que o suor poderia ser devido a uma combinação de

esforço, mudança de atitude e desidratação ( cabines de avião bastante secas); ou que poderia

ser causada por algum agente contaminador no avião como liquidos de limpeza impróprios

usados na Galley (cozinha) do avião que poderiam causar uma queimadura química. Um

médico faz uma tentativa de diagnóstico de queimadura quimica e preescreveu um creme de

cortisona para tratamento. No entanto, quaisquer que seja a causa, os comissários de bordo

estão chateados e problemas trabalhistas podem ocorrer com a Eastern. Sindicalistas estão

pressionando por uma rápida solução. “ Nossos trabalhadores estão sangrando no trabalho, e

nós não sabemos porque”, disse Robert Callahan, presidente do distrito 553, do sindicato dos

trabalhores de transporte que representa os comissários de bordo da Eastern. “ Eu disse para a

companhia aérea que, se eles não solucionarem essa coisa rapidamente, nós vamos requerer

que a A300 fique no solo”.

A Eastern disse que checou com outras companhias aéreas americanas e nenhum reportou

nada parecido ao problema enfrentado pela Eastern. A Eastern disse também que checou com

a Airbus Industry, fabricante do A300, e ela respondeu que empresas aéreas estrangeiras,

voando a A300, não encontraram nada similar.

13- Dinâmica: Os Sobreviventes

Você faz de parte de um dos poucos grupos de sobreviventes do holocausto atômico que

devastou grande parte da Terra, matando quase todo o mundo.

O seu grupo que estava num cruzeiro marítimo, chegou até perto de uma ilha deserta próxima

ao Equador no Oceano Pacífico. Lá o navio afundou e salvaram-se ( incluindo você):

• 30 meninos de 05 a 08 anos

• 20 meninos de 04 a 08 anos

• 110 mulheres de 18 a 40 anos

• 40 homens de 18 a 45 anos

Do navio, nada se salvou e vocês chegaram à ilha só com a roupa do corpo.

Na ilha há coqueiros, mandioca, arroz e frutas ( todos silvestres), uma população de animais

composta de cabras e porcos selvagens – além de peixes no mar, naturalmente. A ilha é bem

grande: tem uns 5 Km por 30 Km.

Os sobreviventes resolveram fundar uma comunidade para viver na ilha, batizaram-na de “

Nova Esperança” e em uma série de assembléias decidiram qual seria a razão de ser.

“SOBREVIVER, CRESCER, PRESERVAR A SAÚDE, OS CONHECIMENTOS E A

FELICIDADE”

Como todos sabiam que você era gerente de uma empresa, os sobreviventes pediram a você

que redigisse as políticas e regras gerais da comunidade, que garantissem a sua razão de ser

e levassem em conta a realidade vivida pelos sobreviventes.

1- O que é importante para garantir a saúde?

2- O que é importante para garantir a sobrevivência?

3- O que é importante para garantir a preservação do conhecimento?

4- Enfim, desenvolva as diretrizes gerais para que todos possam viver felizes.

14- Dinâmica: A Avenida Complicada

OBJETIVO: O grupo deve encontrar um método de trabalho que possa resolver, com a

máxima brevidade possível, o problema da Avenida Complicada

Sobre a Avenida Complicada encontram-se cinco casas numeradas: 801, 803, 805, 807 e 809,

da esquerda para direita. Cada casa caracteriza-se pela cor diferente, pela bebida diferente e

pelo animal doméstico diferente.

As informações que permitirão a solução da Avenida Complicada são:

( ) As Cinco casas estão localizadas sobre a mesma Avenida e no mesmo lado.

