Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 2º ... fileAos estudantes, O objetivo deste...

Conteúdos Curriculares e

Objetivos de Aprendizagem

2º Trimestre 2014

7º Ano Ensino Fundamental II

Aos estudantes,

O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha

melhores resultados.

Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus

educadores durante o ano de 2014.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro

didático, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,

sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento

não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”

(DEMO, 1998)

Tânia Payne e Marislene Pereira

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado

no início da aplicação.

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de

todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período

de realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais

onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável

alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por

meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira

responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após

a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa

referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da

avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do comprovante para

devida avaliação. Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM

RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas

estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdos.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Assistente: Marislene Pereira Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas

Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Rosimeyre Rocha

http://www.escolalasalle.com.br/

Calendário de Avaliações do 2º Trimestre

Obs: A avaliação de Inglês será realizada durante as aulas e o educador avisará em

sala com antecedência.

Obs: A avaliação de Ed. Religiosa será realizada durante as aulas e o educador

avisará em sala com antecedência.

Data 1ª Avaliação Formal

10h20 às 12h/16h35 às 18h15

29 de Maio (Quinta-feira) Geografia

30 de Maio (Sexta-feira) Ciências

02 de Junho (Segunda-feira) Matemática

03 de Junho (Terça-feira) História

04 de Junho (Quarta-feira) Língua Portuguesa

Data 1ª Avaliação Substitutiva

Contra turno

05 de Junho (Quinta-feira) História e Português

06 de Junho (Sexta-feira) Matemática e Geografia

09 de Junho (Segunda-feira) Ciências e Inglês

Data 2ª Avaliação Formal

10h20 às 12h/16h35 às 18h15

18 de Agosto (Segunda-feira) Geografia e Arte

19 de Agosto (Terça-feira) Ciências

20 de Agosto (Quarta-feira) Língua Portuguesa

21 de Agosto (Quinta-feira) História e Inglês

22 de Agosto (Sexta-feira) Matemática

Data 2ª Avaliação Substitutiva

Contra Turno

25 de Agosto (Segunda-feira) Ciências e Português

26 de Agosto (Terça-feira) Matemática, Geografia e Arte

27 de Agosto (Quarta-feira) História, Inglês e Ed. Religiosa

Recuperação Paralela

Contra Turno

Data

08 de Setembro (Segunda-feira) História e Português

09 de Setembro (Terça-feira) Matemática, Arte e Ed. Religiosa

10 de Setembro (Quarta-feira) Ciências, Geografia e Inglês

PROGRAMAÇÃO DOS CONTEÚDOS

Educadora:

Angela Régia Carvalho

Componente Curricular:

Língua Portuguesa

CONTEÚDOS CURRICULARES

Interpretação de texto;

Gramática

A concordância do verbo com o sujeito;

Verbo de ligação e predicativo do sujeito;

A preposição;

Transitividade verbal (objeto direto e indireto);

Funções dos pronomes pessoais;

Produção de texto

O poema

O texto da campanha publicitária

Ortografia

Mal ou mal?

Mas ou mais?

Nova ortografia (uso do hífen com prefixos).

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Desenvolver as estratégias de leitura: índices de

previsibilidade, levantamento de hipóteses, relações de

causa e consequência.

Aprimorar a leitura oral, exercitando-se a partir de

orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.

Reconhecer e classificar os tipos de objetos na

transitividade dos verbos.

Observa e caracterizar a importância do verbo de ligação

e do predicativo do sujeito nos predicados.

Conceituar e identificar as preposições e seus valores

semânticos.

Observar e reconhecer a função dos prenomes pessoais

e suas variações.

Empregar corretamente mal/mau e mais/mas.

Se apoderar das regras do hífen usado em prefixos de

acordo com a nova ortografia.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Estudos das unidades II e III do livro: Português

Linguagens;

Estudo da gramática;

Internet sites:

www.acaocidadania.com.br

www.observatóriodainfancia.com.br

Realização de atividades para casa e sala;

Leitura do livro: Pois é, poesia.

PROJETOS/TRABALHOS Dinâmicas de atividades diversas.

