Construtivismo piagetiano

Data: 31/09/2012

Construtivismo Piagetiano

http://www.anawollerman.com.br/

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Fabrício Cristiano Pangoni

Lázaro Júnior

Construtivismo PiagetianoGrupo

CONHECIMENTO, DESENVOLVIMENTO HUMANO E RELIGIOSIDADE




“A Identificação de Deus com a vida em si mesma era uma idéia que me mobilizava até o êxtase porque me permitia, a partir daí, ver na biologia a explicação para tudo.„



Pesquisa

CriançasAdolescen

tes

Desenvolvimento da noção de objeto, de número, de quantidade ou dos julgamentos morais.



Ideias Centrais


Construtivismo PiagetianoConhecimento

Ocorre através de um constante processo dialético de adaptação entre sujeito e o objeto


Construtivismo PiagetianoEstruturas Mentais



Inconsciente Cognitivo

O lastro sobre qual se desenvolve nossa vida intelectual. Estruturas são os meios do indivíduo adaptar-se ao mundo



Estrutura

A estrutura sempre é um sistema de transformação e construção.


Construtivismo PiagetianoAssimilação e Acomodação

Assimilação

O meio está subordinado a estrutura interna do sujeito

Acomodação

A estrutura existente ou em formação se adapta a este novo objeto ou situação.


Construtivismo PiagetianoAssimilação e Acomodação

Assimilação

Acomodação


Construtivismo PiagetianoEstágios

Sensório

Motor

Inteligência

Simbólica

Operações

Concretas

Operações

Formais


Construtivismo PiagetianoEstágiosSensór

io Motor

Inteligência

Simbólica

Operações

Concretas

Operações

Formais

•De 0 a 2 anos•Diferenciação gradual entre o corpo e o mundo que o circunda•Fase da descoberta•Conhecimento através da ação direta e concreta.


Construtivismo PiagetianoEstágiosSensór

io Motor

Inteligência

Simbólica

Operações

Concretas

Operações

Formais•De 2 a 7 anos•Capacidade de representar uma coisa por outra.•Valem mais as impressões e pressentimentos do que a lógica.•Dificuldade em expressar a ordem dos eventos, fazer relações, lembrar e seguir regras.•Egocentrismo.•Fase dos porquês...



•De 7 a 11 anos•Operação são ações interiorizadas(Conservação e Reversibilidade)•Pensamento ligado a fatos e objetos concretos. •Noção linear do tempo.

Sensório

Motor

Inteligência

Simbólica

Operações

Concretas

Operações

Formais



•Iniciado na Adolescência•Capacidade de pensar sobre idéias, de ir além do mundo real e do presente.•Compreensão de conceitos universais como justiça e amor.•Raciocínio semelhante a dos professores.•Relativamente incapaz de diferenciar entre os que os outros pensam do seu proprio pensamento•Egocentrismo.

Sensório

Motor

Inteligência

Simbólica

Operações

Concretas

Operações

Formais


Construtivismo PiagetianoPrática Educativa

Todo o desenvolvimento

deve estar direcionado para a criatividade e a

capacidade crítica.



Conhecer significa reconstruir ou recriar. Construção se dá de dentro para fora e de fora para dentro.O papel da educação é reinventar a cultura em função de uma daptaçao a um nível mais elevado dos seres humanos entre si e dos seres humanos com a natureza.



A ação é a base da aprendizagem. Os conceitos são construídos a partir da açao e sobre a ação.



A interação social é a condição básica para que o desenvolvimento intelectual ocorra.



Professores tem a função de cooperação superior.O professor não deve criar obstaculos ao aprendizado da criança.



A criança não é um pequeno adulto.



Não há a possibilidade de queimar etapas no processo de construir o conhecimento.O desenvolvimento não é igual em todas as áreas.



Valorização do educador e do seu trabalho.


Construtivismo PiagetianoDesenvolvimento da Religião

Nível Pré-Convecional

Moralidade Heterônoma e troca instrumental

Nível Covencional

Relações interpessoais mútuas, e sistema social e consciência.

Nível Pós- Covencional

Contrato Social e princípio ético

Laurence Kohlberg



Fases na comprensão

de conceitos

Perigo em colocar o conteúdo como centro e não há criança.

Ronald Goldmann

CRIANÇACONTEÚDO



Ir. TEREZINHA BATISTA

CONFIANÇA EM DEUS

IMPORTÂNCIA DA AÇÃO E IMITAÇÃO

PAPEL DO AMBIENTE PARA

ACELERAR O DESENVOLVIMEN

TO DA FÉ

RELAÇÃO DE CONFIANÇA

NA EDUCAÇÃO RELIGIOSA

DE 0 A 7 ANOS



J. M. POHIER

FÉ MADURAÉ uma fé aberta ao mundo e não teme sucumbir diante de outras idéias e crenças.



JAMES FOWLER

INDIFERENCIADA

INTUITIV0-

PROJETIVA

MÍTICO-LIBERA

L

SINTÉTICO

CONVECIONAL

INDIVIDUATIVA REFLEXI

VA

CONJUNTIVA

UNIVERSALIZANTE

SINTÉTICO

CONVECIONAL

1

2

FÉ


Construtivismo PiagetianoConclusão

Piaget desafia o educador e a educadora a serem pesquisadores, a desenvolverem uma “pedagogia experimental que no próprio meio escolar, estude a aquição do conhecimento da criança„


NAMASTE

Construtivismo piagetiano

Education

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