( ) O Mexicano mora na casa vermelha

( ) O Peruano tem um carro Mercedes-Benz

( ) O Argentino possui um cachorro

( ) O Chileno bebe Coca-Cola

( ) Os coelhos estão à mesma distância do Cadillac e da cerveja

( ) O gato não bebe café e não mora na casa azul

( ) Na casa verde bebe-se Wisky

( ) A vaca é vizinha da casa onde se bebe Coca-Cola

( ) A casa verde é vizinha da casa direita, cinza

( ) O Peruano e o Argentino são vizinhos

( ) O proprietário do Volkwagen, cria coelhos

( ) O Chevrolet pertence à casa de cor rosa

( ) Bebe-se Pepsi-Cola na terceira casa

( ) O Brasileiro é vizinho da casa azul

( ) O Proprietário da Ford bebe cerveja

( ) O Proprietário da vaca é vizinho do dono do Cadillac

( ) O Proprietário do carro chevrolet é vizinho do dono do cavalo

AVENIDA COMPLICADA

CASA Nº 801

COR: Cinza

CONDUÇÃO: Ford

BEBIDA: Cerveja

ANIMAL: cachorro

PROPRIETÁRIO: Argentino

CASA Nº 803

COR: Verde

CONDUÇÃO: Mercedes

BEBIDA: Wisky

ANIMAL: Gato

PROPRIETÁRIO: Peruano

CASA Nº 805

COR: Vermelho

CONDUÇÃO: Volks

BEBIDA: Pepsi

ANIMAL: Coelho

PROPRIETÁRIO: Mexicano

CASA Nº 807

COR: Rosa

CONDUÇÃO: Chevrolet

BEBIDA: Café

ANIMAL: Vaca

PROPRIETÁRIO: Brasileiro

CASA Nº 809

COR: Azul

CONDUÇÃO: Cadilac

BEBIDA: Coca Cola

ANIMAL:Cavalo

PROPRIETÁRIO: Chileno

15- Teste: Raciocínio Lógico

RESPONDA:

1- Escreva seu nome no quadro acima

2- O que pesa mais: 1Kg de chumbo ou 1Kg de penas?

3- Existe 7 de setembro na Inglaterra?

4- Por que um homem vivendo no Rio de Janeiro, não pode ser enterrado ou sepultado em

Curitiba?

5- Alguns meses tem 30 dias, alguns 31, quantos tem 28?

6- Até que distância o cachorro sai da floresta?

7- Um fazendeiro teve 17 ovelhas, quase todos morreram a não ser 9.

Quantas sobraram?

8- Tire duas maças de três. Quantas você tem?

9- Um arqueólogo disse que achou algumas moedas de ouro datadas de 45 A. C; você

concorda que achou mesmo? Por quê?

10- Quantos animais de cada espécie Moisés levou para a arca?

11- Se você tivesse um fósforo e estivesse perdido num mato escuro e frio, entrasse em uma

casinha, sozinho, na qual tivesse um lampião, uma lareira e aquele fogão a lenha, qual você

acenderia primeiro?

12- Um jardineiro limpa determinada palmeira todos os dias, após 322 dias, sem limpar, havia

164 cocos jogados no chão. Pergunta-se: Quantos côcos caem por semana da palmeira?

16- Dinâmica: A Corrida de Carros II

Oito carros, de marcas e cores diferentes, então alinhados, lado a lado, para uma corrida,

estabelecem a ordem em que os carros estão dispostos, baseando-se nas seguintes

informações:

1-O VERONA está entre os carros vermelho e cinza

2-O carro cinza está à direita do VECTRA

3-O MERCEDES é o segundo carro à esquerda do Verona e o primeiro à direita do carro azul.

4-O CORSA não tem carro à sua direita e está logo depois do carro preto.

5-O carro preto está entre o CORSA e o carro amarelo

6-O TEMPRA não tem carro algum à esquerda: está à esquerda do carro verde.

7-À direita do carro verde está o GOLF

8-O VECTRA é o segundo carro à direita do carro creme e o segundo à esquerda do carro

marrom.

9-O FIESTA é o segundo carro à esquerda do PÁLIO.

RESULTADO:

1 2 3 4 5 6 7 8

TEMPRA MERCEDES GOLF VERONA FIESTAVECTRA PÁLIO CORSA

AZUL VERDEVERMELHO CREME CINZA AMARELO PRETOMARROM

17- A História de Marlene

Elenco: Marlene, um barqueiro, um eremita, Pedro e Paulo

Marlene, Pedro e Paulo são amigos desde a infância. Conhecem-se há muito tempo. Paulo já

quis casar com Marlene, mas ela recusou a proposta, alegando estar namorando Pedro.

Certo dia, Marlene decide visitar Pedro, que mora do outro lado do rio. Chegando ao rio,

Marlene solicita a um barqueiro que a transporte para o outro lado. O barqueiro, porém, explica

a Marlene, ser este trabalho o seu único ganha-pão, e pede-lhe certa soma em dinheiro,

importância de que Marlene não dispõe.

