O CONSTRUTIVISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Uma reflexão sobre a aplicação da proposta construtivista em sala de aula

  

Pós-Graduação em Especialização em Técnicas da Estrutura Gramatical e Textual da Língua Portuguesa,

ministrado pela Universidade Nove de Julho

 Orientador Acadêmico

Professor Murilo Jardelino da Costa 

São Paulo - 2010

Tema: Proposta construtivista

O construtivismo não é considerado um método

(baseado em paradigmas) e sim uma teoria que tem como

preocupação diagnosticar, julgar e tomar decisões

fundamentais sobre o ensino.Afinal, como a sociedade e

a tecnologia evoluem o ensino deve evoluir também.

JustificativaPreocupada com a educação

das crianças no Brasil, propus-me a estudar este tema que tanto

aprecio.

Além da questão pedagógica, há a questão emocional da criança.

Eu era canhota e fui obrigada a me tornar destra.

Tive problemas de aprendizado e deixaram-me de lado.

Objetivo

O trabalho tem como objetivo esclarecer o que é o construtivismo, como pode ser aplicado nas salas de aula, fazer uma comparação com o

método tradicional e abordar diferentes métodos de avaliação, tudo para auxiliar

na prática de ensino-aprendizagem.

Desenvolvimento do trabalho

Foram realizadas pesquisas em sites confiáveis e

leituras de alguns trechos de livros que abordam esse tema.

Utilizei também alguns projetos para ilustrar a prática de conceitos

construtivistas em alguns colégios particulares.

Proposta Construtivista

X

Método Tradicional

No método tradicional, os estudantes decoram conceitos, as matérias são transmitidas de uma forma robótica que não incentiva o raciocínio.

Os professores sentem-se superiores aos alunos e isso dificulta o processo de ensino-aprendizagem.

O construtivismo aproxima professor e aluno e utiliza instrumentos do cotidiano para fazer com que os alunos

realmente compreendam as situações.

X

Métodos de Avaliação

Ditador que determina a sentença que deve

ser cumprida.

Carrega e não sabe o que, sem parar para

pensar.

Traiçoeira, sempre pronta a dar o bote.

Assustador: causa medo e deixa

indefeso.

Uma sombra que assusta a todos.

Por vezes as avaliações causam sensações ruins, como:

Jussara Hofman: Avaliação, mito e desafio

Avaliação numa visão liberal:

Avaliação numa visão libertadora:

- Ação coletiva e consensual

- Concepção investigativa, reflexiva

- Proposição de conscientização das desigualdades sociais e culturais

- Postura cooperativa entre os elementos da ação educativa

- Privilégio à compreensão

- Consciência crítica e responsável de todos, sobre o cotidiano

- Exigência burocrática periódica

- Privilégio à memorização

- Postura disciplinadora e diretiva do professor

- Intenção de reprodução das classes sociais

- Concepção classificatória, sentenciva

- Ação individual e competitiva

X

Jussara Hofman: Avaliação, mito e desafio

Conclusão

O aluno deve sentir-se satisfeito ao aprender.

O interesse deve ser incentivado nos estudantes para que não

encarem os estudos como obrigação.

Explicar ao aluno o porquê de aprender as coisas.

Unir a teoria à prática é uma boa forma de ensino.

Contribuição para meu desenvolvimento

Apesar de ser jornalista tenho interesse em lecionar.

Sinto-me esperançosa quanto à educação dessa e de futuras gerações.

Essa luta já vem acontecendo há tempos e eu serei mais uma a lutar por esse ideal,

portanto para mim, é só o início.

“A humildade exprime, uma das raras certezas de que estou certo: a de que ninguém é

superior a ninguém.”

Paulo Freire

Obrigada pela oportunidade!

Mayara Vellardi Pinheiro