Competências e Habilidades Dos Profissionais de Cada Curso_Izabella

8/17/2019 Competências e Habilidades Dos Profissionais de Cada Curso_Izabella

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Competências e Habilidades do profissional de Administração

Competências Técnicas Competências Comportamentais

-Estabelecer correlação crítica entre os

conhecimentos teóricos da administração,

trazendo-os para a aplicação nos diferentes

contextos;

-Exercitar a integração do pensamento

divergente através da análise de casos,

debates e otras metodologias !e

clminem em atividades criativas e

inovadoras;

-"rticlar os conhecimentos gerais da

administração com as realidades regional,

nacional e internacional;

-#ompreender o cenário econ$mico,

político e cltral, para saber promover a

inserção do empreendimento em se

contexto global;

-%dentificar as características e re!isitos

de cada campo de atação do

administrador, de modo a promover aç&es

bem scedidas;

-"plicar a tecnologia da informação nos

diferentes processos gerenciais;

-"plicar os conhecimentos matemáticos

ad!iridos na análise !antitativa e

financeira e na tomada de decis&es;

-'romover estdos e pes!isas para o

desenvolvimento da ci(ncia da

-"tar com conhecimento de sas

potencialidades, visando o gerenciamento

do se próprio desempenho para o

exercício de solç&es criativas;

-Expressar de forma clara, correta e

flente nos processos de comnicação

empresarial e no relacionamento

interpessoal;

-)ransferir conhecimento da vida e da

experi(ncia cotidiana para o ambiente de

trabalho e do se campo de atação

profissional em diferentes modelos

organizacionais, revelando-se profissional

adaptável*

-)omar decis&es coerentes com os

ob+etivos e metas definidas;

-#omnicar-se, de forma verbal e não

verbal, tilizando com destreza os

diferentes códigos lingísticos,

tecnológicos e matemáticos. existentes;

- %ntegrar as diferentes dimens&es do

conhecimento técnico, hmano, cognitivo

e social., atando com a necessária visão

sist(mica e estratégica no gerenciamento

da organização;

-"nalisar de forma crítica, tilizando os

diferentes níveis de intelig(ncia, para


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"dministração;

-/erenciar organizaç&es, considerando a

aplicabilidade da abordagem sist(mica e as

diferenças de cltra organizacional;

-0ealizar consltoria em gestão e

administração, pareceres e perícias

administrativas, gerenciais,

organizacionais, estratégicas e

operacionais;

-Elaborar, implementar e consolidar

pro+etos em organizaç&es;

-"tar na interface dos diversos setores

empresariais, orientado por ma visão

sist(mica;

selecionar, decidir, avaliar e +lgar

prioridades e oportnidades de negócio*

- 1egociar com atitde 2ganha3ganha4

patada nos princípios técnicos, éticos e

valores morais;

- 5iderar e motivar e!ipes em bsca de

resltados significativos;

-)rabalhar em e!ipe aplicando e

valorizando os princípios de efetividade e

de afetividade no relacionamento;

-"gir de forma pró-ativa na bsca do ato-

desenvolvimento;

-5iderar, estimlando atitdes solidárias e

harm$nicas;

-6ervir com entsiasmo e

comprometimento;

-0esponsabilizar-se pela gestão dos

recrsos natrais;

-"tar patando-se em atitdes

empreendedoras;

-"gir com responsabilidade social e ética

profissional*


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Competências e Habilidades do profissional de Arquitetura e Urbanismo


- "tação !e visa 7 preservação da

paisagem, avaliando os impactos no meio

ambiente e bscando o e!ilíbrio

ecológico e o desenvolvimento

sstentável;

- #oncepção de pro+etos de ar!itetra,

rbanismo e paisagismo e sa execção,

empregando a tecnologia como base para

aç&es mais criativas, transformadoras e

sstentáveis;

- 8omínio e emprego das técnicas e

metodologias de pes!isa e de pro+eto em

plane+amento rbano e regional,

rbanismo e desenho rbano;

- #onhecimento e aplicação das técnicas

de pes!isa, pro+eto e execção,

envolvendo a preservação, conservação,

restaração, reconstrção, reabilitação e

retilização de edificaç&es, con+ntos

rbanos e cidades;

