Competição

As competições infanto-juvenis fazem parte da nossa sociedade Elas costumam introduzir, incutir, exacerbar e/ou fortalecer valores e símbolos de nossa cultura, de modo explícito e implícito.

Por meio desta vivência, crianças e adolescentes lidam com as suas expectativas, anseios, desejos e frustrações...

Alguns valores presentes na experiência do competir: Solidariedade, amizade, comunhão, respeito ao outro, a importância de competir, evitar a derrota, se dedicar à preparação prévia e de se obter a vitória (as vezes a qualquer custo)

...além de ter que lidar com as expectativas, anseios, desejos e frustrações de seus responsáveis e treinadores.

Competição

Competições – Olimpíadas

Olimpíadas de Moscou em 1980 não contaram com a presença de mais de 60 países

Jogos Olímpicos de Verão de 1968

Competições – Copa do mundo

Segundo o jornal espanhol "El País", o ex-senador declarou à Justiça que o ex-ditador argentino Jorge Videla (1976-1981) recebeu 13 opositores do então ditador peruano Francisco Morales Bermúdez (1975-1980) como "prisioneiros de guerra" na Argentina

Em troca, exigiu que sua seleção vencesse os peruanos na Copa do Mundo de 1978.

Competições e processos educativos

Competições infanto-juvenis

• Linguagem que costuma ser apropriada por diferentes culturas, governos e nações em diferentes tempos históricos.

• Atualmente, diversas organizações governamentais e não-

governamentais vêm utilizando o esporte como ferramenta pedagógica para trabalhar com suas crianças e adolescentes

As competições infanto-juvenis podem proporcionar:

um amadurecimento da experiência humana, gerando um maior desenvolvimento físico e social

porém, a forma como apreendemos essa experiência também pode promover a mera reprodução de valores, aprofundando as relações de desigualdade entre as pessoas, servindo a uma cultura dominante, que reproduz para o mundo das crianças e adolescentes os mesmos valores aplicados a indústria da mercantilização das relações humanas - um dos elementos presentes na prática atual do esporte de alto rendimento

Método Amostra; Instrumento; Coleta e tratamento de dados

29%

7%

11%11%7%

11%

4%

4% 4%4% 4% 4%

Basquete

Rugby

Voleibol

Futsal

G. artística

Natação

Futebol

Squash

Tênis de Campo

Atletismo

Luta Olímpica

Karatê

Resultados Premissas

formação desportiva de longo prazo como uma experiência vivida em sua plenitude ao longo do ciclo de vida prática desportiva deve proporcionar prazer e motivação ao praticante - considerar o perfil e os interesses dos participantes para delinear estratégias que despertem o interesse - contribuir para a garantia do direito à prática esportiva competição como extensão do treino e estratégia de ensino-aprendizagem do treinamento esportivo de longo prazo em que se busca o respeito ao desenvolvimento físico e cognitivo de cada faixa etária.

Resultados Diretrizes e orientações pedagógicas

90%

60%

50%

Resultados Objetivos das competições

100% 40%

50%

70%

40%

Resultados Funções das competições

52%

Resultados Valores e atitudes

Resultados Enquadramento geográfico das competições

Resultados Conteúdo das atividades competitivas e do treino

Resultados Importância dos resultados - finalidades

Considerações finais

objetivo do estudo foi alcançado, realização de inferências e, em certa medida, a generalização dos dados obtidos amostra foi menor do que o esperado no desenho do estudo não forma objeto de análise comparações entre os diferentes tipos de instituições promotoras do esporte que participaram da amostra, portanto, estudar e comparar os diferentes contextos em que as crianças e jovens aprendem e competem também podem gerar dados esclarecedores sobre como o esporte e a competição infanto-juvenil tem sido organizados analisar as respostas dos técnicos em função das modalidades esportivas e compará-las, estruturas competitivas e as exigências são bastante diferentes

Considerações finais

competição infanto-juvenil nas categorias iniciais é importante como ação educativa que propicia a participação democrática de todos e contribui para o desenvolvimento integral do ser humano, trazendo benefícios para o desenvolvimento físico, emocional e social. especialização esportiva e participação precoce em competições regulares, pode gerar o abandono prematuro da prática esportiva regular pelos jovens a medida que mudam os seus interesses, as habilidades motoras pertinentes são mais complexas e os níveis competitivos e as pressões de técnicos e pais tornam-se maiores e constantes Esporte como linguagem, bem cultural, fenômeno social de natureza educativa e competição como estratégia, elemento que dá sentido e no qual a manifestação do esporte se realiza com plenitude necessidade de aprender a competir entre as intenções educativas e conteúdos, a metodologia e princípios pedagógicos adotados, incluindo a forma, os objetivos, a periodicidade, os critérios de avaliação, e a faixa etária no planejamento e organização dos treinos e dos sistemas de competições.

recomendações pedagógicas para os profissionais que atuam no sistema competitivo infanto-juvenil

Adequação das competições aos conteúdos dos treinos multilaterais Nas categorias iniciais os treinos multilaterais não dialogam com as competições que tendem a ser extremamente especializada

Adequação da faixa etária ao enquadramento geográfico das competições

Segundo CARDOSO (2007) e BOMPA (2000)

- competições regionais deveriam ter início ao 13-14 anos

- competições nacionais após os 15 anos

- competições regionais por volta dos 12 anos (a depender das características da modalidade em questão)

- competições nacionais a partir de 14 anos, podendo chegar até 21 anos em função das demandas da modalidade.

recomendações para pesquisas complementares

-Explorar o olhar das instituições formadoras Universidades e centros de pesquisa -Realização de um recorte socioeconômico -verificar se há diferenças significativas na percepção de profissionais que trabalham em regiões mais vulneráveis, das dos profissionais que trabalham nas áreas nobres da cidade