Concurso Público 2016 -...

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ANCA – Página 2

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FGV – Proje

ANCA – Página 3

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Secretaria de Estado de Educação de Pernambuco ‐ SEEPE FGV – Projetos

Professor Instrutor de Língua Brasileira de Sinais (NM) Tipo 1 – Cor BRANCA – Página 4

13 Um aluno do 9º ano comentava com seu colega: “Gosto muito das aulas da professora de Matemática, sua didática facilita a minha aprendizagem...”.

Na passagem acima, o aluno utiliza o termo “didática” ao analisar a prática de um de seus professores. Assinale a opção que apresenta a melhor definição para o termo em destaque.

(A) A Didática estuda e define métodos e formas organizacionais da sala de aula.

(B) A Didática estuda o processo de ensino em seu conjunto, no qual os objetivos, conteúdos, métodos e formas organizacionais da aula se relacionam entre si de modo a criar condições para uma aprendizagem significativa dos alunos.

(C) A Didática estuda o processo de ensino, no qual o foco é a definição de estratégias de ensino eficazes.

(D) A Didática estuda, separadamente, cada especificidade do processo de ensino, no qual os objetivos, conteúdos, métodos e formas organizacionais da aula são independentes para criar condições para uma aprendizagem significativa dos alunos.

(E) A Didática se refere à aptidão ou dom do professor para ensinar a seus alunos, sendo uma característica individual que garante condições para uma aprendizagem significativa dos alunos.

14 Em seu documento “Tecnologias na Escola” o MEC define interface como “termo que na informática e na cibercultura ganha o sentido de dispositivo para encontro de duas ou mais faces em atitude comunicacional, dialógica ou polifônica”. (p.65)

O documento apresenta as interfaces mais comuns e suas possíveis utilizações no ambiente escolar.

Relacione as interfaces apresentadas a seguir às suas definições:

I ‐ Fórum

II ‐ Blog

III ‐ Chat

( ) é um espaço on‐line de bate‐papo síncrono (com hora marcada) com envio e recepção simultâneos de mensagens textuais e imagéticas. Professor e aprendizes podem propor o tema e debatê‐lo.

( ) é um espaço on‐line de discussão em grupo. O professor abre provocações em texto – ou em outras fontes de visibilidade – e juntamente com os estudantes desdobra elos dinâmicos de discussões sobre temas de aprendizagem.

( ) é um diário on‐line no qual seu responsável publica histórias, notícias, ideias e imagens. Como diário virtual, o professor ou estudante pode disponibilizar conteúdos de aprendizagem e postar sua produção pontual

Assinale a opção que indica a sequência correta de cima para baixo.

(A) III ‐ II ‐ I

(B) II ‐ I ‐ III

(C) II ‐ III ‐ I

(D) III ‐ I ‐ II

(E) I ‐ III ‐ II

15 A elaboração do Projeto Político Pedagógico na escola é compreendida, legalmente, como um princípio do exercício da gestão democrática no espaço escolar.

Esse princípio é garantido por meio da

(A) elaboração do Projeto Político Pedagógico pela equipe gestora da escola.

(B) participação dos alunos na elaboração do Projeto Político Pedagógico.

(C) escolha de profissionais externos qualificados para a elaboração do Projeto Político Pedagógico.

(D) participação dos profissionais da educação na elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola.

(E) socialização e reprodução dos Projetos Políticos Pedagógicos entre as escolas de uma mesma rede.

16 Após identificar um resultado insatisfatório do desempenho de seus alunos em uma avaliação, a professora Dora propôs como estratégia a divisão da turma em grupos com atividades diferenciadas para recuperação.

Sobre a proposta da professora, assinale a afirmativa correta.

(A) Possibilita, graças à interação entre alunos e professores, que os alunos revisem e aprendam os conceitos avaliados.

(B) Contraria o que foi estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ‐ LDB 9394/96 sobre a avaliação da aprendizagem.

(C) Representa uma concepção classificatória da avaliação da aprendizagem.

(D) Visa favorecer a aprendizagem daqueles alunos que apresentaram um resultado satisfatório na avaliação mencionada.