Ela explica o barqueiro o seu desejo de visitar Pedro, insistindo em que a transporte para o

outro lado. Por fim o barqueiro aceita, com a convicção de receber em troca um manto que ela

usa. Marlene hesita e resolve consultar um eremita que morava perto dali.

Conta-lhe a história, o seu grande desejo de ver Pedro e o pedido do barqueiro, solicitando, no

final um conselho. Este responde: “Compreendo sua situação, mas não posso, na atual

circunstância, dar-lhe um conselho. Se quiser, podemos dialogar a respeito, ficando a decisão

por sua conta”

Marlene retorna ao riacho e decide aceitar a última proposta do barqueiro. Atravessa o rio e vai

visitar Pedro, onde passa três dias, bem feliz. Na manhã do quarto dia Pedro recebe um

telegrama. È a oferta de um trabalho muito bem remunerado no exterior, coisa que há muito

tempo aguardava. Comunica imediatamente a notícia a Marlene e na mesma hora a abandona.

Marlene cai numa tristeza profunda e resolve dar um passeio, encontrando-se com Paulo, a

quem conta a razão de sua tristeza. Paulo compadece-se dela e procura consolá-la. Depois de

certo tempo, Marlene diz a Paulo: “Tempos atrás você me pediu em casamento e eu recusei,

porque não o amava bastante, mas hoje penso amá-lo o suficiente para casar com você”.

Paulo retruca: “é tarde demais; não estou interessado em tomar os restos de outro”.

(O facilitador poderá solicitar aos participantes que apontem o personagem que agiu de forma

mais cruel, ou que foi mais sincero, ou criar apurar qualquer outro atributo para que os

personagens sejam classificados).

MINHA ORDEM PREFERENCIAL DE PERSONAGEM É:

1º LUGAR:

2º LUGAR:

3º LUGAR:

4º LUGAR:

5º LUGAR:

18- Dinâmica: O Relógio

PROCEDIMENTO: Distribuir para cada participante duas folhas de papel para construir dois

relógios de 24 h. ( Desenhar o relógio, um circulo com as horas e ponteiros). Cada pessoa

escolhe um dia de semana e outro do fim de semana e escreve no relógio como gasta seu

tempo. A partir disso, partilhar em pequenos grupos:

• Em que gasto mais o meu tempo?

• Quanto tempo livre tenho? Ele é planejado?

Plenária: o grupo partilha suas respostas, expondo também como gostaria de gastar seu

tempo, como poderia organizar melhor sua vida, etc.

19- Dinâmica: O Trânsito dos Valores

OBJETIVO: compreender os valores como fator de identidade e discriminação que podem

impossibilitar um melhor convívio em grupo

MATERIAIS: Três círculos médios coloridos: amarelo, vermelho e verde, recortes com palavras

que serão utilizadas para a reflexão no desenvolvimento da dinâmica. ( conforme o objetivo).

PROCEDIMENTO: Espalhe pelo chão as palavras e coloque os círculos um acima de modo

que, depois, as palavras possam ficar ao redor de cada cor. Explique o significado das cores

para o grupo.As cores utilizadas têm o mesmo significado dos sinais de trânsito. O vermelho

requer cuidado total, o amarelo requer atenção e o verde simboliza o que para nós é de fácil

aceitação, aquilo que consideramos positivo. Adapte os significados dos sinais com a dinâmica.

1º Passo: Peça a todos que se levantem e andem em volta das palavras espalhadas pelo chão

para que possam conhecê-las.

2º Passo: Em silêncio, peça para que um pequeno grupo retire cada um dos seus membros,

uma palavra e em seguida a coloque de frente para a cor correspondente ao seu julgamento.

Prossiga com esse passo até que todas as palavras estejam posicionadas diante dos sinais.

3º Passo: Ainda em silêncio, sugira a todos que quem quiser poderá alterar qualquer palavra

de local

4º Passo: Repita o passo anterior, contanto que no momento em que a pessoa trocar alguma

palavra de lugar, ela explique o motivo da mudança

CONCLUSÃO: todos os valores com os quais trabalhamos não têm um lugar definido em

nenhum dos sinais (verde, amarelo, vermelho), mas que eles existem em nós e nos outros,

como fator de diferença e marcadores de nossa identidade.

