Concepçoes do Conhecimento
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![Page 1: Concepçoes do Conhecimento](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022082607/55b2a023bb61ebf3028b45c3/html5/thumbnails/1.jpg)
Concepções de Conhecimento, Concepções de Conhecimento, Prática Pedagógica e a Prática Pedagógica e a Utilização do Computador no Utilização do Computador no Processo de Ensino-Processo de Ensino-Aprendizagem.Aprendizagem.
![Page 2: Concepçoes do Conhecimento](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022082607/55b2a023bb61ebf3028b45c3/html5/thumbnails/2.jpg)
Componentes:Componentes:
Cristiano Barcelos;Cristiano Barcelos;
Flávia Caroline;Flávia Caroline;
Josiany Santos;Josiany Santos;
Márcia Helena.Márcia Helena.
![Page 3: Concepçoes do Conhecimento](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022082607/55b2a023bb61ebf3028b45c3/html5/thumbnails/3.jpg)
CONCEPÇÕES COGNITIVASCONCEPÇÕES COGNITIVAS
Henri WallonHenri Wallon
Antonio DamásioAntonio Damásio
Humberto MaturanaHumberto Maturana
Edgar MorinEdgar Morin
Pierre LévyPierre Lévy
![Page 4: Concepçoes do Conhecimento](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022082607/55b2a023bb61ebf3028b45c3/html5/thumbnails/4.jpg)
Henri WallonHenri Wallon
Wallon psicólogo, que atribui as emoções como Wallon psicólogo, que atribui as emoções como
elemento fundamental para a formação do eu.elemento fundamental para a formação do eu.
É pela interação com os indivíduos e É pela interação com os indivíduos e
especialmente pelas experiências grupais que se especialmente pelas experiências grupais que se
aprende a reconhecer a importância das relações aprende a reconhecer a importância das relações
entre pessoas. E, isso favorece o entre pessoas. E, isso favorece o
desenvolvimento e a aprendizagem socioafetiva e desenvolvimento e a aprendizagem socioafetiva e
cognitivos do individuo. cognitivos do individuo.
![Page 5: Concepçoes do Conhecimento](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022082607/55b2a023bb61ebf3028b45c3/html5/thumbnails/5.jpg)
Antonio DamásioAntonio Damásio
Neurologista e, defende a idéia que a emoção e Neurologista e, defende a idéia que a emoção e
o sentimento favorecem a tomada de decisões, o sentimento favorecem a tomada de decisões,
quando associadas aos instrumentos lógicos, quando associadas aos instrumentos lógicos,
pois elas acompanham e orientam as ações pois elas acompanham e orientam as ações
cognitivas. cognitivas.
![Page 6: Concepçoes do Conhecimento](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022082607/55b2a023bb61ebf3028b45c3/html5/thumbnails/6.jpg)
Humberto MaturanaHumberto Maturana
Maturana é Maturana é Doutor em biologia e, segundo ele, a Doutor em biologia e, segundo ele, a
aprendizagem é algo que acontece no relacionar do aprendizagem é algo que acontece no relacionar do
aluno com o meio do conhecimento, meio ao qual o aluno com o meio do conhecimento, meio ao qual o
professor esta integrado. Isso leva o aluno a formar professor esta integrado. Isso leva o aluno a formar
novas e infinitas coordenações sem que cada nova novas e infinitas coordenações sem que cada nova
aquisição se desintegre . aquisição se desintegre .
![Page 7: Concepçoes do Conhecimento](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022082607/55b2a023bb61ebf3028b45c3/html5/thumbnails/7.jpg)
Edgar MorinEdgar Morin
Sociólogo, antropólogo, historiador e filosofo francês.Sociólogo, antropólogo, historiador e filosofo francês.
Segundo Morin, é preciso ter uma forma de pensar Segundo Morin, é preciso ter uma forma de pensar
complexa,de modo que não se pode conceber a complexa,de modo que não se pode conceber a
complexidade como receita pronta e sim como um desafio complexidade como receita pronta e sim como um desafio
que motive a pensar, pois a complexidade é um pensamento que motive a pensar, pois a complexidade é um pensamento
capaz de contextualizar.capaz de contextualizar.
Suas colocações opõem-se a objetividade pretendida pela Suas colocações opõem-se a objetividade pretendida pela
concepção empirista do conhecimento.concepção empirista do conhecimento.
![Page 8: Concepçoes do Conhecimento](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022082607/55b2a023bb61ebf3028b45c3/html5/thumbnails/8.jpg)
Pierre Lévy:Pierre Lévy:
Filosofo e sociólogo.Filosofo e sociólogo.
Segundo ele, a cognição é um sistema complexo de Segundo ele, a cognição é um sistema complexo de
redes formadas pelos esquemas de pensamento redes formadas pelos esquemas de pensamento
resultantes da interação de vários fatores: humano, resultantes da interação de vários fatores: humano,
biológico e técnico. Fatores que integram a ecologia biológico e técnico. Fatores que integram a ecologia
cognitiva ao qual o homem esta inserido.cognitiva ao qual o homem esta inserido.
![Page 9: Concepçoes do Conhecimento](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022082607/55b2a023bb61ebf3028b45c3/html5/thumbnails/9.jpg)
Considerações FinaisConsiderações Finais
O cognitivismo enfatiza exatamente aquilo que é ignorado pela visão O cognitivismo enfatiza exatamente aquilo que é ignorado pela visão
behaviorista: a cognição, o ato de conhecer , ou seja, como o ser humano behaviorista: a cognição, o ato de conhecer , ou seja, como o ser humano
conhece o mundo.conhece o mundo.
Os cognitivistas procuram estudar como o indivíduo constrói suas estruturas Os cognitivistas procuram estudar como o indivíduo constrói suas estruturas
cognitivas para a aquisição do conhecimento e quais os processos de cognitivas para a aquisição do conhecimento e quais os processos de
pensamento presentes no homem desde sua infância até a idade adulta.pensamento presentes no homem desde sua infância até a idade adulta.
Para eles é fundamental a interação dos indivíduos para o processo de Para eles é fundamental a interação dos indivíduos para o processo de
cognição.cognição.
O cognitivismo estuda os processos de aprendizagem e aquisição do O cognitivismo estuda os processos de aprendizagem e aquisição do
conhecimento. E nossas emoções e sentimentos interferem nos processos conhecimento. E nossas emoções e sentimentos interferem nos processos
de cognição.de cognição.