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Conteúdos Curriculares e

Objetivos de Aprendizagem

1º Trimestre 2014

7º Ano Ensino Fundamental II

Aos estudantes,

O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha

melhores resultados.

Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus

educadores durante o ano de 2014.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro

didático, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,

sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento não

deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”

(DEMO, 1998)

Tânia Payne e Brianda Muniz

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo

estipulado no início da aplicação.

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de

todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período

de realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos

excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo

responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas,

somente por meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de

inteira responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia

útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O

pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La

Salle e, no dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do

comprovante para devida avaliação.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos

conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos

do cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas

estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdos.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne Orientação Educacional: Brianda Muniz

Coordenadora Assistente: Marislene Pereira Orientadora Educacional Assistente: Andréa Mascarenhas

Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Rosimeyre Rocha

http://www.escolalasalle.com.br/

Calendário de Avaliações do 1º Trimestre

Obs: A avaliação de Inglês e Educação Religiosa serão realizadas durante as aulas e

o educador avisará em sala com antecedência.

Data 1ª Avaliação Formal

10h20 às 12h/16h35 às 18h15

10 de Março (segunda-feira) Matemática

11 de Março (terça-feira) Geografia

12 de Março (quarta-feira) Ciências

13 de Março (quinta-feira) Português

14 de Março (sexta-feira) História

Data 1ª Avaliação Substitutiva

Contra turno

17 de Março (segunda-feira) Matemática/História

18 de Março (terça-feira) Português/Geografia/Ed. Religiosa.

19 de Março (quarta-feira) Ciências/Inglês

Data 2ª Avaliação Formal

10h20 às 12h/16h35 às 18h15

22 de Abril (terça-feira) Ciências/ Português

23 de Abril (quarta-feira) Matemática

24 de Abril (quinta-feira) História/Inglês

25 de Abril (sexta-feira) Geografia/Arte

Data 2ª Avaliação Substitutiva

Contra Turno

28 de Abril (segunda-feira) Ciências/Português

29 de Abril (terça-feira) Matemática/Geografia/Arte

30 de Abril (quarta-feira) História/Inglês

Recuperação Paralela Contra Turno

Data

12 de Maio (segunda-feira) História/ Português

13 de Maio (terça-feira) Matemática/Arte/Ed. Religiosa

14 de Maio (quarta-feira) Ciências/Geografia/Inglês

PROGRAMAÇÃO DOS CONTEÚDOS

Educadora:

Ângela Régia Carvalho Componente Curricular:

Língua Portuguesa

CONTEÚDOS CURRICULARES

● Interpretação de texto;

● Gramática

Revisão de Morfologia (substantivo; artigo; numeral;

adjetivo; pronome...);

Verbos regulares e irregulares;

Formas Nominais do verbo;

Modo subjuntivo;

Locuções verbais;

O Advérbio;

Termos essenciais da oração – sujeito/ predicado;

Tipos de sujeitos;

● Ortografia:

Uso do g ou j?

● Produção de texto

O mito;

O narrador;

O poema.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade,

levantamento de hipóteses, relações de causa e consequência;

Aprimorar a leitura oral, exercitando-se a partir de

orientações sobre pontuação, entonação e ênfase;

Conceituar e identificar verbo, locução verbal;

Conhecer as particularidades dos verbos em relação à

estrutura, à regularidade e irregularidade e à formação do

subjuntivo;

Identificar as classes morfológicas.

Observar e caracterizar a importância do verbo auxiliar e do

verbo principal nas locuções verbais.

Observar e reconhecer o papel semântico – estilístico do

sujeito e do predicado;

Reconhecer e classificar os tipos de sujeitos;

Conceituar e identificar os advérbios quanto seu valor

semântico;

Elaborar texto de acordo com as características do gênero

utilizando corretamente a ortografia, pontuação e acentuação,

coesão e coerência.