20- Dinâmica: Grupo de Verbalização ( G.V) e Grupo de Observação ( G.O)

OBJETIVO: Compreender as causas da falta da comunicação no ambiente de trabalho

MATERIAIS: Sulfite e caneta

PROCEDIMENTO:

1º PASSO: Divide-se a o grupo em três subgrupos. Um será o grupo de gerentes, outro o grupo

dos montadores e outro o grupo observador

2º PASSO: cada subgrupo reunido elabora três perguntas: o primeiro que é o grupo dos

gerentes prepara perguntas para os montadores; o segundo que é o grupo dos montadores,

prepara perguntas aos gerentes e o terceiro grupo, que será o observador, prepara a relação

dos aspectos do diálogo entre os grupos que serão observados ( agressividade, respeito, clima

de grupo, compreensão,etc)

3º PASSO: Plenária: o grupo dos montadores e gerentes se sentam no centro da sala e

começam a conversar. Todas as perguntas devem ser debatidas, cada grupo defenderá o seu

ponto de vista. Ao final o grupo de observadores fará suas observações com relação ao diálogo

entre gerentes e montadores.

21- Dinâmica: Quebra-Cabeça

OBJETIVO: Compreender as mudanças que ocorreram ao se entrar no grupo

MATERIAIS: Um Quebra-cabeça ( com uma parte para cada pessoa do grupo), mas se o grupo

for maior do que 15 participantes, fazer mais de um quebra-cabeça. O essencial será uma

gravura grande, de preferência colorida, colada sobre papelão, depois recorte-a em pedaços

irregulares.

PROCEDIMENTO: o facilitador distribui para cada membro uma parte do quebra-cabeça, mas

deverá esconder uma parte consigo. Os participantes deverão reconstruir a figura que

obviamente ficará incompleta. O facilitador deixará o grupo durante um tempo nessa frustração,

nesse desejo de completar a figura, mas no final entregará a parte que falta para que possam

completar a figura. Ao final, eles deverão responder as seguintes perguntas:

• Como eu era antes de participar do grupo?

• O que o grupo trouxe de bom pra mim?

• A experiência em grupo, tem me ajudado a crescer, vencer timidez, fazer amigos,

aguentar as pressões, cumprir tarefas, ser organizado?

• No que essa dinâmica tem a ver com a minha vivência em grupo?

22- Dinâmica: Desenho Dirigido

OBJETIVO: Compreender a comunicação dentro do grupo

MATERIAIS: desenho de vários quadros empilhados desordenadamente

PROCEDIMENTO:

1º Passo: Espontaneamente um participante é convidado a ficar de costas para o grupo e

descrever um desenho que terá nas mãos, de vários quadros empilhados desordenadamente

( conforme ilustração), enquanto os demais vão construindo o desenho em uma folha de papel,

sem terem a possibilidade de pedir esclarecimentos.

2º Passo: O mesmo participante volta-se para os demais e dá novas instruções para que eles

reconstruam o desenho no verso da folha, mas desta vez eles podem pedir esclarecimentos.

3º Passo: Mostra-se a figura original para todos e provoca-se uma reflexão em pequenos

grupos:

• Qual dos dois desenhos ficou mais parecido com o original? E por quê?

• Esta técnica tem alguma coisa a ver com a comunicação que temos em nosso

ambiente de trabalho?

• Que ligação podemos fazer entre esta técnica e o momento em que vivemos?

4º Passo: Depois que o grupo conversar, faz-se uma plenária para partilha das reflexões e se

necessário, os facilitadores desenvolvem o seguinte raciocínio:

• Para que a comunicação seja eficiente, é necessária a participação ativa de um

emissor ( quem fala) e de um receptor (quem recebe);

• As pessoas se comunicam com gestos, roupas, tom de voz, enfim, com o corpo inteiro

e não apenas com as palavras;

• A falta de visão e de diálogo colaboram com a distorção no processo de comunicação.

23- Dinâmica: Conduzindo e Conduzido

OBJETIVO: a importância de um bom planejamento, de se deixar ser guiado por quem sabe

onde está indo.

