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CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS AFRICANAS E AFRO-

BRASILEIRAS NA WEB RÁDIO: UM PROJETO DE EXTENSÃO

Área temática: Educação

Ranna Alves1; Daniela Amaral Silva Freitas2

Resumo: Em função da demanda para se cumprir a Lei n° 10.639/03 –– que torna

obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileiras no ensino fundamental e

médio, das redes públicas e privadas de todo país –, o projeto de extensão Contação de

histórias africanas e afro-brasileiras: uma articulação entre literatura e tecnologia

desenvolvido na FaE/CBH/UEMG, teve como finalidade a criação de um programa

piloto de contação de histórias africanas e afro-brasileiras em parceria com a WEB

Rádio Paraíba 29. Desenvolvido de abril a dezembro de 2014, o projeto lançou mão de

procedimentos metodológicos que envolveu a pesquisa, a leitura, a seleção e a gravação

de histórias africanas e afro-brasileiras a serem disponibilizadas na internet, na

Radiotube. Assim, como resultado alcançado, pode-se apontar a criação de um

programa radiofônico (que conta com o acervo de cinco histórias a serem utilizadas nas

escolas) e que tem se mostrado como uma importante ferramenta pedagógica para se

trabalhar a temática das relações étnico-raciais.

Palavras chave: contação de histórias, relações étnico-raciais, web rádio.

1. Introdução

A contação de histórias é uma prática social de letramento que está presente em

diferentes tempos, espaços e culturas e pode ser definida como “arte milenar exclusiva

das sociedades humanas” (FARIAS, 2011, p.19). Entre os objetivos, benefícios e

vantagens de se contar e ouvir histórias, pode-se dizer que: desenvolve a imaginação

1 Aluna da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (FaE/UEMG); Pedagogia;

Programa de Apoio à Extensão (PAEx). 2 Professora da FaE/UEMG; Pedagogia; Programa de Apoio à Extensão (PAEx).

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criativa e a oratória; amplia os conhecimentos sobre o mundo e a vida; estimula a

imaginação, a criatividade, a curiosidade e a ludicidade (FARIAS, 2011), entre outros.

Talvez por esses vários motivos, na educação, a contação de história se

apresenta como uma importante ferramenta do processo pedagógico. Professores/as,

bibliotecários/as e outros/as profissionais da educação têm, cada vez mais, se apropriado

dessa ferramenta em salas de aula e bibliotecas para: sensibilizar para a linguagem

literária, instaurar um espaço lúdico, formar o/a leitor/a, desenvolver a oralidade,

explorar algum conteúdo curricular, divulgar diferentes formas de se pensar e se

conceber o mundo, promover o conhecimento de diversos povos e culturas.

Assim, se, por um grande tempo, a contação de histórias deixou de ser alvo de

estudos e pesquisas na academia, atualmente, trata-se de algo “tão visível e notável que

as universidades se voltaram para este fenômeno estudando o renascimento da contação

de estórias em nossa cultura” (SANT’ANNA, 2011, p.14). Observa-se, pois, uma

profusão de cursos de contadores/as de histórias, assim como de eventos e encontros de

contação de história, e de uma diversificada bibliografia sobre o assunto

(SANT’ANNA, 2011). Afinal, percebeu-se que contar histórias “permite conquistas, no

mínimo, nos planos psicológico, pedagógico, histórico, social, cultural e estético”

(SISTO, 2007).

A contação de histórias, em algumas culturas, como as africanas, trata-se de uma

das mais importantes formas de divulgação e perpetuação de saberes, valores, tradições

e costumes de uma comunidade. Isso porque muitas sociedades africanas são

organizadas em função da oralidade, na qual a palavra, a fala desempenham uma

importante função social. Assim, a oralidade pode ser compreendida como o “meio de

transmissão de conhecimento de grupos e coletividades tradicionais, em particular,

aquelas que não registram seus fenômenos através da escrita” (BRASIL/MEC/SECAD,

2010, p.221).

Tal forma de comunicação é extremamente valorizada, uma vez que, nessas

“sociedades, as instituições, as normas, as regras, as leis são transmitidas pela fala,

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garante-se os direitos e as obrigações de cada um. A tradição e a memória difundidas

ligam o passado, explicam-no e justificam-no no presente e no futuro a ser construído”

(FONSECA, 2008, p.69). Também é valorizada a pessoa responsável por transmitir tais

conhecimentos, geralmente, a figura do ancião, considerado “o guardião desses saberes”

ou “griot” (FONSECA, 2008, p.69). Por meio dele, muitos saberes e muitas histórias de

diversas sociedades africanas puderam chegar até nós.