Interpretar e analisar texto(s) do gênero ‘Mito’ e ‘Poema’

observando suas características.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Estudo das unidades I e II do livro “Português Linguagens”;

Internet sites:

www.superherois.rg3.net

www.brazilcomics.hpg.ig.com.br/herois.html

Filmes:

http://www.superherois.rg3.net/

http://www.brazilcomics.hpg.ig.com.br/herois.html

Realização de atividades para casa e sala;

Estudo da Gramática;

Leitura do livro: O mistério da casa verde.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto “A arte de ler”;

Dinâmicas e atividades em sala;

Seminário, debate da leitura indicada (Paradidático);

Projeto Mind Lab.

MÉTODOS AVALIATIVOS

Menção atitudinal;

Dois Exercícios avaliativos;

Avaliação formal de Literatura;

Duas avaliações formais;

Criação de uma pasta portfólio para produções diversas.

Educadora:

Lilian Nunes Componente Curricular:

Matemática


Números inteiros;

Números racionais

Potências e raízes

Expressão numérica e valor numérico

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Reconhecer os conjuntos dos números inteiros e racionais;

Representar os números inteiros e/ou racionais na reta

numérica;

Determinar o valor absoluto de um número inteiro ou

racional qualquer;

Comparar dois números inteiros ou racionais quaisquer;

Resolver expressões numéricas com números inteiros e/ou

racionais;

Reconhecer que uma potência de expoente natural é um

produto de fatores iguais à base;

Efetuar o cálculo de potência;

Reconhecer as propriedades da potenciação e aplicá-las em

cálculos simples;

Identificar os números quadrados perfeitos;

Determinar a raiz quadrada exata de um número racional;

Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.


Fazer os exercícios propostos pelo professor;

Refaça os exercícios corrigidos em sala pelo professor;

Estude pelo menos uma hora por dia;

Procure o professor sempre que necessário para tirar suas

dúvidas. Não deixe acumular, ou estudar todo o conteúdo de

uma vez só, antes da prova. O apoio de Matemática é um

bom momento para esclarecimentos das dúvidas que surgem

durante os estudos ou quando estiver efetuando os deveres

de casa;

Estude pelo menos uma hora por dia.

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios fixadores envolvendo os conteúdos dados e,

sempre que possível, temas relacionados ao cotidiano dos

alunos.

Projeto Mind Lab.


Avaliação Formal;

Trabalhos, em sala, de consulta ou de dupla;

Exercícios de sala e de casa;

Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.

Educadora:

Marcela Salgado Componente Curricular:

Ciências


A organização dos seres vivos:

- Célula, tecido, órgãos e sistemas;

Características dos seres vivos:

- Ciclo de vida;

- Seres procariontes, eucariontes, autótrofos, heterótrofos, etc;

- Captação de energia, respiração e alimentação.

Reprodução e evolução dos seres vivos:

- Reprodução sexuada e assexuada;

- Mutação, evolução e adaptação;

- Darwinismo.

Teorias da Origem da Vida na Terra:

- Teoria da Geração espontânea.

Classificação dos seres vivos:

-Taxonomia e reinos.

Vírus:

- Características gerais;

- Processo de infecção viral;

- Viroses.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Conhecer a estrutura básica celular bem como suas funções;

Entender as características gerais dos seres vivos;

Compreender o processo da reprodução sexuada e

assexuada;

Compreender a evolução dos seres vivos e suas teorias;

Compreender os critérios para organizar/classificar os seres

vivos;

Entender a estrutura dos vírus, bem como se dá o processo

de infecção viral.

Conhecer algumas doenças causadas por vírus;


Leitura prévia dos capítulos 1, 2, 3, 4, 5 e 6.

Resumo da matéria;

Realização de exercícios extra-classe.

