CONSELHO DOS CURSOS DE PSICOLOGIA 2017 · 2017-07-25 · “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Campus de...

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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO”

Campus de Bauru

unesp

INFORMAÇÕES SOBRE OS ESTÁGIOS CURRICULARES

OBRIGATÓRIOS OFERECIDOS PELOS CURSOS DE

PSICOLOGIA/FC

(INTEGRAL E NOTURNO)

CONSELHO DOS CURSOS DE PSICOLOGIA

2017

Departamento de Psicologia / FC Av. Engº. Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 - Vargem Limpa – Bauru/SP - CEP. 17033-360 – C.P. 473

Fone:- (0**14) 3103-6087

E-mail: [email protected] / [email protected] Site: www.fc.unesp.br

mailto:[email protected]


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ORGANIZAÇÃO DOS ESTÁGIOS OBRIGATÓRIOS ANO LETIVO 2017

As Diretrizes Gerais para o processo de pré-matrícula nos estágios obrigatórios para o ano letivo de 2017 são as seguintes:

1 - Quanto ao oferecimento dos Estágios

Para o ano de 2017 serão oferecidas turmas de estágios aos alunos ingressantes a partir de 2007 nos cursos integral (currículo 1210) e noturno (currículo 1211), e/ou que se encontram em situação de progressão curricular adequada para matrícula em estágios obrigatórios.

2 – Preenchimento do formulário de pré-matrícula

As indicações das ênfases e das respectivas turmas de estágio obrigatório serão efetuadas no formulário de pré-matrícula (modelo anexo) e obedecerá a especificação:

Ênfase 1 – Psicologia Clínica

Ênfase 2 – Psicologia e Educação

Ênfase 3 – Psicologia Organizacional e do Trabalho

Ênfase 4 – Psicologia Social

No formulário, a parte inicial refere-se às informações de identificação do estagiário. São informações importantes para orientar a análise das solicitações de estágio.

Os alunos que trabalham e que, por isso, estão impossibilitados de candidatura à concorrer à todas às opções de turmas de estágios oferecidas, deverão comprovar tal situação. Tais alunos NÃO devem indicar turmas de estágios incompatíveis com horário de trabalho. Estes alunos devem obrigatoriamente apresentar comprovante ou declaração de horário de trabalho em papel timbrado assinado pelo chefe imediato no dia da pré-matrícula. Tal documento será colocado junto com o formulário da pré-matrícula do aluno.

Em seguida, no formulário, os alunos deverão indicar dados sobre os estágios já cursados e concluídos com aprovação, bem como aqueles em curso no 2º semestre de 2016.

Os alunos poderão cursar, no mínimo, uma turma (ênfase) e, no máximo, três turmas/ênfases de estágios curriculares obrigatórios.

Dentro de cada ênfase, o aluno poderá cursar somente uma turma de estágio.

Para a designação das ênfases e das respectivas turmas de estágio dentro de cada ênfase indicada, os alunos deverão considerar as Tabelas A e B.

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TABELA A

Deve ser preenchida com o(s) número(s) da(s) ênfase(s) (p.e., Ênfase 1 – Psicologia Clínica; Ênfase 2 – Psicologia e Educação; Ênfase 3 – Psicologia e Trabalho; Ênfase 4 – Psicologia Social) e das respectivas turmas (p. e., Ênfase 1 – Turmas 1.1, 1.4, 1.6, 1.2, ...) que o aluno pretende cursar, de acordo com o número de estágios a cursar já informado no formulário (3, 2 ou 1 estágio).

Inicialmente, em cada linha da Tabela A do formulário de pré-matrícula, o aluno designará o(s) número(s) da(s) ênfase(s) escolhida(s). Para tal designação, o aluno deverá considerar a legenda das ênfases contida no formulário da pré-matrícula, a saber:

Ênfase 1 – Psicologia Clínica

Ênfase 2 – Psicologia e Educação

Ênfase 3 – Psicologia Organizacional e do Trabalho

Ênfase 4 – Psicologia Social

Para efeito de preenchimento das vagas de estágio, a análise das indicações das ênfases nas linhas da Tabela A, efetuadas pelos discentes, será executada desconsiderando possíveis prioridades ou preferências por ênfases em tais indicações. Ou seja, na análise das indicações de ênfase para preenchimento das vagas, não há hierarquia de preferência (ou de prioridade) entre as ênfases indicadas na Tabela A.

Em seguida, para cada ênfase informada nas linhas da Tabela A, o aluno indicará, desta feita, EM ORDEM DECRESCENTE DE PREFERÊNCIA, as respectivas opções de turma de estágio. Tais indicações deverão corresponder com a numeração especificada na Listagem dos Estágios por Ênfase - 2017 (ver páginas 8 e 9 deste manual, bem como o verso do formulário de pré-matrícula).

TABELA B

Deverá ser preenchida com o(s) número(s) da(s) ênfase(s) e das respectivas turmas que o aluno cursaria somente diante da não obtenção de vaga nas turmas das ênfases indicadas na Tabela A.

IMPORTANTE: Supondo a possibilidade de indicação de mais de uma ênfase na

Tabela B, tal indicação deverá ser efetuada de acordo com ordem decrescente de preferência. Da mesma maneira, em cada ênfase indicada na Tabela B, as opções de turma devem ser designadas em ordem decrescente de preferência.

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Algumas observações e lembretes importantes

a) Alunos dos currículos 1210 e 1211 que já cursaram com aprovação estágios em 2015 e/ou 2016 deverão solicitar matrícula em turmas de estágio de ênfase(s) ainda não cursada(s), ou seja, não é permitido ao aluno cursar mais de um estágio numa mesma ênfase. De acordo com informação disposta anteriormente neste manual, tal regra aplica-se também aos alunos que pretendem cursar três estágios em 2017;

b) Os alunos devem solicitar somente os estágios para os quais já obtiveram aprovação nas disciplinas designadas como pré-requisito para os referidos estágios. A relação de pré-requisitos consta, a seguir, neste documento, na apresentação de cada turma de estágio oferecida para 2017. Os alunos podem solicitar pré-matrícula em estágios cujas disciplinas designadas como pré-requisito encontram-se em curso no 2º semestre de 2016. A efetivação da matrícula no estágio fica condicionada à aprovação do aluno na(s) referida(s) disciplina(s);

c) O formulário de pré-matrícula, preenchido e assinado pelo aluno ou pelo procurador devidamente instruído do aluno ausente, será entregue exclusiva e impreterivelmente no período, local e horário designados a seguir no cronograma da pré-matrícula. No caso de alunos impossibilitados de comparecer, na procuração deverá constar: a) a nomeação do procurador para a finalidade específica de assinar a solicitação da pré-matrícula nas ênfases e nas respectivas turmas de cada ênfase dos estágios curriculares obrigatórios de 2017 indicados no formulário a ser assinado pelo procurador – IMPORTANTE: as ênfases e as respectivas turmas devem ser devidamente especificadas na procuração; b) RG, CPF, endereços e telefone do aluno e do procurador; c) número do registro acadêmico do aluno (RA); d) data, local e assinatura do aluno.

d) alunos em intercâmbio no exterior e que pretendem cursar estágios obrigatórios em 2017, deverão indicar por e-mail ( [email protected] ) as ênfases e as respectivas turmas das Tabelas A e B de acordo com as instruções anteriores;

e) Para efetuar a pré-matrícula os alunos deverão observar atentamente:

- A listagem dos estágios e respectivas turmas dentro de cada ênfase curricular;

- Os horários das supervisões para cada estágio e turma (disponível neste documento páginas 8 e 9 e no formulário de pré-matrícula);

- A descrição da proposta de cada estágio, com atenção para os pré-requisitos designados, se encontra na página 12 e seguintes.


