Competências Exigidas Pelo Mercado de Trabalho 2_Izabella

8/17/2019 Competências Exigidas Pelo Mercado de Trabalho 2_Izabella

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COMPETÊNCIA 1- PENSAMENTO CRÍTICO

COMO DESENVOLVER O PENSAMENTO CRÍTICO

1 – CURIOSIDADE

Fazer perguntas, não se satisazer !o" as so#u$%es &!eis e 'us!ar "ais !on(e!i"ento

são o trip) *as pessoas !uriosas+ Deie a a!eita$ão *e #a*o e in-ista na !uriosi*a*e+

• MOSTRE VONTADE DE APRENDER: Quando você mostra seu interesseem aprender, deixa caro !ue trata o desenvovimento da sua carreiracom seriedade" Para #a$er isso você pode participar de paestras e%or&s'ops ou mesmo pedir aos seus superiores para acompan'arreuni(es espec)*cas" E nunca se es!ue+a de peruntar so-re o !uevocê tem d.vidas"

• MANTEN/A0SE 1N2ORMADO: Qua!uer -om pro*ssiona precisa estaratuai$ado so-re as .timas not)cias e tendências" 1sso pode-ene*ciar você de diversas maneiras, como em uma conversa comos coeas de tra-a'o ou apicando novas pr3ticas na sua rotina" 1ssovai tornar mais #3ci para você aumentar sua rede de contatos"

• 4/E56E AOS EMPRE5ADORES: Sua curiosidade vai evar você aospotenciais empreadores" Aproveite essa caracter)stica para entrarem contato com as pessoas envovidas no mercado onde vocêpretende atuar e esta-ee+a contatos concretos com eas" Você podeiniciar com -uscas -3sicas e contar com a a7uda de outros recursos,como as redes sociais" 1sso mostra proatividade"

• DESENVO8VA S6AS /A9181DADES: Ao ono da sua carreira você deveesta-eecer como prioridade o desenvovimento do seu con7unto de'a-iidades naturais" Para !ue esse processo se dê de maneiranatura, nada me'or !ue aproveitar a curiosidade" 9us!ue maisin#orma+(es so-re os assuntos !ue interessam a você, isso vairepresentar um rande proresso na sua vida pro*ssiona"

• DES469RA NOVOS DESA21OS: Você 73 se peruntou !uo one podec'ear; Ao pensar em maneiras di#erentes de desa*ar a si mesmovocê est3 desenvovendo no s< a sua curiosidade, com tam-=mpode desco-rir novos pontos #ortes e #racos"

• PENSE DE MANE1RA 1NOVADORA: No ten'a medo de impantar ainova+o na sua rotina e no seu modo de pensar" Se7a na -usca porum empreo ou no seu caro atua, procure ver a=m do !ue est3caro"

http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2013/06/25/1032439/saiba-voce-no-deve-namorar-um-colega-trabalho.htmlhttp://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2013/06/20/1031642/tim-burton-pode-ensinar-as-redes-sociais.htmlhttp://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2013/06/26/1032544/5-habilidades-trabalho-voce-no-aprendeu-na-faculdade.htmlhttp://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2013/06/26/1032544/5-habilidades-trabalho-voce-no-aprendeu-na-faculdade.htmlhttp://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2013/06/04/1028277/5-dicas-melhorar-sua-rotina.htmlhttp://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2013/06/04/1028277/5-dicas-melhorar-sua-rotina.htmlhttp://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2013/06/20/1031642/tim-burton-pode-ensinar-as-redes-sociais.htmlhttp://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2013/06/26/1032544/5-habilidades-trabalho-voce-no-aprendeu-na-faculdade.htmlhttp://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2013/06/26/1032544/5-habilidades-trabalho-voce-no-aprendeu-na-faculdade.htmlhttp://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2013/06/04/1028277/5-dicas-melhorar-sua-rotina.htmlhttp://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2013/06/04/1028277/5-dicas-melhorar-sua-rotina.htmlhttp://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2013/06/25/1032439/saiba-voce-no-deve-namorar-um-colega-trabalho.html


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> ? 4OMPREENS@O

Entender o cen3rio competo de um pro-ema = importante para se tornarum pensador cr)tico" Se você #oca somente em um pe!ueno aspecto, =poss)ve !ue no consia ponderar so-re ea de maneira e*ca$"

? 8B514A

Co"e!e a esti"u#ar seu ra!io!.nio #/gi!o !o" eer!.!ios 0ue *esaia" a "ente+ Fa$aSu*o1u, pa#a-ras !ruza*as e *esaios 0ue en-o#-a" o ra!io!.nio+ A partir *o "o"ento0ue -o!2 tra'a#(a essas tr2s !ara!ter.sti!as, ) poss.-e# 0ue o pensa"ento !r.ti!o -en(a"ais a!i#"ente 3 sua "ente+ Mas, nun!a se es0ue$a 0ue pensar *e or"a !r.ti!a ) u"eer!.!io *e"ora*o e re0uer *e*i!a$ão+ Co#o0ue as suas !ren$as *e #a*o e apren*a aana#isar as situa$%es *a "e#(or or"a poss.-e#+

