Conteúdo Programático 2010

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

2010

Ensino Fundamental II

5º Ano

PLANEJAMENTO ANUAL 2010

Arte - 5ª série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5

Educador: Rejones

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens - verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal . como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação. OBJETIVOS DA SÉRIE: experimentar e explorar as possibilidades de cada linguagem artística; compreender e utilizar a arte como linguagem, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas; experimentar e conhecer materiais, instrumentos e procedimentos artísticos diversos em arte (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), de modo que os utilize nos trabalhos pessoais, identifique-os e interprete-os na apreciação e contextualize-os culturalmente; construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo receber e elaborar críticas; identificar, relacionar e compreender a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos de diferentes grupos culturais; observar as relações entre a arte e a realidade, refletindo,investigando, indagando, com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, a sensibilidade, argumentando e apreciando arte de modo sensível; identificar, relacionar e compreender diferentes funções da arte do trabalho e da produção dos artistas; identificar, investigar e organizar informações sobre a arte reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias; pesquisar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas, obras de arte, fontes de comunicação e informação. OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: buscar estreitar relações entre a arte escolar e a arte, rompendo com o ensino da arte como mera

transmissão de técnicas ou como um momento de lazer e livre expressão. Privilegiando o pensamento, o questionamento, a reflexão e o diálogo sobre a

arte, ressignificando a prática pedagógica, convidando o educando a atuar como produtor de sentido e gerador de mudanças em sua vida e em sua

comunidade.

EIXOS TEMÁTICOS Artes Visuais

Música

Dança

Teatro Aniversário de Brasília Economia e vida Política e poder

CONTEÚDOS PROPOSTOS

1 – A FESTA DE JUNHO

Primeiros encontros (dinâmica de apresentação-Boneco de manipulação direta)

A arte da cultura popular

2 – E POR FALAR EM BANDEIRA

O carnaval de cada dia

Outros carnavais

3 - MÃE É MÃE

A arte de ser mãe

Mulher é sexo frágil

4 – ARTE DE TRABALHAR, ARTE DE FESTEJAR

Trabalhadores em destaque

O trabalho segundo Georgina de Albuquerque

5 – A FESTA É SUA A FESTA É NOSSA

Folclore; tempo de história e de tradição

Arte e artesanato: confusão ou não?

Aniversário de Brasília

6 – NÃO QUERO “MEIO AMBIENTE”, QUERO “ AMBIENTE INTEIRO ”

Interferindo no ambiente

Cidade & Campo

Economia e vida

Política e poder

COMPETÊNCIAS

Pesquisar, analisar, contextualizar, refletir, respeitar, valorizar e preservar as diversas manifestações em artes visuais, oriundas de diferentes grupos sociais e étnicos. Interagindo com o patrimônio local, nacional, e internacional, em sua dimensão social e histórica.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Apreciar formas artísticas na natureza e nas produções plásticas e visuais, desenvolvendo uma fruição estética e critica, por meio do conhecimento, da análise, da reflexão e da compreensão de critérios culturalmente construídos.

Provocar no educando a reflexão, o respeito e a valorização do patrimônio artístico.

Buscar um elo entre a história da arte e a realidade do educando

Analisar e refletir sobre as diversas linguagens artísticas que dialogam com as artes visuais Estabelecer contato frequente com biografias e produções artísticas.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva (X) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( ) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto (X) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo) ( ) Leitura e interpretação de texto

(x) Outras: Aulas com utilização de data show, utilização de aparelho de som, bonecos de manipulação direta.

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual)

( x ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 28/4

A festa de junho

E por falar em bandeira

Mãe é mãe

Arte de trabalhar, arte de festejar

A festa é sua a festa é nossa

Não quero meio ambiente, quero ambiente inteiro

TRABALHOS

T1 = 7,0 Temática: Arte e meio ambiente Data A: 31/3 Data B:7/4

( ) Resenha ( ) Conecte ( ) Visita de estudos

( X ) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) Outros: apresentação em sala.

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre

22/5 – Entrega de resultados para os pais

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Ciências- 5ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Ana Carolina e Larissa

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza e que a Ciência, uma forma de desenvolver este conhecimento, relaciona-se com outras atividades humanas; valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; valorizar o cuidado com o próprio corpo, com atenção para o desenvolvimento da sexualidade e para os hábitos de alimentação, de convívio e de lazer; valorizar a vida em sua diversidade e a conservação dos ambientes; elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros acerca do tema em estudo, considerando informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos ou outras fontes; confrontar as diferentes explicações individuais e coletivas, inclusive as de caráter histórico, para reelaborar suas ideias e interpretações; elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e idéias para resolver problemas; caracterizar os movimentos visíveis de corpos celestes no horizonte e seu papel na orientação espaço-temporal hoje e no passado da humanidade; caracterizar as condições e a diversidade de vida no planeta Terra em diferentes espaços, particularmente nos ecossistemas brasileiros; interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental relacionando informações sobre a interferência do ser humano e a dinâmica das cadeias alimentares; identificar diferentes tecnologias que permitem as transformações de materiais e de energia necessárias a atividades humanas essenciais hoje e no passado; compreender a alimentação humana, a obtenção e a conservação dos alimentos, sua digestão no organismo e o papel dos nutrientes na sua constituição e saúde.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: O desenvolvimento de competências, a prática da argumentação, que deverá ser privilegiada como pressuposto para o desenvolvimento do raciocínio lógico sobre problemas e situações relevantes.

EIXOS TEMÁTICOS

Seres humanos e saúde


Economia e vida

Política e poder


Existência e composição da água

Água na natureza

Propriedades da água

Água potável e saneamento básico

Água e saúde

COMPETÊNCIAS

Comprometer-se com a qualidade de vida para todos e com a saúde pessoal, social e ambiental, reconhecendo-as como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos pela ação de diferentes agentes.

Aplicar conceitos, princípios, leis e teorias das ciências naturais na solução de problemas, planejando, executando e avaliando intervenções práticas em relação a questões sociais, ambientais, tecnológicas, industriais.


Compreender o uso racional a água pelo homem no seu dia a dia

Reconhecer as condições básicas do planeta Terra em detrimento dos outros que possibilitam a presença da vida.

Descrever etapas do tratamento de água, reconhecendo alguns produtos químicos utilizados e suas respectivas funções.

