Redes Sociais

ENSINO SUPERIOR NA CPLP

As naInternet

comoFerramentas

Transferabilidade Cultura

l

de

Hugo Mártires, Ángel Boza & Carolina Sousa

UNIVERSIDADE DO ALGARVEII Seminário Internacional

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Objectivos

• Perceber qual o contributo que as redes sociais na Internet podem dar ao ensino e aos agentes educativos

• Escola Intercultural: – O impacto das Redes Sociais no processo de aprendizagem e

integração socio-cultural dos alunos estrangeiros

• Objectivos específicos– Conhecer as dificuldades dos alunos e dos professores no processo de

ensino-aprendizagem e da integração social– Identificar os obstáculos e apoios que os alunos têm na utilização de

novas tecnologias, em particular das redes sociais• Estudo de caso

– Projecto de integração de alunos estrangeiros na escola• aulas de reforço de português para os alunos recém-chegados com

dificuldades no idioma

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Contexto do Estudo

• Escola Secundária Dr.ª Laura Ayres – Quarteira

• raízes numa comunidade agropiscatória• significativo crescimento demográfico fruto de diferentes movimentos migratórios

– População escolar• pluralidade de naturalidades, nacionalidades e culturas• 22 nacionalidades diferentes

• Nota: muitos alunos portugueses de famílias de origem estrangeira

Ano lectivo 2009/10

Nº de Professores 101

Nº de Alunos 1163 100%

Nº de Alunos estrangeiros 236 20,3%

Média de alunos estrangeiros das escolas do Algarve* *último relatório da Direcção Regional de Educação do Algarve (2009)

10,4%

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Análise de Resultados – Triangulação de Instrumentos

• Alunos revelam dificuldades linguísticas• Abordagem multicultural recente

– Actividades de apoio linguístico– Actividades multiculturais fora das aulas– Falta de referências a outras culturas nas aulas

• As TIC são parte fundamental nas actividades de integração• Redes sociais são vistas como uma ferramenta importante no

ensino• Segurança nas redes levada em conta

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Conclusões

• Falta de referências às culturas de origem dos alunos– Desconhecimento das raízes dos alunos

• Integração recai apenas sobre o professor de apoio– Falha na integração transdiciplinar– Limita-se à aprendizagem do idioma

• Forte apoio no acesso às TIC– Todos os alunos têm acesso– Actividades com recurso às TIC

• Redes de contacto estabelecidas nas redes sociais– Taxa de utilização elevada– Valorizado o contacto pessoal– Precauções de segurança– Reconhecimento de potencialidades

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Reflexão

• Época em que vivemos em constante mudança– Globalização– Sociedade do Conhecimento e da Informação

• Competência Digital– As TIC como agregadoras de Meios de Comunicação– Integração Social (eInclusão / Digital divide)

• Interculturalidade– Temática emergente e fundamental no trabalho docente– Mobilização de recusros tecnológicos para a integração– Novos espaços de Sociabilização e Aculturação

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