A difusão desses saberes e histórias têm se ampliado, principalmente após:

promulgação da Lei Federal de n° 10.639/03 – que altera a Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional de n° 9.394/96 (LDBEN) – que tornou obrigatório o ensino de

história e cultura afro-brasileiras no ensino fundamental e médio, das redes públicas e

privadas de todo país; a regulamentação dessa mesma lei que se deu pelo Parecer

CNE/CP 003/2004 e pela Resolução CNE/CP 1/2004, que dispõem sobre as Diretrizes

Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História

e Cultura Afro-Brasileira e Africana e o fato de a Literatura ter sido citada como uma

das disciplinas que deveriam, preferencialmente, tratar dessa temática.

Tal contexto tornou “fundamental a edição de livros e de materiais didáticos

para diferentes níveis e modalidades de ensino” (SILVA; CAVALCANTI, 2010,

p.921), de materiais que abordassem “a pluralidade cultural e a diversidade étnico-racial

da nação brasileira, no sentido de retificar vários equívocos que estiveram presentes na

maioria das obras que circularam desde sempre neste país” (SILVA; CAVALCANTI,

2010, p.921). Assim, surgiu no mercado editorial um grande número de livros, entre os

quais destaco os de literatura infantil, que tematizavam as mais diferentes culturas

africanas e afro-brasileiras.

Todavia, apesar do grande número de títulos disponibilizados para a leitura,

ainda são poucas as práticas escolares que os envolvem, principalmente nas escolas

estaduais de Minas Gerais. Isso se deve a uma série de fatores, entre os quais pode-se

destacar a falta de: uma política pública efetiva que vise a distribuição de tal material

para as escolas; formação e conscientização de professores/as e profissionais da

educação quanto à legislação vigente que prevê o trabalho das culturas africanas e afro-

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brasileiras; compreensão de que a literatura infantil pode ser um importante meio de se

promover o conhecimento e a valorização de culturas africanas e afro-brasileiras.

Se, por um lado, faltam recursos governamentais para a aquisição de materiais

impressos para o trabalho em sala de aula, por outro lado, a mídia tem suprido um

pouco tal demanda, uma vez que cresce o número de alunos/as, professores/as e

instituições escolares que têm acesso a inúmeros recursos tecnológicos como

computadores, celulares, tablets entre outros artefatos. Neste âmbito, encontram-se

diversos materiais disponibilizados na internet, não apenas em formato de textos, mas

também em outros formatos que aliam imagens, áudios e vídeos.

Além do mais, a literatura do campo da educação e tecnologia tem mostrado a

necessidade de se repensar os rumos dos sistemas educacionais convencionais,

apontando para a possibilidade destes se reestruturarem, no sentido de explorar as novas

mídias, as novas redes de comunicação interativa e outras tecnologias, inclusive

incorporando tais dispositivos às suas práticas pedagógicas (LÉVY, 2000). Desse modo,

caberia às instituições escolares criarem novas pedagogias que favorecessem as

aprendizagens personalizadas, coletivas e em rede, nas quais professores pudessem

incentivar e mediar os processos de aprendizagem e os alunos pudessem atuar como

agentes ativos da construção do conhecimento (LÉVY, 2000).

A partir da realização do estudo sobre Rádios Educativas, desenvolvido em 2009

e articulado ao projeto de pesquisa “O Rádio: uma proposta de implementação de uma

rádio educativa na Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais”

o grupo de pesquisadores do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação,

Comunicação e Tecnologia (NECT) iniciou as pesquisas para a implantação de uma

mídia radiofônica para a FaE/CBH/UEMG. Um dos dados da pesquisa foi compreender

que uma vertente do Rádio que vem sendo bastante explorada no contexto atual é

padrão radiofônico veiculado digitalmente pela internet denominado de Web Rádio ou

Rádio-online. A partir deste entendimento, buscou-se sistematizar procedimentos para a

criação e desenvolvimento de uma WEB Rádio Educativa na FaE/CBH/UEMG,

intitulada WEB RÁDIO PARAÍBA 29, que teve sua pré-estreia em 2011 e estreia em

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2012, com uma programação informativa, com pano de fundo cultural, educativo e

comunitário.