Reconhecer a água como um bem público e as ações necessárias para a proteção de mananciais, redução do desperdício e formas racionais de aproveitamento.

Analisar problemas e soluções adequadas para evitar o desperdício de água

Associar altitude local e temperatura de ebulição da água à pressão atmosférica

Reconhecer as consequências a água poluída e/ou contaminada para a saúde humana, considerando o ciclo a água na manutenção os recursos hídricos.

Reconhecer em textos representações figurativas fixas, a natureza cíclica das transformações da água na natureza.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto ( ) Realização de atividades do livro didático


( ) Outras ___________________________________________________________________________________________________________________________


(x) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 19/03

Existência e composição da água; água na natureza e propriedades da água.

(x) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 30/4

Existência e composição da água; água na natureza; propriedades da água; água potável e saneamento básico; água e saúde.

TRABALHO

T1 = 7,0 Temática: ÁGUA E SAÚDE Data A: 5/4 Data B (3,5): 9/3

Segurança em laboratório (22-26/02), ciclo da água ( 08-12/3),tratamento de água( 22-26/3), propriedades da água( 5-9/4).


(X) Pesquisa ( ) Teste


( ) Lista de exercícios (X)Jogo interativo:

Pista de corrida. O professor atribuirá a cada grupo de educando um tema referente ao capítulo 15 do livro didático. Eles montarão um estudo dirigido, previamente, contendo os principais tópicos (a serem especificados no roteiro de trabalho).















PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Educação Física- 5ª série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Ronan e Siba

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: participar de atividades de natureza relacional, reconhecendo e respeitando suas características físicas e de desempenho motor, bem como a de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais; apropriar-se de processos de aperfeiçoamento das capacidades físicas, das habilidades motoras próprias das situações relacionais, aplicando-os com discernimento em situações-problema que surjam no cotidiano; adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade na prática dos jogos, lutas e dos esportes, buscando encaminhar os conflitos de forma não violenta, pelo diálogo, e prescindindo da figura do árbitro. Saber diferenciar os contextos amador, recreativo, escolar e o profissional, reconhecendo e evitando o caráter excessivamente competitivo em quaisquer desses contextos; conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura despojada de preconceitos ou discriminações por razões sociais, sexuais ou culturais; reconhecer e valorizar as diferenças de desempenho, linguagem e expressividade decorrentes, inclusive, dessas mesmas diferenças culturais, sexuais e sociais; relacionar a diversidade de manifestações da cultura corporal de seu ambiente e de outros, com o contexto em que são produzidas e valorizadas; aprofundar-se no conhecimento dos limites e das possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas posturas e atividades corporais com autonomia e a valorizá-las como recurso para melhoria de suas aptidões físicas. Aprofundar as noções conceituais de esforço, intensidade e frequência por meio do planejamento e sistematização de suas práticas corporais; buscar informações para seu aprofundamento teórico de forma a construir e adaptar alguns sistemas de melhoria de sua aptidão física; organizar e praticar atividades corporais, valorizando-as como recurso para usufruto do tempo disponível, bem como ter a capacidade de alterar ou interferir nas regras convencionais, com o intuito de torná-las mais adequadas ao momento do grupo, favorecendo a inclusão dos praticantes. Analisar, compreender e manipular os elementos que compõem as regras como instrumentos de criação e transformação; analisar alguns dos padrões de beleza, saúde e desempenho presentes no cotidiano, e compreender sua inserção no contexto sociocultural em que são produzidos, despertando para o senso crítico e relacionando-os com as práticas da cultura corporal de movimento conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promoção de atividades corporais e de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade do ser humano e um direito do cidadão, em busca de uma melhor qualidade de vida.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura despojada de preconceitos ou discriminações por razões sociais, sexuais ou culturais. Reconhecer e valorizar as diferenças de desempenho, linguagem e expressividade decorrentes, inclusive, dessas mesmas diferenças culturais, sexuais e sociais. Relacionar a diversidade de manifestações da cultura corporal de seu ambiente e de outros, com o contexto em que são produzidas e valorizadas.

EIXOS TEMÁTICOS

Corpo

Atividades lúdicas


Economia e vida

Política e poder


1 CORPO

1.1 Corpo estrutura e funcionamento

1.2 Diferenças de capacidades físicas

1.3 Cuidados pessoais e higiene

1.4 Autoestima

1.5 Qualidade de vida

1.6 Reposição de líquidos nas práticas desportivas

2 ATIVIDADES LÚDICAS:

2.1 Importância

2.2 Construções de regras

3.2 Adaptação e criação de novas regras

3 HANDEBOL:

3.1 História e Fundamentos básicos

3.2 Contextualização sócio histórico e cultural

3.3 Características.

3.4 Coordenação motora

3.5 Agilidade.

3.6 Sociabilidade

3.7 Flexibilidade

3.8 Jogos cooperativos

3.9 Regras

COMPETÊNCIAS

• Desenvolver atividades corporais, de forma a estabelecer relações equilibradas e construtivas, respeitando as características de desempenho de cada um.

• Desenvolver por intermédio de atividades lúdicas a criatividade, a socialização e as capacidades motoras.

• Identificar a importância das regras dos jogos, buscando adaptá-las de forma criativa.

• Conhecer a origem da Educação Física e sua importância na sociedade moderna.

• Conhecer a modalidade Handebol nos seus aspectos históricos e suas variações.

• Desenvolver a socialização e a parte motora através da ludicidade e criatividade.

• Conhecer a história do handebol e sua evolução até tornar-se um esporte olímpico, seus fundamentos e seus aspectos técnicos.

• Vivenciar a modalidade handebol, conhecendo seus principais movimentos básicos (saltar, correr e arremessar).


• Analisar a história da Educação Física e a sua importância para a melhoria da qualidade de vida em nossa sociedade.

• Identificar hábitos saudáveis que promovam a saúde e o bem - estar do cidadão.

• Praticar jogos pré-desportivos.

• Identificar seus limites corporais.

• Identificar aspectos relacionados à higiene corporal e à saúde.

• Vivenciar aspectos relacionados à boa postura, percebendo os movimentos não prejudiciais no cotidiano.

