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COLÉGIO ESTADUAL PADRE HONORINO JOÃO MURARO – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2019 Professora: GEOVANA ISABEL JACOMEL Série/Turma: 1°ANO – Ensino Médio Turno: Noite Disciplina: GEOGRAFIA 1° TRIMESTRE Conteúdos Estruturantes Conteúdos Básicos Conteúdos Específicos Objetivos e /ou Justificativa Encaminhamento Metodológico Critérios para Avaliação Avaliação e Instrumentos de Avaliação Recuperação paralela DIMENSÃO POLÍTICA As diversas regionalizações do espaço geográfico - Espaço em rede: produção, transporte e comunicações no atual configuração territorial. O Espaço Geográfico - Definição de Espaço geográfico, lugar, paisagem, território, fluxo e redes; O meio técnico- cientifico e informacional - Reconhecer o espaço geográfico e suas transformações. - Distinguir e entender as diferentes categorias de analise da geografia. -Reconhecimento dos elementos que compõe a paisagem compreendendo que o espaço geográfico está em constante mudança. - Aulas expositivas utilizando-se de recursos gráficos (mapas, ilustrações. Legendas, gráficos, tabelas e quadros. - Aulas interativas utilizando-se de recursos multimídias. - Utilização de recursos tais como: globo, livro didático, texto complementares, atlas - Pesquisas orientadas. - Trabalhos em grupos. - Análise e interpretação espacial de mapas. O aluno deverá: Apropriar-se dos conceitos de região, território, paisagem, natureza e lugar. - Compreender o uso da tecnologia na alteração da tecnologia na alteração da dinâmica da natureza e nas atividades produtivas. - Provas escritas. - Trabalhos escritos em grupos ou individuais. - Avaliação em espaço de diálogo e discussões em grupos, seminários, relatórios de aula de campo, leitura e interpretação de fotos imagens, gráficos, tabelas, mapas. Recuperação de Estudos - Durante o trimestre será feito recuperação de conteúdos através de aulas expositivas, discussões, vídeos quando oportuno e recuperação de notas se fará por meio de provas escritas DIMENSÃO ECONÔMICA DA PRODUÇÃO DO/NO ESPAÇO - Revolução Técnico- científica- informacional e os novos arranjos no espaço da produção. O Capitalismo Capitalismo história e características. -Socialismo -Releitura dos modelos : Keynesianismo , neoliberalismo, social- democracia - Distinguir os processos de desenvolvimento do capitalismo no âmbito mundial; Diferenciar capitalismo comercial, industrial, financeiro e informacional; -Reconhecer o que levou a Terceira Revolução Industrial; O aluno deverá: - Compreender a formação natural e transformação das diferentes paisagens pela ação humana e sua utilização em diferentes escalas na sociedade capitalista.
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COLÉGIO ESTADUAL PADRE HONORINO JOÃO MURARO – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2019
Professora: GEOVANA ISABEL JACOMEL Série/Turma: 1°ANO – Ensino Médio Turno: Noite
Disciplina: GEOGRAFIA 1° TRIMESTRE
Conteúdos
Estruturantes
Conteúdos
Básicos
Conteúdos
Específicos Objetivos e /ou
Justificativa
Encaminhamento
Metodológico Critérios para
Avaliação
Avaliação e
Instrumentos de Avaliação
Recuperação paralela
DIMENSÃO POLÍTICA
As diversas
regionalizações
do espaço
geográfico
- Espaço em
rede: produção,
transporte e
comunicações no
atual
configuração
territorial.
O Espaço Geográfico
- Definição de Espaço
geográfico, lugar,
paisagem, território, fluxo
e redes;
O meio técnico- cientifico
e informacional
- Reconhecer o espaço geográfico e suas transformações. - Distinguir e entender as
diferentes categorias de
analise da geografia.
-Reconhecimento dos
elementos que compõe a
paisagem compreendendo
que o espaço geográfico
está em constante
mudança.
- Aulas expositivas utilizando-se de recursos gráficos (mapas, ilustrações. Legendas, gráficos, tabelas e quadros. - Aulas interativas utilizando-se de recursos multimídias. - Utilização de recursos tais como: globo, livro didático, texto complementares, atlas - Pesquisas orientadas. - Trabalhos em grupos. - Análise e interpretação espacial de mapas.