Desde a sua criação, a WEB Rádio Paraíba 29 tem procurado não só socializar

os procedimentos necessários ao funcionamento deste tipo de mídia a outras

instituições, como escolas, entidades não governamentais e outras unidades

universitárias, como também desenvolver conteúdos com foco educativo, didático,

formativo e pedagógico. Nesse sentido, este projeto de extensão apostou que a WEB

Rádio poderia se mostrar como uma importante tecnologia mediadora das práticas de

ensino-aprendizagem ao articular o campo da literatura, especialmente no caso das

relações étnico-raciais, promovendo: a contação de história como prática de letramento;

o trabalho com a literatura infantil e a formação do/a leitor/a e as culturas africanas e

afro-brasileiras nas escolas.

Dado esse quadro, este projeto de extensão visou criar e organizar um programa-

piloto de contação de histórias africanas e afro-brasileiras – disponibilizadas em livros

de literatura infantil – que foi desenvolvido com apoio da WEB Rádio Paraíba 29, a

partir da criação de programas de cunho didático, educativo e pedagógico dentro do

formato proposto.

Com isso, com o suporte da equipe da WEB Rádio Paraíba 29, foi construída

uma proposta, a partir dos livros de literatura infantil, que relacionou a linguagem

radiofônica à contação de histórias, de forma a explorar as estratégias didáticas e

pedagógicas que estes recursos oferecem. Isso, com a meta de disponibilizar um

pequeno acervo de histórias literárias que tematizassem a cultura africana e afro-

brasileira, produzido pela equipe extensionista, por meio de um canal no RADIOTUBE.

Acervo este que, em um segundo momento, em um desdobramento do projeto, será

compartilhado com professores/as e profissionais da educação e, principalmente, com

escolas parceiras da rede estadual de ensino.

Portanto, tratou-se de um projeto interdisciplinar que previu a participação e a

integração de projetos de pesquisa/extensão/ensino que são/foram desenvolvidos em

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quatro núcleos de pesquisa da FaE/UEMG, quais sejam: Núcleo de Estudos e Pesquisas

sobre Educação e Relações Étnico-Raciais (NERA) e Núcleo de Estudos e Pesquisas em

Educação e Linguagem (NEPEL); Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação,

Comunicação e Tecnologia (NECT); Núcleo de Estudos e Pesquisas em Filosofia,

Sociologia e Educação (NEPFSE). Além desses, este projeto ainda se integrou à

pesquisa em rede intitulada “Ensinar qual língua, ler qual literatura: identidade, relações

etnicorraciais e diversidade sociocultural na produção literária, em documentos oficiais

e nos manuais escolares em países de língua portuguesa”, que tem apoio do CNPq e que

congrega pesquisadores/as de várias universidades do Brasil e do exterior.

Por fim, vale acrescentar que o público-alvo deste projeto de extensão foi:

alunos/as de graduação da FaE/UEMG; professores/as, bibliotecários/as e demais

profissionais da educação interessados nas temáticas envolvidas neste trabalho, quais

sejam: literatura, contação de histórias, relações étnico-raciais e uso das tecnologias da

informação e comunicação em espaços educativos e escolares. O objetivo geral deste

projeto foi criar e organizar um programa-piloto de contação de histórias africanas e

afro-brasileiras – disponibilizadas em livros de literatura infantil – a ser desenvolvido

com apoio da WEB Rádio Paraíba 29, a partir da criação de programas de cunho

didático, educativo e pedagógico.

Todavia, outros objetivos, secundários, foram também delineados, quais sejam:

a) trabalhar, no eixo Literatura, histórias de diferentes culturas africanas e afro-

brasileiras, disponibilizadas em livros de literatura infantil, de modo a dar cumprimento

à Lei nº10.639/03 e a promover a formaçãodo/a leitor/a e/ ou ouvinte, sensibilizando-o/a

para a linguagem literária; b) integrar projetos de pesquisa, extensão e ensino realizados

na FaE/UEMG, de modo a promover a interdisciplinaridade e o fortalecimento dos

Núcleos envolvidos; c) promover a capacitação, a formação e a qualificação de

estudantes-bolsistas e demais estudantes interessados/as, no que se refere: às técnicas e

estratégias de contar histórias; à utilização da web rádio universitária como meio de

difusão de conhecimentos didático-pedagógicos; ao trabalho com a história e a cultura

africana e afro-brasileira; d) produzir um acervo de histórias literárias e disponibilizá-las

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por meio de um canal no RADIOTUBE, a fim de compartilhar conteúdos educativos e

pedagógicos relacionados à história e a cultura africana/afro-brasileira com

professores/as, profissionais da educação e escolas parceiras da rede estadual de ensino;

e) promover oficinas e/ou mini-cursos abertos à comunidade, visando a formação de

professores que já atuem ou atuarão na educação básica, no que se refere à contação de

histórias e ao trabalho com a Lei nº10.639/03 nas escolas.