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PROCEDIMENTOS E CRITÉRIOS DE ALOCAÇÃO DOS ALUNOS

NAS TURMAS DE ESTÁGIO / 2017

O procedimento, descrito a seguir, e os critérios de alocação dos alunos nos estágios indicados no formulário de pré-matrícula foram definidos a partir de manifestação (votação e escolha) dos discentes, com aprovação do Conselho de Curso e dos docentes supervisores.

1) O procedimento consiste na execução de rodadas sucessivas. Cada rodada é definida pela análise das: a) opções de ênfase indicadas; b) opções de turma de estágio dentro das respectivas ênfases; c) disponibilidade de vagas, nas ênfases e turmas indicadas por cada aluno;

2) Na 1ª rodada serão consideradas, simultaneamente, as indicações de 1ª. opção de turma de estágio de todas as ênfases assinaladas pelos alunos, na TABELA A;

3) A partir da 2ª rodada o procedimento adotado será o seguinte:

a) Serão consideradas, simultaneamente, as indicações de turma de estágio dentro da(s) ênfase(s) ainda não contemplada(s) na rodada imediatamente anterior da TABELA A.

b) Na rodada em vigência o aluno concorrerá por vaga, dentro de cada ênfase não contemplada na rodada anterior, na primeira turma que ainda disponha de vagas considerando a ordem decrescente de preferência informada no formulário da pré-matrícula;

c) Supondo que, ao final das rodadas que consideraram todas as indicações efetuadas na Tabela A, o aluno ainda permaneça sem matrícula no número de estágios que pretende cursar. Neste caso, serão consideradas as indicações da Tabela B de acordo com a ordem de preferência disposta no preenchimento. Deste modo, serão analisadas inicialmente as solicitações de vaga indicadas na primeira linha, em ordem decrescente de preferência de turmas, sendo na sequência, caso necessário, consideradas as indicações expressas na segunda e na terceira linhas.

4) Para todas as rodadas, quando as solicitações de vaga em uma determinada turma superarem o total de vagas ofertadas, o supervisor convocará todos os solicitantes para o processo seletivo. As ênfases adotarão os seguintes instrumentos em tal processo:

- Psicologia Clínica: entrevista individual

- Psicologia e Educação: entrevista individual

- Psicologia e Trabalho: entrevista individual e apresentação em versão impressa do Curriculum Vitae na plataforma Lattes.

- Psicologia Social: até 5 excedentes do total de vagas oferecidas as entrevistas serão individual; acima de 5 excedentes do total de vagas oferecidas as entrevistas serão em

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grupo.

É garantido, a cada docente supervisor, o direito de utilizar algum instrumento adicional para proceder à seleção de estagiários, além daqueles acima mencionados para as respectivas ênfases.

5) Ao final de cada rodada, o resultado do processo seletivo é divulgado pela secretaria do Curso, via e-mail para os alunos e supervisores, bem como, em versão impressa no guichê da secretaria.

SOLICITAÇÃO DE PERMUTA ESTÁGIOS 2017

Serão aceitas as solicitações de permuta entre turmas de estágio somente dentro da mesma ênfase.

DATA DA SOLICITAÇÃO

No primeiro e/ou no segundo dia útil após a divulgação da lista final do processo seletivo.

PROCEDIMENTOS

Redigir uma carta encaminhada ao Conselho do Curso de Psicologia, na qual os interessados solicitam a permuta, especificando:

a) nome completo e RA dos alunos interessados na permuta;

b) estágios envolvidos, ou seja, cada interessado deverá especificar a turma de estágio para a qual foi selecionado no processo de pré-matrícula e a turma para a qual pretende se transferir;

c) supervisores responsáveis pelas turmas envolvidas na solicitação de permuta;

d) justificativa;

e) relacionar os estágios já cursados (até 2015) ou em curso no 2º. semestre de 2016, bem como as outras turmas para as quais tenha sido selecionado para 2017.

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CRONOGRAMA DE PRÉ-MATRÍCULA NOS ESTÁGIOS OBRIGATÓRIOS

Informações sobre os Estágios oferecidos pelos Cursos de Psicologia/FC para 2017:

a) envio via e-mail aos alunos das informações referentes aos Estágios em 2017 até

04/11/2016;

b) programa Prática de Orientação para os Estágios 2017, organizado pelos

professores da área de Orientação Profissional, por meio do auxílio dos estagiários

de Orientação Profissional e de demais discentes do último ano de formação dos

Cursos de Psciologia, organizado em cinco momentos, a saber:

1º encontro: de 03/10/2016 a 07/10/2016;

2º encontro: de 31/10/2016 a 04/11/2016;

3º encontro: de 07/11/2016 a 11/11/2016;

4º encontro: 21 e 22/11/2016;

5º encontro: 28 e 29/11/2016.

Pré-Matrícula de Estágio: Dias e Horários:

05 e 06/12/2016 – das 14:30 às 17:30 e das 18:30 às 21:30

Local: Sala de reuniões do Departamento de Psicologia

A partir de 23/01/2017 – processo seletivo, se necessário (à critério de cada supervisor

de estágio);

24/02/2017 – previsão de divulgação dos resultados.

Os casos omissos serão discutidos pelo Conselho de Cursos.

Os resultados serão divulgados em uma pasta que ficará no hall de entrada do

Departamento de Psicologia e por e-mail.

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LISTAGEM DOS ESTÁGIOS POR ÊNFASE – 2017

ÊNFASE 1 – PSICOLOGIA CLÍNICA

Nº ESTÁGIO SUPERVISOR HORÁRIO PRÁTICAS

1.1 Psicologia Clínica Hospitalar Tânia Gracy Martins do Valle

5ª Feira Manhã

A

1.2 Psicologia Clínica: Abordagem Comportamental (TURMA A)

Sandra Leal Calais 2ª Feira Tarde

B

1.3 Psicologia Clínica: Abordagem Comportamental (TURMA B)

Alessandra Turini Bolsoni Silva

2ª Feira Tarde

C

1.4 Psicologia Clínica: Abordagem Comportamental (infantil) (TURMA C)

Olga Maria P. Rolim Rodrigues

5ª Feira Manhã

D

1.5 Clínica Psicanalítica de Adultos André Luiz Gellis 5ª Feira Manhã

E

1.6 Clínica Psicanalítica de Adolescentes Patrícia Porchat P. S. Knudsen

5ª Feira Manhã

F

1.7 Clínica de Orientação Psicanalítica: Psicoterapia e Psicanálise de Crianças

Christiane Carrijo E. Mouammar

2ª Feira Tarde

G

ÊNFASE 2 – PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO


2.1 Psicologia da Educação (TURMA A) Flávia da Silva Ferreira Asbahr

3ª Feira Tarde

A

2.2 Psicologia da Educação (TURMA B) Substituto Marisa Meira

2ª Feira Noite

B

2.3 Desenvolvimento Infantil: Avaliação e Intervenção

Substituto Lígia Ebner Melchiori

3ª Feira Noite

C

2.4 Psicologia da Educação e Desenvolvimento Humano

Angelo Antonio Abrantes

6ª Feira Manhã

D

2.5 Processos de Intervenção: Inclusão Educacional

Lúcia Pereira Leite 6ª Feira Manhã

E

2.6 Processos de Intervenção: Necessidades Educacionais Especiais

Ana Cláudia M. A. Verdu

2ª Feira Noite

F

2.7 Processos de Intervenção: Educação Sexual

Ana Cláudia Bortolozzi Maia

3ª Feira Tarde

G

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ÊNFASE 3 – PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO


3.1 Psicologia Organizacional e do Trabalho (TURMA A)

Dinael Corrêa de Campos

3ª Feira Manhã

A

3.2 Psicologia Organizacional e do Trabalho (TURMA B)

Edward Goulart Junior 3ª Feira Manhã

B

3.3 Psicologia Organizacional e do Trabalho (TURMA C)

Mário Lázaro Camargo 4ª Feira

Noite C

3.4 Orientação Profissional e para o Trabalho (TURMA A)

Marianne Ramos Feijó 3ª Feira Manhã

D

3.5 Orientação Profissional e para o Trabalho (TURMA B)

Hugo Ferrari Cardoso 4ª Feira

Noite E

ÊNFASE 4 – PSICOLOGIA SOCIAL


4.1 Psicologia Social e Comunitária (TURMA A)

Nilma Renildes da Silva

5ª Feira Noite

A

4.2 Psicologia Social e Comunitária (TURMA B)

Antonio Euzébios Filho

5ª Feira Tarde

B

4.3 Saúde Mental, Grupos e Instituições Edson Olivari de Castro

4ª Feira Manhã

C

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ÊNFASE 1

PSICOLOGIA

CLÍNICA

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4870 - PSICOLOGIA CLÍNICA HOSPITALAR

Supervisora: Profa. Dra. Tânia Gracy Martins do Valle

Objetivos:

Elaborar o levantamento de necessidades junto ao setor do hospital, local de desenvolvimento do estágio.

Desenvolver estratégias de enfrentamento para a situação de hospitalização com pacientes infantis, adolescentes, adultos e seus respectivos acompanhantes em hospital geral.

Executar as atividades que serão realizadas nos diferentes setores do hospital de acordo com a demanda, visando à formação na área da saúde para atuação no campo da Psicologia Clínica Hospitalar, no enfoque de desenvolvimento humano e psicossocial.

Pré-Requisitos:

4857 - Clínica Fenomenológica

Atividades do Estágio:

Clínica de Psicologia Aplicada / CPA:

a) Supervisão semanal;

b) Participação em grupos de estudo e pesquisa.

Unidade Hospitalar:

a. Atendimento psicológico utilizando-se de atividades lúdicas e ou estratégias de apoio e

orientação nas diferentes unidades hospitalares, entre elas: setor pediátrico; unidade

de queimados, cardiologia, clínicas médicas e unidade de reabilitação física.

b. Orientação ao acompanhante do paciente hospitalar.

c. Atividades de apoio e orientação aos pacientes impossibilitados de saírem do leito.

Características da Clientela Atendida:

FAIXA ETÁRIA: desde o recém-nascido até pessoas na fase de envelhecimento.

PROBLEMÁTICA: pacientes infantis, adolescentes e adultos, portadores de

patologias diversas e indicações para cirurgias e tratamento da saúde.

LOCAL DE ESTÁGIO: hospital geral nos seus diferentes setores.

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4868 - PSICOLOGIA CLÍNICA: ABORDAGEM COMPORTAMENTAL (turma A)

Supervisora: Profa. Dra. Sandra Leal Calais

Objetivos:

Elaboração de roteiro de avaliação comportamental, a partir de modelos previamente lidos e discutidos; realização de avaliação comportamental junto ao cliente, estabelecendo-se objetivos gerais e específicos relevantes; realização do diagnóstico comportamental, tendo em vista a multideterminação do comportamento; análise funcional dos fatores vivenciais implicados na problemática apresentada pelo cliente; intervenção efetiva na problemática do cliente.

Pré-Requisitos:

4847 – Terapia Comportamental II


a) Atendimento individual ou a casais (uma vez por semana com relatório);

b) Orientação a pais/família/professor quando necessário;

c) Intervenção/observação na Instituição (escola, creche, dentre outros) se preciso;

d) Supervisão em grupo referente a cada sessão de atendimento;

e) Leitura de textos a partir das necessidades dos casos clínicos.

OBS: Há necessidade de 12 horas de dedicação, pois os alunos atenderão

simultaneamente, no mínimo, quatro clientes.


FAIXA ETÁRIA: qualquer.

PROBLEMÁTICA: Problemas de comportamento, transtorno do pânico, transtorno

obsessivo-compulsivo, depressão, transtornos alimentares, dificuldades sociais, queixas

escolares ao nível de comportamento, entre outros.

LOCAL DE ESTÁGIO: Os atendimentos são feitos no CPA, mas o aluno, dependendo

da necessidade, se deslocará para a escola ou outro local, para satisfazer alguma exigência

do caso (conversar com o professor, por exemplo).

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4868 - PSICOLOGIA CLÍNICA: ABORDAGEM COMPORTAMENTAL (turma B)

Supervisora: Profa. Adj. Alessandra T. Bolsoni Silva

Objetivos:

Geral: Favorecer condições para o desenvolvimento de habilidades de avaliação diagnóstica e terapêuticas para o atendimento em grupo e individual.

Específicos:

a) Treinar habilidades de avaliação de dificuldades individuais e grupais (treino em

entrevista e elaboração de estudos de caso que sistematizem informações para

diagnóstico e plano de tratamento - atendimento em grupo e individual);

b) Treinar habilidades de programação, execução e avaliação de intervenção em

grupo e individual, isto é, avaliação inicial, escolha do melhor procedimento

(grupo ou individual) conforme demandas, planejamento, execução e

avaliações de sessões;

c) Elaborar relatórios parcial e final de forma a sistematizar os dados obtidos junto

às avaliações e intervenções.

d) Leituras relacionadas à teoria, técnicas e demandas.

Pré-Requisitos:



a) Planejamento, execução e avaliação de intervenção em grupo e individual.

b) Elaboração de estudos de casos.


FAIXA ETÁRIA: adultos, jovens adultos/adolescentes e crianças.

PROBLEMÁTICA: dificuldades quanto à educação de filhos; relacionamento

conjugal; dificuldades encontradas por alunos universitários (com exceção dos da

Psicologia), problemas de comportamento, déficits em habilidades sociais. Prioridade para

o atendimento de transtornos de conduta, transtornos de ansiedade e depressivo.

LOCAL DO ESTÁGIO: CPA (Centro de Psicologia Aplicada).

