CONCEITOS GERAIS DA TEORIA PIAGETIANA

Profª Diana

RESUMO BIOGRÁFICO Jean Piaget nasceu na suíça em 1896. Foi um menino prodígio. Aos 11 de idade publicou seu

primeiro trabalho. Estudou Biologia e Filosofia. Aos 22 anos tornou-se

doutor . Após formar-se foi para Zurich, trabalhar como

psicólogo experimental. 1919 iniciou seus estudos experimentais. Em 1923 casou-se com Valentine Châtenay, com quem

teve três filhas. Fundou e dirigiu o Centro Internacional para

Epistemologia Genética. Escreveu mais de 70 livros e centenas de trabalhos

científicos. Morreu em Genebra em 1980.

APRESENTAÇÃO

Piaget não somente descreveu o processo de desenvolvimento, mas experimentalmente, comprovou suas teses cientificas.

As suas teorias buscam explicar como se desenvolve a inteligência nos seres humanos.

Epistemologia Genética - epistemo = conhecimento; e logia = estudo.

Estuda o mecanismo do aumento do conhecimento.

ESQUEMAS

Padrões de comportamento e de pensamento que organizam a interação com o meio (nos bebês, os primeiros esquemas baseiam-se em ações: respirar, sugar, chupar e agarrar). 

Estes esquemas são utilizados para processar e identificar a entrada de estímulos e, graças a isto, o organismo está apto a diferenciar estímulos, como também está apto a generalizá-los.

ASSIMILAÇÃO

É o processo cognitivo de colocar (classificar) novos eventos em esquemas existentes. É a incorporação de elementos do meio externo (objeto, acontecimento, ...) a um esquema ou estrutura do sujeito.

Em outras palavras, é o processo pelo qual o indivíduo cognitivamente capta o ambiente e o organiza possibilitando, assim, a ampliação de seus esquemas.

Na assimilação o indivíduo usa as estruturas que já possui.

ACOMODAÇÃO

É a modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser assimilado. A acomodação pode ser de duas formas, visto que se pode ter duas alternativas:

Criar um novo esquema no qual se possa encaixar o novo estímulo, ou modificar um já existente de modo que o estímulo possa ser incluído nele.

o Após ter havido a acomodação, a criança tenta novamente encaixar o estímulo no esquema e aí ocorre a assimilação.

EQUILIBRAÇÃO

É o processo da passagem de uma situação de menor equilíbrio para uma de maior equilíbrio. Uma fonte de desequilíbrio ocorre quando se espera que uma situação ocorra de determinada maneira, e esta não acontece.

EQUILIBRAÇÃO

Em suma, o desenvolvimento é caracterizado por uma constante procura de equilíbrio, a qual significa uma constante adaptação ao mundo exterior. Vê-se que, para Piaget, a aprendizagem não se resume a uma experiência imediata, mas que em conjunto com o processo de equilibração apossa-se da dimensão do próprio desenvolvimento da estrutura cognitiva, que se irá difundir no crescimento biológico e intelectual do indivíduo.

Desta forma, o indivíduo só avançará para um novo estádio de desenvolvimento, quando as competências do anterior já tiverem sido assimiladas e adquiridas.

HEREDITARIEDADE

O conjunto de características que uma pessoa recebe por hereditariedade dá-se o nome de genótipo e ao conjunto de características que um indivíduo apresente resultado da sua hereditariedade e de influência do meio, denominamos fenótipo.

Um indivíduo é, ao longo da sua vida, muito influenciado pelo meio. Assim, o meio é constituído por elementos que intervêm no comportamento de cada indivíduo.