COMPETÊNCIA 2- COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA

Transpar2n!ia e agi#i*a*e *as inor"a$%es oi!iais são essen!iais para a ei!&!ia *a!o"uni!a$ão+

As *ii!u#*a*es *e !o"uni!a$ão o!orre" 0uan*o as pa#a-ras t2" graus *istintos *ea'stra$ão e -arie*a*e *e senti*o+

O signii!a*o *as pa#a-ras não est& ne#as "es"as, "as nas pessoas 4no repert/rio *e!a*a u" e 0ue #(e per"ite *e!irar e interpretar as pa#a-ras5

Ferra"entas *a Co"uni!a$ão Ora#6

7 Di!$ão 8 arti!u#a$ão9 :nase9 Entona$ão9 Voz9 Pro;e$ão -o!a#9 Resson


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a#ternati-as+ B& se"pre u" pro!esso *e se#e$ão, isto ), *e es!o#(a *e a#ternati-as+ O pro!esso *e se#e$ão po*e ser u"a a$ão re#ea !on*i!iona*a 4!o"o *igitar as te!#as *o!o"puta*or5 ou pro*uto *e ra!io!.nio, p#ane;a"ento ou pro;e$ão para o uturo+ To*o!urso *e a$ão ) orienta*o no senti*o *e u" o';eti-o a ser a#!an$a*o e segue u"ara!iona#i*a*e+ O to"a*or *e *e!isão es!o#(e u"a a#ternati-a entre outras6 se e#e es!o#(e

os "eios apropria*os para a#!an$ar u" *eter"ina*o o';eti-o, sua *e!isão ) ra!iona#+

O pro!esso *e!is/rio eige sete etapas, segun*o C(ia-enato 4=>>?, p+ @?5+ A sa'er6

5 Per!ep$ão *a situa$ão 0ue en-o#-e a#gu" pro'#e"a9

=5 Anise e *eini$ão *o pro'#e"a9

@5 Deini$ão *os o';eti-os9

?5 Pro!ura *e a#ternati-as *e so#u$ão ou *e !ursos *e a$ão9

5 Es!o#(a 4se#e$ão5 *a a#ternati-a "ais a*e0ua*a ao a#!an!e *os o';eti-os9

5 A-a#ia$ão e !o"para$ão *as a#ternati-as9

G5 I"p#e"enta$ão *a a#ternati-a es!o#(i*a9

COMPETÊNCIA 5- PLANEJAMENTO

P#ane;ar az parte *e u" pro!esso, 0ue te" !o"o o';eti-o esta'e#e!er u" !a"in(o 0ue

ser& segui*o pe#os !o#a'ora*ores, *urante a ee!u$ão *e u" pro;eto+

Conse0Hente"ente outros in*i!a*ores tais !o"o6 organiza$ão, *ire$ão e !ontro#e serão

agrega*os, seguin*o u"a se0H2n!ia *e etapas, e a#o!an*o os re!ursos ne!ess&rios para

0ue se o'ten(a o resu#ta*o espera*o, *entro *o prazo 0ue oi estipu#a*o+ O

p#ane;a"ento te" -&rios eno0ues e po*er& ser uti#iza*o !onor"e a ne!essi*a*e *o


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in*i-.*uo e *a e"presa+ Por 0ue ser& 0ue "uitas e"presas t2" !o"o !o"pet2n!ia

essen!ia# o p#ane;a"ento estrat)gi!o Diria 0ue a gran*e preo!upa$ão *essas

organiza$%es, esta *ire!iona*a para *ois in*i!a*ores9 pessoas e neg/!ios+

COMPETÊNCIA 6- TRABALHO EM EQUIPE

Conira a#gu"as (a'i#i*a*es un*a"entais para se tra'a#(ar e" e0uipe6

J A!"#"$%&'& ()#*+"%)$6 K i"portante sa'er #i*ar !o" os !on#itos *o *ia a *ia nae"presa+ Neste senti*o, *esen-o#-er a (a'i#i*a*e *e !on-ersar para es!#are!er os atos e!on!i#iar as ne!essi*a*es ) se"pre a "e#(or op$ão nesse "o"ento+ Assi" -o!2 gera

!onian$a e aei$ão *a e0uipe+

J C)!,#"('.)6 Sa'er -a#orizar a !o"uni!a$ão entre -o!2 e os outros !o#a'ora*ores )un*a"enta# para o tra'a#(o e" e0uipe+ Es!utar e a#ar na (ora !erta ta"')" ) u"a(a'i#i*a*e i"portante para 0ue o a"'iente se torne agra*&-e# e pro*uti-o+

