Conjunto de Aulas de Filosofia

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I Módulo Inicial Iniciação à Actividade Filosófica


SUMÁRIO

1. Sugestões para o trabalho individual 2. Competências básicas para o trabalho filosófico 3. Metodologias para trabalho filosófico

I Módulo Inicial

Iniciação à Actividade Filosófica1.3 A dimensão discursiva do

trabalho filosófico


a. Estudo

b. Leitura

c. Apontamentos

d. Pesquisa

1. Sugestões para o trabalho individual


a. Estudo

Não deixar o estudo para a véspera dos testes!

Para estudar, devemos:• Ler cuidadosamente os textos

• Tirar apontamentos

• Reler os apontamentos e anotar as dúvidas

• Fazer os trabalhos indicados pelo Professor

• Não deixar acumular a matéria >>>


a. Estudo

Não deixar o estudo para a véspera dos testes!

Para estudar, devemos:• Participar activamente nas aulas

• Compreender antes de decorar

• Procurar fontes de informação complementares (Net, livros da biblioteca)

• Elaborar esquemas e resumos das leituras efectuadas

>>>


b. LeituraNa leitura de textos, devemos:

• Procurar as ideias principais

• Sublinhar as palavras principais

• Distinguir o essencial do acessório

• Procurar as definições, assinalando-as à margem

• Encontrar o fio condutor do texto

• Elaborar um esquema (organograma) das ideias apresentadas e discutidas


c. Apontamentos

Elabore bons apontamentos para ter sucesso

Para isso, devemos:

• Registar só o que se compreendeu

• Seleccionar apenas a informação essencial e relevante

• Fazer registos claros e fidedignos

• Rever e passar a limpo (1.ª etapa do estudo)


Para obter informação complementar, devemos:

1. Consultar o professor ou outra pessoa idónea

2. Seleccionar as fontes de informação:

– verificar as credenciais do site/autor

1. verificar a correcção linguística do texto: linguagem, correcção ortográfica e gramatical

>>>

d. Pesquisa


>>>

3. Os materiais para consulta devem ser

– identificados (o autor, a obra)

– analisados e interpretados– resumidos (numa ficha) para

facilitar a utilização da informação

>>>

d. Pesquisa


>>>Devemos indicar sempre:

4. Citações - sempre que quisermos fazer uma citação (reprodução literal de um autor) devemos colocá-la “entre aspas” e indicar a fonte

>>>

d. Pesquisa


>>>Devemos indicar sempre:

5. Bibliografia - as obras devem ser identificadas assim: nome do autor (APELIDO, Nome próprio), Título do livro, Cidade, Editora, ano de edição

Exemplo: Platão, República, Lisboa, ed. Fund. Gulbenkian, 1984

As informações recolhidas na Internet devem ser identificadas

através do respectivo endereço electrónico

d. Pesquisa


Biblioteca do Convento de Mafra

Pensar Azul Texto Editores2. Competências básicas para o trabalho filosófico

As teorias filosóficas apresentam-se organizadas num discurso (oral ou escrito)

Discurso é um conjunto coerente de argumentos que visam expor um determinado assunto, formular um problema e apresentar uma resposta devidamente justificada


Competências específicas

A Filosofia exige competências específicas para

Problematizar

Conceptualizar

Argumentar


Problematizar

é descobrir e formular problemas que desafiem a nossa reflexão a passar para além dos significados imediatos das situações

Problematizar


Conceptualizar

Conceptualizar

é elaborar conceitos, isto é, noções gerais organizadoras da pluralidade da experiência humana

Conceitos, ou termos, são instrumentos lógicos que designam uma classe de seres


Argumentar

é construir um conjunto de proposições articuladas logicamente, de modo a justificar uma posição ou tese

Argumentar

Argumento é uma sequência de proposições cuja conclusão tem por base outras proposições, chamadas premissas


O discurso filosófico tem uma grande exigência racional, pois para argumentar e fazer inferências válidas (raciocinar) são necessários os instrumentos lógicos seguintes:argumentos

proposições/juízos

conceitos/termos

Instrumentos lógicos


Argumento

é uma sequência de proposições organizadas de tal modo que a conclusão tem por base outra ou outras proposições, chamadas premissas

Exemplo:

Argumento

Premissa 1 Tudo o que existe tem um princípio Proposição

Premissa 2 Tudo o que tem um princípio tem uma causa

Proposição

Premissa 3 O Universo tem um princípio Proposição

Conclusão Logo, o Universo tem uma causa Proposição

>>>


Argumento

Argumento sólido é um argumento válido e com premissas verdadeiras

Um argumento é constituído por proposições, mas nem todas as frases são proposições