• Flexionar e estender os segmentos corporais, para uma leitura de limites e possibilidades do próprio corpo.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( ) Correção da tarefa de casa

( ) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto ( ) Realização de atividades do livro

( ) Resolução de exercícios (em grupo) ( ) Leitura e interpretação de texto

TRABALHOS

T1 = 7,0 Temática: Handebol Data A: 29/3 Data B (3,5 ): 5/4




( ) Lista de exercícios ( ) Outros _____________________________

PLANEJAMENTO ANUAL PLANEJAMENTO ANUAL 2010

Ensino Religioso- 5ª série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5

Educador: Luís Carlos

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens . verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: Perceber as diferentes tradições religiosas que estão presentes na sociedade, o valor da palavra sagrada e a importância da natureza, estabelecendo atitudes de respeito às religiões e ao próximo, compreendendo a importância do sagrado, da família e da escola na construção de uma sociedade mais justa e solidária.

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO: possibilitar a construção do conhecimento de si mesmo como pessoa, como ser no mundo, em comunhão com os outros; conferir sentido à sua vida nas dimensões da dignidade da pessoa humana e do compromisso com o outro; conhecer Jesus Cristo e sua proposta de vida; celebrar os sinais da presença de Deus na vida cotidiana; participar da construção de uma sociedade justa e solidária, à luz dos valores do reino de Deus, vivido e proclamado por Jesus Cristo.

EIXOS TEMÁTICOS

Fundamentos da Religião

Relações Religiosas

Linguagem Religiosa

Política e Poder


Campanha da Fraternidade: Economia e Vida - Desenvolvido no segundo trabalho (T2) no Projeto Construir.


Eixo: Fundamentos da Religião

• Noções sobre os significados de fé, ateísmo, religião, religiosidade, pluralismo religioso, linguagem oral e escrita.

(Desenvolvido no Capítulo 1 – Perguntas e mais perguntas – pág. 06 - A importância da linguagem na vida do ser humano /A sabedoria bíblica.)

• A construção cultural da palavra sagrada no tempo e espaço pelas tradições religiosas.

(Desenvolvido no Capítulo 1 – Perguntas e mais perguntas – pág. 06 - Os livros sapienciais / Os livros sagrados das religiões)

(Desenvolvido no Capítulo 2 – Fracos e fortes ao mesmo tempo? – pág. 16 - A importância da fé, do afeto e do ideal na vida de Mahatma Gandhi, de Paulo, dos Judeus, dos muçulmanos e dos cristãos.)

(Desenvolvido no Capítulo 3 – Em busca do Criador – pág. 28 - A construção da ideia sobre o Transcendente, desenvolvida em algumas histórias religiosas referentes a origem da humanidade, pelos povos hindus, egípcios, índios americanos, gregos de Atenas e o povo Hebreu.)

(Desenvolvido no Capítulo 5 – Como tudo começou? – pág. 44 – A criação do mundo a partir das explicações da ciência e da Bíblia cristã.)

• Os princípios comuns de algumas religiões na construção de uma sociedade mais fraterna

(Desenvolvido a partir do livro paradidático Jeffrey Moses: Unidade – Os princípios comuns a todas as religiões – A regra de Ouro / O Amor / A importância da família)

Eixo: Relações Religiosas

• A presença do Transcendente na história do ser humano.

(Desenvolvido no Capítulo 3 – Em busca do Criador – pág. 28 - A presença do Transcendente na vida do homem / O relacionamento de diferentes povos, em diferentes épocas com o Transcendente, dentre os quais: os hindus, os egípcios, os índios americanos, os gregos de Atenas e o povo Hebreu.)

• O legado cultural e religioso de Instituições Religiosas e do Instituto Marista.

(Desenvolvido ao longo de um trabalho em grupo, referente à confecção de uma paródia, baseada na vida de Marcelino Champagnat. As paródias desenvolvidas serão

apresentadas em um festival vocacional).

Eixo: Aniversário de Brasília

• A importância da história de Brasília na construção da identidade do Brasil.

(Desenvolvido a partir de alguns textos sobre a importância da história de Brasília na identidade do Brasil.)

Eixo: Política e Poder

• O papel da religião, da família e da participação individual e coletiva na construção da sociedade.

(Desenvolvido no Capítulo 14 – Decidindo participar – pág. 134 – As consequências da participação e de sua falta na sociedade / A participação acontece primeiramente nas tarefas e decisões da família / A importância da participação na política / a importância do voto na vida das pessoas / A importância da participação de algumas lideranças religiosas / A participação a partir da ótica cristã.)

Eixo: Linguagem Religiosa

• A presença do Transcendente na linguagem simbólica desenvolvida na religião cristã.

(Desenvolvido no Capítulo 4 – Deus no meio da gente – pág. 36 _ A criação do mundo a partir da história da salvação / A linguagem simbólica existente no livro de Gênesis e no livro de Apocalipse / A visão do paraíso segundo o Cristianismo)

COMPETÊNCIAS

- Conhecer os elementos fundamentais das várias tradições religiosas ao longo da história da humanidade, para compreender suas influências nas relações entre os povos.

- Valorizar a palavra sagrada levando em consideração a sua construção cultural no tempo e no espaço pelas tradições religiosas.

- Perceber as várias expressões da religiosidade na sociedade atual de forma crítica, contextualizada e respeitosa, para posicionar-se diante da diversidade e das respostas fundamentais aos questionamentos existenciais.

- Conhecer a vida de Marcelino Champagnat e a história da fundação do instituto Marista.

- Entender a relação da política com o poder, percebendo o papel da religião, da família e da participação individual e coletiva na construção da sociedade.

- Conhecer a importância de Brasília, a partir da sua história, na construção da identidade do Brasil.


- Despertar para a imanência e transcendência, assim como também a necessidade de comunicar-se com Deus.

- Conhecer alguns livros sagrados e diversos termos religiosos.

- Compreender, a partir do Cristianismo, a história da relação da humanidade com Deus.

- Perceber-se integrante de uma família, descobrindo suas responsabilidades de filho, irmão e amigo.

- Conscientizar que devemos respeitar as diferenças e buscar a comunhão com todos os nossos irmãos, principalmente na participação individual e coletiva que todas as pessoas são chamadas.

- Promover a partir do festival vocacional de paródias, a musicalidade, a criatividade, a coreografia, a composição, o trabalho em equipe, a desenvoltura em público e a consciência da importância de Marcelino Champagnat na construção do Colégio Marista.