- 9ormação teórico-prática indissociada,advinda de atividades de ensino, de

pes!isa e de extensão, destacando a

experi(ncia prática ad!irida através da

realização de atividades em laboratório,

visitas técnicas a canteiro de obras e no

Estágio 6pervisionado;

- #ompreensão, abordagem e consideração

das necessidades, aspiraç&es e expectativas

individais e coletivas frente ao ambiente

constrído, vincladas 7 realidade

brasileira e local*

- #onsci(ncia crítica sobre a prodção

ar!itet$nica, rbanística e paisagística, a

partir de m contexto social, cltral,

político e econ$mico, tilizando como

base os conhecimentos da arte, da estética,

da teoria e da história;

- 'ensamento !e perpassa as escalas

micro, meso e macro rbanas no sentido

de promover m pensamento analítico e

crítico !e possibilite a leitra das cidades

nm contexto integrado e indissociável das

din:micas local e global*


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Competências e Habilidades do profissional de Biomedicina


- Estar apto a desenvolver aç&es de

prevenção, promoção, proteção e

reabilitação da sade, tanto em nível

individal !anto coletivo*

- "tar em todos os níveis de atenção 7

sade, integrando-se em programas de

promoção, mantenção, prevenção,

proteção e recperação da sade

sensibilizados e comprometidos com o ser

hmano, respeitando-o e valorizando-o;

- 0econhecer a sade como direito e

condiç&es dignas de vida e atar de forma a

garantir a integralidade da assist(ncia,

entendida como con+nto articlado e

contíno das aç&es e serviços preventivos e

crativos, individais e coletivos, exigidos

para cada caso em todos os níveis de

complexidade do sistema;

- Emitir lados, pareceres, atestados e

relatórios;

- #onhecer os métodos e técnicas de

investigação e elaboração de trabalhos

acad(micos e científicos;

- 0ealizar, interpretar e emitir lados e

pareceres e responsabilidade técnica por

análises clínico-laboratoriais, inclindo os

exames hematológicos, citológicos,

- 6er capaz de tomar decis&es relativas 7s

intervenç&es necessárias e ade!adas a cada

caso; visando o so apropriado, eficácia e

csto-efetividade, baseando-se em

evid(ncias científicas, cltrais, econ$micas

e sociais*

- 8ominar a comnicação verbal e não

verbal, garantindo acessibilidade e

confidencialidade das informaç&es* )al

capacidade refere-se não somente 7s

pessoas atendidas, mas também 7s relaç&es

profissionais*

-Estar aptos a assmirem trabalhar em

e!ipe interdisciplinar, assmindo ma

posição de liderança com compromisso,

responsabilidade, empatia, habilidade,

comnicação eficaz e atitdes proativas,

posiç&es de lideranças, sempre tendo em

vista o bem estar da comnidade*

- Estar aptos a tomar iniciativas fazer

gerenciamento e administração tanto da

força de trabalho, dos recrsos físicos e

materiais e de informação, da mesma forma

!e devem estar aptos a serem

empreendedores, gestores, empregadores o

lideranças na e!ipe de sade, sando de

forma criativa as compet(ncias e


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citopatológicos e histo!ímicos, biologia

moleclar, bem como análises

toxicológicas, dentro dos padr&es de

!alidade e normas de segrança;

- 0ealizar procedimentos relacionados 7

coleta de material para fins de análises

laboratoriais e toxicológicas;

- "tar na pes!isa e desenvolvimento,

fazer a seleção, prodção e controle de

!alidade de prodtos obtidos por

biotecnologia;

- 0ealizar análises físico-!ímicas e

microbiológicas de interesse para o

saneamento do meio ambiente, inclídas as

análises de ága, ar e esgoto;

- "tar na pes!isa e desenvolvimento,

seleção, prodção e controle de !alidade

de hemocomponentes e hemoderivados,

inclindo realização, interpretação de

exames e responsabilidade técnica de

serviços de hemoterapia;

- Exercer atenção individal e coletiva na

área das análises clínicas e toxicológicas;

- /erenciar laboratórios de análises clínicas

e toxicológicas;

- "tar na seleção, desenvolvimento econtrole de !alidade de metodologias, de

reativos, reagentes e e!ipamentos;

