Comunicação Oral / Escrita

Funcionamento da Língua

Relação de Palavras / Relações Semânticas

Os sinónimos são palavras que têm o mesmo significado. - feliz / contente

Os antónimos são palavras que significam o contrário uma da outra. - guerra / paz

Actividade 1 - Descubra os sinónimos e os antónimos, reescrevendo-os nos balões respectivos:

Abstracto EngordarAnoitecer tirar demónio

juventude causa liberdade partir análise estéril fértil anjo velhice dar síntese

regressar barulho amanhecer emagrecer concreto prisão

silêncio efeito

ANTÓNIMOScausa / efeito

Escola Secundária Anselmo de Andrade

Curso de Educação e Formação de Adultos (Ensino Básico) Turma – 2B 3A / Ano Lectivo – 2008 / 2009

Área: Linguagem e Comunicação

Unidade de Competência: LC2B

Critérios de Evidência:8 – Aplicar conhecimentos gramaticais que facilitem o aperfeiçoamento da expressão oral e escrita.9 – Ter noções de pontuação e de ortografia.

Ficha de Trabalho nº _______

Actividade 2 – Reescreva as frases que se seguem, substituindo a palavra destacada pelo sinónimo mais adequado. Utilize os sinónimos de “abrir” abaixo indicados: dar começar desabafar desabrochar despertar criar

O cheiro que vem da cozinha abre o apetite. __________________________________

A Rita abriu-se com a mãe, contando-lhe os seus segredos.

________________________________________________________________________

As rosas ainda não abriram._________________________________________________

A Ana abriu o espectáculo. _________________________________________________

Actividade 3 – Reescreva as frases abaixo indicadas, substituindo as palavras sublinhadas pelos respectivos antónimos.

Esta semana é muito grande. ________________________________________________

Os trabalhos estão perfeitos. ________________________________________________

Os alunos estão muito contentes._____________________________________________

Este filme retrata a vida real._________________________________________________

As flores acabaram de nascer. _______________________________________________

Mágico Plenofixo admirado captura

nojo enorme lapso ancião cheio malandro patife embriagado prisão imóvel

erro pasmado bêbado feiticeiro

imenso repulsa velho

SINÓNIMOS Mágico / Feiticeiro

As palavras homónimas escrevem -se e pronunciam-se da mesma maneira,

mas têm significados e origens diferentes.

Rio – verbo rir;

Rio – nome comum.

As palavras homógrafas escrevem-se de maneira idêntica, mas têm

pronúncia e significado diferentes.

Gosto muito de cerejas.

Ela tem muito bom.

As palavras homófonas pronuciam-se da mesma maneira, mas têm grafia

(escrita) e significado diferentes.

No dia de Natal asso um peru.

Este aparelho é feito de aço.

Actividade 1 – Preencha os espaços, seleccionando a palavra correcta.

1.1. conselho/concelhoa) O fogo reduziu a cinzas quase todo o _________________.

b) “Ouça um bom_________________ /Eu lhe dou de graça” (Chico Buarque)

1.2. sinto/cintoa) Comprei um________________ em pele naquela loja.

b) _______________muito pela tua perda.

1.3. coser/cozera) Deixa o arroz _____________ mais um bocado.

b) Antigamente, a minha mãe passava a vida a ______________ os fundilhos das nossas

calças.

1.4. assassínio/assassinoa) Aquele que pratica um é um ____________________ .

b) Assisti a um _______________. Ainda estou a tremer.

1.5. asso/açoa) Comprei uma varinha de ________________ inox.

b) Que dizes? _____________primeiro o cabrito ou as batatas?

1.6. acento/assentoa) O teu gancho está no __________________ de trás.

b) A palavra “flor” não tem _____________________.

1.7. noz/nósa) Prova o meu bolo de __________________.

b) Ele só sabe falar mal de ______________________.

1.8. vês/veza) Sobe à árvore. O que é que __________________ daí de cima?

b) Espera aí: ainda não é a tua __________________ .

1.9. trás/traza) Estás a deitar sangue pelo nariz: põe a cabeça para ________________ .

b) Que brinde é que esta embalagem _________________?

Actividade 2 – Construa frases, utilizando palavras que se pronunciam da mesma maneira que as destacadas, mas que têm escrita e significado diferentes.

No jardim, há muitas flores.______________________________________________

A mãe coseu o vestido. _________________________________________________

O Rui ouve os passarinhos. ______________________________________________

Os carros fazem muito ruído. ______________________________________________

Actividade 3 – Construa frases, utilizando palavras que se escrevam e pronunciam da mesma maneira que as destacadas, mas que têm significado diferentes.

A ria de Aveiro está poluída. _______________________________________________

O professor conta uma história. _____________________________________________

A Sílaba – é um fonema ou um conjunto de fonemas que se pronunciam numa só

emissão de voz.

A sílaba pode ser constituída por uma vogal, por um ditongo, ou por uma vogal

ou ditongo combinados com uma ou mais consoantes.

