Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Línguas Estrangeiras

Práticas de Letramento e EducaçãoProfessora: Flávia Dutra

Alunas: Katia Celeste Dias Henriques

Rosane Rangel

CEFET/RJ2012

CONSCIENTIZAÇÃO POLÍTICA E INSERÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO

Público Alvo: Alunos do segundo ano do ensino médio regular (1o turno), do CIEP Brizolão 415 Miguel de Cervantes.

Histórico da Instituição : O Centro Integrado de Educação Pública Brizolão 415 – Miguel de Cervantes é uma instituição subordinada à Coordenadoria Regional Serrana I. A instituição está localizada à Rodovia Manilha/Magé, Km 01, Santo Antônio, Distrito de Manilha, Município de Itaboraí, RJ.

Histórico da turma/alunos:Histórico da turma/alunos:

• Turma 2004 (Ensino médio regular – primeiro turno);

• faixa etária entre 16 e 17 anos;• maioria de aprovados; 2 repetentes (máximo);• nível básico (alunos vindos do primeiro ano);• sem conhecimento do idioma (alunos novos);• gêneros textuais - Currículo Mínimo (SEEDUC);• turma participativa;• atividade em fase inicial: elaboração de um blog.

Tema: Política e Mercado de Trabalho.

Justificativa:

- Mudança de pensamento e atitudes com relação à atuação política na sociedade;

- município de Itaboraí, localizado na região Metropolitana, a 40 Km do Estado do Rio de Janeiro, com 210.780 habitantes;

- venda de votos;- carreira profissional;- Magda Soares (Cap. III – Letramento em ensaio,1998):

letramento envolve mais do que meramente ler e escrever. É o uso dessas habilidades para atender às exigências sociais.

Objetivo Geral:Objetivo Geral:

Propiciar ao aluno a inicialização de um processo de autoconhecimento político e conscientização de suas atitudes, relacionando o tema a sua inserção no mercado de trabalho.

Objetivos Específicos:

Trabalhar o poema “Analfabeto político” de forma a propiciar um debate e, consequentemente, reflexão sobre o tema política e como acontece sua atuação no município em que reside.

Visualizar algumas profissões em alta nos dias atuais, através de um vídeo que será exibido pelo professor.

Possibilitar o conhecimento de marcadores temporais que são usados na língua espanhola, utilizados para indicar ações futuras.

Produzir, em grupo, um curta-metragem apresentando informações a respeito de uma profissão que será de sua livre escolha.

Elaborar um classificado de emprego, em espanhol, utilizando as informações e o modelo apresentado na aula expositiva pelo professor.

Responder a um questionário elaborado pelo professor sobre o tema vocação profissional que servirá de direcionamento para a atividade a ser desenvolvida na culminância do projeto.

Participar da apresentação profissional de alguns convidados que falarão sobre suas profissões, questionando e/ou acrescentando informações relacionadas à exposição que será realizada.

Tempo de duração:

O projeto será desenvolvido em 4 dias de aulas (com dois tempos de 50 minutos cada, por semana).

Desenvolvimento:Desenvolvimento:

11aa aula: Trabalho voltado à conscientização política. aula: Trabalho voltado à conscientização política.- Biografia resumida de Bertold Brecht;- vídeo com o poema “Analfabeto Político”;- debate e exposição de opinião a respeito do vídeo e

do tema “política”;- vídeo sobre a venda de votos;- debate direcionado à questão da venda de votos

visando “presentinhos” ou emprego (cargo comissionado);

- exibir charges sobre o tema política;- elaboração de charges.

22aa aula: Trabalhar o tema Mercado de Trabalho. aula: Trabalhar o tema Mercado de Trabalho.

- Vídeo: Mercado: profissões de futuro;- conversar com os alunos sobre o vídeo; - livro Enlaces – Español para jóvenes

brasileños – volume 2. Trabajar los marcadores temporales;

- produzir um curta-metragem (Currículo

Mínimo) sobre uma profissão (à escolha do grupo).

33aa aula: Trabalhar conteúdo relacionado a aula: Trabalhar conteúdo relacionado a profesionesprofesiones..

- Enlaces – Español para jóvenes brasileños – volume 2;

- trabalhar o gênero aviso clasificado de empleos;

- elaboración de un aviso clasificado de empleo (en parejas);

- questionário relacionado ao tema vocação e/ou interesse profissional.

44aa aula: Culminância do projeto. aula: Culminância do projeto.

- Apresentar aos alunos profissionais de diversas áreas;

- exibição dos curtas-metragens produzidos pelos alunos.

Referências Bibliográficas:Referências Bibliográficas:

Biografías y vidas. Bertolt Brecht. Disponível em: <http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/brecht.htm>. Acesso em 30/05/2012.

CIEP Miguel de Cervantes. Disponível em: <http://miguelcervantes.g12.br>. Acesso em 30/05/2012.

Cinco tipos de candidatos desprezíveis. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=MQ_lsBJ_Ov0&feature=endscreen&NR=1>. Acesso em 29/05/2012.

Governo do Estado do Rio de Janeiro. Secretaria de Estado de Educação. Currículo Mínimo 2012 - Língua Estrangeira. Disponível em: <http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/curriculo.asp>.

Mercado: profissões de futuro. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=nFB2sMy3ob4>. Acesso em 30/05/2012.

LELUDDAK, Daniela. Orientação vocacional. O que você quer ser quando crescer? Disponível em: <http://www.oficinadoestudante.com.br/site_novo/orientacao-vocacional.php?codigo=2050>. Acesso em 30/05/2012.

O rap da corrupção. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=JpSbIW_G9jQ&feature=endscreen&NR=1>. Acesso em 30/05/2012.

OSMAN, Soraia; ELIAS, Neide; REIS, Priscila; IZQUIERDO, Sonia; VALVERDE, Jenny. Enlaces – Español para jóvenes brasileños. Volumen 2. São Paulo: Macmillan, 2010.

Sarney e Renan – O povo vota, reclama... e reelege! Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=H34HUbNHk3Q>. Acesso em 30/05/2012.

SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, Capítulo III – Letramento em ensaio, 1998.

Venda de votos. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=P8djxDaIBtM>. Acesso em 30/05/2012.

Biografía de Bertolt Brecht

(Eugen Berthold Friedrich Brecht;

Augsburg, 1898 - Berlín oriental, 1956) Escritor

alemán. Uno de los dramaturgos más

destacados e innovadores del siglo XX, cuyas obras

buscan siempre la reflexión del espectador.

Enlaces – Español para

jóvenes brasileños. Volume 2.

Unidade 1. p. 21.

QUESTIONÁRIO

Reflita sobre as questões abaixo:

Sou bom em que? Onde minhas habilidades podem ser empregadas no futuro? No que quero empregar meu tempo? Quero ficar em grandes centros ou ir para o interior? Quero morar no Brasil ou fora dele? Que história desejo construir? Quero ser famoso? Quero ter sossego e uma vida mais tranquila?

Agora, responda:

1- Você já sabe que profissão deseja ter? 2- Sobre que profissão você gostaria de ter mais informações?