Jogos para revisão de conteúdo (Quis)

MÉTODOS AVALIATIVOS Exercícios avaliativos;

http://www.acaocidadania.com.br/

http://www.observatóriodainfancia.com.br/

Seminário, simpósio, debate da leitura indicada

(Paradidático);

Duas avaliações formais (CONFORME O

CALENDÁRIO DA AGENDA DO ESTUDANTE).

Debates diversos em sala;

Educadora:

Lilian Nunes


Matemática


Cálculo algébrico;

Equações;

Sistemas de equações com duas incógnitas.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Determinar e reconhecer uma sentença matemática;

Definir expressão algébrica;

Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica;

Reconhecer equação do 1º grau;

Determinar a raiz de uma equação;

Resolver situações-problema que envolva equações.

Resolver sistemas de equações;

Resolver situações-problema que envolva sistemas de

equações.


Fazer os exercícios propostos pelo professor;

Procure o professor sempre que necessário para tirar suas

dúvidas. Não deixe acumular, ou estudar todo o conteúdo

de uma vez só, antes da prova. O plantão de Matemática

é um bom momento para esclarecimentos das dúvidas

que surgem durante os estudos ou quando estiver

efetuando os deveres de casa;

Refaça os exercícios corrigidos em sala pelo professor;

Estude pelo menos uma hora por dia.

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios fixadores envolvendo os conteúdos dados e,

sempre que possível, temas relacionados ao cotidiano

dos alunos.

Projeto Olimpíada do Sudoku.

MÉTODOS AVALIATIVOS

Avaliação Formal;

Trabalhos, em sala, de consulta ou de dupla;

Exercícios de sala e de casa;

Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para

casa.

Educador:


Geografia

Abílio José


Unidade III – O rural e o urbano no Brasil

O espaço urbano brasileiro (Capítulo 8)

Unidade IV – Região Nordeste

O Nordeste e suas sub-regiões (Capítulo 9)

O Nordeste e seus contrastes socioeconômicos (Capítulo

10);

Unidade V – Região Sudeste

O Processo de industrialização no Sudeste (Capítulo 11);

As relações entre o rural e o urbano no Sudeste (Capítulo

12);

Sudeste: paisagens intensamente transformadas (Capítulo

13).

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Reconhecer algumas características do processo de

urbanização no Brasil,

Reconhecer a relação entre os fatores naturais e

econômicos, e a organização do espaço nordestino.

Distinguir as sub-regiões nordestinas, reconhecendo suas

características naturais e socioeconômicas: Zona da

Mata, Agreste, Sertão e Meio-Norte.

Identificar onde se encontram os maiores centros urbanos

e industriais do país;

Destacar a influência da intensa industrialização no

espaço rural e urbano do Sudeste;

Identificar ocorridas nas paisagens na região Sudeste;

Identificar os fatores que propiciaram o intenso

desenvolvimento da indústria no Sudeste.

Caracterizar as influências existentes entre o espaço

urbano e rural na região Sudeste;

Reconhecer os problemas ambientais e sociais causados

pelas transformações ocorridas.


TEXTOS

Textos de jornais, revistas, livros e sites da internet;

IMAGENS

Fotografias de jornais, revistas e livros;

Ilustrações, figuras e esquemas;

Mapas, tabelas e gráficos;

Filme: Caminho das nuvens.

PROJETOS/TRABALHOS

SEMINÁRIO

Esse trabalho tem como objetivo estimular o aluno a

reconhecer as características das sub-regiões nordestinas. A

pesquisa será de extrema importância para a confecção do

trabalho. O trabalho terá duas etapas:

1) A pesquisa e a confecção dos slides sobre as sub-

regiões nordestinas.

2) Apresentação do seminário.


Seminários.

Atividades em sala de aula e para casa.

Avaliação Formal.

Educador:

Marcela Salgado


Ciências


Reino Monera:

- Características gerais;

- Bactérias: Nutrição, respiração, reprodução e doenças.