Chama-se proposição ao que é afirmado ou negado numa frase declarativa

Proposição

Exemplos

A expressão “Que grande seca!” não é uma proposição. É uma exclamação e o seu conteúdo não tem valor de verdade

Por sua vez, frases como “Lisboa é a capital de

Portugal” ou “Lisboa e Porto são rios” são frases declarativas: uma é verdadeira e a outra é falsa

Só é frase declarativa aquela que possa ter valor de verdade (ser verdadeira ou falsa)

>>>


Proposição é o que é afirmado ou negado numa frase declarativa

Proposição

Tradicionalmente chamou-se juízo ao processo mental que permite construir proposiçõesOs juízos estabelecem relações entre conceitos


No debate de ideias cometem-se erros. Por isso, a aceitação de qualquer tese exige a verificação da:

- validade dos argumentos que a justificam

(argumento válido é aquele que não pode ter premissas

verdadeiras e uma conclusão falsa)

- verdade das proposições tomadas como premissas

Validade e verdade


São instrumentos lógicos que designam o conjunto de características essenciais de uma classe de seres ou objectos

Conceitos/termos

Os conceitos sãouniversais - aplicam-se a todos os elementos da classeabstractos - o seu significado expressa as propriedades essenciais comuns a essa classe, ignorando as diferenças particulares dos seus elementos


3. Metodologias para trabalho filosófico

O desenvolvimento das competências (problematizar, conceptualizar, argumentar) exige

1. leitura e análise filosófica de textos

2. debate e discussão de temas e problemas

3. elaboração de textos


Modelo geral

1. Leitura e análise filosófica de textos

Identificar o tema Identificar o problema Identificar a tese ou as teses do

autor Identificar os argumentos em confronto Identificar os termos ou conceitos

nucleares Discutir e tomar posição sobre as

teses

Pensar Azul Texto Editores2. Debate e discussão de temas

e problemas

Debate

é uma situação tipicamente argumentativa que envolve um confronto de ideias

Tem os seguintes momentos

- discussão das teses

- confronto dos argumentos

- assumpção das posições justificadas


a. Nível comportamental

• saber ouvir: estar aberto aos argumentos dos outros

• apresentar argumentos curtos e claros

• justificar as suas posições com argumentos válidos

• argumentos com provas factuais (se possível)

• intervir só se tiver algo novo a dizer

>>>

Regras para o debate

Pensar Azul Texto EditoresDebate

“É preciso aprender a ouvir os outros”

>>>

>>>


a. Nível comportamental


• evitar argumentos já usados

• admitir que os outros podem ter razão

• aceitar alterar a própria posição

• evitar a agressividade e o ataque pessoal

• importante é o esclarecimento, não a vitória

>>>

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b. Nível argumentativo


• respeitar as regras da gramática

• respeitar as regras da lógica e/ou da retórica

>>>

>>>


As regras da lógica- regras do discurso coerente


• fazer afirmações ou negações (proposições) justificadas

• não usar contradições (não defender uma tese e a sua negação)

• fazer inferências válidas (usar argumentos cuja conclusão decorre das premissas)

• usar argumentos sólidos (cuja conclusão decorra de premissas verdadeiras)

• respeitar as regras de construção de argumentos válidos

>>>

>>>


As regras da retórica


>>>

fazerafirmaçõescredíveis

e sustentáveis

recorrer a argumentosde autoridade

usar figurasde estilo:metáforas,alegorias,analogias

fazer apeloàs emoções do auditório(a quem nos dirigimos)

usar uma linguagem apelativa


Em Filosofia, os trabalhos escritos podem ser

3. Elaboração de textos

- sínteses

- textos argumentativos

- monografias (desenvolver um tema seguindo um guião)


Regras para elaborar sínteses

Identificar o autor e a obra

Identificar e expor com rigor o tema, o problema, os conceitos e a(s) tese(s)

Apresentar com clareza a estrutura e a sequência lógica do texto

Centrar-se nas ideias principais, evitar divagações ou elementos insignificantes

Ser fiel às ideias essenciais do texto e expô-las com rigor


Regras para elaborar um texto argumentativo

Formular e expor com rigor o tema e o problema

Expor com imparcialidade as teses em debate, confrontando-as entre si

Explicar / clarificar / criticar os argumentos

Tomar posição (defender uma tese), justificando-a com argumentos válidos


Regras para uma monografia

1. Recolher informação relevante sobre o tema

2. Estabelecer um plano coerente com

Introduçãoapresentação dos objectivos do trabalho, do tema e da metodologia

Desenvolvimentoexposição do tema e formulação do problema

contextualização do problemaexposição ordenada da informação recolhidadefesa e justificação da tese

Conclusãoapresentação de uma síntese

balanço crítico do trabalhoindicação das fontes

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