MATERIAIS: vendas para cada dupla

PROCEDIMENTO: orientar os participantes a formarem duplas. Entregar uma venda para um

dos integrantes da dupla tampar os olhos do companheiro e guiá-lo pela sala. Após um

determinado tempo, trocar de posição e quem estava guiando será guiado. Depois, abre-se

para a partilha:

• Como me sinto quando estou sendo guiado?

• O que aprendemos neste exercício?

24- Dinâmica: Rótulos

OBJETIVO: experimentar as pressões de expectativas e efeitos dos papéis no comportamento

individual dentro de um grupo e no desempenho total de um grupo.

MATERIAIS: Etiquetas com cada uma das palavras: Aprecie-me, Aconselhe-me, Ensine-me,

Ria de mim, Respeite-me, Ignore-me, Zombe de mim, Tenha pena de mim, Ajude-me.

Ambiente físico amplo para locomoção.

PROCEDIMENTO: convidar os participantes a participarem da dinâmica, colocando uma

etiqueta em sua testa, evitando que ele veja o que está escrito, depois, deve orientá-los a

reagir com os demais conforme o que está escrito na etiqueta, sem dizer o que está escrito,

pois estes serão adivinhados pelas pessoas baseadas nas reações dos demais membros. A

seguir forma-se um círculo e cada um, poderá expressar o que sentiu diante das reações dos

outros membros, bem como se adivinhou qual era o rótulo colocado na sua testa.

COMEDIANTE: ria de mim

CONSELHEIRO: aconselhe-me

DESAMPARADO: ajude-me

CHEFE: obedeça-me

PERDEDOR: tenha pena de mim

INSIGNIFICANTE: ignore-me

ESTÚPIDO: zombe de mim

PESSOA IMPORTANTE: aprecie-me

25- Dinâmica: Comunicação Não-Verbal ( Mímica)

OBJETIVO: Compreender como melhorar a comunicação através da linguagem corporal e da

expressão facial.

MATERIAIS: sulfite e lápis, um cartão de 8x12 cm para cada membro com as seguintes tarefas

em cada:

• Servir uma refeição

• Caminhar através da neve

• Pregar tábuas

• Carregar um copo cheio de água, sem derramar o líquido

• Colocar a mesa para o almoço

• Caminhar sobre o tapete de ovos

• Enxugar pratos

• Jogar futebol

• Fazer um bolo

• Jogar cartas

• Subir numa árvore

• Andar de bicicleta

• Subir uma escada

• Abrir um embrulho que contêm um presente

• Puxar uma corda

• Pôr um par de botas e amarrar o cadarço

• Digitar um texto

• Atravessar um rio

PROCEDIMENTO: explicar que todos os participantes receberão situações não verbais, cuja

execução exige movimentos do corpo ou expressões faciais. Assim que alguém do grupo

executar sua tarefa, os outros deverão procurar descobrir o significado da demonstração e

anotar na folha em branco. Após as apresentações haverá uma partilha sobre como muitas

vezes expressamos nossos sentimentos através do corpo e de expressões faciais.

26- Dinâmica: Uma Pessoa com Coração

OBJETIVO: auxiliar os participantes a compartilharem seus pensamentos e sentimentos acerca

de um desenho simbólico, a fim de identificar suas qualidades pessoais que gostariam de

melhorar e desenvolver.

MATERIAIS: uma cópia do desenho de um “homem simbólico”, papel e lápis para todos os

participantes.

PROCEDIMENTO: ao distribuir uma cópia do desenho que representa o “homem simbólico”,

papel e lápis para todos os participantes que deverão estudar o desenho, lançando na folhas

suas primeiras reações assim como o significado do desenho. Partilhar em grupo os

sentimentos.

27- Dinâmica: Características de um Líder

OBJETIVOS:

• Comparar os resultados de uma decisão individual com uma decisão grupal.

• Explorar valores que caracterizam um líder.

TAMANHO DO GRUPO: 6 a 12 participantes em cada subgrupo, sendo possível orientar vários

subgrupos, simultaneamente.

TEMPO EXIGIDO: Aproximadamente uma hora.

MATERIAL:

• Uma cópia das características de um líder, conforme consta no final deste exercício,

para cada participante.

• Lápis ou caneta para cada participante.

AMBIENTE FÍSICO: Uma sala, com cadeiras, suficientemente ampla, para acomodar todos os

participantes.