O aluno deverá: Apropriar-se dos conceitos de região, território, paisagem, natureza e lugar. - Compreender o uso da tecnologia na alteração da tecnologia na alteração da dinâmica da natureza e nas atividades produtivas.
- Provas escritas.
- Trabalhos escritos em grupos ou individuais. - Avaliação em espaço de diálogo e discussões em grupos, seminários, relatórios de aula de campo, leitura e interpretação de fotos imagens, gráficos, tabelas, mapas. Recuperação de Estudos
- Durante o trimestre será feito
recuperação de conteúdos
através de aulas expositivas,
discussões, vídeos quando
oportuno e recuperação de notas
se fará por meio de provas
escritas DIMENSÃO ECONÔMICA DA PRODUÇÃO DO/NO ESPAÇO
- Revolução
Técnico-
científica-
informacional e
os novos
arranjos no
espaço da
produção.
O Capitalismo
Capitalismo história e
características.
-Socialismo
-Releitura dos modelos :
Keynesianismo ,
neoliberalismo, social-
democracia
- Distinguir os processos de desenvolvimento do capitalismo no âmbito mundial; Diferenciar capitalismo comercial, industrial, financeiro e informacional; -Reconhecer o que levou a Terceira Revolução Industrial;
O aluno deverá: - Compreender a formação natural e transformação das diferentes paisagens pela ação humana e sua utilização em diferentes escalas na sociedade capitalista.
DIMENSÃO ECONÔMICA DA PRODUÇÃO DO/NO ESPAÇO
-A nova ordem
mundial, os
territórios
supranacionais e
o Papel do
Estado
- As implicações
socioespaciais
do processo de
mundialização.
Regionalização
- Espaço mundial
- Divisão Internacional do
Trabalho
- Desigualdade global:
PIB, IDH, fome.
- Distinguir as desigualdades mundiais. - Reconhecer os indicadores utilizados para definição de pobreza e riqueza
O aluno deverá: Saiba discutir as desigualdades produzidas no âmbito do espaço mundial. Conceitos de PIB, per capita, IDH e outros, conhecer as principais organizações internacionais.
DIMENSÃO SOCIOAMBIENTAL
-A dinâmica da
natureza e sua
alteração pelo
emprego de
tecnologias de
exploração e
produção.
- A formação e
transformação
das paisagens.
Planeta Terra
-Terra no espaço:
Movimentos da Terra.
- Coordenadas
Geográfica.
- Fusos Horários
- Cartografia (projeções e
escalas)
- Identificar as teorias sobre a origem do Universo e da Terra. - Estabelecer relação , ler, avaliar e interpretar os códigos específicos da geografia. (mapas, gráficos. Tabelas, etc.) -Identificar as representações cartográficas. - Aprender a localizar-se no espaço geográfico. - Comparar o tempo geológico com o tempo humano. - Reconhecer a estrutura interna da terra e as teorias da sua dinâmica interna
O aluno deverá: - Fazer uma leitura do espaço através dos instrumentos da cartografia – mapas imagens e gráficos.
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PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2019
Professora: GEOVANA ISABEL JACOMEL Série/Turma: 1°ANO – Ensino Médio Turno: Noite
Disciplina: GEOGRAFIA 2° TRIMESTRE
Conteúdos
Estruturantes
Conteúdos
Básicos
Conteúdos
Específicos Objetivos e /ou
Justificativa
Encaminhamento
Metodológico Critérios para
Avaliação
Avaliação e
Instrumentos de Avaliação
Recuperação paralela
DIMENSÃO SOCIOAMBIENTAL
-A dinâmica da
natureza e sua
alteração pelo
emprego de
tecnologias de
exploração e
produção.
- A formação e
transformação
das paisagens.
A Estrutura da Terra
- Tempo Geológico
-Estrutura da Terra
- Placas tectônicas
-Agentes externos e
internos
- Rochas
- Formas de relevo
- Estabelecer relação entre o tempo geológico com o tempo humano. -Reconhecer a estrutura interna da terra e as teorias da sua dinâmica interna -Associar os fenômenos relacionados à litosfera e à formação do relevo. - Reconhecer os processos de formação do solo. - Distinguir a interação entre sociedade e o meio físico, particularmente a litosfera.
