COLGIO DE SANTA DOROTEIA LISBOA

ANO LETIVO 2017/2018

(1) Todas as Metas, assim como os Contedos relativos aos Domnios da Oralidade, da Escrita e da Leitura so trabalhados ao longo do ano letivo. Apenas os Contedos da Educao Literria so repartidos pelos trs perodos letivos.

DEPARTAMENTO DE PORTUGUS

DISCIPLINA: PORTUGUS

METAS E CONTEDOS DE 10.ANO

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Metas(1) Contedos programticos (1) Tempo

ORALIDADE 1. Interpretar textos orais de diferentes gneros.

1. Identificar o tema dominante, justificando. 2. Explicitar a estrutura do texto. 3. Distinguir informao subjetiva de informao objetiva. 4. Fazer inferncias. 5. Distinguir diferentes intenes comunicativas. 6. Verificar a adequao e a expressividade dos recursos verbais e no-verbais. 7. Explicitar, em funo do texto, marcas dos seguintes gneros: reportagem, documentrio, anncio publicitrio.

2. Registar e tratar a informao.

1. Tomar notas, organizando-as. 2. Registar em tpicos, sequencialmente, a informao relevante.

3. Planificar intervenes orais.

1. Pesquisar e selecionar informao. 2. Planificar o texto oral, elaborando tpicos de suporte interveno.

4. Participar oportuna e construtivamente em situaes de interao oral.

1. Respeitar o princpio de cortesia: formas de tratamento e registos de lngua. 2. Utilizar adequadamente recursos verbais e no-verbais: postura, tom de voz, articulao, ritmo, entoao, expressividade.

5. Produzir textos orais com correo e pertinncia.

1. Produzir textos seguindo tpicos fornecidos.

COMPREENSO ORAL

Reportagem Documentrio Anncio publicitrio

Marcas de gnero comuns: Tema, informao significativa, encadeamento lgico dos tpicos tratados; recursos verbais e no-verbais (e.g. postura, tom de voz, articulao, ritmo, entoao, expressividade, silncio e olhar). Marcas de gnero especficas: - reportagem: variedade de temas, multiplicidade de intervenientes, meios e pontos de vista (alternncia da 1. e da 3. pessoa), informao seletiva, relao entre o todo e as partes; - documentrio: variedade de temas, proximidade com o real, informao seletiva e representativa (cobertura de um tema ou acontecimento, ilustrao de uma perspetiva sobre determinado assunto), diversidade de registos (marcas de subjetividade); - anncio publicitrio: carter apelativo (tempos e modos verbais, entoao, neologismos), multimodalidade (conjugao de diferentes linguagens e recursos expressivos, verbais e no verbais), eficcia comunicativa e poder sugestivo.

EXPRESSO ORAL

Sntese Apreciao crtica (de reportagem, de documentrio, de entrevista, de

livro, de filme, de exposio ou outra manifestao cultural)

Marcas de gnero comuns: Tema, informao significativa, encadeamento lgico dos tpicos tratados,

COLGIO DE SANTA DOROTEIA LISBOA

ANO LETIVO 2017/2018

(1) Todas as Metas, assim como os Contedos relativos aos Domnios da Oralidade, da Escrita e da Leitura so trabalhados ao longo do ano letivo. Apenas os Contedos da Educao Literria so repartidos pelos trs perodos letivos.

2. Produzir textos seguindo tpicos elaborados autonomamente. 3. Produzir textos linguisticamente corretos, com diversificao do vocabulrio e das estruturas utilizadas.

6. Produzir textos orais de diferentes gneros e com diferentes finalidades.

1. Produzir os seguintes gneros de texto: sntese e apreciao crtica. 2. Respeitar as marcas de gnero do texto a produzir. 3. Respeitar as seguintes extenses temporais: sntese 1 a 3 minutos; apreciao crtica 2 a 4 minutos.

LEITURA 7. Ler e interpretar textos de diferentes gneros e graus de complexidade.

1. Identificar o tema dominante, justificando. 2. Fazer inferncias, fundamentando. 3. Explicitar a estrutura do texto: organizao interna. 4. Explicitar o sentido global do texto, fundamentando. 5. Relacionar aspetos paratextuais com o contedo do texto. 6. Explicitar, em textos apresentados em diversos suportes, marcas dos seguintes gneros: relato de viagem, artigo de divulgao cientfica, exposio sobre um tema e apreciao crtica.

8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informao.

1. Selecionar criteriosamente informao relevante. 2. Elaborar tpicos que sistematizem as ideias-chave do texto, organizando-os sequencialmente.