PROCESSO:

• O facilitador, caso o número de participantes for acima de 12 pessoas, formará

subgrupos para facilitar o trabalho, distribuirá uma cópia das características de um

líder.

• A seguir, todos procurarão tomar uma decisão individual, procurando seguir as

instruções que se encontram na folha que todos receberam.

• Durante aproximadamente 10 minutos todos procurarão fazer a seleção das

características, colocando-as em ordem de prioridade.

• Uma vez terminado o trabalho individual, o animador determina que se faça uma

decisão grupal. Em cada subgrupo se fará a indicação de um relator, a quem cabe

anotar a decisão do grupo, para posteriormente ser relatado no plenário. Durante

aproximadamente 30 minutos processa-se então a discussão grupal, em torno da

classificação das características de um líder.

• Numa discussão final, todos os relatores dos subgrupos apresentam em plenário o

resultado da decisão grupal.

Relação das características de um líder

Instruções:

Abaixo há uma lista de 12 características de um líder. Seu trabalho será de enumerar essas

características, colocando

• o nº 1, para aquela característica que no seu entender é a mais importante,

• o nº 2, para a segunda característica mais importante,

• até o nº 12, para aquela que no seu entender é menos importante para um líder.

Decisão (individual e grupal):

• mantém a ordem durante todo o tempo da reunião;

• é amigo e social;

• tem idéias novas e interessantes: é criativo;

• sabe escutar e procura compreender as outras pessoas;

• é firme e decidido, não hesita;

• admite abertamente seus erros;

• procura fazer entender a todos;

• promove oportunidade para que todos os membros ajudem na solução dos problemas;

• sabe elogiar com frequência e raras vezes critica negativamente;

• gosta de conciliar;

• segue rigorosamente as regras e os procedimentos;

• nunca manifesta rancor e insatisfação.

28- Dinâmica: Necessidades individuais no emprego

OBJETIVOS:

• Conscientizar os indivíduos acerca de suas necessidades pessoais de trabalho e como

estas variam em intensidade.

• Permitir que os participantes do grupo descubram o relacionamento existente entre

suas necessidades e suas oportunidades em encontrá-las.

• Valorizar a teoria que relaciona as necessidades individuais com as da empresa.

TAMANHO DO GRUPO: 25 a 30 pessoas, aproximadamente.

TEMPO EXIGIDO: 60 minutos, aproximadamente.

MATERIAL: Uma folha de papel em branco e lápis, para cada participante. Um quadro-negro

ou folhas de cartolina.

AMBIENTE FÍSICO: Uma sala, com cadeiras, suficientemente ampla para acomodar todas as

pessoas participantes.

PROCESSO:

• O facilitador solicita a todos os participantes para que façam uma relação,

respondendo, com frases curtas, à seguinte pergunta: " O que você espera com o seu

trabalho ? "

• Após uns 7 a 8 minutos, organiza-se, ou no quadro-negro ou numa cartolina, uma lista

que contém as respostas individuais dos participantes, onde possivelmente teremos

respostas como: bom salário, promoção pessoal, sucessão pessoal, boas condições de

trabalho, segurança, liberdade, "o sentido de pertencer", estar com os outros, desafios,

apoio, etc.

• Uma vez terminada esta lista, pede-se que a mesma seja copiada por todos os

presentes, colocando-se em primeiro lugar aquela frase que no entender de cada um é

a mais importante, no emprego atual, e assim por diante, até a última da relação, para

aquela que no seu entender é a menos importante, no momento.

• A seguir, formam-se subgrupos para que os participantes possam trocar idéias acerca

dessas necessidades básicas no seu emprego atual.

• Depois deste debate, o facilitador pede que a lista seja guardada, e cada qual, numa

nova folha, fará outra relação, colocando em primeiro lugar aquela necessidade que ele

sente ter a maior oportunidade de satisfazer no emprego atual, e assim por diante até a

última, que ele sente ter menos oportunidade de satisfazer.

• Terminada esta relação, a pedido do facilitador, todos podem comparar esta lista com a

primeira, e formar subgrupos de dois, para a troca de idéias, acerca do paralelo

estabelecido.

• Segue-se em plenário um debate acerca do exercício feito, podendo cada participante

focalizar os pontos altos da experiência.