- "ssimilar as constantes mdanças

conceitais e evolção tecnológica

apresentadas no contexto mndial;

habilidades ad!iridas ao longo da

formação*

- "prender continamente, na formação e

prática profissional; aprender a aprender

com compromisso e responsabilidade

social*

- "valiar e responder com senso crítico 7s

informaç&es !e estão sendo oferecidas

drante a gradação e no exercício

profissional;

- 9ormar m raciocínio din:mico, rápido e

preciso na solção de problemas dentro de

cada ma de sas habilitaç&es específicas;

- 0espeitar os princípios éticos inerentes ao

exercício profissional;

- "tar de forma mltiprofissional,

interdisciplinar e transdisciplinar com

extrema prodtividade na promoção da

sade baseado na convicção científica, de

cidadania e de ética;

- #ontribir para !e se mantenha a sade,

bem estar e !alidade de vida das pessoas,

famílias e comnidade, considerando sas

circnst:ncias éticas, políticas, sociais,

econ$micas, ambientais e biológicas;

- Exercer a sa profissão de formaarticlada ao contexto social, entendendo-a

como ma forma de participação e

contribição social;

- formar espírito crítico e responsabilidade

!e lhe permita ma atação profissional

consciente, dirigida para a melhoria da

!alidade de vida da poplação hmana;- Exercer, além das atividades técnicas


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pertinentes a profissão, o papel de edcador,

gerando e transmitindo novos

conhecimentos para a formação de novos

profissionais e para a sociedade como m

todo*

Competências e Habilidades do profissional de Ciências Biológicas (icenciatura!


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- Elaborar e exectar pro+etos para o

desenvolvimento dos contedos

crriclares com (nfase na!eles

diretamente ligados 7 viv(ncia afetiva e ao

contexto geográfico dos ses alnos*

-


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- "tar em pes!isa básica e aplicada nas

diferentes áreas das #i(ncias ?iológicas,

comprometendo-se com a divlgação dos

resltados das pes!isas em veíclos

ade!ados para ampliar a difsão e

ampliação do conhecimento;

-


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contína transformação; prodtividade e responsabilidade

ambiental;

-6perar a fragmentação das tarefas para

compreender o processo de trabalho como

m todo, inclsive modificando-o !ando

necessário, a fim de agir, intervir e decidir

em sitaç&es nem sempre previstas;

-"tar em e!ipe, interpretar e solcionar

criativamente sitaç&es desafiadoras em

sa área de atação, de forma at$noma,

crítica e inovadora*

-"valiar o impacto potencial o real de

novos conhecimentos3tecnologias3serviços

e prodtos resltantes da atividade

profissional, considerando os aspectos

éticos, sociais e epistemológicos;

- #omprometer-se com o desenvolvimento

profissional constante, assmindo ma

postra de flexibilidade e disponibilidade

para mdanças contínas, esclarecido

!anto 7s opç&es sindicais e corporativas

inerentes ao exercício profissional*

Competências e Habilidades do profissional de Ciências Cont#beis


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-


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cidadania;

- 8esenvolver, analisar e implantar sistema

de informação contábil e de controle

gerencial, revelando capacidade crítico

analítica para avaliar as implicaç&es

organizacionais com a tecnologia da

informação;

- Elaborar pro+eç&es de valores e cenários

com alto gra de detalhamento !e

retratem o plane+amento da organização;

- =rganização, zelo e imparcialidade

!anto 7 escritração dos atos e fatos

contábeis e sa respectiva docmentação

comprobatória;

- /erar informaç&es contábeis

econ$micas e financeiras. aos demais

gestores com presteza e precisão;

- 'reservar a organização de riscos

patrimoniais, com o cmprimento das

obrigaç&es sociais, fiscais e trabalhistas o

orientar se cmprimento;

Competências e Habilidades do profissional de $esign de %nteriores


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- 8omínio da lingagem gráfica, como

forma de expressar os conceitos e solç&es

dos ses pro+etos;- 8omínio das diversas etapas do

desenvolvimento de pro+etos de design de

interiores e decoração e de sa execção@

pes!isa, conceitação, elaboração do

programa de necessidades, elaboração do

pro+eto do antepro+eto ao pro+eto

exectivo., detalhamentos e elaboração domemorial descritivo;

