Conteúdo Programático das Disciplinas do 5º semestre

CENTRO: CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS – CECEN

CURSO: CIÊNCIAS

DEPARTAMENTO: MATEMÁTICA

PROGRAMA DE DISCIPLINA

CÓDIGO NOME CARGA HORÁRIA TOTAL CRÉDITO

ÁLGEBRA LINEAR 60 04

PROFESSOR (ES)

I - EMENTA:

Matrizes. Sistemas Lineares. Espaços Vetoriais. Transformações Lineares. Autovetores

.Autovalores

II - OBJETIVOS:

Geral:

Proporcionar ao acadêmico do curso de Ciências Licenciatura, uma formação básica em

matemática para que possam compreender e aplicar a álgebra linear em sua área de atuação.

Específicos:

– Resolver sistemas lineares por escalonamento ;

– Discutir sistemas lineares ;

– Resolver situações problemas que envolvam matrizes e sistemas lineares ;

– Identificar Espaços Vetoriais e Subespaços Vetoriais ;

– Distinguir vetores linearmente dependentes de vetores linearmente independentes ;

Resolver situações problemas que envolvam produto interno em espaços vetoriais

euclidianos; – Identificar transformações lineares e determinar o núcleo e o conjunto imagem das mesmas ;

– Encontrar a matriz de uma transformação linear;

– Calcular vetores próprios e valores próprios associados a transformações lineares.

III - Conteúdo programático

UNIDADE I – MATRIZES E SISTEMAS LINEARES 1. Matrizes : Operações, Matriz Inversível

2. Sistemas Lineares

3. Resolução de Sistemas Lineares : Regra de Cramer e Escalonamento

4. Discussão de Sistemas Lineares

III - Conteúdo programático UNIDADE I I – ESPAÇOS VETORIAIS

1. Espaços Vetoriais

2. Propriedades dos Espaços Vetoriais

3. Subespaços Vetoriais

4. Combinação Linear

5. Espaços Vetoriais Finitamente Gerados

6. Dependência e Independência Linear

7. Base e Dimensão

UNIDADE I I I – ESPAÇOS VETORIAIS EUCLIDIANOS

1. Produto Interno em Espaços Vetoriais

2. Espaço Vetorial Euclidiano

3. Módulo de um Vetor

4. Vetores Ortogonais

UNIDADE I V – TRANSFORMAÇÕES LINEARES

1. Transformações vetoriais

2. Propriedades das Transformações Lineares

3. Núcleo e Imagem

4. Matriz de uma Transformação Linear

5. Operações com Transformações Lineares

UNIDADE V– VETORES PRÓPRIOS E VALORES PRÓPRIOS

1. Valores e Vetores Próprios de um operador linear

2. Determinação dos valores próprios e dos vetores próprios

3. Propriedades dos valores próprios e dos vetores próprios

IV – PROCEDIMENTOS METODÓLÓGICOS:

Aulas expositivas. Aulas Participativas. Pesquisa bibliográfica. Aulas práticas. Resolução de

problemas. Listas de exercícios. Atividades complementares.

V – RECURSO DIDÁTICOS

Pincel, Quadro branco. Livro Texto. Aulas Práticas. Vídeos. Internet

VI – AVALIAÇÃO Participação nas aulas. Freqüência. Trabalhos individuais e/ou em grupo. Provas

escritas. Listas de exercícios,

VII – BIBLIOGRAFIA:

BOLDRINI, José Luiz e Outros – Álgebra Linear – Ed. Harbra Ltda . 1980 . São Paulo, 3ª Edição

CALLIOLI, Carlos Alberto, DOMINGUES, Hygino H. e COSTA, Roberto C. F. – Álgebra

Linear e Aplicações - Ed. Atual - 1990 - São Paulo - 6ª Edição

LAY, David C. – Álgebra Linear e suas Aplicações – Ed. LTC. 1999. 2ª Edição, Rio de Janeiro

STEINBRUCH, Alfredo e WINTERLE, Paulo – Álgebra Linear – Ed. McGraw–Hill . 1987, São

Paulo

STEINBRUCH, Alfredo e WINTERLE, Paulo – Introdução à Álgebra Linear – Ed. McGraw–Hill .