- Aulas expositivas utilizando-se de recursos gráficos (mapas, ilustrações. Legendas, gráficos, tabelas e quadros. - Aulas interativas utilizando-se de recursos multimídias. - Utilização de recursos tais como: globo, livro didático, texto complementares, atlas - Pesquisas orientadas. - Trabalhos em grupos. - Análise e interpretação espacial de mapas.
O aluno deverá: Conhecer a estrutura da Terra e os fenômenos físicos estruturais do planeta, bem como o tectonismo e o vulcanismo, tipos de rochas e composição do solo. Noção de tempo geológico para dimensioná lo e diferenciá lo do tempo humano.
- Provas escritas. - Trabalhos escritos em grupos ou individuais. - Avaliação em espaço de diálogo e discussões em grupos, seminários, relatórios de aula de campo, leitura e interpretação de fotos imagens, gráficos, tabelas, mapas. Recuperação de Estudos
- Durante o trimestre será feito
recuperação de conteúdos
através de aulas expositivas,
discussões, vídeos quando
oportuno e recuperação de notas
se fará por meio de provas
escritas
DIMENSÃO SOCIOAMBIENTAL
-A dinâmica da
natureza e sua
alteração pelo
emprego de
tecnologias de
exploração e
produção.
- A formação e
transformação
das paisagens.
Relevo minério e solos
brasileiros
- Panorama geral
- Estrutura geológica
- Classificações ( Azis
Ab’Sáber, Jurandyr
Sanches Roos
-Recursos Minerais do
Brasil
- Solos Brasileiros
- Reconhecer, analisar e
relacionar as característica
gerais da estrutura
geológica, do relevo, do
solo e dos recursos
minerais do Brasil.
- Estabelecer relações
entre as diferentes
classificações do relevo do
Brasil.
- Reconhecer os tipos de
solo do Brasil e seu
processo de formação.
- Estabelecer relação entre
as principais províncias
minerais brasileiras, o
processo de exploração e
as conseqüências
ambientais.
O aluno deverá: Conhecer estruturas geológicas do Brasil, principais classificações do relevo brasileiro , provinciais geológicas e suas relações com a disposição mineral e os tipos de solos nacionais.
DIMENSÃO SOCIOAMBIENTAL
-A dinâmica da
natureza e sua
alteração pelo
emprego de
tecnologias de
exploração e
produção.
- A formação e
transformação
das paisagens.
Hidrografia
-Recursos Hidricos
-Bacias hidrográficas do
mundo e do Brasil
- Transposição do Rio São
Francisco
- Os aqüíferos.
- Reconhecer os principais
motivos da distribuição
desigual da água no
planeta e a importância do
uso adequado do recurso
hídrico.
- Identificar e analisar os
usos das principais bacias
hidrográficas brasileiras e
mundiais.
- Diferenciar os conceitos
de bacia hidrográfica e de
regiões hidrográficas no
Brasil.
O aluno deverá: Saber a importância da água para o planeta e conhecer as principais bacias hidrográficas do Brasil e do mundo.
DIMENSÃO SOCIOAMBIENTAL
-A dinâmica da
natureza e sua
alteração pelo
emprego de
tecnologias de
exploração e
produção.
- A formação e
transformação
das paisagens.
Mares e Oceanos
- Estrutura morfológica
marinha
- Correntes marítimas do
Brasil.
-A Amazônia Azul
-Reconhecer a estrutura do
relevo marinho e a atuação
das correntes marítimas.
- Identificar e analisar os
recursos marinho no Brasil.
Reconhecer as medidas no
território marinho brasileiro
como importante estratégia
geopolítica.
O aluno deverá: Diferenciar as características dos mares e oceanos, a estrutura do relevo marinho, a circulação e a atuação das corrente marítimas e sua influencia no clima. Conhecer as características gerais da Amazônia Azul
COLÉGIO ESTADUAL PADRE HONORINO JOÃO MURARO – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2019
Professora: GEOVANA ISABEL JACOMEL Série/Turma: 1°ANO – Ensino Médio Turno: Noite
Disciplina: GEOGRAFIA 3° TRIMESTRE
Conteúdos
Estruturantes
Conteúdos
Básicos
Conteúdos
Específicos Objetivos e /ou
Justificativa
Encaminhamento
Metodológico Critérios para
Avaliação
Avaliação e
Instrumentos de Avaliação
Recuperação paralela
DIMENSÃO SOCIOAMBIENTAL
-A dinâmica da
natureza e sua
alteração pelo
emprego de
tecnologias de
exploração e
produção.