Assim sendo, o objetivo deste trabalho é como se deu o desenvolvimento do

projeto de extensão Contação de histórias africanas e afro-brasileiras: uma articulação

entre literatura e tecnologia, desenvolvido na Faculdade de Educação, Campus Belo

Horizonte da Universidade do Estado de Minas Gerais (FaE/CBH/UEMG), durante o

ano de 2014. Para isso, o texto está dividido, a partir de então, em três partes:

primeiramente será apresentada a metodologia utilizada e como se deu seu

desenvolvimento; em seguida, serão apresentados resultados e discussões, e por fim,

algumas considerações finais.

2. Material e Metodologia

Durante toda a duração do projeto, foram realizados encontros semanais com a

finalidade de: estudar e discutir as técnicas e estratégias de contação de história, a

temática das relações étnico-raciais na educação e a linguagem literária e a formação

do/a leitor/a; ler e selecionar histórias africanas e afro-brasileiras que seriam contadas e

gravadas; estruturar e ensaiar a contação de história, com especial atenção para a

formação da estudante-bolsista. A gravação das histórias selecionadas, foi realizada pela

equipe extensionista de produção, no Espaço POIESIS do NECT, um laboratório que

dispõe de uma estrutura adequada para a gravação e produção de programas de rádio

(com mesa para captação de som, microfones e outros recursos de edição de áudio) e de

um pequeno estúdio (com vários computadores com os softwares necessários ao

funcionamento da WEB Rádio). Foram também realizadas ações de formação de

professores/as e profissionais da educação interessados/as em incluir a contação de

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histórias pelo Rádio em suas práticas pedagógicas. E por fim, foi elaborado um acervo

de histórias de literatura infantil africana e afro-brasileira produzidas por meio da

linguagem radiofônica, em um canal no RADIOTUBE.

Com relação a cada uma das atividades desenvolvidas e seus desdobramentos,

pode-se pontuar que a primeira ação executada foi o levantamento bibliográfico

referente às áreas articuladas do projeto: contação de história, literatura infantil, relações

étnico-raciais e tecnologia, com o objetivo de verificar estudos e pesquisas relacionados

e, consequentemente, fundamentar o projeto extensionista, possibilitando seu

desdobramento em futuras pesquisas. Tal levantamento foi feito tanto em bibliotecas

universitárias, quanto em periódicos disponibilizados eletronicamente. A partir desse

levantamento e de indicações da coordenadora3 do projeto é que foram definidos os

textos para leitura e estudo.

A realização da seleção das histórias de literatura infantil africana a afro-

brasilerira teve como objetivo definir quais seriam disponibilizadas na WEB Rádio

Paraíba 29 e no canal RADIOTUBE e a busca e leitura das histórias foram realizadas

em espaços públicos – como a Biblioteca Pública Estadual Luiz de Bessa e a Biblioteca

Pública Infantil e Juvenil de Belo Horizonte – e on-line, como em sites que

disponibilizavam os livros literários para a leitura. Tal ação se deu uma vez que há um

amplo repertório de histórias africanas e afro-brasileiras e que nem todas se adéquam

aos objetivos do projeto de extensão que é de trabalhar essas culturas, educando para as

relações étnico-raciais.

Com relação à adequação das histórias a serem gravadas de acordo com os

recursos da contação de história (entonação, sonoplastia, ritmo, jogo de vozes...) e da

rádio (tempo, equipamentos, tecnologias...), tal ação foi desenvolvida por meio de

oficinas e laboratórios de leitura das histórias. Tal atividade teve o objetivo de estudar

3 A Profª. Drª. Daniela Amaral Silva Freitas, em sua tese de doutorado intitulada Literatura infantil dos

kits de literatura afro-brasileira da PBH: um currículo para ressignificação das relações étnico-raciais?,

investigou 161 títulos de livros de literatura infantil que foram distribuídos nos kits de literatura afro-

brasileira da Prefeitura de Belo Horizonte para todas as escolas municipais.

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as especificidades de cada uma das linguagens (literatura e rádio) e de propiciar uma

articulação entre elas.

