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COMUNICADO 06 – 04 de Março de 2016 Ed. Infantil / Berçário / Integral

Do preconceito ao tratamento correto, muito há o que se entender para derrotar esse inimigo do bem estar infantil

O piolho é minúsculo, mas poderoso. Capaz de provocar coceira intensa e, com ela, o início de uma infecção que irá comprometer a saúde da criança, se não for combatida de modo adequado. E o pior é que ele vem atormentando a humanidade há uma eternidade! Acredite: piolho já foi encontrado em múmias egípcias de mais de três mil anos. E a pediculose, doença provocada por ele, é mencionada até em textos da Bíblia. No combate ao inseto cientificamente chamado de pediculus

humanus capitis, talvez o mais difícil de lidar seja o preconceito que desperta. Como vive no couro cabeludo e é transmitido facilmente pelo contato direto, basta às crianças se agruparem para criar o ambiente de infestação. Quem tem pouca informação sobre piolho, tenta explicar o problema, associando à falta de higiene. Nada mais falso. Porque piolho também se faz notar nos cabelos lavados todos os dias. Acontece que esse desconhecimento pode alimentar atitudes radicais, como a de discriminar a criança afetada, que se sente bastante humilhada no ambiente escolar. E, exatamente porque morre de vergonha, reage ocultando o problema que só vai piorar, com o passar dos dias, prejudicando a sua saúde e a de todos que estão próximos. O que fazer para combater o vilão de modo inteligente e com atenção especial para a criança infestada? Veja, a seguir, as dicas de nossos especialistas, entre eles, o professor Paulo Roberto de Madureira, do Departamento de Saúde Coletiva da UNICAMP, e um dos coordenadores do Portal do Piolho.

O melhor tratamento continua a ser o pente fino

Para combater o inseto, há loções e xampus à venda no mercado, assim como medicamentos por via oral - caso do que contém a substância química revectina. "Ela é bastante eficaz contra o piolho", confirma Marum David Cury, diretor da Clínica Infantil Santa Isabella, em São Paulo. Para garantir o máximo de eficiência do tratamento, porém, recomenda-se também o uso diário do pente fino, método usado desde os tempos das nossas avós. Dica: passe o pente nos cabelos molhados, depois de aplicar o creme condicionador; assim, pentear será tarefa fácil - e a criança não terá razão para reclamar.

Prevenir é educar. E uma das ações mais eficientes no combate ao piolho está em

ensinar a criança a não compartilhar objetos.

Vale a pena instruir sua criança a se servir apenas dos objetos que são de uso pessoal dela - escovas, pentes, tiaras, bonés, capacetes, travesseiros, lenços de cabeça etc. É a única maneira de evitar o contato com o objeto que passa de mão em mão, facilitando a transmissão do piolho.

http://educarparacrescer.abril.com.br/gestao-escolar/fazer-combater-piolho-739413.shtml

DIA 08 DE MARÇO – DIA

INTERNACIONAL DA MULHER

“Mulher, com seu jeito especial de ser, você é o exemplo de amor,

perseverança, coragem, determinação e inteligência.”

Parabéns pelo Dia Internacional da Mulher!!

CONTEÚDOS PROGRAMADOS PARA

MARÇO (atividades extracurriculares /

integral)

FUTSAL: Trabalhar lateralidade, atenção e equilíbrio; Expressão

corporal; Alongamento; Exercícios de coordenação motora; Girar o corpo para direita e para esquerda; Caminhar sobre uma linha, equilibrando um copo com água e cantando; Correr, pular e soltar sobre o colchonete.

BABY CLASS: Recepção das alunas; Aquecimento e

alongamento; Exercícios para pernas e pés; Circuito Ballet; Exercícios para braços e cabeça; Posições dos braços e pés, degages e plies; Coreografia criativa; Sequência de saltos, galops

e skips; Passeio da bailarina com ursos de pelúcia; Alongamento com música.

