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Letícia Fonseca Reis F. Castro Matemática e Livro das Formas 07/06/2011 “Construção de competências matemáticas através do lúdico: Sistema de numeração”

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Letícia Fonseca Reis F. CastroMatemática e Livro das Formas

07/06/2011

“Construção de competências matemáticas através do lúdico: 

Sistema de numeração”

Conteúdos Matemática – Educação Infantil

• Espaço e forma (Oficina de maquetes)

• Número e sistema de numeração: contagem, notação e escrita numéricas, operações (Aula 1 e Aula 2 ‐ hoje)

• Grandezas e medidas (Aula 3 – próxima aula)

Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, (1998.)

Matemática na Educação Infantil

Números e Sistema de numeração

- Contagem oral;- Notação e escritas numéricas;

- Operações matemáticas

Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998.

Números e Sistema de numeração

• Utilização da contagem oral nas brincadeiras;

• Utilização de noções mínimas de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas;

• Comunicação de quantidades utilizando linguagem oral, notação numérica e/ou registros não convencionais;

Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998.

Números e Sistema de numeração

• Identificação da posição de um objeto ou número numa série – antecessor e sucessor;

• Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram;

• Comparação de escritas numéricas.

Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998.

Orientações didáticas

“Os conhecimentos numéricos das crianças decorrem do contato e da utilização desses conhecimentos em problemas cotidianos, no ambiente familiar, em brincadeiras, nas informações que lhes chegam pelos meios de comunicação etc. Os números estão presentes no cotidiano e servem para memorizar quantidades, para identificar algo, antecipar resultados, contar, numerar, medir e operar”(RCN, 220).

Nesta aula...

Objetivos:

‐ Propiciar situações nos quais as crianças reconheçam a presença e a necessidade do sistema de numeração a partir de brincadeiras e jogos;

‐ Para que  elas possam reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias para o cotidiano.

INTERATIVIDADE

5 MINUTOS

Vamos pensar em algumas brincadeiras e jogos que seriam interessantes para tratar do sistema 

de numeração e pequenas contagens?

Números e Sistema de numeração

Importante

Roda de conversa – Propiciar que os alunos entendam a função social do número, para que e onde usamos.

O conhecimento é provisório, devemos compreender que as crianças revisam suas ideias e elaboram soluções cada vez melhores.

.

Algumas atividades lúdicas:Sistema de numeração

Contagem:

‐ Jogos de esconder ou de pega;

‐ Brincadeiras e cantigas. Ex: “galinha do vizinho”– “Um, dois, feijão com arroz...” – “Indiozinhos”– “Dias da semana” entre outras.

Importante: 

Evitar a mecanização – As crianças precisam compreender o sentido da atividade.

Notação e escrita numérica:

‐ Gincana: Pesquisar os diferentes lugares em que os números de encontram – como são organizados? Para que servem?

Algumas atividades lúdicas:Sistema de numeração

Notação e escrita numérica / Contagem:

‐ Amarelinha

Algumas atividades lúdicas:Sistema de numeração

Notação e escrita numérica/ Contagem:

‐ Tabela/ quadro: Idade, número de sapato e roupa de cada criança (Total de crianças que usam o numero X?);

‐ Confecção de uma 

agenda telefônica;

‐ Jogos de baralho, 

de adivinhação, da memória.

Algumas atividades lúdicas:Sistema de numeração

Notação e escrita numérica/Contagem:

‐ Leituras de livros – inclusão da

leitura do índice e numeração 

das páginas ‐ Confecção de um livro.

‐ Esquema corporal – Espelho;

‐ Colecionar em grupo um 

álbum de figurinhas.

Algumas atividades lúdicas:Sistema de numeração

Algumas atividades lúdicas:Sistema de numeração

Algumas atividades lúdicas:Sistema de numeração

Operações:

‐ Contagens  por agregação (Agregar, segregar e repartir);

‐ Com e sem apoio de materiais (contas, conchinhas, dedos, lápis e papel);

Atividades:  ‐ Quantos somos? 

( contagem, operações e notação e sistema de numeração)

‐ Partes do nosso corpo (Pares)

Importante

“São muitas as formas possíveis de se realizar o trabalho com a Matemática nessa faixa etária, 

mas ele sempre deve acontecer inserido e integrado no cotidiano das crianças”

(RCN, p. 218)

Atividades associadas ‐ LúdicoMaternal: 

‐ Página: 03 – Espelho (Imagem de si ‐ quantidade)

Estágio 1: 

‐ Página: 14 – Boliche (quantidade/agrupamento) 

‐ Página: 23 – Números de dedos

Estágio 2:

‐ Páginas: 13 e 14 – Jogo de fichas (quantidade/agrupamento)

‐ Página: 21 – Tapete mágico(quantidade/agrupamento)

Atividades associadas ‐ Lúdico

Estágio 2:

‐ Página: 22 – Corrida de três pés (Numerais/contagem/quantidade)

‐ Página: 24 – Brincadeira “2 ou 1” (quantidade)

‐ Página: 26 – Brincadeira “Seguir pegadas”(Partes do corpo: pares) Contagem/operações

‐ Página: 28 – Brincadeira “Coelho sai da toca”(quantidade)

‐ Página: 35 – Jogo da memória (Numerais/ contagem/ operações/quantidade)

Outras ideias

‐ Mamãe posso ir? (Mamãe da rua: Contar passos largos ou curtos – Elefante e formiga)

‐ Feijão com arroz (Contagem durante a roda)

Outras ideias ‐ Sugestões

Para uma alfabetização matemática, assim como devemos ter livros e textos disponíveis, alguns materiais também são importantes:

Incluam na sala de aula e nas brincadeiras livres e de faz de conta alguns objetos, tais como: telefone, teclado de computador, calculadora, agenda telefônica, agenda, calendário, relógio, blocos de anotação (para as crianças brincarem de anotar recados e números...)

Referências Bibliográficas

• BRASIL, Ministério da Educação. Referencial Educacional Nacional para a Educação Infantil. Brasília, 1998.

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