• Por último, o facilitador, juntamente com o grupo, poderá aplicar as necessidades

individuais de trabalho à hierarquia das necessidades básicas, imaginada por Abraão

Maslow, e teremos o seguinte resultado:

29- Dinâmica: Solução criadora de um problema

OBJETIVOS:

• Observar atitudes grupais na solução de um problema;

• Explorar influências interpessoais na solução de um problema.

TAMANHO DO GRUPO: 25 a 30 pessoas, sendo possível a formação de subgrupos de 5,

funcionando simultaneamente.

TEMPO REQUERIDO: 30 minutos, aproximadamente.

MATERIAL EXIGIDO: Papel e lápis ou caneta.

AMBIENTE FÍSICO: Uma sala suficientemente ampla para acomodar todos os subgrupos ao

mesmo tempo.

PROCESSO:

• O facilitador esclarece que se trata da solução criadora de um problema, para o qual

deve ser procurado um consenso. Todos deverão prestar atenção acerca do processo

da discussão, pois no final será analisado pelo grupo.

• A seguir, o animador expõe o problema a ser solucionado pelos subgrupos, durante 10

minutos:

"Anos atrás, um mercador londrino teve o azar de ficar devendo uma grande soma de dinheiro

a outra pessoa, que lhe fez um empréstimo. Este encantou-se pela jovem e linda filha do

mercador. Propôs-lhe então um acordo. Disse que cancelaria a dívida do mercador, se

pudesse desposar-lhe a filha. Tanto o mercador quanto a sua filha ficaram apavorados. Aí a

pessoa que havia emprestado o dinheiro propôs que se deixasse a solução do caso à

Providência. Para tal, sugeriu colocarem uma pedra preta e outra branca dentro de uma bolsa

de dinheiro vazia, e a moça deveria então retirar uma das pedras. Se retirasse a pedra preta

tornar-se-ia sua esposa e a dívida de seu pai seria cancelada. Se retirasse a pedra branca,

permaneceria com o pai e mesmo assim a dívida seria perdoada. Mas, recusando-se a retirar a

pedra, o pai seria atirado na prisão e ela morreria de fome. O mercador concordou, embora

constrangido. Eles estavam num caminho cheio de pedras, no jardim do mercador. O credor

abaixou-se para apanhar as duas pedras e ao faze-la apanhou duas pretas e colocou-as na

bolsa do dinheiro, que foi visto pela moça. Pediu então à moça que retirasse a pedra que

indicaria não só a sua sorte, como também a de seu "pai".

Cabe então ao grupo encontrar a solução que a moça encontrou para poder continuar em

companhia do pai e ter a dívida cancelada.

Solução: "A moça do conto meteu a mão na bolsa e retirou uma pedra. Porém, antes de olhá-

lo, desajeitada, deixou-a cair no caminho onde ele logo se perdeu no meio dos outros".

• Após 10 minutos, o animador pede aos subgrupos a solução encontrada e solicita que

expliquem o processo usado para chegar à conclusão.

• Enquanto todos não tiverem encontrado a solução, pode-se continuar o trabalho,

ficando os subgrupos, que terminaram como observadores, sem interferir nos debates.

• A seguir, forma-se o plenário para comentários acerca do comportamento dos

membros no grupo de discussão, focalizando as atitudes de:

• membros que pouco participaram;

• pessoas que dificilmente aceitaram as idéias dos outros;

• elementos que ficaram nervosos, inseguros durante o debate;

• demonstração de inibição, etc.

30 – Dinâmica: identificação com objetos ou animais

O objetivo dessa dinâmica é a pessoa falar de si pela identificação com objetos ou animais.

Todos nós temos um conceito, uma visão em relação aos objetos ou animais.

Pede-se aos integrantes do grupo que digam com que objeto ou animal se identifica (pode-se

solicitar, por exemplo, que se identifique com um objeto que se encontra dentro de uma casa,

ou ainda com um animal – não se mistura objetos e animais. Nessa dinâmica o facilitador deve

escolher se a identificação será com um objeto ou animal).

Em seguida a escolha, pede-se as pessoas que expliquem o porquê de se escolher aquele

objeto ou animal. O facilitador pode explicitar mais a compreensão que se tem desse objeto ou

animal.