- Valorizar a história de Brasília, a partir de alguns textos que demonstram a sua importância para todo o Brasil.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva (X) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) (X) Realização de atividades do livro didático ( ) Produção de texto

(X) Resolução de exercícios (em grupo) (X) Leitura e interpretação de texto

(X) Realização de dinâmicas de autoconhecimento baseadas no livro “Espelho, espelho meu, quem sou eu?”

TRABALHO EM GRUPO E AVALIAÇÃO CUMULATIVA

(X) TRABALHO EM GRUPO:

FESTIVAL VOCACIONAL - Valor: 10,0 pontos.

O TRABALHO SERÁ DIVIDIDO NAS SEGUINTES ETAPAS:

- Apresentação da pesquisa individual sobre a vida de Marcelino (2,0 pontos) Data: 1º a 05 de março.

- Apresentação da letra de uma Paródia, feita de forma individual (2,0 pontos) Data: 8 a 12 de março.

- Apresentação da letra da Paródia final, confeccionada pelo grupo (2,0 pontos) Data: 15 a 19 de março.

- Apresentação das Paródias na sala de aula ( 4,0 pontos) Data: 22 a 26 de março.

(X) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 28/4

PERGUNTAS E MAIS PERGUNTAS

FRACOS E FORTES AO MESMO TEMPO?

EM BUSCA DO CRIADOR

DEUS NO MEIO DA GENTE

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: PROJETO CONSTRUIR – A VALORIZAÇÃO DA VIDA HUMANA

O TRABALHO SERÁ DIVIDIDO NAS SEGUINTES ETAPAS:

1ª etapa: Resumo da introdução do livro: “Unidade – Os princípios comuns a todas as Religiões” - Valor: 0,5 pontos.

2ª etapa: Leitura, debate e reflexão durante a aula de alguns textos do livro: “Unidade – Os princípios comuns a todas as Religiões” e da Campanha da Fraternidade de 2010, cujo o lema é: “Vocês não podem servir a Deus e ao Dinheiro.”

- Elaboração em grupo da parte escrita do projeto, obedecendo a estrutura apresentada no roteiro do trabalho a ser entregue para os educandos - Valor: 2,0 pontos.

3ª etapa: Culminância do trabalho – Apresentação do desenvolvimento do trabalho escrito - Valor da etapa: 1,5 ponto.

Data A: de 19 a 28/4 - Valor: 3,0 pontos.

Data B: Na aula seguinte, após o período de 19 a 28/4, de acordo com o horário de cada turma - Valor: 1,5 pontos.




( ) Lista de exercícios (X) Apresentação em sala do trabalho escrito, segundo as orientações estabelecidas no roteiro do trabalho.

T2 = 3,0 Temática: Conecte – A presença do Transcendente na história do ser humano

Data A: de 22 a 28 de abril, de acordo com o horário de cada turma. O trabalho estará disponível também para ser realizado em casa, no período de 22 a 28 de abril.

( ) Resenha (X) Conecte ( ) Visita de estudos

( ) Pesquisa ( ) Teste


( ) Lista de exercícios ( ) SIMA

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Geografia- 5ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Silvana e Isbéldia

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_ verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

,OBJETIVOS DA SÉRIE: reconhecer que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprios e que o espaço geográfico resulta das interações entre elas, historicamente definidas; compreender a escala de importância no tempo e no espaço do local e do global e da multiplicidade de vivências com os lugares; reconhecer a importância da cartografia como uma forma de linguagem para trabalhar em diferentes escalas espaciais as representações locais e globais do espaço geográfico; distinguir as grandes unidades de paisagens em seus diferentes graus de humanização da natureza, inclusive a dinâmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou históricas, a exemplo das grandes paisagens naturais, as sociopolíticas como dos Estados nacionais e cidade-campo; compreender que os conhecimentos geográficos que adquiriram ao longo da escolaridade são parte da construção da sua cidadania, pois os homens constroem, se apropriam e interagem com o espaço geográfico nem sempre de forma igual; perceber na paisagem local e no lugar em que vivem, as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação e transformação pela ação da coletividade, de seu grupo social; reconhecer e comparar a presença da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestações da natureza presentes em outras paisagens; reconhecer semelhanças e diferenças nos modos com diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer; conhecer e utilizar fontes de informação escritas e imagéticas, utilizando, para tanto, alguns procedimentos básicos; criar uma linguagem comunicativa, apropriando-se de elementos da linguagem gráfica utilizada nas representações cartográficas; saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo mediante ilustrações e linguagem oral; reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância, de modo que se desloque com autonomia e represente os lugares onde vivem e se relacionam; reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se devem ter na preservação e na conservação da natureza.

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO: conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a compreensão, de como as paisagens, os lugares e os territórios se constroem; identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais; conhecer o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo que compreenda o papel das sociedades na construção do território, da paisagem e do lugar; compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações; compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas ainda não usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las; conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições; orientá-los a compreender a importância das diferentes linguagens na leitura da paisagem, desde as imagens, música e literatura de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo que interprete, analise e relacione informações sobre o espaço; saber utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos; valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sociodiversidade, reconhecendo-os como direitos dos povos e indivíduos e elementos de fortalecimento da democracia.

EIXOS TEMÁTICOS

O papel do homem na construção do espaço e luta pela cidadania. (Ecossistema e ética)


Economia e vida

Política e poder


Revisão ( localização, paralelos e meridianos)

O lugar, as paisagens e o espaço geográfico

• Lugar e paisagem

• As paisagens culturais e o espaço geográfico

• A Geografia e o estudo do espaço

Terra, planeta da vida

• A biosfera

• A biosfera e as paisagens geográficas

• As paisagens e as zonas térmicas da Terra

• Paisagens e ecossistemas

As águas continentais

• O movimento da água na Terra

• A rede hidrográfica brasileira

• As geleiras e o regime dos rios

• As águas subterrâneas

• A importância das águas continentais

• O aproveitamento das águas dos rios

• Importância das águas continentais

As águas oceânicas

●Características e importância

O tempo, o clima e as paisagens terrestres

• Mudança do tempo

• Por que o tempo muda

• A previsão do tempo

• Diferença entre tempo e clima

Tipos de clima

• Climas da Terra

• Climas do Brasil

Eixo temático: Aniversário de Brasília

COMPETÊNCIAS

Compreender que os conhecimentos geográficos adquiridos fazem parte da construção da cidadania, e, que os homens constroem o espaço geográfico, se apropriam e interagem com o espaço geográfico de forma bastante diversificada.