(E) Provoca um atraso no planejamento da professora, devendo ser evitada.

17 Leia o fragmento a seguir sobre o ideário pedagógico da Escola Nova.

“Enfatizava os métodos _____________ na Educação, mudando o foco que se concentrava na figura do _____________para a figura do ___________, preconizando a experiência e a atividade infantis, o estímulo à curiosidade e à liberdade, o respeito às diferenças e a vivência _______________ na escola.”

Assinale a opção que apresenta as palavras que completam adequadamente o trecho acima.

(A) ativos — aluno — professor — democrática

(B) ativos — professor — aluno — democrática

(C) passivos — professor — aluno — democrática

(D) passivos — aluno — professor — democrática

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Conhecimentos Específicos

21 Os pronomes pessoais em Libras apresentam orientações de mãos com um apontar para o emissor ou receptor.

De acordo com o sinal, assinale a opção que se refere ao pronome pessoal VOCÊ.

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

22 No século XVIII, um educador fundou a primeira escola pública para surdos, chamada Instituto para Jovens Surdos e Mudos de Paris, com a ajuda das próprias famílias dos alunos surdos e da sociedade, utilizando um sistema metódico com língua de sinais e gramática francesa sinalizada.

Assinale a opção que indica o nome do educador que realizou essa ação.

(A) Alexander Melville Bell

(B) Eduardo Huet

(C) Charles Michel de L’Epée

(D) Samuel Heinicke

(E) Thomas Hopkins Gallaudet

23 Sobre o sistema linguístico da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), de acordo com a Lei nº 10.436/2002, analise as afirmativas a seguir.

I A Libras apresenta estrutura gramatical própria, constituindo um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos oriundos de comunidades de pessoas surdas e ouvintes do Brasil.

II A Libras apresenta um sistema linguístico com estrutura gramatical própria, de natureza visual‐motora, que transmite ideias e fatos oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.

III O sistema linguístico da Libras é utilizado, correntemente, como meio de comunicação objetiva oriundo de comunidades de pessoas surdas e ouvintes do Brasil.

Está correto o que se afirma em:

(A) I, apenas.

(B) II, apenas.

(C) III, apenas.

(D) I e II, apenas.

(E) I, II e III.

24 Compreender a surdez como deficiência ou diferença depende do conceito teórico em que são concebidos.

Analise as afirmativas a seguir assinalando (1) para a visão clínica da surdez e (2) para a visão sócio‐antropológica da surdez.

( ) A presença de surdos adultos envolvidos na educação da criança surda como modelos culturais e linguísticos.

( ) Os sujeitos surdos são categorizados por graus de surdez dando ênfase as atividades da área da saúde.

( ) O aluno surdo pode acessar as duas línguas no contexto escolar: Libras e Língua Portuguesa na modalidade escrita.

( ) O sujeito surdo não precisa ser testado para que sua surdez seja curada, mas sim possuir uma língua visual.

Assinale a opção que indica a ordem correta, de cima para baixo.

(A) 2 – 1 – 2 – 1

(B) 2 – 2 – 1 – 2

(C) 1 – 1 – 1 – 2

(D) 2 – 2 – 2 – 2

(E) 2 – 1 – 2 – 2

25 O espaço neutro, que é realizado à frente do corpo da pessoa que sinaliza, é um tipo de articulação que deve ser observado na execução do sinal.

Assinale a opção que apresenta sinais realizados no espaço neutro.

(A) TRABALHAR – ENTENDER – BRINCAR

(B) TRABALHAR – TELEVISÃO – ESQUECER

(C) BRINCAR – TRABALHAR – AMOR

(D) TRABALHAR – BRINCAR – TELEVISÃO

(E) TRABALHAR – BRINCAR – ESQUECER



26 Após concurso e convocação para o cargo de Professor Instrutor de Libras, Otávio foi encaminhado para uma escola de ensino regular a fim de compor o quadro de profissionais no Atendimento Educacional Especializado‐ AEE.

Assinale a opção que indica uma das funções do professor instrutor de Libras junto aos demais profissionais do AEE.

(A) Elaboração e execução do planejamento somente com os setores dos serviços de saúde, com a participação das famílias e da assistência social.

