Contaminacion del suelo 601

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  1. 1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERREROUnidad Academica Preparatoria 32
    Computacin II
    Alumnas: Jessica ItzelCendejas Mata
    Guadalupe HernandezBahena
    Grupo:601
  2. 2. Contaminacin del suelo
  3. 3. LA CONTAMINACION DEL SUELO
    Es la presencia de compuestos qumicos hechos por el hombre u otra alteracin al ambiente natural del suelo.
    ruptura de tanques de almacenamiento subterrneo, aplicacin de pesticidas, filtraciones de rellenos sanitarios o de acumulacin directa de productos industriales.
  4. 4. Los qumicos ms comunes incluyen derivados del petrleo, solventes, pesticidas y otros metales pesados.
    Un suelo se puede degradar al acumularse en l sustancias a unos niveles tales que repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos. Las sustancias, a esos niveles de concentracin, se vuelven txicas para los organismos del suelo. Se trata pues de una degradacin qumica que provoca la prdida parcial o total de la productividad del suelo.
  5. 5. URBANO INDUSTRIAL O DE CONSTRUCCION:
    La escorrenta urbana es una de las principales fuentes de contaminacin del agua de los arroyos, lagos, ros y represas, segn un informe del Gobierno Federal.
  6. 6. La contaminacin de la escorrenta urbana e industrial puede incluir metales pesados, suciedad y sal de los caminos; pesticidas y fertilizantes de prados y jardines; y petrleo, grasa, anticongelante y otras sustancias qumicas txicas de los vehculos y de las correspondientes instalaciones de mantenimiento.
  7. 7. La escorrenta puede incluir virus y bacterias de desechos de mascotas y de sistemas de pozos spticos averiados. Tambin puede contener metales pesados de vehculos, edificaciones, puentes e instalaciones industriales; basura; y otros desechos.
  8. 8. RESIDUOS PELIGROSOS:
    - Lixiviados: son los lquidos generados atreves de la degradacin de materia orgnica desechada puede provenir de basura, etc. Genera problemas de vectores sanitarios- Nutrientes: son los excesos de fertilizantes que le colocan a los cultivos que pueden ser abonos, urea, que contaminan los suelos eutrofizndolos con excesos de macro nutrientes y micro nutrientes esto genera graves problemas para comprobar cultivos no deseados.- Grasas: provenientes de productos elaborados con petrleo, estos son muy difciles de eliminar ya que se necesitan mtodos de biorremediacion.- Lodos Activados: provenientes de plantas de agua potable, altamente contaminantes por su carga orgnica y por la retencin de nutrientes y metales pesados.
  9. 9.
    • Metales Pesados: provienen de algunas sustancias qumicas y producen problemas si se encuentran en plantaciones porque las personas absorben esos metales y producen cncer entre otros efectos negativos sobre la salud.- Sustancias Acidas y Bsicas: provienen de detergentes y de sustancias bases, acido de batera entre otros, me generan variaciones en el pH del suelo.- Exceso de Material Orgnico: provienen de deforestacin, me convierte un suelo altamente acido y muy poroso, aunque en largos periodos de tiempo se degradan y recuperan los suelos humidificndolos.- Organoclorados y Organofosforados: provenientes de herbicidas y plaguicidas, altamente contaminantes y cancergenos.
    • 10. ETC.
  10. LA BASURA:
    Cmo afecta la basura al suelo, agentes de contaminacin, consecuencias, Contaminacin del suelo por basura no biodegradable. Cuando en el suelo depositamos diversos productos como solventes, plaguicidas, residuos peligrosos, etc. afectamos las caractersticas fsicas y qumicas de este, desencadenando con ello innumerables efectos sobre seres vivos.
  11. 11. EROSION Y DESERTIFICACION:
    Se denomina erosin al proceso de sustraccin o desgaste del relieve del suelo intacto (roca madre), por accin de procesos geolgicos exgenos como las corrientes superficiales de agua o hielo glaciar, el viento o la accin de los seres vivos. La erosin se refiere al transporte de granos y no a la disgregacin de las rocas. El material erosionado puede estar conformado por:
    fragmentos de rocas creados por abrasin mecnica por la propia accin del viento, aguas superficiales, glaciares y expansin-contraccin trmica por variaciones estacionales, diurnas o climticas;
    suelos, los cuales son creados por la descomposicin qumica de las rocas mediante la accin combinada de cidos dbiles disueltos en agua superficial y meterica, hidrlisis, cidos orgnicos, bacterias, accin de plantas, etc.
  12. 12. POR RADIOACTIVIDAD:
    Se denomina contaminacin radioactiva a la presencia no deseada de sustancias radiactivas en el entorno. Esta contaminacin puede proceder de radioistopos naturales o artificiales.
    La primera de ellas se da cuando se trata de aquellos istopos radiactivos que existen en la corteza terrestre desde la formacin de la Tierra o de los que se generan continuamente en la atmsfera por la accin de los rayos csmicos. Cuando, debido a la accin del hombre, estos radioistopos naturales se encuentran en concentraciones ms elevadas que las que pueden encontrarse en la naturaleza (dentro de la variabilidad existente), se puede hablar de contaminacin radiactiva. Ejemplos de estos radioistopos pueden ser el 235U, el 210Po, el radn, el 40K o el 7Be.