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4868 - PSICOLOGIA CLÍNICA: ABORDAGEM COMPORTAMENTAL (infantil - turma C)

Supervisora: Profa. Adj. Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues

Objetivos:

a) Elaborar o processo de psicodiagnóstico tendo em vista a queixa, a história de desenvolvimento do cliente e de variáveis contextuais atuais como: dinâmica familiar, escola e informações de outros contextos identificados como correlacionais (escola ou outros profissionais, por exemplo).

b) Com base nos resultados do Psicodiagnóstico, propor planejamento de intervenção contendo objetivos a longo e médio prazos, tanto para o cliente como para os pais ou outro contexto considerado importante na elucidação da queixa, sendo que os objetivos a médio prazo são para o ano corrente, prevendo ações e procedimentos para os envolvidos.

c) Executar o planejamento proposto. d) Reavaliar periodicamente a intervenção conduzida, replanejando, se preciso. e) Elaborar relatório final de atendimento.

Pré-Requisitos:



Atendimentos semanais a pelo menos duas crianças e pré adolescentes (até 12 anos) com queixas diversas, com participação ativa de familiares e outros adultos significativos que serão realizados no CPA, envolvendo, eventualmente, visitas em escolas ou outros contextos relacionais.

Participação ativa nas supervisões que, além da discussão dos casos, privilegiará a análise da produção em Análise do comportamento nas temáticas identificadas nos casos.

Elaboração semanal de relatórios dos atendimentos e, consequente planejamento para as sessões seguintes.

Elaboração do relatório final.

Características da Clientela Atendida: Crianças e adolescentes até 12 anos com problemáticas variadas, com preferência para aquelas com atrasos no desenvolvimento ou com deficiências.

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4867 - CLÍNICA PSICANALÍTICA DE ADULTOS

Supervisor: Prof. Dr. André Gellis

Objetivos:

Possibilitar a compreensão da clínica psicanalítica e dos processos psíquicos da

adolescência e da vida adulta, com ênfase em questões atuais; viabilizar a prática

diagnóstica e a intervenção psicanalítica em vista dos fenômenos transferenciais e da

estabilização dos processos psíquicos típicos (neuroses, psicoses, etc.); abordagem das

outras problemáticas apresentadas.

Pré-Requisitos:

4848 – Clínica Psicanalítica II


a) Triagem diagnóstica e elaboração do processo diagnóstico.

b) Atendimento individual da clientela.

c) Contato com órgãos que fizeram encaminhamentos.

d) Elaboração de relatórios de bibliografia específica.


FAIXA ETÁRIA: 12 – 50 anos.

PROBLEMÁTICA: Problemas típicos da adolescência e da vida adulta.

LOCAL DE ESTÁGIO: Centro de Psicologia Aplicada.

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4869 - CLÍNICA PSICANALÍTICA DE ADOLESCENTES

Supervisora: Profa. Dra. Patrícia Porchat P. S. Knudsen

Objetivos:

Ampliar e aprofundar, através de experiência prática, os conceitos e técnicas referentes à abordagem psicanalítica dos fenômenos pertinentes ao atendimento psicoterápico individual, desenvolvendo a capacidade de dar acolhimento à angústia que leva os pacientes a buscarem ajuda e àquela mobilizada pela situação terapêutica. Instrumentalizar o aluno a descrever, analisar e interpretar manifestações verbais e não verbais como fontes primárias de acesso a estados subjetivos. Promover postura ética e profissional. Desenvolver a habilidade de buscar e interpretar informações bibliográficas referentes aos fenômenos psicológicos e relacionais encontrados na prática clínica e buscar e utilizar o conhecimento científico necessário à atuação profissional, assim como gerar conhecimento a partir dessa prática.

Pré-Requisitos:

4856 – Clínica Psicanalítica III


a) Atendimento a pacientes adolescentes, até 2 casos por aluno - (atendimento individual).

b) Entrevistas e intervenções eventuais com os pais desses adolescentes.

c) Participação em supervisões e discussões dos casos clínicos em grupo;

d) Leitura e discussão de material pertinente ao estágio e indicado pelos supervisores.

e) Elaboração de relatórios parciais e final dos casos com embasamento teórico.


FAIXA ETÁRIA: Variada, a partir de 13 anos.

PROBLEMÁTICA: Abordar as vicissitudes subjetivas decorrentes da constituição do sujeito no contexto de “moratória social” do adolescente, do início da vida adulta e aquelas referentes às novas configurações familiares.

LOCAL DE ESTÁGIO: CPA / UNESP.

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4871 - CLÍNICA DE ORIENTAÇÃO PSICANALÍTICA: PSICOTERAPIA E PSICANÁLISE DE CRIANÇAS

Supervisora: Profa. Dra. Christiane Carrijo Eckhardt Mouammar Objetivos: Compreender e aprofundar os conhecimentos sobre a teoria da Psicanálise de Crianças e sobre a Técnica de Atendimento Clínico, exercitando o aluno no raciocínio das questões clínicas, ampliando a sua compreensão sobre o funcionamento do psiquismo e da relação psicoterapeuta-paciente e desenvolvendo uma prática ética e o compromisso profissional no atendimento clínico de crianças e famílias. Capacitar o aluno para: iniciar, conduzir e concluir o processo psicoterapêutico, realizar a anamnese, avaliação psicodiagnóstica da criança, dar informes psicológicos, fazer entrevista interventiva, redigir declarações, pareceres e laudos psicológicos, orientar pais e elaborar projetos institucionais de atenção à infância, desenvolver a escuta psicanalítica e ampliar os estudos teóricos sobre psicanálise.

Pré-Requisitos: 4856 – Clínica Psicanalítica III

Atividades do Estágio: Triagem; Anamnese; Entrevistas Clínicas; Processo Psicodiagnóstico; Laudo Psicológico; Psicanálise de Crianças; Psicoterapia através do brinquedo; Escuta psicanalítica; Estudo de Casos; Redação de relatórios parciais e finais, Orientação de Pais; Acompanhamento e Aconselhamento (quando necessário); Psicanálise da Família (quando necessário). Atendimento Clínico de pais de crianças , quando houver necessidade. Atendimento a população infantil inscrita na fila de espera do CPA (vários tipos de queixas: enurese, depressão, TOC, agressividade, problemas de aprendizagem, separação dos pais, transtornos de gênero). Atendimento psicoterapêutico individual a crianças vítimas de violência sexual e atendimento a famílias de crianças em situação de risco.

Características da Clientela Atendida: FAIXA ETÁRIA: 0 a 12 anos. PROBLEMÁTICA: o atendimento abrange todos os problemas afetivos e emocionais

que atingem a criança e produzem sofrimento psíquico. São assim entendidas as rupturas na construção do psiquismo, expressas como mal-estar, angústia, sintomas psicossomáticos ou conversivos e os distúrbios de origem na transmissão psíquica transgeracional e/ou inter-relacional. Atenção também é dada aos pais que apresentam neuroses graves e complexas dinâmicas familiares. Inclui-se também o atendimento às vítimas da violência sexual, com especial atenção ao incesto.

LOCAL DE ESTÁGIO: Centro de Psicologia Aplicada

OBS: Somente em certas situações o aluno poderá transferir o horário da criança para o período noturno; os atendimentos das crianças são preferencialmente realizados durante o dia e no primeiro horário da noite.