(B) Planejamento com os professores que atuam em salas de recursos multifuncionais de todas as escolas de ensino regular, considerando a participação das famílias.

(C) Elaboração e execução do planejamento em articulação com os professores que atuam em salas de recursos multifuncionais, assim como com os professores do ensino regular.

(D) Planejamento e execução de atividades relacionadas aos serviços setoriais de saúde e da assistência social somente com a participação das famílias.

(E) Elaboração e execução do planejamento em articulação com todas as famílias e somente com os professores do ensino regular.

27 A educação de surdos, ao longo dos anos, vem sofrendo algumas intervenções quanto ao processo de ensino.

Assinale a opção que indica o momento histórico em que os surdos foram proibidos, oficialmente, de utilizar a Língua de Sinais.

(A) Fundação da FENEIDA

(B) Movimento Surdo

(C) Fundação do INES

(D) Congresso de Milão

(E) Fundação da FENEIS

28 Em uma reunião de Conselho de Classe de uma escola de Ensino Fundamental, a professora instrutora de Libras junto com a professora da sala de recursos defendem a aprovação de alguns alunos surdos na disciplina da Língua Portuguesa.

Assinale a opção que apresenta o fundamento legal adotado pelas professoras.

(A) A maioria dos professores de Língua Portuguesa precisa ensinar a língua oral para os alunos surdos e posteriormente a Libras.

(B) A educação para alunos surdos deve ser bilíngue, sendo o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita.

(C) A escola deve fazer circular, em seu ambiente, a importância da Língua Portuguesa na modalidade oral para os alunos surdos.

(D) A educação para alunos surdos deve ser monolíngue, sendo somente ensinado a Libras como a primeira língua de instrução.

(E) A escola deve proporcionar um ambiente linguístico favorável promovendo somente atividades orais entre todos os alunos.

29 Pedro, aluno surdo do 4º ano do Ensino Fundamental, convidou, no intervalo de aula, alguns colegas ouvintes para participarem de uma atividade em Libras. Ele mostrou, com a soletração, o tema da aula de Ciências:

A seguir pediu que os colegas soletrassem verbos relacionados ao tema, mas somente um colega conseguiu soletrar um verbo corretamente.

Assinale a opção que o colega de Pedro soletrou corretamente.

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

30 [....] aquilo no momento de meu encontro com os outros surdos era o igual que eu queria, tinha a comunicação que eu queria. Aquilo que identificava eles identificava a mim também e fazia ser eu mesma, igual.

PERLIN, 1998, p. 54

Observa‐se nessa citação o encontro surdo‐surdo que demonstra a constituição de identidades.

Assinale a opção que indica o tipo de identidade descrita no enunciado.

(A) Identidade Surda.

(B) Identidade Híbrida.

(C) Identidade Embaçada.

(D) Identidade de Transição.

(E) Identidade Flutuante.

31 Como toda língua falada, as línguas de sinais têm a identificação de seu país. No Brasil, além da Libras, há uma outra língua de sinais que é utilizada por uma minoria étnica. Assinale a opção que indica essa minoria étnica.

(A) Tupi‐ Guarani

(B) Urubu Kaapor

(C) Pataxó

(D) Ianomâmi

(E) Xavante

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1

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AMIGO – CASA

LIVRO – CASA

CASA – AMIGO

CASA – AMIGO

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2

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2

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ANCA – Página 8

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3

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38 João, professor instrutor de Libras, está trabalhando com seus alunos surdos o tema “ Olímpiadas” e apresentou diversos sinais referentes às modalidades esportivas que fazem parte das competições.

Dentre as transcrições apresentadas assinale a opção que se refere ao sinal de NATAÇÃO.

(A) Mãos horizontais abertas, palmas para baixo, dedos unidos e curvados. Mover as mãos, alternadamente em círculos verticais para frente.

(B) Mãos verticais abertas, palmas para frente, dedos separados e curvados, na altura do rosto. Mover as mãos em um arco para cima e para frente, duas vezes.

(C) Mão direita em U, palma para frente, polegar destacado tocando o lado direito da cabeça. Flexionar os dedos indicador e médio, duas vezes.