Reino Protista: características gerais; Reino Fungi: características gerais; Doenças causadas por microorganismos; Reino Plantae: briófitas, pteridófitas, gimnospermas e

angiospermas;

Algas unicelulares / pluricelulares.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Identificar os seres do Reino Monera a partir de suas

características;

Diferenciar as bactérias quanto a sua nutrição, hábitat,

forma, respiração e reprodução;

Conhecer os seres que formam o Reino Protista a partir de

suas características.

Identificar algumas doenças causadas por protozoários.

Conhecer os fungos, sua estrutura e importância para o

meio ambiente.

Compreender a utilidades das algas para o ser humano.

Identificar as briófitas como sendo plantas mais simples.

Caracterizar uma pteridófita.

Analisar as características das gimnospermas.

Identificas as Angiospermas: Raiz, caule e folha.


Leitura prévia dos capítulos 7, 8, 9, 24, 25 e 26.

Resumo da matéria;

Realização de exercícios extra-classe.

Assistir programas como Discovery Channel, National

Geografic) que abordem os temas estudados em sala;

Ler jornais, revistas (Scientific América,

Superinteressante, Galileu, etc);

PROJETOS/TRABALHOS

Seminário em grupo;

Aulas no laboratório.

Saída de campo.

Relatórios;


Exercícios de sala e casa;

Apresentação de trabalhos e relatórios;

Participação e compromisso nas atividades em sala de

aula;

Listas de Exercícios;

Avaliação (ôes) formal (ais);

Educador:

Gustavo Fernandes


História


Europa na Idade Média.

Fortalecimento do poder dos reis;

Renascimento e humanismo;

Reforma e Contrarreforma;

As Grandes Navegações.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Trabalhar o processo de formação das monarquias nacionais

com ênfase na Monarquia portuguesa.

Refletir sobre a situação social da mulher no medievo,

tomando como exemplo o caso de Joana D’Arc.

Caracterizar o absolutismo como um fenômeno com tempo

e lugar definidos.

Conhecer as práticas mercantilistas.

Relacionar as mudanças socioeconômicas às novas atitudes

e ideias surgidas no Renascimento e trabalhar os conceitos

de Renascimento, Humanismo, mecenato, naturalismo,

individualismo e antropocentrismo.

Trabalhar a “educação do olhar” com base nas obras

pictóricas do Renascimento europeu.

Conhecer a produção intelectual e artística de renascentistas

de várias partes da Europa.

Compreender as motivações da Reforma Protestante.

Assimilar o processo de ruptura desencadeado pelas 95

teses de Martinho Lutero.

Caracterizar a doutrina luterana.

Evidenciar a relação entre imprensa e Reforma Protestante.

Refletir sobre a relação entre a ética protestante e o espírito

do capitalismo.

Debater sobre a Reforma Católica e a intolerância religiosa

praticada pelos membros da Inquisição.


Leitura e análise contrastante de ideias.

Pesquisa de textos em jornais, revistas, livros e internet,

conduzidos pelo professor.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto “As 95 teses de Lutero”: trabalho realizado sobre

os textos que desencadearam a Reforma Protestante.


Desempenho durante as aulas.

Apresentação de trabalhos.

Avaliação formal.

Exercício em sala e em casa.

Educadora:

Silvana Thees Componente Curricular:

Língua Inglesa


Question words: When…?; How much…? + singular &

plural;

Prepositions of time: in, at & on;

How about…? & What about…? + noun (-ing);

Countable & uncountable nouns;

Some & any;

Quantifiers: a lot of, quite a lot of, not much & not any;

Many vs. much;

I’d like & Can I have…?

Some with offers: Would you like…? How about…?

Would like & love to… (aff., neg. int. & short answers)

Can I…? & Can you…?

Love, like + ing;

Question word: Why…? + Because…

Prepositions of movement: along, from…to, through;

Vocabulary Topics and recycling:

Ordinal numbers, Clothing items & accessories, Numbers 1

– 999, Currencies, Different stores, Months of the year,

Days of the week, Parts of the day, Let’s + verb,

Demonstrative pronouns: this & these, Adverbs of

frequency, It’s & they’re…, Junk food, Adjectives, Animals

we eat, Please, Sizes: small, medium & large, Food items &

drinks, A slice of, a piece of, a spoonful of & a bowl of,

Articles: a & an; Present Simple, Adverbs of frequency,

Prices, Food items, Sports, Countries, Airport related words,

Chunk: go abroad & Means of transportation.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Linguagem Escrita:

Compreender e interpretar as ideias apresentadas no

vocabulário e texto proposto.