A aprendizagem e manuseio da tecnologia para disponibilização das histórias na

WEB Rádio Paraíba 29 e no RADIOTUBE se deu, principalmente, no começo do

projeto. No espaço POIESIS, foram organizadas aulas e laboratórios mensais para

aprendizagem do funcionamento da WEB Rádio Paraíba e demais tecnologias

necessárias à realização do projeto. A aluna-bolsista, com o tempo, começou também a

fazer parte da equipe responsável pela produção e veiculação dos programas na rádio.

Com relação à gravação e à disponibilização das histórias na WEB Rádio

Paraíba 29 e no RADIOTUBE, elas se deram em um momento posterior ao previsto,

uma vez que houve mudanças na coordenação da WEB Rádio Paraíba 29, o que

acarretou um pequeno atraso. Todavia, todas as histórias se encontram disponíveis para

audição no seguinte endereço

eletrônico:<http://www.radiotube.org.br/buscar.php?b=historias+daqui+e+de+l%E1&x

=0&y=0>.

Foi incentivado que a aluna-bolsista participasse de vários eventos acadêmicos.

Tal ação visou aprimorar a formação acadêmica da estudante, propiciando uma melhor

base teórica nas áreas de conhecimento trabalhadas no projeto. Assim, além de

participar das reuniões de estudo orientadas pela coordenadora do projeto, a aluna

passou a fazer parte, de forma voluntária (em julho de 2014), e a participar das reuniões

de formação do Programa de Educação Tutorial (PET) – “Formação docente para o

trabalho com relações étnico-raciais na educação infantil: uma proposta de

fortalecimento acadêmico e de combate às desigualdades raciais”. Acrescenta-se a isso,

a participação da aluna nos seguintes eventos:

Palestra “Educação das relações étnico-raciais e o ensino das

africanidades”, em 10 de maio de 2014, realizada na Faculdade Isabela

Hendrix;

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“Oficina da WEB Rádio”, em 21 de maio de 2014, realizada no

Laboratório de Informática da Faculdade de Educação da UEMG;

Palestra “Rediscutindo a mestiçagem”, com o Professor Kabengele

Munanga, em 27 de agosto de 2014, realizada na Faculdade de Educação

da UFMG;

Oficina de contação de histórias, intitulada Narração de Histórias: a

primeira palavra, em 19 de setembro de 2014, realizado na Faculdade de

Educação da UFMG;

V Colóquio Projeto Mala de Leitura, em 25 de setembro de 2014,

realizado na Faculdade de Educação da UFMG;

16º Seminário de Pesquisa e Extensão da UEMG, com a apresentação do

banner: “Contação de histórias africanas e afro-brasileiras: a web rádio

como recurso pedagógico para se trabalhar a lei nº 10.639/03”, realizado

de 19 a 21 de novembro, na Escola de Design;

I Seminário Nacional Afirmação das Diversidades: relações étnico-

raciais, gênero e inclusão de PNE's na sociedade brasileira, com a

apresentação do trabalho: “Histórias de lá e de cá: contos africanos e

afro-brasileiros nas ondas da web rádio”, realizado de 01 a 05 de

dezembro de 2014, no CEFET-MG;

3. Resultados e Discussões

Como resultados alcançados, pode se apontar a criação de um programa

radiofônico, que recebeu o nome de “Histórias daqui e de lá: contos africanos e afro-

brasileiros”, que foi cuidadosamente preparado e já se encontra disponível para ser

ouvido por qualquer internauta, e que conta com o acervo de 5 histórias: “A árvore de

cabeça para baixo (uma história da Costa do Marfim)”, de Georges Gneka, do livro A

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semente que veio da África4; “Por que as águias matam as galinhas”, de Júlio Emílio

Braz, do livro Lendas da África5; “Povos Africanos”, de Zuleika de Almeida Prado, do

livro Mitos da Criação6; “Como o rei de Ejibô passou a se chamar Papa-Purê-de-

Inhame”, de Reginaldo Prandi, do livro Xangô, o Trovão7; “Os dezesseis príncipes do

destino e as histórias do destino”, de Reginaldo Prandi, do livro Os príncipes do

destino: histórias da mitologia afro-brasileira8, que tem se mostrado como uma

importante ferramenta pedagógica para se trabalhar a temática das relações étnico-

raciais.

Este projeto de extensão, que envolveu também ações de ensino e pesquisa,

contribuiu não só para a formação da aluna-bolsista, pois proporcionou o

desenvolvimento de múltiplas competências através das experiências vivenciadas na

participação em eventos, apresentação de trabalhos, escrita científica de relatórios,

artigos etc. Possibilitou também uma maior divulgação, entre a comunidade acadêmica,

sobre a prática de contação de histórias, sobre a lei n° 10.639/03 e sobre a importância

de se trabalhar a história e a cultura africana e afro-brasileira desde a educação infantil.