Adoração / a – do – ra – ção

4 sílabas

Translineação – é a partição das palavras em final de linha. A translineação faz-se, de

um modo geral, de acordo com a divisão silábica.

Alguns casos especiais:

1 – os grupos ch, lh, nh nunca se partem – ex: ta /cho ...

2 – os grupos gu e qu nunca se separam da vogal ou ditongo que os segue, quer o u se

pronuncie ou não – ex:qual/quer...

3 – as consoantes dobradas (iguais) dividem-se, uma para cada linha – ex: car /ro...

4 – os grupos de consoantes cl, pl, gl, dl, bl, fl, tl, vl, cr, pr, gr, dr, br, fr, tr, vr são

indivisíveis. - ex: re / cla/ mar...

5 – Os ditongos nunca se dividem – ex. Oi /to...

6 – Nas palavras com hífen, quando o corte coincide com ele, este repete-se na linha

seguinte – ex: guarda -

chuva

Actividade 1 – Divisão SilábicaProceda à divisão silábica das seguintes palavras:

pá -

atleta -

carrinho -

doente -

árvore -

pouco -

livraria -

vaidoso -

secretamente -

lanche -

vento -

assador -

calmamente -

passarinho -

Formação do Feminino e do Plural

O Feminino- Quando os nomes, no masculino, terminam em -o ou – e e não são palavras agudas,

mudam essas vogais para – a, -essa, -esa, -isa, inha.

Pombo - __________________ Conde - ______________________

Galo - ______________________ príncipe - ______________________

- Quando os nomes, no masculino, terminam em -dor ou – tor, acrescenta-se a

terminação -a ou substitui-se essa terminação por -triz ou -deira.

Nadador _______________ locutor __________________

embaixador ___________________ actor _____________________

- Quando os nomes,no masculino, terminam em consoante, acrescenta-se -a:

juiz - ________________ camponês - ____________________

- Quando os nomes, no masculino, terminam em -ão, substitui-se essa terminação por -ã,

-ana, -ona ou -oa:

irmão _______________ sultão __________________

anão _________________ João _________________

leão _________________ comilão _______________

- Há certos casos em que se utilizam palavras diferentes para designar o masculino e o

feminino:

bode _______________ boi ____________________

cão ________________ cavalo ___________________

homem _____________ frade ____________________

genro _______________ padrinho ________________

padrasto ____________ pai _____________________

rei ________________ rapaz _____________________

O Plural

– Quando os nomes terminam em vogal ou ditongo, acrescenta-se s à forma do

singular.

Gato ___________ cadeira ___________ chapéu _________ pai _______________

– Se os nomes terminarem em consoante, acrescenta-se -es à forma do singular:

professor _________________ país ______________ rapaz _______________

– Os nomes terminados em -al, - el, -il, -ol e -ul perdem o l para formar o plural:

animal _______________ anel _____________ réptil ____________________

funil __________________ anzol _____________

excepção mal – males / cônsul – cônsules

– Quando os nomes terminam em -im, -em, -om ou -um acrescenta-se -s para formar o plural, mudando o m para n:

jardim _________ homem ____________ som __________ álbum ____________

– Quando os nomes terminam em -ão, o plural pode formar-se de três modos diferentes:

– mão _______ cão _______ grão ________ pão _________ leão _________

coração ___________

– Há nomes que têm só uma forma para o singular e plural:

o lápis – os lápis / o ourives – os ourives / ...

– Há nomes que só se usam no singular – oxigénio, Sul, Norte, justiça, leite ...

– Há nomes que só se usam no plural – os arredores, os parabéns, os pêsames ...

OS Sinais de Pontuação

A pontuação permite-nos uma melhor compreensão do texto. Para além disso,

também proporciona uma boa e expressiva leitura da mensagem que o autor escreveu.

Dos diversos sinais de pontuação existentes, iremos falar:

do ponto final - . do ponto de interrogação - ?do ponto de exclamação - !

da vírgula - ,do ponto e vírgula - ;dos dois pontos - :do travessão - -das reticências - ...Actividade 1 – Reescreva as frases destacadas, colocando os pontos finais onde achar conveniente e introduzindo uma letra maiúscula na palavra seguinte.

O Gustavo queria ser cantor os pais adoraram a ideia então,o menino deu saltos de

alegria.

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Era uma vez uma menina que se chamava Cristina um dia foi passear sozinha andou

tanto que se perdeu só via árvores à sua volta sentou-se no chão e começou a chorar.

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Actividade 2 – No texto que se segue, faltam vírgulas. Reescreva-o, acrescentando as vírgulas que faltam.

Os alunos os pais os professores e as auxiliares fizeram um passeio à serra da

Estrela. No caminho avistaram raposas ovelhas cabras e lobos. Já no cimo da serra uma

professora recomendou:

- Meninos não se magoem!

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Actividade 3 – No texto que se segue, faltam pontos de interrogação e pontos de exclamação. Reescreva – o, acrescentando-lhe os sinais de pontuação que faltam.