Semana de 07 a 11 de Março VALOR ABSOLUTO VALOR RELATIVO

Maternal Baby A Verdade Sinceridade

Maternal Baby B Paz Calma

Infantil I Verdade Sinceridade

Infantil II Paz Autoconfiança

Infantil III A Verdade Honestidade

Infantil III B Amor Amizade

Infantil IV Paz Desprendimento/Desapego

JUDÔ: Alongamento; Aquecimento com músicas; Saltitamentos nos bambolês

seguidos de rolamento frente e costas; Rastejar no colchonete; Brincadeiras lúdicas; Contagem em japonês de 01 a 10.

INGLÊS:

Infantil II – Wat’s the weather like today? (Como está o tempo hoje?); It’s sunny; It’s raining; It’s cloud; Rainbow. Infantil III – “Greeting” (cumprimento); “Hello” e “Hi”; “Bye-bye”; Apresentar-se em inglês utilizando as expressões: “My name is…” e “I am …”Vocabulário: clown (palhaço), ballow (balão) e ball (bola); Vocabulário: teacher (professora), student (estudante) e school (escola); boy (menino), girl (menina); Colors: red (vermelho), yellow (amarelo) e blue (azul); “What’s the weather like today?”(Como está o tempo hoje?); “It’s sunny”; “It’s raining”; “It’s cloud”; Autorretrato; Coordenação motora fina.

Infantil IV – Vocabulário: “dad / father” e “love”; Trabalhar o vocabulário “soldier” (soldado);“left” e “right” (direita e esquerda); “Pets” (bichinhos de estimação); “birds” (pássaros), “dogs” (cachorros), “fish” (peixes), “cats” (gatos); Vocabulário: “pet shop”, “hospital”, “hotel” e “delivery”; “bank” e “money”; “Professions” (profissões): “doctor”, “fireman”, “nurse” e “dentist”; Vocabulário: “lake”, “tree”, “park”, “duck” e “flowers”; “Body” (corpo): “trunk”, “head”, “legs” e “arm”; “Shapes”

(figuras geométricas): “rectangle”, “triangle”, “circle” e “square”; Revisar as cores em inglês; Desenvolver a percepção visual.

BERÇÁRIO: Atividade Pulando Obstáculos; Favorecer a

coordenação da percepção ocular do bebê; Estimulação de perninhas e bracinhos; Estimulação da visão; Relaxamento; Bolinha de sabão; Brinquedos emborrachados; Cantigas de roda; Banho de sol; Motricidade; Circuitos com almofadas e rampas; Histórias com fantoches; Brincadeiras: Hora da história; DVDs: Mundo Bita; Palavra Cantada; Galinha Pintadinha, Mundo das cores, Patati Patatá; Pinguim; Fundo do mar; Cocoricó; Brincando com os sons: trenzinho e bichinhos; Bexigas coloridas.

INTEGRAL G1 (BABY – INF I): Recepção dos

alunos; Brincando com os sons; Pintura com guache, Colagem, Pintura com cola colorida; Colagem com areia, Projeto Cores, Cantigas de roda; Bola.

INTEGRAL G2 (INF II-III-IV): Recepção dos alunos;

Pintura a dedo; Dança das cadeiras; Hora da história; Blocos lógicos e de encaixe; Desenho da silhueta no sulfitão; Pintura livre com cola colorida; Brincadeiras com bola na quadra; Brincadeira: Coelhinho sai da toca; Desenho livre com aquarela; Quebra-cabeça; Recorte e colagem; Desenho com areia colorida; Desenho livre com giz de cera; Desenho livre caneta hidrocor; Cantigas de roda.

INTEGRAL G3 (FUND I): Recepção dos alunos; Recorte e

colagem; Estudo para prova; Desenho com giz de cera; Pintura com cola colorida e guache; Desenho com caneta hidrocor; Atividades livres; Projeto “Romero Brito”.