- #onhecimentos dos materiais e sas

técnicas de execção, para o se emprego

correto em cada sitação apresentada;

- #apacidade de pro+etar e acompanhar a

execção de mobiliários para os espaços

considerando os fatores históricos,

estéticos, ambientais, os processos

prodtivos e as manifestaç&es regionais;

- #onhecimento das normas técnicas de

acessibilidade para a sa aplicação nos

pro+etos de interiores e de mobiliários;

- #onhecimento histórico, sócio-cltral e

econ$mico dos diversos períodos da

história das artes e do design;

- #onhecimento da prodção dos

principais designers de interiores, de

mobiliário, de sperfícies e de paisagistas;

- #onhecimento básico do fncionamento

de m escritório de design, inclindo a

elaboração de propostas e contratos de

acordo com a legislação brasileira,

- Bisão sist(mica do processo de

pro+etação, permitindo a articlação e a

síntese dos conhecimentos das áreasrelacionadas ao campo do design de

interiores e decoração, aplicando-os na sa

prática profissional;

- #apacidade de interagir com

profissionais de diferentes formaç&es C

ar!itetos, paisagistas, artistas plásticos,

engenheiros C no exercício da sa prática profissional*

- #apacidade de pes!isar e conhecer

novos materiais e tecnologias;

- #apacidade de atar com ética nas sas

relaç&es com clientes, fornecedores,

empregados e otros profissionais*


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principalmente o #ódigo de 8efesa do

#onsmidor;

Competências e Habilidades do profissional de $ireito


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- 'ermanente formação hmanística,

técnico-+rídica e prática, indispensável 7

ade!ada compreensão interdisciplinar do

fen$meno +rídico e das transformaç&es

sociais*

- #apacidade de desenvolver formas

+diciais e extra+diciais de prevenção e

solção de conflitos individais e

coletivos*- 8omínio da g(nese, dos fndamentos, da

evolção e do contedo do ordenamento

+rídico vigente*

- 9ormar bacharéis em 8ireito com

habilitação sficiente para, ma vez

atendidas as exig(ncias de ingresso, o

exercício de ma das mitas profiss&es +rídicas, tais como a advocacia, a

magistratra, o ministério pblico e o

magistério*

- #ondta ética associada 7

responsabilidade social e profissional*

- #apacidade de apreensão, transmissão

crítica e prodção criativa do 8ireito a

partir da constante pes!isa e investigação*

- #apacidade para e!acionar problemas e

bscar solç&es harm$nicas com as

demandas individais e sociais*

- #apacidade de atação individal,associada e coletiva no processo

comnicativo próprio ao se exercício

profissional*

- #onsci(ncia dos problemas de se tempo

e de se espaço*

Competências e Habilidades do profissional de &ducação 'sica (Bac"arelado!


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- %dentificar e tilizar os diversos

contedos da cltra do movimento

hmano, estimlando a criatividade, areflexão e a compreensão histórica destes

contedos;

- )er ma concepção consciente e clara do

significado e dos ob+etivos da Edcação

9ísica;

- )er ma concepção consciente e clara de

sa atação em prol da sade e da

!alidade de vida das pessoas*- 6er mediador reflexivo das relaç&es de

g(nero e geracionais, entre otras

existentes no contexto da atividade física,

considerando !e as relaç&es de g(nero

tendem a reprodzir as relaç&es de poder

presentes na sociedade, o !e demanda a

atenção do profissional para o incentivo derelaç&es +stas* "s relaç&es geracionais

também devem ser estimladas no meio

profissional, partindo do diálogo

respeitoso entre geraç&es, bscando

aproximar lingagens e permitindo a

experi(ncia inédita de inf:ncia, +ventde

e velhice*

Competências e Habilidades do profissional de &ducação 'sica (icenciatura!