Assistir programas como Discovery Channel, National

Geografic) que abordem os temas estudados em sala;

Ler jornais, revistas (Scientific América, Superinteressante,

Galileu, etc);

PROJETOS/TRABALHOS

Pesquisa sobre Darwin, sua vida e obra (que será orientada

pela professora em sala);

Seminário em grupo sobre doenças causadas por vírus;

Aulas no laboratório.

Projeto Mind Lab.


Exercícios de sala e casa;

Apresentação de trabalhos e relatórios;

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

Listas de Exercícios;

Avaliação (ôes) formal (ais);

Educador:

Abílio José Componente Curricular:

Geografia


Unidade I – O território brasileiro: Características gerais.

Brasil: território e fronteiras (Capítulo 1)

Formação territorial e organização do espaço geográfico

brasileiro (Capítulo 2)

O território brasileiro e suas regiões (Capítulo 3)

Unidade II – Território e população brasileira

O crescimento da população brasileira (Capítulo 4)

A distribuição da população brasileira (Capítulo 5)

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Conhecer os aspectos territoriais brasileiros, como extensão,

posição geográfica, dimensão, fusos horários, limites e

fronteiras;

Conhecer a grandiosidade do Brasil;

Compreender a formação e organização do território

brasileiro, assim como suas características atuais;

Conhecer a existência das diferentes atividades econômicas

realizadas no Brasil;

Caracterizar a grande diversidade social e natural do

território brasileiro;

Compreender as diferentes formas de regionalizar o espaço

geográfico;

Identificar os domínios morfoclimáticos do Brasil.

Compreender os conceitos básicos relacionados aos estudos

populacionais.

Conhecer como se constituiu a população brasileira.

Analisar a distribuição da população brasileira.

Conscientizar a importância do planejamento político –

administrativo e do desenvolvimento social do país.


TEXTOS

Textos de jornais, revistas, livros e sites da internet;

IMAGENS

Fotografias de jornais, revistas e livros;

Ilustrações, figuras e esquemas;

Mapas, tabelas e gráficos;

Documentários:

PROJETOS/TRABALHOS

TRABALHO DE RECONHECIMENTO

Esse trabalho tem como objetivo estimular o aluno a reconhecer

o domínio natural presente em sua região. É de extrema

importância observar as transformações provocadas pelo homem

nessa região e as suas consequências para a sociedade e natureza.

Projeto Mind Lab.


Confecção de um painel sobre o cerrado.

Seminários.

Atividades em sala de aula e para casa.

Atividade do caderno de mapas.

Avaliação Formal.

Educadora:

Lucíola Santos Componente Curricular:

História


Cap.1. Os Francos

Cap.2. O Feudalismo

Cap.3. Os Árabes e o Islamismo

Cap.6. Mudanças no Feudalismo

Cap.7. Fortalecimento do poder dos reis

Cap.8. Renascimento e Humanismo

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Trabalhar o processo de ruralização no Ocidente.

Compreender a aliança do Reino Franco com a Igreja.

Caracterizar o Império Carolíngio nos aspectos político,

administrativo e cultural.

Compreender o processo de formação do feudalismo

combinando elementos germânicos e romanos.

Identificar a trajetória dos árabes e caracterizar o Islamismo

com ênfase no comércio.

Compreender o revigoramento do comércio das cidades

relacionando inovações técnicas e crescimento

populacional.

Caracterizar o Absolutismo, o mercantilismo e suas práticas

Relacionar as mudanças socioeconômicas às novas atitudes

e ideias surgidas no Renascimento e trabalhar os conceitos

de Humanismo, mecenato, naturalismo, individualismo e

antropocentrismo.


Primeiramente remontar aos alunos o cenário de finalização do

processo de desagregação do Império Romano para em seguida

colocar em evidência o nascimento do medievalismo tanto no

Ocidente quanto no Oriente. Utilizando como frentes: o

germanismo cristão (francos), a ruralização da sociedade

(feudalismo), o renascimento do comércio (mudanças no

Feudalismo), o nascimento do poder dos reis (monarquias

nacionais) e as mudanças no ideário coletivo (Renascimento e

Humanismo).

