Construindo Juntos o Pezinho de Jatob

AUTORES: Ana Rita VIDICA, Lara Lima SATLER, Maria Jlia PASCALI, Marcelo Javier Aguirre MARQUEZ, Suzany Newbartth ARAJO

Ponto de partida: experincias anteriores ao projeto de pesquisa em andamento

-neste me proponho a abordagem narrativa e autobiogrfica

-exerccio de mapear as experincias que se tornam lentes para interpretar e compreender

-a criao de um curso em audiovisual

-o grupo de estudos em produo coletiva

-as formaes feministas

Pezinho de Jatob

-Programa de extenso (Facomb/UFG), vinculado pesquisa e ao ensino.

-2001: aes de educao ambiental no Shangri-l, prximo ao campus Samambaia

-2011: atividades ldicas corporais, sensibilizao flmica, leituras, criaes coletivas, dirios de aula

-Como estas atividades se convertem em um estmulo participao direta, tendo como recorte o processo comunicativo das imagens?

Caminhada: sensibilizar as relaes pessoais

Encontro: sentir as relaes socioambientais

Caminho1

C dentro de mim

Posso entrar?

E onde estou?

No seiNo sei

Mas meus passos me levam

O vento me leva,

E ouo o chamado, o seu chamado

Que como o vento, uiva em meu ouvido

O que voc diz?

Ser que consigo escutare falar junto?

Escutar Falar Ar

Ar que respiro

Respiramos juntos

Juntos

Escutar

Falar

Sentir

Viver

1 A poesia Caminh(amos) foi criada a partir de uma vivncia de sensibilizao, conduzida pela Profa. Dra. Maria Jlia Pascali, durante a disciplina Sincronicidade e Comunicao: criao coletiva, ministrada pelas trs professoras autoras deste texto.

Discutir com o grupo de graduandos que conduziro as atividades junto ao pblico do Pezinho de Jatob sobre os princpios tericos e metodolgicos da comunicao comunitria e educomunicao;

Questionar: estes fundamentos so suficientes para trabalhos socioambientais?

Sensibilizar as relaes que as docentes estabelecem com o grupo de alunos, e que ambos estabelecem com o pblico do projeto por meio de exibies audiovisuais. Objetivos

Da Comunicao Comunitria buscamos as metodologias de comunicao popular e no apenas as alternativas aos grandes jornais e meios, mas quelas que concebem uma comunicao dialgica entre Eu-outro por meio de tecnologias e cujas caractersticas se do pelas atividades de produo e transmisso coletivas, co-planejamento e co-gesto que priorize a autonomia dos sujeitos, na medida em que se reconhecem como protagonistas do processo comunicativo.

Da Educomunicao apropriamos-nos do deslocar a relao que se estabele com a comunicao para consumidores de informao a fim de propor outra, a de produtores de comunicao, uma vez que se comunicar um direito humano a ser exercido por todas as pessoas, independente de idade, gnero, origem, condio social (LOPES LIMA, 2009, p. 28).

Educao pela Comunicao

Oficina de Rdio no MIS-SP: reunio de produo da "Histria de terror no MIS - Museu da Imaginao e do Susto" / www.portalgens.com.br

Fotonovela [produzida]- O desentendimento - www.portalgens.com.br

Da partilha do sensvel uma perspectiva de incluir a experincia sensvel ao debate. Para Rancire (2005, p.16), a partilha do sensvel uma espcie de forma a priori da subjetividade poltica, uma distribuio conturbada de lugares e ocupaes, um modo negociado de visibilidade que faz ver quem pode tomar parte no comum em funo daquilo que faz, do tempo e do espao em que essa atividade se exerce.

De que modo referendar-se na perspectiva popular da comunicao comunitria, na educao pela produo coletiva em comunicao, sem perder de vista a experincia sensvel?

Criao para dirio de aula de Jssika Alves: fios e relatos

Dirio de aula do Marcos Arajo: "todo mundo era rei"

Referncias bibliogrficas:

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GUATTARI, Flix. As trs ecologias. Campinas: Papirus, 1993,

JUNG, Carl Gustav. Sincronicidade. Petrpolis: Vozes, 1988.

LOPES LIMA, Grcia. Educao pelos meios de comunicao ou produo coletiva de comunicao, na perspectiva da educomunicao. So Paulo: Instituto Gens de Educao e Cultura,2009.

MARTINS, Raimundo; TOURINHO, Irene. (Orgs.) Educao da cultura visual: conceitos e contextos. Santa Maria: Ed. da UFMS, 2011.

PERUZZO, Cicilia Maria Krohling. Televiso comunitria: dimenso pblica e participao cidad na mdia local. Rio de Janeiro: Mauad X, 2007.

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REBELLATO, J. L. y GIMNEZ, L. (1997) Procesos de construccin de saberes. Aprendizajes interlocucionarios. En tica de la Autonoma. Desde la prctica de la Psicolga con las comunidades, de Rebellato, J. L. y Gimnez, L. Montevideo: Ed. Roca Viva.

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RUSSELL Peter. O despertar da terra: o crebro global . So Paulo: Cultrix, 1991.

TS, Lao . Tao Te King O Livro do Sentido e da Vida. So Paulo: Hemus Edutora, 1983.

Fotografias: autoria coletiva, todas tiradas durante a disciplina. Vdeos: produo Portal Gens.