Compreender o uso dos “Question words: When...?; How

much...? + singular & plural”, “prepositions of time: in, at

& on” e “How about...? & What about...? + noun (-ing)”.

Elaborar textos de gêneros diversos utilizando corretamente

as estruturas propostas.

Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto.

Diferenciar e utilizar “Countable & uncountable nouns”,

“Some & any”, “Quantifiers: a lot of, not much & not any”,

“Many vs. much”, “I’d like & Can I have...?”, “Some with

offers: Would you like...?” e “How about...?”.

Reconhecer e aplicar o uso “Would like & love to... (aff.,

neg. int. & short answers)”, “Can I...? & Can you...?”,

“Love, like + ing”, “Question word: Why...? + Because...”

e “Prepositions of movement: along, from...to, through”.

Linguagem Oral:

Expressar ideias articuladas e corretas oralmente.

Ler e interpretar oralmente textos de gêneros diversos.

Entender e utilizar vocabulário proposto.


Ao término das Units fazer sempre uma revisão.

Desenvolver com interesse e dedicação as atividades

propostas em sala e para casa para a fixação dos conteúdos

e identificação de dúvidas.

Utilizar todos os recursos didáticos (CD, CD-ROM, revista,

etc).

Usar o dicionário sempre que necessário, pois assim você

irá aumentar seu vocabulário e entender melhor os textos.

(Criar glossários, copiar textos e ler em voz alta)

Manter seu material sempre atualizado (caderno, fichas,

atividades, etc), pois a professora verificará o seu empenho

nos mesmos.

Procurar esclarecer suas dúvidas com a professora durante

as aulas.

Frequentar o apoio pedagógico (contra turno) para tirar

dúvidas ou exercitar buscando uma melhor fixação do

conteúdo em estudo. Comparecer ao apoio uniformizado e

com o material completo. (livro, caderno, estojo, fichas).

Não acumular dúvidas ou estudar todo o conteúdo de uma

vez só antes da prova.

Empenhar-se nos estudos de revisão e nos deveres de casa.

Ficar atento à nossa pasta no site da escola! Visitar o site

pelo menos uma vez por semana ou sempre que houver

dúvida para acompanhar os recados postados pela

professora: os deveres de casa que serão cobrados na

próxima aula, dicas de estudo, indicadores das avaliações,

modelos para os trabalhos e projetos, curiosidades etc.

Caso falte à aula, procurar saber com os colegas qual foi o

conteúdo visto em sala e logo providenciar sua atualização,

como solicitar caderno emprestado para copiar, verificar

lista de tarefas (afixada ao lado do quadro), visitar o site da

escola e/ou perguntar à professora sobre as atividades da

aula anterior.

Usar a internet como fonte de estudo para melhorar seu

vocabulário, praticar o conteúdo aprendido em sala e

exercitar sua compreensão da língua:

www.inglesduvidas.com.br

educacao.uol.com.br/dicionarios/

www.infoescola.com/ingles/

PROJETOS/TRABALHOS Commands Bookmarks

English on the Web (Computer language and Safe Internet)

http://www.inglesduvidas.com.br/

http://educacao.uol.com.br/dicionarios/

http://www.infoescola.com/ingles/

Pictionary

Feira de Inglês - Intercultural

Sport Day (Physical Education)

Vocabulary Log and Game

Friends/ Celebrities Scrapbook

Food Pyramid

Celebrations: June Festival (Festa Junina), Father’s Day,

Flag Day, Grandparents’ Day, FIFA World Cup


Interesse e dedicação demonstrados pelo estudante na

resolução dos exercícios e trabalhos (orais e/ou escritos)

propostos em sala e para casa.

Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.

Pontualidade e capricho na entrega dos exercícios e

trabalhos propostos.

Projetos e Trabalhos.

Avaliações Formais.

Participação ativa em sala de aula durante a descoberta de

novos conhecimentos, bem como na correção coletiva das

tarefas.