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- )er como base para !al!er intervenção

os conhecimentos de natreza técnica,

científica e sócio-cltral;- Estabelecer diálogo entre a área

edcacional e as demais áreas do

conhecimento;

- "rticlar ensino e pes!isa, e de forma

dialética tilizar teoria e prática nas sas

aç&es pedagógicas, tratando as relaç&es de

aprendizagem como ob+eto deinvestigação;

- %dentificar e tilizar os diversos

contedos da cltra do movimento,

estimlando a criatividade, a reflexão e a

compreensão histórica destes contedos;

- )er ma concepção consciente e clara do

significado e dos ob+etivos da Edcação

9ísica*

- %ntervir de forma criativa e crítica em se

espaço de trabalho, considerando e

reconhecendo os problemas sócio-cltraisdo contexto específico;

- "tar com discernimento ético,

distingindo-se pela sa responsabilidade

social, profissional e pela compreensão do

papel da edcação na sociedade;

- Estar preparado para a prática da

cidadania e para a vida cltral;-6er mediador reflexivo das relaç&es de

g(nero e geracionais existentes no

contexto da atividade física e da edcação,

considerando !e as relaç&es de g(nero

tendem a reprodzir as relaç&es de poder

presentes na sociedade, o !e demanda a

atenção do edcador para o incentivo de

relaç&es +stas* "s relaç&es geracionais

também devem ser estimladas no meio

edcacional, partindo do diálogo

respeitoso entre geraç&es, bscando

aproximar lingagens e permitindo a

experi(ncia inédita de inf:ncia, +ventde

e velhice*

Competências e Habilidades do profissional de &nfermagem


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- 8esenvolver formação técnico-científica

!e confira !alidade ao exercício

profissional;- #ompreender a política de sade no

contexto das políticas sociais,

reconhecendo os perfis epidemiológicos

das poplaç&es;

- 0econhecer a sade como direito e

condiç&es dignas de vida e atar de forma

a garantir a integralidade da assist(ncia,entendida como con+nto articlado e

contíno das aç&es e serviços preventivos

e crativos, individais e coletivos,

exigidos para cada caso em todos os níveis

de complexidade do sistema;

- "tar nos programas de assist(ncia

integral 7 sade da criança, do adolescente,

da mlher, do adlto e do idoso;

- 0esponder 7s especificidades regionais

de sade através de intervenç&es

plane+adas estrategicamente, em níveis de

promoção, prevenção e reabilitação 7

sade, dando atenção integral 7 sade dos

indivídos, das famílias e das

comnidades;

-


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coletivas de sade da poplação, ses

condicionantes e determinantes;

- %ntervir no processo de sade-doença,

responsabilizando-se pela !alidade da

assist(ncia3cidado de enfermagem em

ses diferentes níveis de atenção 7 sade,

com aç&es de promoção, prevenção,

proteção e reabilitação 7 sade, na

perspectiva da integralidade da assist(ncia;

- #oordenar o processo de cidar em

enfermagem, considerando contextos e

demandas de sade;

- 'restar cidados de enfermagem

compatível com as diferentes necessidades

apresentadas pelo indivído, pela família e

pelos diferentes grpos da comnidade;

- %ntegrar as aç&es de enfermagem 7s

aç&es mltiprofissionais;

- 'lane+ar, implementar e participar dos

programas de formação e !alificação

contína dos trabalhadores de enfermagem

e de sade;

- 'lane+ar e implementar programas de

edcação e promoção 7 sade,

considerando a especificidade dos

diferentes grpos sociais e dos distintos processos de vida, sade, trabalho e

adoecimento;

- 8esenvolver, participar e aplicar

pes!isas e3o otras formas de prodção

de conhecimento !e ob+etivem a

!alificação da prática profissional;

-


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assist(ncia 7 sade;

- 'articipar da composição das estrtras

consltivas e deliberativas do sistema de

sade;

- "ssessorar órgãos, empresas e

institiç&es em pro+etos de sade;