- A formação e
transformação
das paisagens.
Clima
-Atmosfera
- Elementos e fatores
climáticos.
-Massa de ar.
- Classificação climática
- Reconhecer os elementos e fatores do clima. -Compreender a dinâmica climática mundial e brasileira. -Identificar a interação entre sociedade e meio físico.
-Aulas expositivas utilizando-se de recursos gráficos (mapas, ilustrações. Legendas, gráficos, tabelas e quadros. - Aulas interativas utilizando-se de recursos multimídias. - Utilização de recursos tais como: globo, livro didático, texto complementares, atlas - Pesquisas orientadas. - Trabalhos em grupos. - Análise e interpretação espacial de mapas.
O aluno deverá: -Ter noção de
conhecimentos
básicos sobre o
funcionamento do
clima na terá,
destacando
elementos e os
fatores do clima.
Conhecer as massas
de ar que atuam no
território brasileiro e
diferenciar os tipos de
clima.
- Provas escritas. - Trabalhos escritos em grupos ou individuais. - Avaliação em espaço de diálogo e discussões em grupos, seminários, relatórios de aula de campo, leitura e interpretação de fotos imagens, gráficos, tabelas, mapas. Recuperação de Estudos - Durante o trimestre será feito recuperação de conteúdos através de aulas expositivas, discussões, vídeos quando oportuno e recuperação de notas se fará por meio de provas escritas
DIMENSÃO SOCIOAMBIENTAL
-A dinâmica da
natureza e sua
alteração pelo
emprego de
tecnologias de
exploração e
produção.
- A formação e
transformação
das paisagens.
Paisagens Naturais
- Biomas e ecossistemas.
- Biomas do mundo e do
do território brasileiro,
- Realizar inferência entre
os conceitos de bioma e
ecossistema.
-Reconhecer os principais
biomas da Terra e , em
particular, do Brasil.
- Identificar as
transformações nos biomas
decorrentes das ações
humanas.
O aluno deverá: - Identificar os problemas ambientais globais decorrentes da forma de exploração dos recursos naturais. - Entenda o processo de transformação de recursos naturais em fontes de energia. - Compreenda o processo de formação, transformação e localização dos recursos naturais e a sua apropriação pela sociedade e suas conseqüências. - Compreenda os problemas socioambientais relacionados ao aproveitamento e à escassez dos recursos naturais.
DIMENSÃO SOCIOAMBIENTAL
-A dinâmica da
natureza e sua
alteração pelo
emprego de
tecnologias de
exploração e
produção.
- A formação e
transformação
das paisagens.
Dominio Morfoclimatico
do Brasil
- Conceito
- Domínios intertropicais
-Domínios subropicais
- Faixas de Transição.
-Reconhecer os domínios morfoclimáticos do Brasil. - Analisar a interação entre sociedade e meio físico.
O aluno deverá: Os domínios
morfoclimáticos do
Brasil. E apontar as
principais ameaças
ambientais a eles.
RECURSOS
Todo encaminhamento metodológico terá como recursos o levantamento bibliográfico e de outros materiais – iconográficos, cartográficos, jornais, revistas, publicações diversas, internet, livros, TV pendrive, utilizados criteriosamente para problematizar, estimular pesquisas, desvelar preconceitos, ideológicas, estereotipadas de regiões e/ou povos. Em muitas situações, a aula possibilitará a observação, análise e síntese sobre o objeto a ser estudado, sendo este um dos principais recursos para o estudo e compreensão dos conteúdos geográficos.
Em todo o processo ensino-aprendizagem, os temas Socioeducacionais bem como as leis abaixo relacionadas serão abordados, visto que os mesmos
encontram-se implícitos nos conteúdos básicos desta proposta.