Estratégias a serem utilizadas:

Técnicas de leitura e síntese de ideias.

Busca de materiais em livros, jornais e internet,

direcionados pelo professor através de um roteiro de estudo.

Filmes e documentários referentes aos temas. Para fomentar

o pensamento crítico e habilidades diversas.

PROJETOS/TRABALHOS

As atividades (projetos/trabalhos) realizadas no decorrer do

primeiro trimestre terão como premissa a organização do

pensamento no que tange à remontagem do cotidiano medieval.

Para tanto serão utilizadas atividades de síntese dos processos,

recriação de realidades vividas por essas comunidades por meio

de apresentação de trabalhos e debates, além de documentários

e filmes que evidenciem a realidade do período.

Projeto Mind Lab.


Exercícios em sala e em casa.

Participação durante as aulas

Trabalho de pesquisas (individual/grupo).

Avaliação.

Educadora:

Silvana Thees Componente Curricular:

Inglês


Sondagem de conhecimento prévio

Review = Vocabulary about family members, school

facilities, school subjects, parts of the body, sports, days of

the week, places in town, present simple, adverbs of

frequency, question words, prepositions in, on, at

Function and Lexis: Abilities, Action words, Internet

words, Giving instructions

Grammar points: Can/ Can´t; Adverbs of frequency: rarely,

very often, usually, always, often, sometimes and never;

How often; Imperatives with always and never;

Sequencers: next, finally, first, then, after that

Function and Lexis: Describing home, Furniture, Colors,

House chores, Types of tv programs, Habits and routines

Grammar points: Question word: where; Prepositions of

place in & at; Present Simple and Present Continuous

(affirmative, negative, interrogative forms) (short answers);

Adverbs of frequency

Interpretação e produção de textos.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Relembrar conteúdos estudados no ano anterior e avaliar

sua fixação: Vocabulary about family members, school

facilities, school subjects, parts of the body, sports, days of

the week, places in town, present simple, adverbs of

frequency, questions words, prepositions in, on, at

Diferenciar e utilizar “Abilities, Action words, Internet

words, Giving instructions”

Compreender o uso de Can/ Can´t; Adverbs of frequency:

rarely, very often, usually, always, often, sometimes and

never; How often; Imperatives with always and never;

Sequencers: next, finally, first, then, after that

Identificar e utilizar Question word: where; Prepositions of

place in & at; Present Simple and Present Continuous

(affirmative, negative, interrogative forms) (short answers);

Adverbs of frequency

Compreender e utilizar “Describing home, Furniture,

Colors, House chores, Types of tv programs, Habits and

routines”

Ler e interpretar textos.

Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em

sala.


Ao término de cada unidade do livro realização de

revisão;

Desenvolver com interesse e dedicação as atividades

propostas em sala e para casa com a finalidade de

fixação eficaz dos conteúdos e identificação de dúvidas.

Utilizar todos os recursos que o material didático

proporciona (CD, CD-ROM, revista e dicionário).

Utilizar o dicionário sempre que necessário, visando que

o aluno enriqueça seu vocabulário e compreenda textos

com eficácia. (Criar glossários, rever o conteúdo do dia,

copiar curtos textos e ler em voz alta são excelentes

estratégias sugeridas para casa).

Levar o material para a aula e manter sempre as

atividades em dia (cadernos, fichas, livro), pois a

professora verificará o empenho do aluno para com os

mesmos.

Procurar esclarecer toda e qualquer dúvida com a

professora durante as aulas.

Frequentar o apoio pedagógico (contra turno) para tirar

dúvidas ou exercitar o que foi aprendido para melhor

fixação do conteúdo em estudo. Comparecer ao apoio

uniformizado e pontualmente com o material completo

(livro, caderno, estojo e dicionário).