O rapazinho, cheio de medo, começou a gritar:

- Venha cá ver, minha avó Estão aqui uns olhos a luzir

A avó correu e perguntou ao neto:

- Onde estão os olhos que tu viste

- É debaixo da cama

Ela foi ver e encontrou um homem com cara de ladrão. Então,disse:

- Não te aflijas, meu filho Este homem é um pobrezinho que deve estar com

muito frio.

Mas não é um ladrão, avó – interrogou o menino.

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Actividade 4 – Na frase que se segue, falta um ponto e vírgula. Reescreva a frase, acrescentando o sinal de pontuação que falta.

Se estou triste, choro se estou feliz, canto.

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Actividade 5 – Reescreva o texto que se segue, completando-o com a utilização dos dois pontos e do travessão.

A professora perguntou

Quem sabe o que é um magusto?

Eu respondeu o Augusto. É uma fogueira de castanhas.

Era o único que sabia, e explicou

Assam-se as castanhas no chão.

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Actividade 6 – Nos textos que se seguem, não existe qualquer sinal de pontuação. Reescreva-os, fazendo a devida pontuação e não se esqueça de colocar maiúsculas, se necessário.

Texto A: Ontem o meu filho mais novo perguntou-me ó pai posso subir às árvores estás

doido respondi-lhe o pequeno refilou mas então não se pode brincar na cidade.

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Texto B: Um lobo querendo fazer a última vontade a um cabrito perguntou-lhe que morte

gostavas de ter o cabrito respondeu gostava de morrer a dançar o lobo pegou na flauta

começou a tocar e o cabrito a bailar.

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PARTE IIActividade 1 – Organize as seguintes sequências, de forma a construir frases claras e

lógicas.

a) bolo um comeu o menino . ________________________________________________

b) é uma água a agradável bebida. ___________________________________________

c) connosco ontem quiseste não sair ? ________________________________________

d) dá , Carolina à Rita uma ajuda ! ____________________________________________

e) os animais não que maltratem aceito! _______________________________________

Actividade 2 – Leia, atentamente, o seguinte texto

Sou eu, a Primavera!

Cheguei, por fim,

por caminhos juncadosde flores,

por entre borboletas multicolorese sonhos alagados

de ternura...

Sou eu

a que enche de doçura

os olhos apagados

da quimera...

Sou eu,

a Primavera!Maria Adelaide Vasconcelos

2.1 – De acordo com o poema, quais são os elementos da Natureza que nos mostram

que chegou a Primavera?

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2 .2 – Copie o seguinte texto, colocando o sinal de pontuação adequado, em cada .

Na Primavera os campos enchem-se de flores de folhas verdejantes de borbole-

tas e de passarinhos É tão linda esta estação do ano

2.3 - Substitua as palavras a negrito, no poema, por sinónimos.

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Actividade 3 – Reescreva o textos, utilizando a pontuação adequada e colocando as

maiúsculas necessárias.

o pardalito pediu ajuda à formiga ao besouro e à andorinha não recebeu auxílio

de nenhum deles que seria dele se a menina não o ajudasse

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Depois de fazer o caldo o frade provou-o estava tão saboroso então as

pessoas perguntaram-lhe não come a pedra senhor frade a pedra é para fazer outro caldo

respondeu ele

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O rei mandou chamar o alfaiate e perguntou-lhe é verdade que matas sete de

uma só vez saberá Vossa Majestade que sim respondeu o alfaiate então vais comandar

as minhas tropas e derrotar o inimigo ordenou o rei

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Actividade 4 – Escreva as seguintes palavras por ordem alfabética: pessoas, tesouro,

armas, ruas, portas, medo, meninas, castigos.

Actividade 5 – Leia o poema e complete a frase, que se segue, de acordo com o mesmo.

Desliga a televisão! Liga a Televisão

– Desliga a televisão – disse o pai.

– Vai lá para for a e vive a vida.

Fui à noite e vim

com uma abelha na orelha,

um rato no sapato,

cola na camisola,

giz no nariz,

gafanhotos nos bolsos rotos,

um escaravelho no joelho,

uma formiga na barriga,

um leão pela mão,

e atrás um camelo a puxar-me o cabelo.

-Não vás mais lá para for a – disse o pai.

– Liga a televisão.

Luísa Dulce Soares

Retire do poema dois antónimos: ___________ _____________

Retire do poema todos os sinais de pontuação e construa uma frase em que utilize cada

um deles.

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Actividade 6 – Observe os excertos que se seguem e coloque os acentos que faltam.

O Joao gostava pouco de matematica, mas a invençao do sabio seria a sua

salvaçao. Nunca mais erraria os calculos e toda a gente lhe daria os parabens.

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Sentir-se-ia, entao, uma pessoa com muita importancia, nao ligando aqueles

que tinham feito troça dele.

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Actividade 7 – Construa uma área vocabular de:

- campo _________________________________________________________________

________________________________________________________________________

- Família ________________________________________________________________

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Actividade 8 – Escreva quatro palavras da família de:

- mar __________________________________________________________________

- terra __________________________________________________________________

- peixe __________________________________________________________________

- campo _________________________________________________________________

- água __________________________________________________________________

Bom Trabalho!