Perceber-se como integrante, dependente e agente transformador do ambiente.

Compreender os processos de formação das instituições sociais e políticas a partir de diferentes formas de regulamentação das sociedades e do espaço geográfico.


Diferenciar lugar, paisagem e espaço geográfico e compreender que o lugar em que vivemos e as paisagens que vemos fazem parte do espaço geográfico.

Identificar as diferentes formas da presença de água no planeta Terra.

Compreender a origem da água, sua distribuição, tanto continental quanto marítima, sua importância e a maneira como vem sendo utilizada pelo ser humano.

Refletir sobre o uso da água, valorizar esse importante recurso natural e ainda conhecer as características da organização do espaço dos seres humanos em relação à hidrosfera.

Identificar o ciclo da água.

Compreender que a água também passa pelos seres vivos e é liberada novamente para o ambiente por meio da transpiração, da excreção e da evapotranspiração.

Identificar elementos hidrográficos a partir de documentos gráficos, em escalas diversas.

Diferenciar os elementos de um determinado espaço a partir de um documento gráfico (mapa, croqui, gravura, etc).

Analisar a relação entre as características econômicas das sociedades e a construção do espaço geográfico.

Identificar, no mapa, as principais bacias hidrográficas brasileiras e seu aproveitamento econômico.

Compreender e identificar na natureza os fenômenos e os elementos atmosféricos.Conscientizar que as ações humanas interferem de maneira negativa na dinâmica atmosférica.

Reconhecer a interação do clima com a vegetação para que o educando possa perceber que os elementos da natureza são interligados.

METODOLOGIA




(X) Outras: Atividades com gravuras, imagens, gráficos e mapas, pesquisas em enciclopédias e Internet.


( x ) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 17/ 3

Revisão ( localização, paralelos e meridianos)

O lugar, as paisagens e o espaço geográfico

• Lugar e paisagem

• As paisagens culturais e o espaço geográfico

• A Geografia e o estudo do espaço


• A biosfera




(x ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 28/04


• A biosfera




As águas continentais

• O movimento da água na Terra

• A rede hidrográfica brasileira

• As geleiras e o regime dos rios

• As águas subterrâneas

• A importância das águas continentais

• O aproveitamento das águas dos rios

• Importância das águas continentais

As águas oceânicas

●Características e importância

O tempo, o clima e as paisagens terrestres

• Mudança do tempo

• Por que o tempo muda

• A previsão do tempo

• Diferença entre tempo e clima

Tipos de clima

• Climas da Terra

• Climas do Brasil


TRABALHOS

T1 = 7,0 Temática: A água no mundo Data A: 5/4 Data B (3,5): 9/4




( ) Lista de exercícios (X) Trabalho com reportagens















PLANEJAMENTO ANUAL 2010 História _ 5ª série _ Ensino Fundamental II

1º Trimestre _ 1º/2 a 11/5 Educadores: Carlos Zaranza e Rodrigo Bueno

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens verbal - musical, matemática, gráfica, plástica e corporal _ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: conhecer realidades históricas singulares, distinguindo diferentes modos de convivência nelas existentes; caracterizar e distinguir relações sociais da cultura com natureza em diferentes realidades históricas; caracterizar e distinguir relações sociais de trabalho em diferentes realidades históricas; refletir sobre as transformações tecnológicas e as modificações que elas geram no modo de vida das populações e nas relações de trabalho; localizar acontecimentos no tempo, dominando padrões de medida e noções para distingui-los por critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade; utilizar fontes históricas em suas pesquisas escolares; ter iniciativa e autonomia na realização de trabalhos individuais e coletivos.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Centrar os estudos da história numa visão processual e dinâmica de forma a proporcionar ao educando a percepção de si mesmo como agente transformador de seu meio, respeitando e valorizando a pluralidade sociocultural mundial e local, compreendendo a cidadania como participação social e política, assim como o exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais.

EIXOS TEMÁTICOS

Tempo e origem humana


Economia e vida

Política e poder


História e fontes históricas

Cultura e Tempo

Sobre a origem do ser humano

Os primeiros povoadores da terra

A pré-história brasileira

Mesopotâmia

COMPETÊNCIAS

Compreender a história como processo de permanente construção e transformação de relações sociais, econômicas, políticas e culturais, identificando os sinais desse processo em fontes históricas de natureza variada.

Compreender a importância do patrimônio cultural, respeitando e valorizando a diversidade que o caracteriza, identificando-a em suas manifestações em diferentes espaços sociais e históricos.


Interpretar as diferenças e estabelecer relações entre as várias fontes e linguagens históricas.

Compreender que a diversidade formadora da identidade de um lugar está diretamente ligada à diversidade étnica, cultural, política, econômica da historia dos povos.

Identificar os responsáveis pela dominação da política e poder ao longo da história dos povos.

Compreender propostas e ações das instituições sociais e políticas no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social

METODOLOGIA



( ) Resolução de exercícios (em grupo) (X) Leitura e interpretação de texto


( X ) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 17/3


Cultura e Tempo




Cultura e Tempo


Os primeiros povoadores da terra

TRABALHOS

T1 = 7,0 Temática: Cultura e Tempo (História cronológica de Brasília) Data A: 19 a 26/3



( ) Seminário (X) Relatório

( ) Lista de exercícios (X) Apresentação em sala

Descrição resumida:

A turma será dividida em grupos de 4 ou 5 educandos . No primeiro momento eles serão orientados a pesquisar sobre a história do Distrito Federal. Nessa pesquisa cada grupo destacará 2 fatos importantes (com descrição e explicação) de cada década (60,70,80,90,10). Estes fatos serão apresentados em sala com uso de cartaz confeccionado , durante as aulas sob orientação do professor. Valor do trabalho: 3,0 (sendo 1,0 para pesquisa e 2,0 para apresentação.)















PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Laboratório de Ciências Naturais- 5ª série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Rogério e Humberto

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza e que a Ciência, uma forma de desenvolver este conhecimento, relaciona-se com outras atividades humanas; valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; valorizar o cuidado com o próprio corpo, com atenção para o desenvolvimento da sexualidade e para os hábitos de alimentação, de convívio e de lazer; valorizar a vida em sua diversidade e a conservação dos ambientes; elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros acerca do tema em estudo, considerando informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos ou outras fontes; confrontar as diferentes explicações individuais e coletivas, inclusive as de caráter histórico, para reelaborar suas idéias e interpretações; elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e idéias para resolver problemas; caracterizar os movimentos visíveis de corpos celestes no horizonte e seu papel na orientação espaço-temporal hoje e no passado da humanidade; caracterizar as condições e a diversidade de vida no planeta Terra em diferentes espaços, particularmente nos ecossistemas brasileiros; interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental relacionando informações sobre a interferência do ser humano e a dinâmica das cadeias alimentares; identificar diferentes tecnologias que permitem as transformações de materiais e de energia necessárias a atividades humanas essenciais hoje e no passado; compreender a alimentação humana, a obtenção e a conservação dos alimentos, sua digestão no organismo e o papel dos nutrientes na sua constituição e saúde.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: O desenvolvimento de competências, a prática da argumentação, que deverá ser privilegiada como pressuposto para o desenvolvimento do raciocínio lógico sobre problemas e situações relevantes.

EIXOS TEMÁTICOS

Seres humanos e saúde

Biodiversidade

Sustentabilidade


Propriedades da água

Tratamento de água parte

Ciclo da água

Criando Neblina

COMPETÊNCIAS

Comprometer-se com a qualidade de vida para todos e com a saúde pessoal, social e ambiental, reconhecendo-as como bens individuais

e coletivos que devem ser promovidos pela ação de diferentes agentes.

Aplicar conceitos, princípios, leis e teorias das ciências naturais na solução de problemas, planejando, executando e avaliando

intervenções práticas em relação a questões sociais, ambientais, tecnológicas, industriais.


Compreender o uso racional da água pelo homem no seu dia a dia

Reconhecer os diferentes estados físicos e fases da água existentes na natureza.

Reproduzir um processo importante realizado nas estações de tratamento de água, ou mesmo em piscinas (floculação), através de uma

reação de dupla - troca.

Observar a ação de catalisadores na água com micro-organismos e testar as suas propriedades onde há formação de oxigênio.

METODOLOGIA

( x ) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo

( x ) Correção da tarefa de casa

( x ) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto ( ) Realização de atividades do livro didático

( x ) Resolução de exercícios (em grupo) ( ) Leitura e interpretação de texto

( ) Outras ___________________________________________________________________________________

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Relatórios sobre os temas abordados em Laboratório de Ciências. Data A:__/__/2010 Data B (3,0): Não existe, os roteiros são entregues no mesmo dia.



( ) Seminário ( x ) Relatório


T2 = 3,0 Temática: Data A:__/__/2010 Data B (2,0): Data B:__/__/2010


( X ) Pesquisa ( ) Teste


( ) Lista de exercícios













19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre 22/5 – Entrega de resultados para os pais

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Língua Espanhola - 5ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadora: Darine

,

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens . verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: identificar no universo que o cerca as línguas estrangeiras que cooperam nos sistemas de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngüe e compreendendo o papel hegemônico que algumas línguas desempenham em determinado momento histórico; vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo; reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo; construir conhecimento sistêmico sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna; construir consciência linguística e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo; ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados; utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas.

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Ler e compreender os diferentes tipos de textos, além de discutir a mensagem principal do texto e também outras informações importantes para uma compreensão mais aprofundada do mesmo. Discutir aspectos de coesão e coerência textual, além de produzir textos utilizando o vocabulário e as estruturas gramaticais aprendidas. Inserir o educando no mundo globalizado, habilitando-o a utilizar palavras novas e expressões idiomáticas em substantivação a outras palavras, mantendo o sentido original do texto anterior.

EIXOS TEMÁTICOS

Reflexão sobre a língua e a linguagem


Economia e vida

Política e poder.


Alfabeto

Deletreo

Genticilios

Pronombres Personales

Verbos Regulares en Presente de Indicativo.

Saludar, desperdirse y presentarse

La familia

Verbo Pronominal Llamarse

Adjetivos Posesivos

COMPETÊNCIAS

Identificar e diferenciar as letras e os sons do alfabeto

Reconhecer as pessoas verbais

Conhecer, identificar e usar os vocábulos referentes a saudações e despedidas em Espanhol.

Identificar genticilios em Espanhol

Conjugar e aplicar nas frases os verbos estudados nas aulas.

Reconhecer e identificar os graus de parentesco

Reconhecer e usar o vocabulário proposto.


Saber contestar as perguntas.

Compreender e interpretar os textos propostos em sala de aula.

Desenvolver a oralidade, a leitura e a escrita por meio de exercícios e dinâmicas.

Conjugar e aplicar nas frases os verbos estudados nas aulas.

Conhecer identificar e pronunciar os vocabulários aprendidos

METODOLOGIA


(X) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto (X) Realização de atividades do livro didático


( ) Projeto interdisciplinar


( x ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 26/4 Genticilios Verbo ser/estar/caminar/correr/vivir/ llamarse Adjetivos posesivos Interpretação de texto

TRABALHOS

T1 = 7,0 Temática: Mi família Data A: 12/04 Data B: 19/4



( ) Seminário (X) Relatório


PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Língua Inglesa _ 5ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadora: Iranita

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_ verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: identificar no universo que o cerca as línguas estrangeiras que cooperam nos sistemas de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngue e compreendendo o papel hegemônico que algumas línguas desempenham em determinado momento histórico; vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo; reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo; construir conhecimento sistêmico sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna;construir consciência linguistica e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo; ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados; utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas.

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Ler e compreender os diferentes tipos de textos, além de discutir a mensagem principal do texto e também outras informações importantes para uma compreensão mais aprofundada do mesmo. Inserir o educando no mundo globalizado, habilitando-o a utilizar palavras novas e expressões idiomáticas em substantivação a outras palavras.

EIXOS TEMÁTICOS


Economia e vida

Política e poder


Present tense to be

Possessive adjectives > Personal Pronouns

Cardinal Numbers 1 to 10

Countries and Cities

Leitura e interpretação de pequenos diálogos.

How old...?

Present tense to be

Possessive adjective> Personal Pronouns

Wh - questions


Possessive adjective> Personal Pronouns

A / An

Singular and Plural nouns

Nationalities > Occupations > Food

Where is/are

Prepositions of place in, on, under

To be : yes/no questions

Wh- questions

Colors > school objects > school objects

COMPETÊNCIAS

Compreender a importância da aprendizagem da língua inglesa na escola, para que ela possa ser usada dentro e fora do contexto escolar.