9. Ler para apreciar criticamente textos variados.

1. Exprimir pontos de vista suscitados por leituras diversas, fundamentando. 2. Analisar a funo de diferentes suportes em contextos especficos de leitura.

recursos verbais e no-verbais (e.g. postura, tom de voz, articulao, ritmo, entoao, expressividade, uso adequado de ferramentas tecnolgicas de suporte interveno oral), correo lingustica. Marcas de gnero especficas: - sntese: reduo de um texto ao essencial por seleo crtica das ideias-chave (mobilizao de informao seletiva, conectores); - apreciao crtica: descrio sucinta do objeto, acompanhada de comentrio crtico. LEITURA

Relato de viagem Artigo de divulgao cientfica Exposio sobre um tema Apreciao crtica (de filme, de pea de teatro, de livro, de exposio ou

outra manifestao cultural)

Marcas de gnero comuns: Tema, informao significativa, encadeamento lgico dos tpicos tratados, aspetos paratextuais (e.g. ttulo e subttulo, epgrafe, prefcio, notas de rodap ou notas finais, bibliografia, ndice e ilustrao). Marcas de gnero especficas: - relato de viagem: variedade de temas, discurso pessoal (prevalncia da 1. pessoa), dimenses narrativa e descritiva, multimodalidade (diversidade de formatos e recursos); - artigo de divulgao cientfica: carter expositivo, informao seletiva, hierarquizao das ideias, explicitao das fontes, rigor e objetividade; - exposio sobre um tema: carter demonstrativo, elucidao evidente do tema (fundamentao das ideias), conciso e objetividade, valor expressivo das formas lingusticas (deticos, conectores); - apreciao crtica: descrio sucinta do objeto, acompanhada de comentrio crtico.

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ANO LETIVO 2017/2018

(1) Todas as Metas, assim como os Contedos relativos aos Domnios da Oralidade, da Escrita e da Leitura so trabalhados ao longo do ano letivo. Apenas os Contedos da Educao Literria so repartidos pelos trs perodos letivos.

ESCRITA 10. Planificar a escrita de textos.

1. Pesquisar informao pertinente. 2. Elaborar planos: a) estabelecer objetivos; b) pesquisar e selecionar informao pertinente; c) definir tpicos e organiz-los de acordo com o gnero de texto a produzir.

11. Escrever textos de diferentes gneros e finalidades.

1. Escrever textos variados, respeitando as marcas do gnero: sntese, exposio sobre um tema e apreciao crtica.

12. Redigir textos com coerncia e correo lingustica.

1. Respeitar o tema. 2. Mobilizar informao adequada ao tema. 3. Redigir um texto estruturado, que reflita uma planificao, evidenciando um bom domnio dos mecanismos de coeso textual com marcao correta de pargrafos e utilizao adequada de conectores. 4. Mobilizar adequadamente recursos da lngua: uso correto do registo de lngua, vocabulrio adequado ao tema, correo na acentuao, na ortografia, na sintaxe e na pontuao. 5. Observar os princpios do trabalho intelectual: identificao das fontes utilizadas; cumprimento das normas de citao; uso de notas de rodap; elaborao da bibliografia. 6. Explorar as virtualidades das tecnologias de informao na produo, na reviso e na edio do texto.

13. Rever os textos escritos.

1. Pautar a escrita do texto por gestos recorrentes de reviso e aperfeioamento, tendo em vista a qualidade do produto final.

ESCRITA

Sntese Exposio sobre um tema Apreciao crtica

Marcas de gnero comuns: Tema, informao significativa, encadeamento lgico dos tpicos tratados, aspetos paratextuais (e.g. ttulo e subttulo, notas de rodap ou notas finais, bibliografia, ndice e ilustrao), correo lingustica. Marcas de gnero especficas: - sntese: reduo de um texto ao essencial por seleo crtica das ideias-chave (mobilizao de informao seletiva, conectores); - exposio sobre um tema: carter demonstrativo, elucidao evidente do tema (fundamentao das ideias), conciso e objetividade, valor expressivo das formas lingusticas (deticos, conectores); - apreciao crtica: descrio sucinta do objeto, acompanhada de comentrio crtico.

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ANO LETIVO 2017/2018

(1) Todas as Metas, assim como os Contedos relativos aos Domnios da Oralidade, da Escrita e da Leitura so trabalhados ao longo do ano letivo. Apenas os Contedos da Educao Literria so repartidos pelos trs perodos letivos.

EDUCAO LITERRIA 14. Ler e interpretar textos literrios.

1. Ler expressivamente em voz alta textos literrios, aps preparao da leitura. 2. Ler textos literrios portugueses de diferentes gneros, pertencentes aos sculos XII a XVI. 3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando. 4. Fazer inferncias, fundamentando. 5. Analisar o ponto de vista das diferentes personagens. 6. Explicitar a estrutura do texto: organizao interna. 7. Estabelecer relaes de sentido a) entre as diversas partes constitutivas de um texto; b) entre caractersticas e pontos de vista das personagens. 8. Identificar caractersticas do texto potico no que diz respeito a: a) estrofe (dstico, terceto, quadra, oitava); b) mtrica (redondilha maior e redondilha menor; decasslabo); c) rima (emparelhada, cruzada, interpolada); d) paralelismo (cantigas de amigo); e) refro. 9. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos mencionados no Programa. 10. Identificar caractersticas do soneto. 11. Reconhecer e carac