(D) Mãos em S horizontal, palmas para baixo. Movê‐las alternadamente em círculos verticais para frente.

(E) Mão direita vertical, palma para frente, dedos separados e curvados, acima e atrás do ombro direito. Movê‐la diagonalmente para frente e para esquerda, com força.

39 "(...) olhar a identidade surda dentro dos componentes que constituem as identidades essenciais com as quais se agenciam as dinâmicas de poder. É uma experiência na convivência do ser na diferença."

Perlin e Miranda

Partindo desse pressuposto numere a coluna 2 de acordo com a coluna 1.

COLUNA 1 COLUNA 2

1. Povo Surdo

2. Comunidade Surda

3. Ser Surdo

( ) É um grupo de pessoas, entre surdos e ouvintes, que participam e compartilham os mesmos interesses em comum, em um determinado local.

( ) Grupo de pessoas surdas que não habitam o mesmo local, mas constroem sua concepção de mundo através do artefato cultural visual.

( ) Não se trata de uma deficiência, mas de uma experiência visual.

Assinale a opção que indica a relação correta.

(A) 1 – 2 – 3

(B) 1 – 3 – 2

(C) 3 – 1 – 2

(D) 3 – 2 – 1

(E) 2 – 1 – 3

40 Na educação de surdos é primordial a utilização de recursos visuais que possam contemplar diferentes narrativas culturais.

Assinale a opção que apresenta artefatos culturais que podem ser utilizados na metodologia para alunos surdos.

(A) Contação de histórias oral com gravuras, teatro com expressão visual e corporal e brincadeiras de roda cantada.

(B) Músicas cantadas, visita a museus de arte e filmes de língua estrangeira sem legenda.

(C) Teatro com expressão visual e corporal, softwares educacionais em Libras e contação de histórias em Libras.

(D) Cartões postais, softwares educacionais em Libras e contação de história oral com gravuras.

(E) Teatro com expressão visual e corporal, palavras cruzadas e músicas em vídeo sem legenda.

41 A Língua de Sinais apresenta dois tipos de morfologia e um deles é simultâneo, exemplificado por verbos de concordância. Ele está relacionado ao raciocínio visual‐espacial.

De acordo com o pressuposto, assinale a opção que mostra um exemplo de sinal de negação incorporado ao verbo.

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

42 As narrativas das experiências de vida de sujeitos surdos nos mostram registros de ações que marcaram a história em determinados lugares. Uma delas é de um escultor surdo pernambucano, formado pela Escola de Belas Artes, vencedor de dois prêmios: medalha de prata (escultura Menino Sorrindo), medalha de ouro (Escultura Ícaro) e o prêmio viagem à Europa (com a escultura Paraguassú).

Assinale a opção que indica o nome desse escultor, também professor de desenho e trabalhos manuais no INES.

(A) Vicente de Paulo Penido Burnier

(B) Jorge Sérgio L. Guimarães

(C) Eugênio Oates

(D) Antônio Edgard de Souza Pitanga

(E) Marlee Beth Matlin



43 Observe a figura a seguir.

Assinale a opção correta.

(A) O símbolo tem como conceito a identificação da Língua de Sinais utilizada no Brasil, sendo os surdos os principais usuários.

(B) O símbolo apresenta a ideia de que o conteúdo da tradução/interpretação somente pode ser do Português para Libras.

(C) O símbolo acessível em Libras tem o mesmo significado que identifica a surdez e a deficiência auditiva.

(D) O símbolo, ao indicar um discurso em Libras, só pode ser representado pela presença de tradutor/intérprete de Libras.

(E) O símbolo é utilizado para identificar o conteúdo somente da Libras, sem a presença de tradutor/intérprete.

44

https://librasdiaria.wordpress.com/category/turma‐da‐monica‐libras/

Com base no quadrinho acima, analise as afirmativas a seguir.

I ‐ Para a aluna ouvinte, a comunicação concentra‐se na palavra falada na mesma língua em relação ao contato com o outro, face a face.

II ‐ A aluna ouvinte utiliza a comunicação oral com a colega cega e a comunicação por Libras com o colega surdo, valorizando as diferenças.