ANIVERSARIANTES DE MARÇO

ALUNO(A) ANIV. TURMAS

Benício Semensato Amado 01/03 Infantil III

Júlia Demori da Silveira Coelho 01/03 Infantil III

Daniel Nunes Lantyer 03/03 Infantil III

João Lucas Trench Lima 03/03 Infantil IV

Caio Cavenaghi Aoki Camargo 11/03 Infantil II

Caio Santana Dutra 14/03 Infantil IV

Theo Dias Gonçalves Abreu 19/03 Infantil II

Samuel Ráfols Rocha Dalprat 21/03 Infantil III

AUTONOMIA INFANTIL: UM IMPORTANTE APRENDIZADO. À medida que a criança se desenvolve, tanto física quanto emocionalmente, vai se tornando capaz de fazer algumas coisas por si mesma e vai adquirindo autonomia. A conquista da autonomia deveria ser, dentro desta perspectiva, um momento de grande realização tanto para os pais quanto para os filhos, pois demarcaria o crescimento de ambos. Porém, vimos pais se colocarem frente a grandes indagações: será que meu filho é capaz de se trocar sozinho? De fazer lição sozinho? Indagações que, na maioria das vezes, se tornam impedimentos para a criança se desenvolver em toda sua potencialidade. É inevitável que, diante de tantas adversidades de um mundo em constante mutação e com tantas intercorrências, tenhamos buscado na escola e na família um modo de proteger nossos filhos – aos quais tanto amamos – das ameaças do mundo moderno, criando um universo perfeito onde nada ou muito pouco pode atingir aqueles que temos como nosso bem mais precioso. Por isso, aceitamos suas ameaças, satisfazemos todas as suas vontades, preenchemos seus quartos com brinquedos, oferecemos nossos serviços a fim de privá-los do menor esforço e, sem percebermos, enquanto alimentamos todos seus desejos, roubamos-lhes a oportunidade de construírem um bem muito valioso: A AUTONOMIA. Se queríamos adultos independentes, seguros e criativos parece que o que conseguimos foi o oposto desse desejo, ou seja, adultos inseguros e eternamente dependentes dos pais. Tem sido frequente e cada vez mais comum, observarmos adultos julgando as crianças como incapazes de realizarem pequenas tarefas diárias com responsabilidade, tais como: organizar seu próprio material escolar, arrumar suas camas, tomar banho e comer sozinho, realizar as lições de casa, resolver seus pequenos conflitos com os colegas etc. Ao anteciparmos todas suas vontades e todos os seus problemas, impedimos nossas crianças de lidarem com a falta, sentimento importante para a estruturação da personalidade humana. Impedimos de desenvolverem a iniciativa e a capacidade de lutar por aquilo que desejam. Criamos “pequenos reis e rainhas” que fazendo “jus” a este lugar sabem mandar e comunicar suas últimas vontades, mas são incapazes de tomarem decisões e executarem pequenas atividades com autonomia e segurança. Nossas crianças se tornam meras espectadoras da vida, aguardando que diante de qualquer sinal apareçam, de maneira mágica, seus pais e professores para que resolvam seus problemas. Vivem num mundo irreal e agem como personagens principais de uma história de fantasia. Infelizmente a realidade se impõe. E, por mais que tenhamos protegido nossos filhos, um dia o mundo estará diante deles e não há como recuar ou deixar de viver. Sabemos que viver é uma experiência intensa, cheia de angústias, conflitos e conquistas que nos ajudam a construir o que somos e o que desejamos ser. Abraçar esta jornada pode ser uma grande aventura. E nós, pais e educadores, podemos oferecer muitos dos instrumentos necessários para esta viagem. Não se trata de delegar, de uma hora para outra, todas as decisões para nossos filhos sem prepará-los diariamente para isso. Como diz o ditado, “ninguém nasce sabendo”. Autonomia se ensina.

