COMO TORNAR O ESTUDO E A

APRENDIZAGEM MAIS EFICAZES

1 Eficácia nos estudos

2 Anotação

2.1 Anotações corridas

2.2 Anotações esquemáticas

2.3 Anotações resumidas

3 Sublinha

4 Vocabulário

5 Seminário

1 EFICÁCIA NOS ESTUDOS

“Que se entende por estudo?”

“[...] é realizar experiências submetidas à análise

crítica e à reflexão com o objetivo de apreender

informações que sejam úteis à resolução de

problemas”(MEDEIROS, 2011, p. 5).

O estudo inclui:

Análise;

exame sistemático;

organização de trabalhos;

busca de informações;

anotações;

leitura;

elaboração de resumos

memorização (não significa decorar

textos; mas, guardar a essência).

Rendimento eficiente nos estudos,

depende de:

a) organização;

b) assiduidade;

c) adequação do ambiente;

d) utilização de técnicas de leitura;

e) motivação.

Motivação “ [...] a motivação relaciona-se com interesses

internos ao indivíduo, independendo de estímulos externos”(2011, p. 6).

Se a motivação interna existe, a influência externa

positiva pode favorecê-la; por sua vez, um indivíduo motivado, mesmo que haja influências externas negativas, essas dificilmente contribuírão para que o aluno desista de buscar o seu objetivo.

A organização do estudo é

fundamental.

Estabeleça um cronograma de estudos;

reserve os horários mais apropriados para

você estudar;

que horários seriam esses?

A importância do material de consulta e pesquisa

para atingir um bom rendimento nos estudos:

Antes de ler, examine o material, verifique se o

assunto interessa à pesquisa que está sendo realizada.

Se você já realizou um esquema, um plano de ideias do

texto que vai desenvolver, é só verificar em que tópico

do livro há alguma informação nova.

Técnicas das quais o estudo depende:

a) anotação;

b) esquematização do texto;

c) transformação do texto em roteiro;

d) realização de resumos e de

fichamentos.

2 ANOTAÇÃO

“[...] processo de seleção de informações para posterior

aproveitamento”(MEDEIROS, 2011. p. 8).

As notas devem permitir redação a partir delas.

No caso de uma exposição oral – recomenda-se que

sejam registradas dúvidas e respostas surgidas durante a

aula, palestras, etc.

Deve-se registrar a fonte de onde as anotações

foram extraídas .

Ex.:

MEDEIROS, João Bosco. Como tornar o estudo e

a aprendizagem mais eficazes. In: ______.

Redação científica: a prática de fichamentos,

resumos, resenhas. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2011.

cap. 1, p. 5-18.

Se a anotação for resultado de uma aula ou

palestra, informe o autor das ideias, o local, o

mês e o ano em que ocorreu a exposição.

Onde registrar as anotações?

O autor sugere as fichas, devendo utilizar fichas

diferentes para cada anotação.

Classificação das anotações:

a) Anotações corridas;

b) anotações esquemáticas;

c) anotações resumidas.

2.1 Anotações corridas

Passos:

1 Realizar a leitura total do texto, sem

interrupção;

2 reler o texto, levando em consideração as

palavras desconhecidas; localizando-as no

dicionário – anotar o mais próximo possível;

3 buscar em enciclopédias e almanaques,

informações relevantes para a compreensão

do texto, sejam elas: históricas, geográficas entre

outras;

4 só destaque os trechos e as palavras-chave após

ter compreendido o texto;

5 realizar a redação da anotação corrida e submetê-

la a uma avaliação própria; havendo a necessidade

de correções, refazer a redação.

Ver ex.: p. 9 e 10

2.2 Anotações esquemáticas

“Ordenam hierarquicamente as partes principais do

conteúdo de uma comunicação”(MEDEIROS, 2011, p.

8).

Deve ser realizada após o estudo do texto e as anotações

corridas.

Pode ser apresentado como: 1) esquema vertical das

ideias do autor; ou 2) por chaves ou diagramas.

2.3 Anotações resumidas

Apresenta a síntese de informações extraídas de livros,

artigos e exposições orais.

Cuidado para não transformar o seu resumo em uma

“colcha de retalhos”.

O resumo consiste na condensação de um texto,

apresentando as ideias principais, respeitando a

estrutura e a inter-relação das ideias.

“A elaboração de resumos proporciona melhores

resultados para a leitura, bem como para a própria

redação. [...] só consegue fazer um bom resumo quem

realmente assimilou as ideias principais do

texto”(MEDEIROS, 2011, p. 13).

O autor alerta para o fato de não ser possível fazer um

resumo correto após ler o texto apenas uma vez.

