Conectando la vida cotidiana

a la tecnología

Lilian VeraCarmen Buzzi

UNRC

CONTEXTO DEL PROYECTO

Programa

Proyectos de trabajo voluntario que promuevan la vinculación de universidades e institutos universitarios con el Programa Conectar Igualdad

Presentar

Promover la participación de sus miembros en la construcción de alternativas de desarrollo educativo.

para

Proyecto:

La Red y la Familia.

Conectando la vida cotidiana a la Tecnología.

Construyendo una comunidad de prácticas inclusoras.

• Eje temático: Alfabetización digital

• Objetivo del Proyecto: Construir una comunidad de prácticas haciendo

efectiva la alfabetización digital de los miembros familiares directos de los estudiantes beneficiarios del programa “Conectar Igualdad”

Integrantes de la comunidad educativa

Escuela

FamiliaAlumnos

Escuela

Familia

Universidad:Docentes

Alumnos voluntarios

Alumnos

Integrantes del Proyecto

Inclusión digital y alfabetizadora Talleres y Encuentros: se destacará un “uso instrumental, especializado y multifuncional” de las computadoras

Contenido escolar estratégico: serán temáticas del área “Ciudadanía y participación”

Los beneficiarios del proyecto puedan entender y manejar las netbooks, y conocer sobre sus alcances educativo-comunicativos

BUSCAMOS

Análisis preliminares

Las escuelas involucradas en este proyecto, son de barrios periféricos, en donde los miembros del núcleo familiar de los alumnos beneficiarios, no cuentan con los conocimientos básicos sobre tecnología.

Los estudiantes poseen un uso de la tecnología, básicamente, con fines de juego y comunicación.

Falta de claridad sobre los alcances educativos de las netbook y su implementación en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Existen dudas respecto de los controles en las tareas educativas a desarrollar por los estudiantes

Destinatarios:los familiares de los estudiantes

• La población destinataria es heterogénea, y está conformada por padres que han aceptado participar en las actividades programadas.

• El nivel educativo es variado ,(algunos con instrucción primaria, otros con secundario incompleto, y varios sin estudios cursados).

• La situación ocupacional de los integrantes varía, (encontraremos amas de casa, empleados mensuales, familias que realizan trabajos temporales, entre otros casos).

• Según sea la institución escolar, hay preeminencia de mujeres en los hogares, y la ausencia de padres es notorio en el entorno escolar.

Instituciones involucradas

Mariquita Sanchez de Thompson

IPEM 79

IPEM 314

Que pretendemos para los destinatarios

• Disminuir la brecha digital existente

• Producir una proximidad operativa de los padres a las tecnologías

• Lograr un mayor seguimiento del aprendizaje mediante un acercamiento familiar válido y oportuno

• Desarrollar temáticas de interés relacionadas con los derechos fundamentales de los ciudadanos

• Producir contenidos desde las inquietudes de los participantes

Que pretendemos para nuestros estudiantes

• Crear espacios de intercambio y trabajo conjunto entre estudiantes de distintos carreras

• Vivenciar en la formación universitaria, experiencias de aprendizaje en un espacio educativo no convencional con modalidades de enseñanza alternativas

• Involucrar a los estudiantes en la implementación y fortalecimiento de esta política pública nacional

Algunas consideracionesLa situación se presenta como un fuerte desafío, de atención posible y

con alentadores pronósticos. Pensamos que:

• Los padres tendrán la posibilidad de insertarse e integrarse en la comunidad educativa

• Los directivos realizarán un aporte muy valioso, oficiando de nexo y contención entre los padres y el equipo universitario

• Los estudiantes adquirirán nuevos conocimientos, se involucrarán en prácticas socio-comunitarias y desarrollarán estas actividades en espacios de educación no formal

• Los docentes UNRC aportarán los conocimientos de sus áreas de actuación y guiarán a los estudiantes voluntarios en todo el proyecto

¡Muchas gracias!lilian@hum.unrc.edu.ar