Competências e critérios de avaliação – Grupo 410 (10º B) – Disciplina de Psicologia B

Ano Lectivo de 2009/2010

Competências/Aprendizagens relevantes Critérios de avaliação Instrumentos

Domínio do saber

Competências transversais

Atitudes e valores

(comportamentos)

Utiliza conceitos específicos da Psicologia

Compreende a especificidade da Psicologia

Adopta quadros de referência teóricos dos processos individuais, sociais e culturais, a partir da análise, da caracterização e da avaliação de teorias, fenómenos, comportamentos e situações

Compreende os processos

Mobiliza conhecimentos para fundamentar e argumentar ideias

Comunica ideias, oralmente ou por escrito, com correcção linguística

Mostra iniciativa, empenhamento e responsabilidade nas tarefas e nas relações

Mostra curiosidade intelectual, espírito crítico e de questionamento face à informação e às situações

Mostra ser flexível e aberto à mudança

Auto avalia o

Participa nos trabalhos escolares

É assíduo e pontual

Apresenta atitudes (comportamentos) apropriadas na sala de aula

É responsável perante si e perante os outros

Manifesta respeito pelo exercício do direito à educação de todos

19-20

16-18

13-15

Revela uma apropriação adequada dos conceitos e dos conteúdos essenciais do programa

Relaciona de modo crítico e problematizador diferentes correntes, temas e teorias sobre o mesmo objecto.

Demonstra no discurso e nos modos um respeito habitual pelos processos e pelas normas da discussão racional. Contribui eficazmente para um diálogo alargado e aprofundado, revelando hábitos exemplares de pensamento. As análises feitas ajudam a clarificar ideias complexas. As críticas nunca são pessoais. Há um sentido de completude geral.

Revela uma apropriação adequada dos conceitos e dos conteúdos essenciais do programa.

Redige de forma clara e com correcção, frases simples ou complexas quando apresenta conteúdos.

Relaciona e problematiza diferentes correntes, temas e teorias sobre o mesmo objecto.

Participa em diálogo avançado e apresenta hábitos maduros de pensamento, mas pode ser, por vezes, ineficaz na partilha de conhecimentos, na inquirição avançada ou no trabalho com os outros. Há um sentido de completude geral.

Reproduz, de forma frequente, adequada e correcta, conceitos e conteúdos do programa.

Apresenta os conteúdos através de frases claras e simples.

Testes de correcção objectiva

Exercícios orais

Apresentação e defesa pública de trabalhos escritos

Elaboração de trabalhos em equipa

Elaboração de textos com apresentação e desenvolvimento de teses

Portefólios

O professor: Sebastião