Nesse sentido, foi promovido um Sábado Temático, aberto à comunidade

acadêmica, no dia 29 de novembro de 2014, cujo título foi: “A contação de histórias

como prática para a educação das relações étnico-raciais na Educação Infantil”. Os

objetivos deste evento foram os de: conscientizar docentes e alunos/as do curso de

Pedagogia para a necessidade de se trabalhar as relações étnico-raciais em espaços

educativos e apresentar alguns recursos para a realização desse trabalho e apresentar a

contação de histórias como recurso importante para resgatar a história e a cultura

africana e afro-brasileira. Os resultados alcançados com este evento foram: desenvolver,

em âmbito institucional, um evento que promovesse a sensibilização e o

desenvolvimento de atividades críticas, tendo por objetivo a valorização da diversidade

4 Disponível em: <http://www.radiotube.org.br/audio-3426ZwUusE8HK>. Acesso em 13 fev. 2015. 5 Disponível em: <http://www.radiotube.org.br/audio-3426o682M3ldC>. Acesso em 13 fev. 2015. 6 Disponível em: <http://www.radiotube.org.br/audio-3426mEap1iYAD>. Acesso em 13 fev. 2015. 7 Disponível em: <http://www.radiotube.org.br/audio-3426uxR7ll8ew>. Acesso em 13 fev. 2015. 8 Disponível em: <http://www.radiotube.org.br/audio-34262poNkOiX0>. Acesso em 13 fev. 2015.

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racial; contribuir para a formação dos/as alunos/as do curso de Pedagogia, ao debater a

Lei n.10639/03 (ausente do currículo oficial da FaE/UEMG) que afirma a

obrigatoriedade de se trabalhar a história e a cultura africana e afro-brasileira nas

escolas públicas e particulares de todo o país; subsidiar o trabalho com a legislação na

escola, ao apresentar materiais organizados pelo Ministério da Educação e pelo Centro

de Estudo das Relações de Trabalho e Desigualdades, voltados, principalmente para a

Educação Infantil.

Além disso, o projeto de extensão proporcionou suprir consideravelmente uma

considerável lacuna do currículo da FaE/CBH/UEMG em relação à temática étnico-

racial, uma vez que foram produzidos programas de rádio que contribuem de forma

efetiva para o trabalho de professores na sala de aula. Assim, tal projeto visa atender o

disposto no Parecer CNE/CP 3/2004, que prevê, entre outras medidas, a inclusão de

conteúdos referentes à educação das relações étnico-raciais, de conhecimentos de matriz

africana e/ou que dizem respeito à população negra.

Por fim, como última ação do projeto de extensão, pode-se dizer que foram

elaborados e entregues o relatório parcial e final com o objetivo de cumprir as normas

previstas no Edital do PAEx. Considera-se que, tal ação, além de devolver para a

comunidade o relato de como foi desenvolvido o projeto de extensão, permitiu um

movimento de reflexão e reavaliação de tudo o que foi produzido no decorrer do

projeto.

4. Conclusão

O objetivo central do projeto de extensão Contação de histórias africanas e

afro-brasileiras: uma articulação entre literatura e tecnologia era o de criar e organizar

um programa-piloto (de cunho didático, educativo e pedagógico) de contação de

histórias africanas e afro-brasileiras – disponibilizadas em livros de literatura infantil –,

desenvolvido com apoio da WEB Rádio Paraíba 29 e disponibilizar histórias da

literatura infantil que abordassem diferentes temas da cultura africana e/ou afro-

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brasileira. Nesse sentido, pode-se afirmar que o objetivo foi totalmente alcançado, e

para além do objetivo inicialmente traçado, acompanhando de cada história gravada e

disponibilizadas no canal da RADIOTUBE, há um pequeno texto que: informa o nome

da história, o livro do qual foi retirada e o nome do/a autor/a; explica um pouco sobre o

assunto tematizado na história; apresenta e contextualiza o projeto. Em suma, este

projeto de extensão contribuiu para: a consolidação da WEB Rádio da FaE/UEMG; uma

maior divulgação das histórias africanas e afro-brasileiras para a comunidade acadêmica

da FaE/UEMG e da comunidade em geral com acesso à internet; formação do/a

professor/a e do/a graduando para o trabalho com a literatura e as relações étnico-raciais

na escola e para a formação acadêmica da aluna-bolsista.

5. Referências

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relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana

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