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ÊNFASE 2

PSICOLOGIA E

EDUCAÇÃO

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4872 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Supervisores: Substituto Profa. Dra. Flávia da Silva Ferreira Asbahr (turma A)

Substituto Profa. Dra. Marisa Meira (turma B)

Objetivos:

a) Proporcionar ao estagiário a vivência de situações concretas de atuação que expressem diferentes possibilidades de intervenção do psicólogo no campo da educação;

b) Atender às demandas de trabalhos em instituições de ensino, de forma a contribuir para a construção de processos educacionais qualitativamente superiores tanto no que se refere à socialização do saber historicamente acumulado, quanto à formação de uma cidadania crítica e participativa;

Possibilitar aos estagiários, oportunidades de aprofundar conhecimentos na área (através de atividades sistemáticas de reflexão teórica), bem como de participar de processos de produção científica (principalmente por meio de atividades de pesquisa e produção de textos).

Pré-Requisitos:

4844 – Psicologia Escolar II


Em 2017 serão desenvolvidos os seguintes projetos:

a) Elaboração de propostas de intervenção de acordo com as demandas da escola.

b) Projetos de formação continuada de docentes;

c) Atividades de formação continuada de funcionários escolares;

d) Projetos de fortalecimento das relações entre escolas e famílias;

e) Atuação junto aos estudantes no projeto de formação de grêmios estudantis;

f) Projetos de orientação à queixa escolar nas escolas atendidas pelo estágio.

Os projetos são planejados e avaliados semanalmente pelo supervisor e pelo grupo de estagiários nos horários de supervisão, nos quais também se realizam atividades de aprofundamento teórico.

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PARTICIPANTES: Professores, diretores, coordenadores, famílias, estudantes e outros profissionais ligados à educação.

PROBLEMÁTICAS: Superação dos processos de produção do fracasso escolar; participação na construção de processos pedagógicos qualitativamente superiores; enfrentamento do processo de medicalização da infância; formação continuada; gestão democrática escolar.

LOCAL DE ESTÁGIO: Escolas de Ensino Fundamental e Secretaria de Educação do Município de Bauru – SP.

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4873 - DESENVOLVIMENTO INFANTIL: AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO

Supervisora: Substituto Profa. Dra. Lígia Ebner Melchiori

Objetivo:

Este estágio tem por objetivo geral o diagnóstico e a intervenção junto a educadores de berçário, bebês e seus genitores, com a finalidade de criar condições humanas e ambientais que facilitem e promovam o desenvolvimento infantil.

Pré-Requisitos:

4857 – Clínica Fenomenológica


a) Levantamento geral dos dados da Creche que podem propiciar ou prejudicar o desenvolvimento infantil;

b) Análise da pasta de registro do que foi feito no ano anterior na instituição;

c) Elaboração do diagnóstico das necessidades do berçário, visando facilitar e promover o desenvolvimento infantil;

d) Embasamento teórico: histórico da creche, desenvolvimento infantil, formação de educadores, apego, a importância do brinquedo no desenvolvimento infantil, arranjo espacial em creches, cuidar educando, psicomotricidade, relação escola-família etc.;

e) Programação e execução de reuniões: com educadores, com os genitores dos bebês, com a diretora da EMEII;

f) Avaliação e estimulação do desenvolvimento dos bebês;

g) Elaboração de Boletins Informativos a respeito de temáticas ligadas ás áreas de desenvolvimento infantil e saúde, para serem entregues aos pais;

h) Elaboração e execução de cursos para educadoras de berçário e diretoras de EMEIIs;

i) Elaboração de artigos destinados aos educadores infantis;

j) Supervisão semanal para preparação, análise, avaliação, troca de experiências e

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estudos acerca do trabalho desenvolvido.


PARTICIPANTES: Educadoras que atuam nos berçários de EMEIIs municipais, bebês de 4 a 24 meses e seus genitores.

PROBLEMÁTICA: A função das creches e berçários é a de promover e facilitar o desenvolvimento infantil. Contribuir para que elas realmente exerçam esse papel é uma das tarefas fundamentais do psicólogo, que tem a oportunidade de aprender e intervir na realidade encontrada, contribuindo assim com a transformação social.

LOCAL DE ESTÁGIO: EMEIIs de Bauru que possuem berçário.

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4874 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO

Supervisor: Prof. Dr. Angelo Antonio Abrantes

Objetivos:

a) Proporcionar aos estagiários relação com a realidade social na singularidade das atividades que envolvem a educação infantil (0 a 6 anos) e primeiro ano do ensino fundamental de forma que possam analisá-la pela mediação da psicologia histórico cultural, planejar e desenvolver trabalho no sentido de que as atividades educativas contribuam na promoção do desenvolvimento humano;

b) Refletir a partir da prática social a relação desenvolvimento psíquico – educação infantil considerando o processo de apropriação da cultura pela criança a partir da mediação do adulto (professor).

Pré-Requisitos:

4844 - Psicologia Escolar II

Atividade de Estágio:

Considerando a unidade entre o desenvolvimento humano e a educação, as atividades serão desenvolvidas preferencialmente junto à instituições públicas de ensino. O trabalho terá a seguinte organização:

a) Avaliação da realidade: identificando, em conjunto com os atores sociais, as necessidades, limites e possibilidades de atuação;

b) Construção de um plano de ação considerando as especificidades da realidade onde o estagiário desenvolverá o trabalho;

c) Implementação da atividade planejada de forma a subsidiar a atividade educativa, considerando a relação ensino – desenvolvimento humano;

d) Avaliação permanente da intervenção;

e) Sistematização das atividades desenvolvidas considerando a unidade dialética entre teoria e prática;

f) Divulgação do trabalho quando representar contribuição para a área.

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FAIXA ETÁRIA: será definida a partir dos interesses dos estagiários e das características dos projetos a serem desenvolvidos. Poderão envolver professores, pais, funcionários de instituições e crianças.

PROBLEMÁTICAS: Relação entre o desenvolvimento psíquico e atividade educativa.

LOCAL DE ESTÁGIO: Instituições públicas de ensino, centros comunitários ou outros espaços dependendo da característica do projeto a ser desenvolvido.

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4875 - PROCESSOS DE INTERVENÇÃO: INCLUSÃO EDUCACIONAL

Supervisora: Profa. Dra. Lúcia Pereira Leite

Objetivos:

a) Refletir sobre o papel do psicólogo enquanto mediador no processo de inclusão educacional de alunos com deficiência;

b) Identificar às necessidades educacionais especiais no contexto escolar e institucional de alunos com deficiência;

c) Elaborar, efetuar e avaliar uma proposta de intervenção na área da psicologia da educação, baseada na oferta respostas educativas, com vistas ao desenvolvimento acadêmico e social da demanda atendida.