PROGRAMAS SOCIOEDUCACIONAIS”,
Leis 10.369/05 – História e Cultura Afro-brasileira e Africana, 11.645/08 – Cultura Indígena, 13.381/01 – História do Paraná e 9.795/99 – Meio-Ambiente, Direito das Crianças e do Adolescente
(Lei nº 11.525/07), Música (Lei nº 11.769/08), leis de trânsito, Inclusão Social e Racial, Respeito às Diversidades, Desmistificação do Corpo, enfrentamento à violência na escola, prevenção ao
uso indevido de drogas, educação fiscal, educação sexual, Direito dos Idoso.
Os Temas do Programa Sócioeducacionais, serão trabalhados no decorrer do ano e/ou incluídos nos conteúdos específicos amarrados a questão estudada no momento:
História e cultura afro-brasileira, africana, e cultura indígena, relataremos no momento de descremos a população e seus movimentos de migração. História do Paraná – Meio ambiente - discute-se em vários momentos como quando estaremos abordando problemas urbanos, recursos naturais, entre outros Direito das crianças e do Adolescente- Será abordado no tema população, pirâmide etária. Sexualidade discute-se no momento em que estaremos trabalhando demografia. Música – Será trabalhado ligado a diversos temas: (cidade, água, países, etc.) Educação para o trânsito quando trabalhamos com o tema Cidade. Inclusão Social e Racial, Respeito às Diversidades- Será abordado quando falarmos de população (xenofobia, preconceito) O Enfrentamento a violência na Escola, a todo o momento que se fale em violência. A prevenção ao uso indevido de drogas será abordado também no tema cidade, quando se fala em população, sub emprego, favelas e outros assunto que possam priorizar o tema
em questão. Educação Fiscal, relataremos quando o assunto for economia, socieconômica dos tributos. Educação Sexual, Discute-se no momento em que estaremos trabalhando demografia. Direito dos Idosos – Será abordado no tema população, pirâmide etária.
Referência bibliográfica
LUCCI, Elian Alabi. Território e sociedade no mundo globalizado: ensino médio, volume1/ Elisn Alabi Lucci, Anselmo Lazaro Branco, Cláudio Mendonça- 1. Ed. – São Paulo: Saraiva, 2010Geografia – Ensino
Médio. Secretaria do Estado de Educação. Curitiba. SEED. 2006.
TERRA, Lygia. COELHO, Marcos de Amorim, Geografia Geral e Geografia do Brasil. Ed. Moderna, São Paulo, 2005.
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KAERCHER, N. A. Desafios e utopias no ensino de geografia. In CASTROGIOVANNI, A. C. (org.) Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre: Ed.UFRGS, 2003.
PENTEADO, H. D. Metodologia do ensino de história e Geografia. São Paulo: Cortez, 1994.
RUA, J.; WASZKIAVICUS, F. A; TANNURI, M. R. P.; PÓVOA NETO, H. Para ensinar Geografia: contribuição para o trabalho com 1º e 2º graus. Rio de Janeiro: Access, 1993.
SIMIELLI, M. E. R. Cartografia no ensino fundamental e médio. In: CARLOS, A. F. A.(Org.) A Geografia na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1999.
GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ. Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Geografia. Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Departamento de Educação Básica, Paraná, 2008.
GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ. Enfrentamento à violência na escola. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretoria de Políticas e Programas
Educacionais. Coordenação de Desafios Educacionais Contemporâneos– Curitiba: SEED – Pr., 2010. - p. 172 ( Cadernos temáticos dos desafios educacionais contemporâneos ).
GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ. Sexualidade. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento de Diversidades. Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual. – Curitiba:
SEEDPr.,2009. - 216 p.
GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ. Cultura e Sociedade: prevenção ao uso indevido de drogas na escola. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretoria de Políticas e
Programas Educacionais. Coordenação de Desafios Educacionais Contemporâneos. Curitiba: SEED – PR, 2010. 242p. – (Cadernos temáticos dos desafios educacionais contemporâneos).
GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ Educação Ambiental na Escola. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretoria de Políticas e Programas Educacionais. Coordenação de
Desafios Educacionais Contemporâneos. Curitiba: SEED – PR, 2010. 216 p. . Sites:
www.ibge.gov.br/default.php
www.socioambiental.org/home_html
www.revistapangea.com.br
www.wwf.org.br
www.funbio.org.br
www.vidagua.org.br
www.abrh.org.br
www.agrisustentavel.com
www.unesco.org.br
www.inmet.gov.br