Não acumular dúvidas ou estudar todo o conteúdo de

uma vez só e somente antes da prova. Pequenos estudos

diários são extremamente necessários para a aquisição

da segunda língua.

Empenhar-se nos estudos de revisão e nos deveres de

casa, apresentando boa caligrafia e asseio na

apresentação do material e dos trabalhos.

Ficar atento à pasta de inglês no site da escola para

acompanhar os recados postados pelo(a) professor(a):

deveres de casa que serão cobrados na próxima aula,

dicas de estudo, indicadores das avaliações, modelos

para os trabalhos e projetos, curiosidades, etc.

Caso falte à aula, o aluno deve demonstrar interesse e

procurar saber com os colegas qual foi o conteúdo visto

em sala e logo providenciar sua atualização. Sugerimos

que o aluno solicite o caderno emprestado para copiar,

verificar lista de tarefas (afixada ao lado do quadro),

visitar o site da escola e/ou perguntar à professora sobre

as atividades da aula anterior.

Usar a internet como fonte proveitosa de estudo para

melhorar o vocabulário, praticar o conteúdo aprendido

em sala e exercitar sua compreensão da Língua Inglesa:

www.inglesduvidas.com.br

www.educacao.uol.com.br/dicionarios/

www.infoescola.com/ingles/

PROJETOS/TRABALHOS

Oral presentation

Personal dictionary with images

Word games

Celebration: Valentine`s Day

Lecture, posters, songs e videos.


Participação em sala de aula durante a descoberta de

novos conhecimentos, bem como na correção coletiva das

tarefas.

Assiduidade e participação positiva no apoio pedagógico.

Postura de estudante lassalista com atitudes de respeito

aos colegas e professor, responsabilidade, aplicação,

rotina de estudos, etc.

Projetos e Trabalhos.

Pontualidade na entrega de exercícios e trabalhos.

Avaliação Formal com exercícios complementares no

decorrer do trimestre de forma continuada e paralela.

Educadora:

Renata Cristina Aragão Mota Componente Curricular:

Artes – Educação Artística


Módulo 01 – O desenho;

A magia do desenho;

Ponto e linha;

Módulo 02 – A forma;

O plano e as formas;

Recortes e colagem;

Módulo 03 – A pintura;

Tintas e instrumentos;

Materialidade e transparência;

Luz e sombra;

http://www.inglesduvidas.com.br/

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Compreender a importância do desenho dentro do contexto

histórico e artístico;

Analisar e entender a construção do desenho utilizando

ponto e linha;

Identificar e reconhecer as formas em obras de arte e no

cotidiano;

Compreender e identificar a técnica do recorte e colagem;

Reconhecer a importância da pintura no contexto histórico

e artístico;

Analisar os diversos tipos de tintas e instrumentos

utilizados para se fazer uma pintura;

Observar, identificar, compreender e diferenciar os tipos

de luz e sombra;


Através de textos e slides sobre os assuntos;

Consultas no PLUG ESCOLA;

Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos;

Revisar as aulas do caderno;

Organizar os trabalhos práticos, buscando o cunho

histórico presentes em cada um deles;

Ler os capítulos do livro referente aos temas;

Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações sobre

o conteúdo pré-estabelecido;

PROJETOS/TRABALHOS

Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;

Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;

Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo

estabelecido;


Atividades desenvolvidas em sala de aula;

Atividades avaliativas;

Atividades extraclasses;

Atividades práticas;

Uma avaliação por trimestre;

Educador:

Valdemir Henz Componente Curricular:

Ensino Religioso


Dinâmicas

Valores e Virtudes

CF – Fraternidade e Trafico Humano!

Músicas – vídeos.

Presença de Deus.

Importância do outro.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Compreender que Deus está acima de tudo.

Interpretar as atitudes e virtudes como essenciais para

nossa vivência no mundo.