Pré-Requisitos:

4845 – Psicologia e Inclusão Educacional


a) Acompanhamento dos atendimentos realizados no setor de psicologia e áreas afins da instituição parceira;

b) Observação das atividades escolares e as interações sociais da demanda atendida em sala de aula e nos demais ambientes da escola;

c) Identificação das necessidades educacionais especiais (NEE);

d) Análise da relação entre instituição, família e escola;

e) Elaboração de uma proposta de intervenção na área da psicologia da educação com vistas à apropriação dos conhecimentos;

f) Desenvolvimento das intervenções programadas nos atendimentos realizados na instituição e nas unidades escolares envolvidas.

g) Proposição de encontros de orientações com pais (familiares) dos alunos atendidos, buscando esclarecer aspectos que envolvem a Educação Inclusiva;

h) Elaboração de relatórios com base nas atividades desenvolvidas e na bibliografia indicada.

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Crianças e adolescentes - que apresentem alguma deficiência sensorial, física, intelectual e/ou transtorno do espectro do autismo, que frequentem atendimentos especializados e estejam matriculados na rede pública de ensino, seus respectivos professores e familiares.

PROBLEMÁTICA: Análise do processo de inclusão educacional, destacando à atuação da psicologia nessa perspectiva.

LOCAL DE ESTÁGIO: o estágio deverá concentrar as suas atividades no CPA, na instituição parceira e nas unidades escolares.

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4877 - PROCESSOS DE INTERVENÇÃO: NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

Supervisora: Profa. Dra. Ana Cláudia Moreira Almeida Verdu

Objetivos:

a) Demonstrar a aquisição de repertório conceitual, metodológico e aplicado em Análise do Comportamento Aplicada junto a pessoas portadoras de deficiência, sua família e outros adultos significativos que façam parte dos diferentes contextos em que participa, sobretudo do contexto educacional.

b) Identificar uma demanda educacional e elaborar programas de avaliação de desempenho acadêmico e social que requeiram a elaboração de hipóteses funcionais a partir do relato, observação, descrição e aplicação de instrumentos, subsidiando tomada de decisão e escolha de procedimentos de intervenção.

c) Elaborar documento de avaliação de caso a partir dos resultados obtidos no programa de avaliação conduzido.

d) Elaborar programas de intervenção de repertórios acadêmicos e sociais junto ao cliente, considerando seus familiares e demais pessoas como rede de suporte na medida em que as condições que vigoram para o responsável legal se entrelaçam com a de seus filhos; estabelecer objetivos a longo, médio e curto prazos.

e) Estabelecer comunicação com outros membros de equipe multiprofissional, sobretudo de contextos educacionais, identificar interfaces do trabalho do Psicólogo e promover interdisciplinaridade.

f) Elaborar relatórios das sessões semanalmente e, ao final, o relatório geral de avaliação do programa de ensino adotado.

g) No atendimento a esses objetivos, será adotado como referência a “Fourth Edition Task List – BACB (Behavior Analysis Certification Board)” considerando a descrição que apresenta de (1) habilidades analítico comportamentais básicas, (2) responsabilidades centradas no cliente, e (c) conhecimentos fundamentais. http://bacb.com/wp-content/uploads/2015/05/BACB_Fourth_Edition_Task_List.pdf

Pré-Requisitos:

4838 – Análise do Comportamento Aplicada: Necessidades Especiais

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Atividades do Estágio

a) Atendimentos semanais (duas vezes por semana) com o cliente; atendimentos frequentes com o mediador familiar e reuniões frequentes com membros de equipe multiprofissional.

b) Atividades em contexto institucional que envolva processos de aprendizagem.

c) Relatórios Semanais que descrevam a rotina de atendimento a ser entregue no prazo de uma semana após a realização deste.

d) Relatório de Avaliação de Caso a ser entregue após um mês dado o início dos atendimentos.

e) Relatório Parcial de Caso a ser entregue ao término do primeiro semestre.

f) Relatório Final de Estudo de Caso a ser entregue ao final do segundo semestre.

g) Comparecimento e participação ativa nas supervisões semanais.

h) Preparação antecipada das sessões de atendimento.

i) Levantamento bibliográfico pertinente ao caso.

j) Apresentação de estudo de caso em diferentes momentos do estágio, subsidiado pelos textos discutidos.

Características da Clientela Atendida

FAIXA ETÁRIA: Crianças e adultos e sua rede de apoio.

PROBLEMÁTICA: portadores de necessidades especiais, ou seja, dificuldades acentuadas na aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento (relacionadas a causas orgânicas ou sociais), dificuldades acentuadas na comunicação, sinalização que demandem a utilização de códigos aplicáveis, dificuldades no deslocamento, e altas habilidades - Diretrizes Nacionais para a Educação Especial, Resolução nº 2, 11/09/2001. Este estágio prioriza as necessidades de comunicação.

LOCAL DO ESTÁGIO: Centro de Psicologia Aplicada e/ou ambiente da rede de apoio relacionada (casa, instituições educacionais regulares e especiais, clínicas onde recebe atendimento de outra especialidade).

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4876 – PROCESSOS DE INTERVENÇÃO: EDUCAÇÃO SEXUAL

Supervisora: Profa. Dra. Ana Cláudia Bortolozzi Maia

Objetivos:

a) Discutir a relevância e a pertinência do tema da sexualidade em diferentes instâncias sociais a partir da atuação do psicólogo como um agente ou mediador em processos de intervenção;

b) Intervir junto à comunidade por meio da elaboração e execução de programas de intervenção em educação para a sexualidade, eventualmente relacionando-os à atividade de pesquisa;

c) Desenvolver a capacidade de planejar, executar, avaliar e concluir um processo de intervenção junto à demanda social com justificativa e objetivos éticos.

Pré-Requisitos:

4858 – Desenvolvimento e Educação Sexual

4850 – Intervenção e Processos Grupais

Atividades de Estágio:

Tópicos abordados no Estágio:

a) Educação sexual: contribuições do psicólogo;

b) Planejamento teórico-prático de Programas de intervenção;

c) Desenvolvimento de Programas de Intervenção em Educação Sexual preferencialmente junto a grupos ou em casos excepcionais a clientes e familiares;

Desenvolvimento das etapas do estágio:

a) Aprofundar e discutir aspectos teóricos da literatura disponível no tema geral da educação sexual e nos temas específicos do programa realizado;

b) Elaborar e realizar (preferencialmente em duplas de estagiários) programas de intervenção que atendam a demanda de clientes e familiares atendidos pelo CPA, bem como as necessidades relevantes da comunidade em diferentes instituições:

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educação Infantil, ensino fundamental e médio, universidade, CREAS, Centros de atendimentos, comunidades, ONGs, etc.);

c) Honrar compromissos junto às instituições e populações atendidas, participar das supervisões debatendo o programa realizado e os dos demais colegas, cumprir solicitações e, eventualmente, associar as atividades práticas com a pesquisa científica e/ou a divulgação das atividades desenvolvidas em congressos.

d) Redigir relatórios parciais de todas as atividades realizadas, organizar esses relatórios em pasta e entregar um Relatório Final de Estágio que contemple o registro da experiência teórica e prática realizada.

e) Respeitar os aspectos éticos do exercício da profissão em todas as atividades realizadas.


FAIXA ETÁRIA: será definida a partir da demanda: crianças, jovens/adolescentes, adultos e idosos. Poderão ser atendidos professores, dirigentes, familiares, funcionários de Instituições, profissionais diversos, etc.