  13. 13. En el segundo caso, el de los radioistopos artificiales, los radioistopos no existen de forma natural en la corteza terrestre, sino que se han generado en alguna actividad del hombre. En este caso la definicin de contaminacin es menos difusa que en el caso de los radioistopos naturales, ya que su variabilidad es nula, y cualquier cantidad se podra considerar contaminacin. Por ello se utilizan definiciones basadas en las capacidades tcnicas de medida de estos radioistopos, de posibles acciones de limpieza o de peligrosidad (hacia el hombre o la biota). Ejemplos de estos radioistopos artificiales pueden ser el 239Pu, el 244Cm, el 241Am o el 60Co.
    Es comn confundir la exposicin externa a las radiacionesionizantes (p.ej. en un examen radiolgico), con la contaminacin radiactiva. Es til en este ltimo caso pensar en trminos de suciedad cuando se habla de contaminacin. Como la suciedad, esta contaminacin puede eliminarse o disminuirse mediante tcnicas de limpieza o descontaminacin, mientras que la exposicin externa una vez recibida no puede disminuirse.
  14. 14. EDUCACION AMBEINTAL:
  15. 15. La educacin Ambiental es un proceso pedaggico dinmico y participativo, que busca despertar en la poblacin una conciencia que le permita identificarse con la problemtica Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); Busca identificar las relaciones de interaccin e independencia que se dan entre el entorno (medio Ambiente) y el hombre, as como tambin se preocupa por promover una relacin Armnica entre el medio natural y las actividades antropognicas a travs del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.
  16. 16. La educacin Ambiental, Adems de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas Ambientales actuales causados por actividades antropognica y los efectos de la relacin entre el hombre y medio ambiente, este mecanismo pedaggico adems infunde la interaccin que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores fsicos, qumicos as mismo biolgicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre s dentro del medio ambiente, es otro de los tpicos que difunde la Educacin Ambiental (EA), todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos tcnicas limpias (dndole solucin a los problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.
  17. 17. A travs de lo anterior ya podemos definir dos lneas, sobre las cuales se basa la educacin ambiental la primera que hacer referencia a como interacta entre s la naturaleza (medio ambiente) donde se definen los ecosistemas, la importancia de la atmsfera (clima, composicin e interaccin), el agua (la hidrosfera, ciclo del agua), el suelo (litosfera, composicin e interaccin), el flujo de materia y energa dentro de los diferentes entornos naturales (ciclos biolgicos, ciclos bioqumicos), as mismo el comportamiento de las comunidades y poblaciones (mutualismo, comensalismo, entre otros). la segunda lnea va dirigida a la interaccin que hay entre el ambiente y el hombre, como las actividades antropogenicas influyen en los ecosistemas, como el ser humano ha aprovechado los recursos, as mismo brinda la descripcin y consecuencias de la contaminacin generados en las diferentes actividades, como se puede prevenir (reciclaje, manejo adecuado de residuos y energa), que soluciones existen (procesos de tratamiento a residuos peligrosos, implementacin de polticas Ambientales, entre otras) , promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la conservacin del entorno.
  18. 18. REALIDADES Y PERSPECTIVAS:
    Estamos viviendo de forma claramente perceptible lo que podemos llamar un "cambio ambiental global",el cual est causando unimpacto sobre los sistemasque soportan la vida en elplaneta. Esta situacin,que amenaza la salud y lasupervivencia de las especies vivas (incluyendola humana), es cada vezms considerada por loscientficos y por los mismos gobiernos.
  19. 19. La diversidad gentica dela vida es lo que posibilitala capacidad para el cambio adaptativo. Sinembargo, este conjunto demecanismos soporte de lavida esta empezando a desestabilizarse como consecuencia del impactoglobal de las actividadeshumanas. La biosfera notiene una capacidad ilimitada para absorber yrestaurar los daos quesufre, est siendo sobrepasada de forma queel cambio resultante puedeque se corresponda conunas condiciones menosaptas para soportar la vida tal y como hoy da la conocemos.
  20. 20. OBJETIVOS DE LA EDUCACION:
    Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas.
    Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica.
    Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo inters por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su proteccin y mejoramiento.
    Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales.
    Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, sociales, estticos y educativos.
    Participacin Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.
  21. 21. LA ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LA EDUCACION AMBIENTAL
    El fin es de motivarla y sensibilizarla para lograr una conducta favorable hacia el cuidado del ambiente, promoviendo la participacin de todos en la solucin de los problemas ambientales que se presentan. El objetivo de la educacin ambiental es lograr una poblacin ambientalmente informada, preparada para desarrollar actitudes y habilidades prcticas que mejoren la calidad de vida. La conservacin del ambiente consiste en el uso racional de los recursos que nos brinda la naturaleza, para lograr un desarrollo sostenible que garantice la vida de las generaciones futuras. En un planeta sin agua, sin tierras frtiles, sin rboles, sin aire puro, es imposible la vida, por ello es tan importante que conservemos el ambiente para nuestros hijos y dems descendientes.