E como podemos fazer isso? Uma pessoa é autônoma, na medida em que se torna capaz de julgar e agir com responsabilidade, preocupando-se consigo e com as pessoas do ambiente em que vive, respeitando seus valores e os ideais do grupo. Como todo ato de educar, ensinar autonomia exige paciência e trabalho árduo. É no dia-a-dia que mostramos as crianças que existem muitas tarefas que são capazes de resolver sozinhas e fazer de cada uma destas atividades uma obrigação a ser exercida com responsabilidade. Arrumar as camas, ir ao banheiro sozinho, dirigir-se à sala de aula sem a presença dos pais, comportar-se de maneira adequada mesmo na ausência de um adulto, organizar seu próprio material e fazer as tarefas de casa, vestir-se e cuidar da organização de suas roupas etc. Gradativamente, podemos mostrar aos nossos filhos que existem algumas atividades que já são capazes de realizar sozinhos, que parte de seus pequenos problemas podem ser resolvidos por eles mesmos, com a orientação de um adulto, mas não necessariamente com a presença do mesmo. Com o passar dos anos eles serão cada vez capazes de resolverem seus pequenos

problemas com segurança, utilizando como guias, os valores consolidados por aqueles que os educaram. Esta tarefa de “soltar as rédeas” não é fácil, já que envolve certo desapego ao sentimento de posse que costumamos construir com relação a nossas crianças. Contudo, é um desafio necessário ao qual precisamos vencer se quisermos que nossos filhos desenvolvam “raízes profundas, sejam árvores fortes, resistentes aos ventos intensos e as geadas da vida”.

Fonte: Ana Lúcia Naletto, Lélia de Cássia Faleiros- * Psicólogas Educacionais e Coord. do Centro Maiêutica.

Senhores Pais,

O Colégio Iguatemy, a cada ano, tem se destacado na qualidade do ensino e na

formação sólida de cada aluno. Prova disso são os excelentes resultados no ENEM, principalmente nas

redações com notas acima de 900, sendo que a pontuação máxima é de 1000 pontos. Nos grandes vestibulares

não é diferente. Mais de 94% de aprovação, sendo 81,2% de aprovações em Universidades Públicas. E a cada

ano temos mais e mais alunos que concluem a primeira parte de seu caminho escolar conquistando seus

sonhos.

Mas todo esse resultado começa na Educação Infantil.

É explorando e trabalhando para o desenvolvimento integral do aluno (cognitivo e social) nos primeiros anos

escolares que é possível firmar um caminho sólido na busca pelo conhecimento. O trabalho em Valores

Humanos melhora muito a convivência social e complementa a formação de Valores que a família ensina. Esse

conjunto de ações garante que cada criança tenha espaço e condições para se desenvolver plenamente.

Esse desenvolvimento pleno passa igualmente pelo crescimento físico. Por essa razão também nos

preocupamos em orientar tanto os nossos alunos como suas famílias sobre a importância da alimentação

saudável.

O nosso cardápio é planejado e acompanhado diariamente por uma nutricionista. As refeições são equilibradas

e balanceadas. O óleo vegetal não é mais usado para o cozimento dos alimentos. Sob orientação da

nutricionista, usamos o azeite extra virgem e o óleo de coco, pão integral e manteiga, ao invés de margarina.

Durante as refeições e lanches, os alunos são incentivados a experimentar o alimento, quando dizem não

gostar. Caso realmente rejeitem a proposta como, por exemplo, pão com muçarela, sempre é oferecido um

outro alimento.

Para crianças em período lactente, o processo se faz de acordo com as orientações do pediatra.

A partir do Infantil I, será oferecido leite pasteurizado duas vezes por semana, assim como alimentos

derivados do leite. Constantemente, a nutricionista enviará textos informativos sobre alimentação saudável,

visando sempre partilhar conhecimentos com cada família, na busca pelo melhor do desenvolvimento.

Queremos que cada família tenha plena certeza de que cada passo e ação do Colégio Iguatemy visa sempre o

melhor para cada aluno, do início ao fim de sua vida escolar, em seu

desenvolvimento físico, cognitivo e social.

Acreditamos que formamos seres humanos e vemos isso nos

resultados que cada aluno nos traz em suas conquistas e sonhos.

Colocamo-nos à disposição para qualquer outro esclarecimento que,

por ventura, se faça necessário.

Atenciosamente,

Grupo Educacional Iguatemy.