Assiduidade com participação ativa no apoio pedagógico.

Postura de estudante lassalista com atitudes de respeito

colegas/professores, responsabilidade, rotina de estudos,

etc.

Educadora

Renata Cristina Aragão Mota


Arte – Educação Artística


Módulo 03 – A pintura;

Tintas e instrumentos;

Materialidade e transparência;

Luz e sombra;

Módulo 04 - A cor;

Cor, luz e tintas;

Efeitos da cor;

Módulo 05 - Espaço e composição;

Composição;

Representação do espaço;

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Reconhecer a importância da pintura no contexto histórico e

artístico;

Analisar os diversos tipos de tintas e instrumentos utilizados

para se fazer uma pintura;

Observar, identificar e compreender luz e sombra;

Diferenciar os dois tipos de sombra;

Analisar e compreender o estudo da visão e da percepção das

cores;

Observar e entender os efeitos causados na utilização das

cores e das tintas na luz solar e artificial;

Criar e expressar sentimentos através da utilização das cores

em obras de artes;

Entender o que é o espaço e a composição no contexto

histórico e artístico;

Compreender e identificar o significado da composição na

arte;

Analisar e identificar o significado da representação do

espaço na arte;


Através de textos sobre o assunto;

Consultas no PLUG ESCOLA;

Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos;

Revisar as aulas do caderno;

Organizar os trabalhos práticos, buscando o cunho histórico

presentes em cada um deles;

Ler os capítulos do livro referente aos temas;

Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações sobre o

conteúdo pré estabelecido;

PROJETOS/TRABALHOS

Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;

Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;

Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo

estabelecido;


Atividades desenvolvidas em sala de aula;

Atividades extraclasses;

Atividades práticas;

1 Avaliação Trimestral;

Educador:

Valdemir Henz


Ensino Religioso


Dinâmicas.

Valores e Virtudes.

CF – 2014 – Fraternidade e Tráfico Humano!

Músicas – vídeos.

Justiça e Paz.

Fraternidade.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Compreender que Deus está acima de tudo.

Interpretar as atitudes e virtudes como essenciais para nossa

vivência no mundo.

Compreender que não podemos viver sozinhos, mas sim em

constante relação com o outro.

Entender a CF como motivação para o amor fraterno.

Educador:

Wemerson Monteiro de Azevedo


Educação Física


Vivenciar os fundamentos do futsal e atletismo;

Desenvolver os fundamentos da modalidade;

Aprimorar o conhecimento do atletismo;

Desenvolver as habilidades físicas e de coordenação motora.

Introduzir a vivência da modalidade individual.

Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já

adquiridos.

Desenvolver jogos pré-desportivos com caráter lúdico.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Identificar a compreensão dos esportes individuais no

trabalho em equipe;

Identificar a compreensão dos fundamentos do futsal e

atletismo;

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;


Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios

propostos para casa, pois o professor verificará a

argumentação coerente dos mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo

professor.

Interessar-se pelos estudos;

Organizar o estudo com método e eficácia;

Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas

seja em sala ou como tarefa de casa.

Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas

técnicas que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala

de aula, acompanhe com a máxima atenção a explicação e as

orientações do professor - identifique o assunto que vai

estudar, tome notadas principais informações, esclareça todas

as dúvidas e demonstre empenho com as tarefas de casa.

Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva -

acompanhe as intervenções dos colegas, intervenha a

propósito, solicite permissão para falar e não hesite em

intervir com receio de errar.

PROJETOS/TRABALHOS

Campanha da Fraternidade 2014 – Fraternidade e Tráfico

Humano.

Trabalhos a ser desenvolvidos no decorrer do trimestre.


Listas de exercícios;

Deveres de casa e/ou de sala;

Seminários;

Avaliação;

Debates;

Dominar o jogo e o seu entendimento prático.


Analisar as competições transmitidas pela televisão;

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de

jogadores no plug escola e na internet.

Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com

os professores das respectivas modalidades no centro

esportivo;

PROJETOS/TRABALHOS Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de

acordo.


Participação;

Assiduidade.

Contribuição no bom andamento da aula.

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