PROBLEMÁTICAS: propostas preventivas em Educação Sexual ou, ainda, atendimento de queixas específicas relacionadas ao desenvolvimento sexual. (ATENÇÃO: o estágio não atenderá às queixas individuais de natureza clínica e psicoterapêutica)

LOCAL DE ESTÁGIO: Ações grupais, tanto em instituições diversas, como nas dependências do CPA, se for o caso.

Observação: O estágio prevê o atendimento das necessidades das instituições, neste sentido, o estagiário deve estar ciente de que o horário de realização das atividades será definido pelo local, podendo ocorrer em qualquer período do dia (por exemplo, na escola as atividades com os alunos poderão começar ás sete da manhã). Além disso, geralmente os locais de realização externos ao CPA costumam ser longe do centro da cidade e o estagiário deve considerar a necessidade de transporte (ônibus, carro, carona, etc).

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ÊNFASE 3

PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL

E DO

TRABALHO

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4878 - PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO

Supervisores: Prof. Dr. Dinael Corrêa de Campos (turma A)

Prof. Dr. Edward Goulart Junior (turma B)

Prof. Dr. Mário Lázaro Camargo (turma C)

Objetivos:

Elaborar diagnósticos da Organização/Instituição, com ênfase nas Relações do Trabalho, propondo e atuando em programas de intervenção relacionados às práticas já consolidadas e emergentes do Psicólogo Organizacional e do Trabalho.

Pré-Requisitos:

4859 – Psicologia Organizacional e do Trabalho II


a) Levantamento de dados gerais da Organização/Instituição;

b) Elaboração de Diagnóstico com ênfase nas relações de trabalho nos vários subsistemas da Organização/Instituição.

c) Elaboração de Projetos de Intervenção decorrentes da elaboração do diagnóstico;

d) Coparticipação em programas de: Recrutamento, Seleção de Pessoal, Treinamento e Desenvolvimento, Avaliação de Desempenho e de Potencial, Programas de Preparação para a Aposentadoria, Programas Preventivos relacionados à saúde mental do trabalhador, Desenvolvimento de Equipes, Programa de Inclusão de Pessoa com deficiência no Trabalho e outros relacionados à área.

e) Elaboração de um artigo teórico (1º semestre), com temática relacionada a área que subsidie e favoreça sua atuação no campo de estágio.

f) Elaboração de um capítulo (2º semestre) referente à intervenção realizada (relato de experiência de estágio), sendo facultado ao aluno publicar o texto produzido no livro “Psicologia Organizacional e do Trabalho: relatos de experiências de estágio”.


FAIXA ETÁRIA: trabalhadores (adultos e adolescentes).

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PROBLEMÁTICA: O estágio contempla diagnóstico, planejamento e atuação interventiva advindas da relação homem-trabalho e das possibilidades do sofrimento psíquico no trabalho, tais como: satisfação, motivação, educação para o trabalho, doenças ocupacionais, movimentação de pessoal (admissão, promoção, desligamento), políticas de gestão de pessoas, acidentes no trabalho, absenteísmo, rotatividade, drogas, assédio moral, transtornos mentais e do comportamento relacionado ao trabalho, inclusão de pessoas com deficiência entre outros.

LOCAL DO ESTÁGIO: Organizações e Instituições públicas e privadas de diferentes segmentos: Empresas, Indústrias, Comércio, Assessorias, Hospitais, Sindicatos, Bancos, SEDEP (Setor de Desenvolvimento de Pessoal – Unesp-Bauru) e outros.

CARGA HORÁRIA: mínima de 12 horas semanais no local de estágio.

Projetos Existentes no Campus UNESP-Bauru

Administração Geral (AG)

Faculdade de Ciências (FC)

Faculdade de Engenharia (FE)

Faculdade de Artes, Arquitetura e Comunicação (FAAC)

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4879 - ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL E PARA O TRABALHO

Supervisores: Profa. Dra. Marianne Ramos Feijó (turma A)

Prof. Dr. Hugo Ferrari Cardoso (turma B)

Objetivos:

Possibilitar o envolvimento do aluno com a Orientação Profissional em sua dimensão prática, ampliando os contextos de atuação desse profissional.

Pré-Requisitos:

4860 – Orientação Profissional II


ATIVIDADES NO CPA (ou fora):

a) Construção de um plano de ação; discussão sobre a intervenção a partir da especificidade dos grupos atendidos (ver-pensar-agir).

b) Implementar ações que subsidiem a reflexão crítica sobre a relação homem-trabalho;

c) Avaliar e reorientar a intervenção;

d) Sistematizar as reflexões desenvolvidas durante a intervenção.

e) Participar na construção de técnicas de trabalho, para o enriquecimento da intervenção.

f) Organizar o relato das atividades desenvolvidas, identificando situações ou propostas de aprofundamento do trabalho.

g) Divulgação do mesmo em Congressos e/ou encaminhamento para publicações.

h) Elaboração de um artigo teórico (1º semestre), com temática relacionada a área que subsidie e favoreça sua atuação no campo de estágio.

i) Elaboração de um capítulo (2º semestre) referente à intervenção realizada (relato de experiência de estágio), sendo facultado ao aluno publicar o texto produzido no livro “Psicologia Organizacional e do Trabalho: relatos de experiências de estágio”.

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FAIXA ETÁRIA: Será definida a partir dos interesses dos estagiários e das características do projeto (adolescentes até indivíduos aposentados).

LOCAL DE ESTÁGIO: CPA, escolas (públicas ou particulares), universidades, creches, empresas, sindicatos e outras instituições.

PROBLEMÁTICA: Indivíduos ou grupos que objetivem refletir sobre definição ou redefinição de projeto de vida e projeto profissional.

AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO:

Entrega pontual dos Relatórios Semanais e de Projetos de Trabalho;

Execução das atividades propostas e entrega pontual do Relatório Final de Estágio.

Participação, iniciativa, atuação em grupo, motivação, busca da competência no trabalho, comportamento ético.

Disponibilidade solicitada: 12 horas semanais, além do horário da supervisão.

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ÊNFASE 4

PSICOLOGIA

SOCIAL

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4880 - PSICOLOGIA SOCIAL E COMUNITÁRIA – TURMA A

Supervisora: Profa. Dra. Nilma Renildes da Silva

Objetivos:

Formar profissionais na área de Psicologia Social e Comunitária na mediação histórico-cultural e/ou sócio-histórica, enfatizando que esta área de atuação tem em seu constructo teórico-metodológico que o Psicólogo compreenda a realidade objetiva determinada por fatores sociais vinculados aos interesses da classe social dominante e que, portanto, sua atuação deva ser numa direção crítica e emancipadora. Oferecer subsídios teóricos-metodológicos aos atores sociais envolvidos no processo grupal, meio pelo qual as atividades serão desenvolvidas, para que esses tomem consciência das determinações sociais de suas problemáticas e possam, diante de uma práxis consequente organizar-se para o enfrentamento dessas. Desvelar as mediações por meio das quais as necessidades de uma classe social se convertem em imperativos interiorizados pelos atores sociais, construindo uma falsa consciência da realidade social. Atuar de forma crítica com população considerada pelas políticas públicas vigentes, como população em situação de risco ou em estado de vulnerabilidade, buscando a garantia dos direitos humanos em suas diferentes dimensões. Promover discussões e reflexões com o uso de diferentes instrumentos didáticos que contribuam para que os participantes, das atividades do estágio, tenham a possibilidade de refletir sobre o processo de construção de sua identidade psicossocial e se apropriar de subsídios para intervir na realidade social.