Competências e Habilidades do profissional de &ngen"aria Ambiental e )anit#ria



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21/33

- 6ólida formação técnico-científica e

profissional geral !e o capacite a

absorver e desenvolver novas tecnologias,

estimlando a sa atação crítica e criativa

na identificação e resolção de problemas,

considerando ses aspectos políticos,

econ$micos, sociais, ambientais e

cltrais, com visão ética e hmanística,

em atendimento 7s demandas da

sociedade*

- "tação crítica e criativa na identificação

e resolção de problemas, considerando

ses aspectos políticos, econ$micos,

sociais, ambientais e cltrais, com visão

ética e hmanística, em atendimento 7s

demandas da sociedade*

Competências e Habilidades do profissional de &ngen"aria de +rodução



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-


23/33

- 6empre atento 7s necessidades sociais, o

alno deverá ter como campo de estdo o

indivído e3o a coletividade, assegrando

ma atenção integral, hmanizadora e com

!alidade*

- 6erá capaz de atar oferecendo

atendimento clínico, administrativamente

o exercendo a ger(ncia de m serviço de

sade

- 8everá exercer sa profissão de forma

mltiprofissional, articlada ao contexto

social em m sistema de sade

regionalizado, hierar!izado e de

refer(ncia e contra-refer(ncia*

- 8everá ter, agregado ao conhecimento

técnico científico, m espírito de liderança

e de pró-atividade, essenciais 7 prática

fisioterap(tica, no campo de assist(ncia 7

sade e de otras atividades correlatas*

- ?scar continamente a atalização

profissional através da participação em

eventos científicos e em entidades

representativas da 9isioterapia

Competências e Habilidades do profissional de 'onoaudiologia



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- "nalisar a constitição hmana nas

diferentes fases da vida, como condição

para a compreensão da g(nese, da

evolção e das alteraç&es

fonoadiológicas;

- "valiar e diagnosticar os distrbios da

adição, voz, fala, lingagem oral e

escrita. e motricidade orofacial,

verificando a necessidade de avaliaç&es

complementares;

- "nalisar o processo clínico do paciente e

elaborar plano terap(tico ade!ado,

estabelecendo condta de orientação e

encaminhamento dos casos !e

necessitarem;

- Estabelecer prognóstico de alteraç&es

fonoadiológicas e procedimentos de

reavaliação clínica;

- Estabelecer procedimentos de

aprimoramento dos padr&es da adição,

voz, fala, lingagem oral e escrita. e

motricidade orofacial;

- %dentificar os determinantes de alteraç&es

fonoadiológicas relacionados 7s

condiç&es de vida e trabalho, visando a

redção de riscos e a não instalação dedanos;

- 'romover e realizar o acompanhamento

individal e3o coletivo do

desenvolvimento da adição, voz, fala,

lingagem oral e escrita. e motricidade

orofacial, na perspectiva da vigil:ncia e da

intervenção;- 'ropor, desenvolver e avaliar pro+etos de


25/33

ação fonoadiológica;

-


26/33

- "tar como professor de msica no

ensino básico e fndamental e também em

otros espaços de iniciação msical não

escolar;

- 6er capaz de orientar os alnos na

maniplação de materiais e conhecimentos

msicais por meio da voz e do so de m

instrmento msical, dominando técnicas

e a tecnologia, sendo capaz de dialogar

com as diversas F cltras msicais dos

alnos;

- 8esenvolver pro+etos de edcação

msical como oficineiro3a de

msicalização;

- )rabalhar em =1/s vincladas a

pro+etos de Asica e #ltra;

- %mplantar pro+etos de edcação msical

em =1/s e centros cltrais;

- "tar como docente em Edcação de

Govens e "dltos EG". e otras

possibilidades de mercado docente;

- )ornar-se pes!isador na área de

Edcação Asical e Asica*

-8omínio das diferentes concepç&es

metodológicas !e referenciam a

constrção de categorias para ainvestigação e a análise das relaç&es

sociais, históricas e cltrais em espaços

edcacionais;

- =rientação para a pes!isa e a prodção

do conhecimento, difndindo-os não só no

:mbito acad(mico, mas também em

institiç&es de edcação básica e emotros espaços edcacionais e sociais;

- 8ialogar com especialistas de otras

áreas para a atação em pro+etos

edcacionais e3o de pes!isa, de forma a

abrir a perspectiva de ma relação com o

conhecimento e a "rte*

- "tação como s+eito histórico e,

conse!entemente, com agente social

ativo, de forma ética e com respeito 7

diversidade, em sa atação profissional;

- "tação com toler:ncia e respeito 7

diversidade no contexto em !e vive;

- #onhecimento e reflexão crítica acerca

das possibilidades de atação e de sa

prática como edcador e profissional;

