Concepções Teóricas de Aprendizagem Paulo Freire
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Concepções teóricas de aprendizagem:Contribuições teóricas de Paulo Freire.
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Mini curso baseado no livro Pedagogia da Autonomia
Em sua obra, Paulo Freire, repete muitas coisas de como se “trabalhar” na docência, visando muito o lado humano.
Particularmente entendo, desse ponto de vista, que em sala de aula o educador deve tratar os estudantes da mesma forma que gostaria de ser tratado. Ou seja, ter a capacidade de se colocar no lugar do outro.
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Auto avaliação
Eu gostaria de estudar este conteúdo?
O que meu aluno já sabe deste?
Será que atingi a todos como gostaria?
Como eu me sinto quando gritam
comigo?
Qual a importância de um sorriso, um abraço pra mim e
pra eles?
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EU APRENDO ENSINANDO! Freire explica claramente que através do
ensinar, aquele que ensina também aprende o saber, como também da mesma maneira que aquele que aprende o determinado assunto, também passa a ensinar.
Onde se deve levar em conta as experiências de vida que o aluno tem. E qual significado que determinado assunto tem para seus alunos.
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“Não há docência sem dicência!”
O que o autor quer dizer com isso? (título acima)
Segundo Freire, “Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender"(p. 23).
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Qual a importância da troca de conhecimentos entre professor e aluno?
A troca de informações é constante no âmbito da sala de aula, e é essa inquietação do aluno que envolve e estimula o professor a sempre buscar conhecimento para ter em suas mãos a condição de atender as necessidade deste aluno, tirando suas dúvidas quando as tiver.
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Sendo assim, ao darmos algo e recebermos algo, fica registrado e confirmado que o ensinar também é aprender e que a boa relação professor-aluno é profundamente necessária para esta prática. Por isso que o dialogo é de suma importância entre educadores e educandos.
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O QUE VOCÊ COMO
PROFESSOR QUER DEIXAR
PARA SEUS ALUNOS?
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Como atingi-los da maneira qual queremos?
Atingi-los de forma significativa, de forma que os “transforme” em alunos críticos.
Se não estou, como professor, atingindo o que desejo, não posso mudar minha metodologia?
Para que eles sejam críticos e auto didatas, aonde fica o papel do professor?
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Bom, o professor deve desde os anos iniciais ensinar aos seus alunos como fazer uma pesquisa, utilizando os meios tecnológicos sem fazer cópia, para que eles sejam auto didatas.
Uma pesquisa é aquela em que você abre uma página na internet e copia o que está lá? Ou é aquela, qual você lê um certo conteúdo, e escreve o que você usufruiu da mesma?
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E aonde ficam os elogios? A afetividade? O elogio é sempre importante para todo
ser humano. Contudo na educação, sofremos, muitas vezes, pelas controversas de um elogio. É uma angústia para o professor que elogia seu aluno e ele decai nos estudos. Será que fora resultado do elogio?
Enfim, como elogiar?
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Não se deve elogiar o aluno dando-lhe característica (tu és inteligente), mas sim elogiar o desenvolvimento do mesmo em determinada atividade (você foi bem, pode melhorar).
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E a importância do professor para os alunos?
O professor pode significar muito na vida de seus alunos, de maneira positiva ou negativa, de acordo com seus gestos.
Por isso é necessário que tenhamos cuidado com nossos gestos, nossas palavras e nosso modo de se expressar.
Jamais esqueça o professor é o espelho de seus alunos!
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Desta forma o professor é referência para seus alunos. Mas, segundo Freire, para isto " O professor que não leva a sério sua formação, que não estude, que não se esforce para estar à altura de sua tarefa não tem força moral para coordenar as atividades de sua classe. Isto não significa, porém, que a opção e a prática do professor ou da professora sejam determinadas por sua competência científica" (p.92).
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Para o autor, a falta de qualificação profissional e competência faz com que o professor perca a autoridade diante da sala de aula, pois sem os subsídios acadêmicos e preparos adequados para o ensino, a educação proposta não será possível.
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Onde ensinar não é transferir conhecimento, mas é desenvolver um trabalho junto com o aluno e estar sempre pronto para ouvir o que o mesmo tem a dizer.
Assim o ideal é manter a simplicidade somada com o conhecimento pedagógico necessário para uma prática coerente.
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Desta forma, para concluir:
O primeiro passo para uma prática bonita é o amor por esta prática!
Pois quando tu escolhe trabalha com o que gosta, não terás que trabalhar um dia só (Confúncio).
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Espero ter sido coerente no que fora descrito.
Obrigada pela atenção
Tatiane FerreiraP.O Sala de Tecnologias
EducacionaisE.E.B Profª Julieta Lentz
Puerta