Compreender que não podemos viver sozinhos, mas sim

em constante relação com o outro.

Educador:

Wemerson Monteiro de Azevedo Componente Curricular:

Educação Física

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Vivenciar a dança, expressão corporal e o handebol;

Desenvolver os fundamentos da modalidade;

Aprimorar o conhecimento dos ritmos;

Iniciar a expressão corporal através da coordenação

motora.

Introduzir a vivência da modalidade.

Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já

adquiridos.

Aprender sobre os estilos de dança.

Desenvolver jogos pré-desportivos com caráter lúdico.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Identificar a compreensão dos esportes coletivos no

trabalho em equipe;

Identificar a compreensão dos estilos de dança;

Entender a CF como motivação para o amor fraterno.


Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios

propostos para casa, pois o professor verificará a

argumentação coerente dos mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo

professor.

Interessar-se pelos estudos;

Organizar o estudo com método e eficácia;

Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas

seja em sala ou como tarefa de casa.

Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas

técnicas que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na

sala de aula, acompanhe com a máxima atenção a

explicação e as orientações do professor - identifique o

assunto que vai estudar, tome notadas principais

informações, esclareça todas as dúvidas e demonstre

empenho com as tarefas de casa.

Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva -

acompanhe as intervenções dos colegas, intervenha a

propósito, solicite permissão para falar e não hesite em

intervir com receio de errar.

PROJETOS/TRABALHOS

Campanha da Fraternidade 2014 – Fraternidade e Tráfico

Humano.

Trabalhos a ser desenvolvidos no decorrer do trimestre.


Listas de exercícios;

Deveres de casa e/ou de sala;

Seminários;

Debates;

Uma avaliação por trimestre;

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;

Dominar o jogo e o seu entendimento pratico;

Entender os estilos de dança.


Analisar jogos transmitidos pela televisão e estilos de

dança;

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de

jogadores na internet.

Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com

os professores das respectivas modalidades no centro

esportivo;

PROJETOS/TRABALHOS

Apresentação de Dança;

Atividades extraclasses;

Atividades práticas;


Participação;

Assiduidade.

Contribuição no bom andamento da aula.

Previsão Calendário 2014

Torna-se possível verificar os vários estágios de desenvolvimento dos alunos, sem julgá-los apenas num determinado

momento estanque; geralmente, o da prova. É preciso avaliar, pois, o processo, e não simplesmente o produto. Ou melhor:

avaliar o produto no processo”. FONTE: Site - Só Pedagogia

Em nosso dia a dia estamos sempre sendo avaliados! Dentro do contexto escolar a avaliação

passa a auxiliar no processo ensino-aprendizagem. Neste sentido, a avaliação deve permitir o

acompanhamento do professor na construção das representações do estudante.

É muito importante que a família reforce junto ao aluno o hábito do estudo diário, a execução

das tarefas de casa/sala solicitadas pelo educador, cumprindo a data correta na entrega e o

acompanhamento e orientação como prática de aprendizagem. O estudo requer dedicação e para tanto as

medidas qualitativas nas relações pedagógicas serão valorizadas.

Visando assegurar a organização das necessidades pedagógicas do estudante e da família,

encaminhamos a Programação do Calendário de Avaliações 2014.

2º TRIMESTRE (12/05 à 29/08)

29/05 à 04/06 1ª Avaliações

05,06 e 09/ 06 1ª Avaliações Substitutivas


25,26 e 27/08 2ª Avaliações Substitutivas

08/09 à 10/09 Recuperação 2º Trimestre

13/ 09 Reunião de Pais

3º TRIMESTRE (01/09 à 05/12)



13/11 à 19/ 11 2ª Avaliações


28/11 Reunião de Pais

03/12 à 05/ 12 Recuperação Final

11/12 Entrega de Resultado Final

Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2014 estão sujeitas à alterações conforme necessidade da

Direção e Coordenação Pedagógica.

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