Pré-Requisitos:

4853 – Psicologia e Comunidade


1) Nos processos grupais em andamento, para a construção do projeto de intervenção do ano vigente, os estagiários deverão se apropriar dos conteúdos desenvolvidos nos anos anteriores;

2) Para os processos grupais que serão implementados, os estagiários deverão realizar a análise institucional da entidade ou instituição e conhecer a comunidade realizando o mapeamento do território, no qual o estágio se desenvolverá. Realizar o levantamento da demanda da instituição dos futuros participantes e das necessidades de estudos para o desenvolvimento das atividades propostas.

Todos os estágios tem como método de atuação o processo grupal e são desenvolvidos por duplas. As atividades na comunidade são semanais e serão os mesmos para os diferentes currículos.

a) Construção do projeto de trabalho a partir da análise realizada, levando em consideração as ações já desenvolvidas, no caso de processos grupais em

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andamento; b) Implementar o projeto proposto a partir dos planos de ação; c) Avaliar o desenvolvimento das ações; d) Organizar a sistemática das intervenções realizadas, relatando as discussões na

supervisão de estágio e armazenando os dados em CD; e) Divulgar as atividades realizadas em eventos científicos e culturais; f) Realizar o encontro anual entre os diferentes grupos e profissionais envolvidos no

estágio.

Área 1-) Saúde Mental e Violência

Atuação com mulheres, no Centro de Psicologia Aplicada - UNESP, no qual se discute a partir do processo saúde-doença, seus determinantes sociais e históricos, objetivando a superação das condições que o engendra, contribuindo para o desenvolvimento humano das participantes do grupo. Processo grupal em andamento.

Área 2-) Garantia de direitos às crianças, aos adolescentes e jovens.

Atuação com crianças e adolescentes participantes do Projeto CANÁ e formação profissional com psicólogos, assistentes sociais, educadores e demais profissionais que atuam na instituição. Bairro Ferradura Mirim – Processos grupais em andamento.

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4880 - PSICOLOGIA SOCIAL E COMUNITÁRIA – TURMA B

Supervisor: Prof. Dr. Antonio Euzébios Filho

Objetivos:

O objetivo deste estágio é formar profissionais Psicólogos Sociais Comunitários para trabalhar na área da saúde primária em interface com a saúde mental, habilitando-os para o planejamento, intervenção e a avaliação dos contextos comunitários, bem como nas relações institucionais envolvidas na perspectiva da promoção da saúde, buscando conhecer de maneira aprofundada os modelos, teorias e técnicas relativas à Psicologia Social e Comunitária, possibilitando, assim, o desenvolvimento de competências que permitam o exercício profissional, bem como a realização de trabalhos de investigação nesta área. O estágio também prevê o desenvolvimento de ações que fortaleçam as políticas públicas e o sistema de garantia de direitos nos territórios onde atua.

Pré-Requisitos:

4853 – Psicologia e Comunidade


Área: Saúde Pública. Sub-Área: Saúde Mental.

Formação de Agentes de Saúde Mental Comunitária junto as equipes de Agentes Comunitários e atuação junto à equipe técnica do PSF (Programa da Saúde da Família ) – acompanhamento, assessoria e formação, envolvendo acompanhamento de casos, pesquisa epidemiológica, conceitos de grupo, formação de grupos processuais, desenvolvimento de comunidade, saúde mental, atenção psicossocial, reforma psiquiátrica, problematização da demanda, atuação em rede, formação de política pública de saúde mental. Em síntese, este estágio prevê pelo menos quatro tipos de ação, que são articuladas entre si: (1) formação dos agentes comunitários; (2) visitas domiciliares para acompanhamento dos usuários com as equipe multidisciplinares; (3) mediação e coordenação de grupos; (4) articulação intersetorial.


FAIXA ETÁRIA: Adultos. CONTEXTO: São bairros periféricos cuja parte da população passa por necessidades básicas. Em geral, são territórios com pouca atenção das políticas públicas e distantes de serviços localizados no centro da cidade. PROBLEMÁTICA: Formar agentes comunitários e equipe técnica das Unidades de Saúde da Família para atuar junto à população do bairro na perspectiva da atenção psicossocial,

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tendo como referencial a política nacional de saúde mental, a reforma psiquiátrica, o SUS, SUAS e os elementos teóricos e metodológicos da psicologia social comunitária, instrumentalizando-os para atuação grupal, atuação em rede, e desenvolvimento comunitário. LOCAL DE ESTÁGIO: USF (Unidades de Saúde da Família). DISPONIBILIDADE: Durante a semana, durante o dia, 2 períodos de atividade (manhã ou tarde), além da supervisão semanal.

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4881 - SAÚDE MENTAL, GRUPOS E INSTITUIÇÕES

Supervisor: Prof. Dr. Edson Olivari de Castro

Objetivos:

Integrar a teoria com a prática supervisionada, construindo um pensamento clínico-institucional e uma leitura da realidade sócio-cultural em diferentes níveis de sua estruturação. Instrumentalizar o aluno para intervenções que caracterizem o trabalho do psicólogo em níveis gradativos de complexidade, possibilitando-lhe a construção de uma identidade profissional – esta última aqui compreendida como um “afazer” experimentado como sentir-se “em casa”. Refletir sobre a postura ético-política que, desde já, caracteriza sua ação nos trabalhos que ocorrerão em equipamentos de saúde mental do município. Integrar a ação do estagiário, a partir de uma leitura crítica, à realidade atual do psicólogo no mercado de trabalho, tendo em vista a utopia ativa que orienta a Política Acadêmica e se materializa no Projeto Pedagógico do Curso de Psicologia.

Pré-Requisitos:

4828 – Políticas públicas, instituições e saúde 4848 – Clínica Psicanalítica II

4850 – Intervenção e Processos Grupais

Atividades do Estágio: - Grupos (multimodais) com usuários e/ou funcionários dos serviços;

- Oficinas Terapêuticas com usuários dos equipamentos de Saúde Mental;

- Acompanhamento terapêutico – para pacientes das Residências Terapêuticas ou outros

equipamentos;

- Outras atividades poderão ser necessárias a partir de elementos diagnósticos que se

mostrem no transcorrer das atividades propostas.

Locais: Equipamentos de Saúde Mental do Município ou circunvizinhos (os diversos CAPS, NAPS, Residências Terapêuticas, etc.) Inicialmente o supervisor fará contato com as instituições para a programação do trabalho anual. Se forem necessárias novas instituições, o supervisor fará o contato inicial para o estabelecimento de contrato.

Os estágios (atividades de campo) se realizarão em duplas de alunos com uma carga horária de 4h30min semanais.

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ELABORAÇÃO

Coordenação dos Cursos de Psicologia

Supervisores de Estágio do Departamento de Psicologia

Funcionários do Departamento de Psicologia

Comissão de Estágios dos Cursos de Psicologia

SETEMBRO/2016

CONSELHO DOS CURSOS DE PSICOLOGIA 2017 · 2017-07-25 · “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Campus de...

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