Identificar e desenvolver as habilidades de ler, entender, escrever e ouvir a língua inglesa.

Gerenciar o uso de expressões gramaticais e cotidianas em inglês.


Entender expressões variadas em inglês e saber usá-las em diferentes situações do seu dia a dia.

Ser capaz de descrever fatos rotineiros em inglês.

Relatar, perguntar e responder sobre fatos que ocorreram em diferentes momentos no presente.

METODOLOGIA

( x ) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( x ) Correção da tarefa de casa

( x ) Resolução de exercícios ( individual) ( x ) Produção de texto ( x ) Realização de atividades do livro

( x ) Resolução de exercícios (em grupo) ( x ) Leitura e interpretação de texto ( x ) Apresentação de diálogos em inglês


( x ) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 17/3

Present tense to be



Countries and Cities

Leitura e interpretação de pequenos diálogos.

How old...?

Wh - questions


Present tense to be


Numbers 1 to 20

Countries- Cities

Leitura de interpretação de pequenos diálogos.

How old...?

Nationalities

Where is/are

Prepositions of place in, on, under

To be

WH- Questions

Colors/school objects

TRABALHOS

T1 = 7,0 Temática: Grammar (Present tense to be, Possessive adjectives > Personal Pronouns, Wh – questions) / Famous People

Data A: 15/03 Data B: 22/3

( ) Resenha (X) Conecte ( ) Visita de estudos



( ) Lista de exercícios (X) Recorte, colagem e escrita















PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Língua Portuguesa - 5ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Graça e Luana

OBJETIVOS DO SEGMENTO: Compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVO DA SÉRIE: Ampliar o domínio ativo do discurso nas diversas situações comunicativas, sobretudo nas instâncias públicas de uso da linguagem, de modo a possibilitar sua inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Perceber o texto em sua função sociocomunicativa. A partir disso, espera-se que o educando interaja como interlocutor, escolhendo, entre as possibilidades da língua, as formas apropriadas às diversas situações de comunicação. Como leitor, deseja-se que o educando ouça, analise, interprete, avalie e critique as produções de fala e de escrita do outro; como elaborador textual, expressar seu ponto de vista, com clareza e segurança, considerando a situação e o ponto de vista do interlocutor; acerca da literatura, espera-se o desenvolvimento do gosto pela leitura e a apreciação da dimensão estética dos textos literários; reconhecer a literatura como forma de expressão estética dos sentimentos e valores humanos, produto de um trabalho do homem historicamente situado.

EIXOS TEMÁTICOS

Reflexão sobre a língua e a linguagem


Economia e vida

Política e poder.


Leitura, interpretação, análise e produção de textos em gêneros textuais diversos: correspondências (carta e envelope, cartão, convite e e-mail); textos instrucionais (receita, rótulo); textos publicitários e informativos (folder, cartaz, anúncio); resumo; histórias em quadrinhos, tiras e cartuns; textos poéticos; textos argumentativos; textos narrativos (poemas, contos, lendas etc.); textos verbais, não verbais e mistos.

Textos narrativos: narrativas em prosa e em versos; estrutura e elementos da narrativa; diferenciação de falas do narrador e dos personagens; pontuação: dois-pontos e travessão.

Variação linguística: linguagem padrão e linguagem coloquial; adequação linguística.

Ortografia: s, z, x, ch, g, j; uso dos porquês.

Fonética: letras e fonemas; encontros vocálicos, encontros consonantais e dígrafos.

Sinônimos e antônimos.

Coesão e coerência textuais.

Frase, parágrafo e texto.

Uso do dicionário.

Sentido literal e figurado / ambiguidade.

Substantivos: identificação, classificações e flexões de gênero, número e grau.

Artigos: identificação, classificações e flexões de gênero e número.

Regras de acentuação gráfica, segundo o novo acordo ortográfico: monossílabas; oxítonas; proparoxítonas.

Leitura, análise, debate e realização de trabalhos sobre a obra Rah, o mensageiro do sétimo raio, de Luci Guimarães Watanabe.

COMPETÊNCIAS

Analisar, relacionar e comparar os recursos gráficos, linguísticos, expressivos e estilísticos dos diferentes gêneros textuais.

Analisar os procedimentos e os recursos linguísticos utilizados na prática da escuta e leitura, na produção de textos orais e escritos ampliando sua capacidade discursiva no uso público da linguagem.

Articular redes de diferenças e semelhanças entre textos em diferentes linguagens, gêneros e suportes, considerando o ponto de vista do autor, o tempo e o espaço de produção e recepção, os interlocutores, os temas, as estruturas, os estilos e as tecnologias disponíveis.

Compreender e interpretar textos escritos que circulam na sociedade, e perceber as diferentes dimensões da leitura.

Demonstrar o domínio da linguagem em situações de interação social e exercício da cidadania.

Reconhecer, analisar, respeitar e valorizar a diversidade linguística como expressão da cultura nacional.

Utilizar os conhecimentos estruturados sobre a língua e a literatura para analisar, opinar e criticar sobre os usos da língua.

Utilizar recursos próprios do padrão escrito: título, subtítulo, pontuação, paragrafação e outros sinais gráficos de textos.

HABILIDADE S A SEREM DESENVOLVIDAS

Identificar o sentido da ironia e do humor nos gêneros história em quadrinhos e anedotas. (D 19)

Relacionar a presença das formas constitutivas da narrativa nos gêneros notícia, fábula e poema. (D20)

Distinguir, no conto, a organização dos episódios, o papel dos personagens, a caracterização da personagem e do ambiente, o ponto de vista do narrador. (D 32)

Distinguir, em texto escrito, o efeito de sentido do emprego de normas ortográficas, gráficas, de concordância, de regência e de colocação. (D35)

Aplicar estratégias de revisão de textos, considerando sua finalidade, gênero, interlocutor e contexto. (D36)

Identificar os recursos gráficos, linguísticos e expressivos caracterizadores dos gêneros epistolar e publicitário. (D37)

Distinguir, em um texto, marcas linguísticas, semânticas e estilísticas de época. (D 41)

Identificar, em um texto, os elementos coesivos presentes na textualidade (retomada de referentes por pronomes, retomadas catafóricas e anafóricas, retomada por elipse e repetição). (D 43)

Articular, em um texto, esquemas espaciais e temporais básicos. (D 45)

Relacionar temas e assuntos em diversas linguagens. (D47)

Explicar, em um texto, o sentido da presença explícita de remissão ou referência a outros textos. (D48)

Identificar, em textos literários, temáticas sociais ou regionais. (D 49)

Relacionar, em textos literários, fatos históricos e ficcionais. (D 50)

Identificar o uso de regras de ortografia e pontuação. (D52)

METODOLOGIA

( X ) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( X ) Correção da tarefa de casa

( X ) Resolução de exercícios ( individual) ( X ) Produção de texto ( X ) Realização de atividades do livro didático

( X ) Resolução de exercícios (em grupo) ( X ) Leitura e interpretação de texto

( X) Projeto interdisciplinar

( X ) Outras: Atividade avaliativa no Conecte Marista, uso de slides e outras ferramentas tecnológicas.