As anotações são feitas a partir de um esquema

obedecendo os seguintes pontos:

O grifo criterioso das ideias principais do texto - caso

isso não ocorra a elaboração do resumo ficará

prejudicada.

O leitor deve manter a fidelidade do texto – deve-se

preocupar com o tema, com o fio condutor da

exposição das ideias.

3 SUBLINHA

O ato de sublinhar pode ser considerado eficaz e

consistente quando apenas as ideias principais do

texto são destacadas.

Recomenda-se não sublinhar à primeira vista.

Não há um código único para sublinhar – cada

pessoa possui sua própria metodologia.

Recomendações do autor:

Realizar várias leituras antes de sublinhar;

Sublinhar apenas as ideias principais, as palavras-

chave – atenção e destaque deve ser dado aos

instrumentos de coesão que criam ideia de

oposição;

A reconstrução do parágrafo deve ocorrer a partir do que foi sublinhado;

Colocar um traço vertical à margem do texto para

indicar passagens mais significativas; Dúvidas, discordâncias, falhas na exposição do

argumento, colocar à margem do texto um ponto de interrogação. (2011, p. 13)

4 VOCABULÁRIO

A qualidade da leitura depende do conhecimento que

se tem do vocabulário.

Recomenda-se buscar no dicionário toda palavra

desconhecida que aparece no texto ou tentar

descobrir o sentido da palavra no contexto.

Medeiros dá algumas dicas de exercícios que podem

ser realizados para o leitor ampliar o seu vocabulário.

“[...] quem pouco lê tem vocabulário

reduzido”(MEDEIROS, 2011, p. 16).

5 SEMINÁRIO

Trata-se de uma técnica de trabalho em grupo cujo objetivo é

realizar o exame de um tema em reuniões planejadas.

“O seminário consiste em buscar informações, por meio de

pesquisa bibliográfica ou de entrevista de especialistas,

discussão em grupo, confronto de pontos de vista,

formulação de conclusões. [...]todos devem participar . Não

é [...] uma assembleia para relatar informações tão-somente”

(MEDEIROS, 2011, p. 18).

O seminário exige dos seus participantes

habilidade para o diálogo, o debate e a reflexão.

A organização do seminário envolve:

Distribuição das tarefas;

planejamento das atividades;

reuniões para discussão do que já foi

pesquisado;

Resumo e avaliação dos trabalhos realizados.

Formas de seminário:

Clássico Um aluno se responsabiliza pelo estudo e exposição do

conteúdo, do resultado do estudo realizado.

Clássico em grupo Um grupo de cinco a doze pessoas se responsabiliza pelo

estudo e exposição do assunto.

Em grupo:

Todos os alunos da classe participam de forma

ativa e não são apenas espectadores.

Os resultados da pesquisa são expostos e as ideias

discutidas, e vários grupos se responsabilizam

pelo aprofundamento delas.

Roteiro do seminário:

Um organizador será responsável por determinar o objeto de estudo a ser realizado;

Após a formação dos grupos, o coordenador deverá marcar a primeira reunião para estabelecer um plano de trabalho;

Recomenda-se para a realização do plano de trabalho , criar e

registrar as ideias conforme elas forem aparecendo (processo

de brainstorming ou “tempestade cerebral” ).

Primeiro: Determina-se o objeto de estudo.

Objeto do seminário o estudo da greve

Segundo: Realiza-se a delimitação do assunto:

Greves de bancários; greves de metalúrgicos; greves de professores.

“Greves de bancários em São Paulo”.

“ A mais recente greve de bancários em São Paulo”.

“A greve dos bancários em São paulo, em março de 1996”.

Terceiro: Regstra-se as ideias conforme elas forem surgindo na cabeça.

Estratégias de atuação

Comunicação

Organização

Motivos da greve

Reivindicações

Assembleias

etc.

Deve-se em seguida organizar as ideias:

Organização

Motivos da greve

Reivindicações

Comunicação

etc.

Os tópicos também podem ser objeto de subdivisões que

podem auxiliar no aprofundamento do estudo.

2. Comunicação

2.1. Mídia eletrônica

2.1.1. Rádio

2.1.2. Televisão

2.2.Mídia impressa

Após a elaboração do plano deve-se realizar o

levantamento bibliográfico e a entrevista com

especialistas do tema.

Após a pesquisa o coordenador reúne o grupo

para o debate e organização das ideias.

O relator é o responsável pela apresentação do

seminário.

O grupo/classe deve propor perguntas, buscar

esclarecimentos e outos.

O seminário deve-se encerrar com conclusões e

indicação da bibliografia consultada.

REFERÊNCIAS

MEDEIROS, João Bosco. Como tornar o estudo e a

aprendizagem mais eficazes. In: ______. Redação

científica: a prática de fichamentos, resumos,

resenhas. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2011. cap. 1, p. 5-

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