J P&)'%"/"'06 To"ar atitu*e ) u" ponto positi-o+ Estar se"pre *isposto a a;u*ar e areso#-er os pro'#e"as a;u*a no seu *esen-o#-i"ento *e sua e0uipe+

J I#)/'&6 Pro!urar ino-ar ) se"pre i"portante para o !res!i"ento *a e"presa e *os proissionais+ us!ar so#u$%es e a#ternati-as ) azer !o" 0ue to*os !(egue" ao "e#(or resu#ta*o !o" "ais asserti-i*a*e e o 0ue ) "e#(or, e" pou!o te"po+

J C)#*"'#'6 K un*a"enta# *esen-o#-er a !onian$a entre as pessoas 0ue estão a sua-o#ta+ erar esse senti"ento ) gan(ar u" espa$o "aior na e0uipe, pois -o!2 se"preser& o apoio *e !a*a u" e sa'er& 0uan*o e !o"o !ontar !o" !a*a !o#a'ora*or+

COMPETÊNCIA - LIDERANÇA

Para La!o"'e 4=>>, p+=?5 *e"onstra 0ue u" 'o" #.*er, a#)" *e "oti-ar, *e-e possuir as seguintes !ara!ter.sti!as6

7 Conian$a e" si97 Cren$a no 0ue az97 Visão !#ara *e on*e 0uer !(egar97 oa !apa!i*a*e *e !o"uni!a$ão97 To"ar *e!is%es e ter !a#"a e" "o"entos *e !rise97 Visua#izar o siste"a !o"o u" to*o9


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7 Enten*er 0ue a *i-ersi*a*e *as pessoas traz or$a para a e0uipe97 A-a#iar as pessoas e azer !o" 0ue as pessoas !ertas o!upe" os #ugares !ertos e""o"entos !ertos97 Moti-ar os seus #i*era*os9

COMPETÊNCIA - NE3OCIAÇÃO

H'"+"'0$ '&' ,!' #0)("'.) 0*"('78

9 I#/0$%"'.)8 Ini!ie a nego!ia$ão !o" o "&i"o *e inor"a$%es 0ue pu*er+ Tente*es!o'rir !o" ante!e*2n!ia 0uais são as epe!tati-as, interesses e "etas *o seu

oponente, isso a;u*ar& a pre-er !o"porta"entos, respostas e ter !on*i$%es *e "o#*ar as propostas *entro *essas epe!tati-as+

9 A&0$0#%0 ,!' P&))$%' P)$"%"/'8 uan*o a nego!ia$ão não entre *e so#a e a're"a#gu"as !on!ess%es, a re!ipro!i*a*e po*e o!orrer+ Portanto, ini!ie a nego!ia$ão !o"u"a !on!essão se!un*&ria e *epois, 3 "e*i*a 0ue o pro!esso *e nego!ia$ão -ai*esen-o#-en*o, outras !on!ess%es irão surgir+

9 C)#(0#%&0-$0 #)$ &)+0!'$ 0 #.) #'$ 0$$)'$8 se eiste a#go a ser nego!ia*o, nãose *e-e !on!entrar nas !ara!ter.sti!as *o oponente+ Caso a nego!ia$ão torneJse *i.!i#, )ne!ess&rio o !ontro#e para 0ue não a-an!e" para u"a postura *e oensa ou *es*)"+ As

pessoas *e-e" ser separa*as *o pro'#e"a, não persona#ize as *ieren$as+

9 O*0&%'$ "#"("'"$6 as oertas ini!iais não são re#e-antes, pois são apenas u" ponto *e parti*a, portanto, não gaste energia ou aten$ão a e#as+

9 S)+,:0$ "#%0&')&'$8 to*as as so#u$%es propostas *e-e" partir *a pre"issa *e 0uea-ore$a" as partes en-o#-i*as+ O pro!esso ) *e gan(aJgan(a, 'argan(a integrati-a+ Asop$%es *e-e" ser estrutura*as *e or"a a !ertii!ar 0ue no ina# to*as as partes sa.ra"

satiseitas+

COMPETÊNCIA 1;- RELACIONAMENTO INTERPESSOAL

B& u"a !o"pet2n!ia 0ue pre!isa ser *esen-o#-i*a antes *e to*as9 po*e"os !onsi*er&J#a

!o"o p#ataor"a '&si!a para as *e"ais !o"pet2n!ias+ A !o"pet2n!ia 0ue estou "e

reerin*o ) a *e Re#a!iona"ento Interpessoa#+


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Essa !o"pet2n!ia *e-e ser ain*a "ais intensa nas &reas *e #i*eran$a, ger2n!ia, *iretoria+

E ) eata"ente pe#o ato *as organiza$%es sere" !o"posta *e or"a pri"&ria, *e

pessoas, 0ue os #.*eres *e u"a organiza$ão *e-eria se i"portar !o" essa !o"pet2n!ia+

K *e un*a"enta# i"port

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