- #riatividade e análise crítica para

desenvolver ob+etos e metodologias de

ensino para os diferentes contextos

edcacionais;

- #riatividade e reflexão para avaliar, criar

e p$r em prática crríclos !e respeitem a

diversidade social e cltral;

- /erenciamento da carreira docente

orientada pela ética e coerente com as

demandas sociais contempor:neas*


27/33

-


28/33

- "tar na promoção da aprendizagem e na

contribição para o desenvolvimento

integral de crianças, adolescentes e

adltos, estdantes com necessidades

edcacionais especiais o não, nos

diferentes espaços de edcação, escolares

e3o não- escolares;

- 8esenvolver atividades pedagógicas nas

diferentes formas de gestão edcacional,

contribindo para elaboração,

implementação, coordenação,

acompanhamento e avaliação do pro+eto

pedagógico, bem como de pro+etos e

programas edcacionais em ambientes

escolares e não-escolares;

-


29/33

- "tar na promoção da aprendizagem e na

contribição para o desenvolvimento

integral de crianças, adolescentes e

adltos, estdantes com necessidades

edcacionais especiais o não, nos

diferentes espaços de edcação, escolares

e3o não- escolares;

- 8esenvolver atividades pedagógicas nas

diferentes formas de gestão edcacional,

contribindo para elaboração,

implementação, coordenação,

acompanhamento e avaliação do pro+eto

pedagógico, bem como de pro+etos e

programas edcacionais em ambientes

escolares e não-escolares;

-


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- )er conhecimento e domínio de técnicas

e instrmentos necessários para a

proposição e execção de solç&es de

comnicação eficazes para os ob+etivos de

mercado, de negócios de annciantes e

institcionais;

- )radzir em ob+etivos e procedimentos

de comnicação apropriados os ob+etivos

institcionais, empresariais e

mercadológicos;

- =rganizar o plane+amento, a criação, a

prodção, a difsão e a gestão da

comnicação pblicitária, de aç&es

promocionais e de incentivo, eventos e

patrocínio, atividades de marHeting, venda

pessoal, design de embalagens e de

identidade corporativa, e de assessoria

pblicitária de informação;

- "tar na gestão e administração de

empreendimentos pblicitários;

- "tar como m exectivo de negócios

com atividades mltiplas !e inclem a

organização e divlgação de eventos em

parceria com profissionais de 0elaç&es

'blicas, Gornalismo, AarHeting e otras

atividades afins;- "tar na promoção de pro+etos e3o

gest&es coerentes e pertinentes 7

comnicação social se+a no setor pblico

o no privado, o ainda na área

nãogovernamental;

- "tar na área de mltimídia e em novas

tecnologias da informação plane+amento e prodção de materiais gráficos, eletr$nicos

- Este pblicitário poderá desempenhar

sas fnç&es em diferentes localidades,

segindo o conceito de

cidadão3profissional planetário*

- #onsltará fre!entemente órgãos

pblicos e privados, nos !ais estão

inclídos dirigentes de organizaç&es

governamentais e empresariais, e deverá

ter capacidade de m +lgamento crítico,

identificar e e!acionar !est&es de ética

pblicitária, analisando com

independ(ncia as relaç&es de poder*


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e on-line dirigidos 7 mídia;

"tar em Iebdesign, em sas diferentes

interfaces e tipos de métodos

oportnizados pela %nternet;

- 0ealizar consltorias em empresas

pblicas, privadas o organizaç&es

nãogovernamentais para propor processos

de comnicação mais eficazes;

- "tar na área acad(mica, se+a na

doc(ncia, pes!isa, extensão o nas otras

fnç&es !e demandam ma institição de

ensino sperior*

Competências e Habilidades do profissional de Teologia



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latino americana e mndial;

'articipar de pro+etos de pes!isa o de

programas de pós-gradação lato e stricto

sens;

- Exercer o ensino religioso em

institiç&es edcacionais e eclesiais desde

ma compreensão teológica coerente com

as mdanças do mndo;

- 'rodzir, em nível de gradação,

literatra teológica de axilio 7s igre+as

evangélicas locais e pro+etos eclesiais

diversos*

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