III – Esse ambiente educacional não favorece um processo dialógico entre as línguas, tornando sem significado a troca de suas experiências.

Está correto o que se afirma em:

(A) I e III, apenas.

(B) I e II, apenas.

(C) II e III, apenas.

(D) II, apenas.

(E) I, apenas.

45 A partir da imagem, correlacione os tipos de educação listados na coluna 1 às suas características.

A partir da imagem, correlacione os tipo de educação listados na coluna 1 às características educacionais apresentadas na coluna 2.

Coluna 1 Coluna 2

(1) Escola Inclusiva

(2) Escola Bilíngue

( ) A educação especial é responsável pelos processos educacionais dos alunos surdos.

( ) A Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa são línguas de instrução utilizadas em todo o processo educativo.

( ) Os espaços previstos para a escolarização inicial devem ser organizados de forma que a Libras seja a língua de interlocução entre professores e alunos.

Assinale a opção que indica a ordem correta, de cima para baixo.

(A) 2 – 1 – 2

(B) 1 – 1 – 1

(C) 1 – 1 – 2

(D) 1 – 2 – 2

(E) 2 – 2 – 2

46 Instituição que lutou para incluir profissionais surdos no mercado de trabalho, oferecendo assistência jurídica, intérpretes de Libras/Português, cursos de Libras para ouvintes, capacitação de instrutores surdos de Libras, assim como divulgação de notícias sobre comunidades e culturas surdas em revistas trimestrais, além de participar de seminários e congressos.

Assinale a opção que indica o nome dessa instituição não‐governamental, de caráter educacional, assistencial e sociocultural.

(A) FEBRABAN

(B) FENAPAES

(C) FENEIS

(D) FEBRAPILS

(E) FENAPAR



47 Com base na Lei nº 10.436/02, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais, assinale a afirmativa correta.

(A) A Libras deve ser ofertada como disciplina obrigatória em todos os cursos de ensino superior.

(B) As instituições de ensino devem, gradativamente, substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa pela Libras.

(C) Esta Lei recomenda a inclusão da Libras como disciplina no Ensino Fundamental para todos os alunos, surdos e ouvintes.

(D) A Língua Brasileira de Sinais não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa.

(E) As instituições públicas que prestam serviços de assistência à saúde devem garantir o atendimento educacional ao surdo.

48 Segundo Bernardino, 2010, a Língua de Sinais representa para o povo surdo sua luta e sua identidade, assim como o meio de interação social e de compartilhamento de experiências, crenças e valores. Dentre as várias características que fazem parte da cultura surda uma delas é o sinal‐nome.

Assinale a opção que define sinal‐nome.

(A) É um meio muito utilizado pela cultura surda para transmitir a língua gestual, oferecendo a fluência na Língua Portuguesa como segunda língua para os surdos.

(B) É passado de geração em geração como meio linguístico para a aquisição da Língua Portuguesa e a valorização do compartilhamento de informações.

(C) É uma forma de compartilhar a existência de clubes e associações, valorizando o contato físico somente entre pessoas ouvintes.

(D) É a demonstração do jeito surdo de ser, ou seja, o surdo é direto no que diz sem “rodeios”, principalmente no contato com surdos estrangeiros.

(E) É um nome de “batismo” dado pela pessoa surda e que, geralmente, tem a ver com uma característica marcante da pessoa ou a primeira letra do seu nome, por exemplo.

49 Observe a configuração de mão a seguir:

Assinale a opção que demonstre a sua utilização como classificador do sinal pessoaANDAR.

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

50 A estrutura de formação de frases em Libras é constituída por tópicos‐comentários que só ocorrem quando não há restrições para que certos constituintes se desloquem, mas um grande número de frases aparece na ordem SVO.

Observando o contexto de sinais em Libras da frase e sua direcionalidade (flexão verbal), assinale a opção correta.

(A) PESQUISAR ELA NÃO‐QUERER

(B) PESQUISAR ELE NÃO‐GOSTAR

(C) ELA NÃO‐GOSTAR PESQUISAR

(D) PERGUNTAR ELA NÃO‐GOSTAR

(E) ELE NÃO‐QUERER PERGUNTAR

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