( x ) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 15/3

* Leitura e interpretação de textos verbais e não verbais

* Variação linguística

* Sentido literal e figurado / ambiguidade

* Uso do dicionário

* Fonética: letras e fonemas; encontros vocálicos, encontros consonantais e dígrafos

* Ortografia: s, z, x, ch, g, j; uso dos porquês

* Sinônimos e antônimos


* Textos narrativos

* Coesão e coerência textuais

* Frase, parágrafo e texto

* Substantivos

* Artigos

* Regras de acentuação gráfica, segundo o novo acordo ortográfico: monossílabas; oxítonas; proparoxítonas

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Projeto de Leitura (2,0 pontos) e livro paradidático Rah, o mensageiro do sétimo raio (2,0 pontos)

* Projeto de Leitura: Serão distribuídos aos educandos dois livros para escolha de um e realização de uma atividade, que pode ser oral ou escrita, de acordo com o planejamento das educadoras. Valor: 2,0 pontos.

* Livro paradidático: Após a leitura da obra, será realizado um debate em grupo que valerá 1,0 ponto. Depois, haverá uma avaliação individual no Conecte Marista, também com o valor de 1,0 ponto. A ação prática será realizada junto às educadoras de Ciências, com um projeto interdisciplinar. As datas de realização das atividades serão marcadas posteriormente.

Obs.: As datas de realização das atividades, bem como os critérios para a realização e a correção dos trabalhos descritos acima seguirão os acordos estabelecidos nos formulários de trabalhos distribuídos aos educandos.

T2 = 3,0 Temática: Produções de textos

* Elaboração de três produções textuais no trimestre, sendo que cada uma valerá 1,0 ponto. Caso sejam produzidas mais de três produções no trimestre, somente as três maiores notas serão consideradas para o estabelecimento da pontuação final.

* No final de cada trimestre, os educandos terão de apresentar às educadoras a pasta de redação contendo todas as produções textuais realizadas, nas duas versões, bem como um desenho relativo a cada uma delas.













PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Matemática - 5ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Roselly e Valéria

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas; fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos da realidade, estabelecendo inter-relações entre eles, utilizando o conhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico, combinatório, probabilístico); selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las criticamente; resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como intuição, indução, dedução, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis; comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas; estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares; sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções; interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de soluções para problemas propostos, identificando aspectos consensuais ou não na discussão de um assunto, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Obter o desenvolvimento integral do educando e o exercício consciente da cidadania, levando o educando a expressar-se por meio da Matemática e utilizá-la para obter uma leitura mais crítica do mundo. Interpretar informações provenientes de diferentes fontes, organizar suas ideias, estabelecer relações, elaborar hipóteses, buscar soluções e atuar na sociedade como cidadãos críticos e criativos.

EIXOS TEMÁTICOS

Raciocínio Lógico


Economia e vida

Política e poder


Operações com números naturais

Resolução de problemas com números naturais

Divisores de um número natural

Múltiplos de um número natural

Potenciação de números naturais

Radiação

Critérios de divisibilidade

MDC e MMC

Espaço e forma

Instrumentos de Desenho e sua utilização

Introdução à Geometria

Estudo da Reta e suas partes

Gráficos e tabelas

COMPETÊNCIAS

Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade, agindo sobre ela.

Compreender a matemática como a construção humana, relacionando o seu desenvolvimento com a transformação da sociedade.

Ampliar formas de raciocínio e processos mentais, por meio de indução, dedução, analogia e estimativa, utilizando conceitos e procedimentos matemáticos.

Construir e utilizar conceitos algébricos para modelar e resolver problemas.


Analisar informações provenientes de diferentes fontes utilizando ferramentas matemáticas na formação da opinião própria que permita uma expressão crítica em problemas atuais.

Identificar, sempre que necessário, formas geométricas que compõem o mundo, por meio da utilização do conhecimento de seus elementos e propriedades para, desenvolver novas possibilidades de ação em sua vida cotidiana. .

Calcular o valor de expressão numérica que envolva as quatro operações fundamentais, potenciação e radiciação.

Utilizar conceitos e estratégias matemáticas na construção de argumentação em contextos diversos da economia e vida.

Analisar o comportamento de variáveis sociais expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentação consistente.

Interpretar conceitos e procedimentos matemáticos expressos e utilizados pelo homem em diferentes formas.

Representar e indicar segmentos de retas.

METODOLOGIA




(X) Uso do material concreto na construção geométrica.


(x) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 22/3

Calcular o valor de expressão numérica que envolva as quatro operações fundamentais, potenciação e radiciação.

Resolver situações problemas com números naturais.

Reconhecer critérios de divisibilidade.

Determinar o conjunto de divisores múltiplos de um número.

Conhecer e manusear instrumentos de desenho.

(x) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 30/4

Calcular o valor de expressão numéricas que envolvam as quatro operações fundamentais, potenciação e radiciação.

Resolver situações problemas com números naturais.

Reconhecer critérios de divisibilidade.

Determinar o conjunto de divisores múltiplos de um número.

Conhecer e manusear instrumentos de desenho.

Obter conhecimento sobre o estudo da geometria.

Caracterizar, representar e indicar ponto,reta e plano.

Representar e indicar semi-retas.


Reconhecer retas paralelas, coincidentes, concorrentes, reversas e perpendiculares.

Medir um segmento, tomando outro como unidade de medida.


TRABALHOS

T1 = 7,0 Temática: Números Naturais Data A: 5/4/2010 Data B (3,5): 9/4/2010


( ) Pesquisa ( x ) Teste


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