1990, São Paulo

CENTRO: CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS

CURSO: Ciências Biologia

DEPARTAMENTO: Química e Biologia


CÓDIGO NOME CARGA HORÁRIA CRÉDITO

Bioquímica

Teórica

60

Prática

Teórico

02

Prático

01

PRÉ-REQUISITO

Química Orgânica

PROFESSOR(ES)

I - EMENTA

Origem da vida. Enzimas. Bioenergética. Metabolismo de carboidratos (glicólise, ciclo do

ácido tricarboxílico, cadeia de transporte de elétrons, gliconeogênese, fotossíntese, via do

glioxilato). Via das pentoses fosfato. Metabolismo de lipídios (-oxidação dos lipídios).

Metabolismo das proteinas, metabolismo dos nucleotídeos.

II - OBJETIVOS

Geral:

Possibilitar a compreensão dos processos bioquímicos básicos e sua aplicação no

cotidiano.

Específicos:

Introduzir conceitos fundamentais de Bioquímica visando sua aplicação na prática de

laboratório;

Estimular, no aluno, a curiosidade e o interesse para que, baseado nos conhecimentos

adquiridos, descubra novos caminhos na resolução de um problema;

Demonstrar ao aluno, através de estudo teórico-prático, a importância da Bioquímica no

seu campo profissional.

III – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade Conteúdo

I A LÓGICA MOLECULAR DA VIDA

Biomoléculas, Água, Células

II

AMINOÁCIDOS E PROTEÍNAS

Importância

Aminoácidos e peptídios

Proteínas

Enzima

Cinética enzimática

III

CARBOIDRATOS

Importância

Nomenclatura

Monossacarídeos, dissacarídeos e polissacarídeos

IV

LIPÍDIOS

Importância

Classes de lipídios

Membranas biológicas – transporte através de membranas

V

NUCLEOTÍDEOS E ÁCIDOS NUCLÊICOS

Importância

Funções

VI

BIOENERGÉTICA E METABOLISMO

Princípios da bioenergética

Hidrólise de compostos ricos em energia

Reações biológicas de oxidorredução

VII

METABOLISMO DE CARBOIDRATOS

Glicólise e fermentação

Ciclo do Ácido Cítrico

Cadeia de transporte de elétrons

Fosforilação oxidativa

Lançadeira de elétrons

Via das pentoses-fosfato

VIII

METABOLISMO DE LIPÍDIOS

-oxidação de ácidos graxos

Corpos cetônicos

IX

METABOLISMO DE PROTEÍNAS

Proteases

Desaminação

Ciclo da uréia

X

BIOSSÍNTESE DE CARBOIDRATOS

Gliconeogênese

Biossíntese de glicogênio, amido e sacarose

Fotossíntese

XI BIOSSÍNTESE DE LIPÍDIOS

XII BIOSSÍNTESE DE PROTEÍNAS

IV – PROCEDIMENTOS METODÓLÓGICOS

Aula expositiva com auxílio de retroprojetor, quadro branco e dispositivos áudios-visuais.

Aulas práticas de laboratório.

Aulas práticas de campo, utilizando protocolos.

Apresentação de seminários.

V – RECURSOS DIDÁTICOS

Retroprojetor e transparências;

Protocolos teóricos e práticos;

Projetor de slides;

Vídeo/DVD;

Data show.

VI – AVALIAÇÃO

O procedimento de avaliação dar-se-á de forma processual, qualitativa e quantitativa,

levando-se em conta os seguintes aspectos:

Assiduidade, compromisso e responsabilidade;

Participação ativa nas atividades;

Trabalhos individuais e em equipe;

Relatórios de aulas práticas de campo;

Prova escrita, seminário.

VII – BIBLIOGRAFIA

Básica

CARVALHO, H. F.; RECCO-PIMENTEL, S. M. A célula 2001. Barueri: Manole, 2001.

DEVLIN, T. M. Manual de Bioquímica. São Paulo: Edgard Blücher, 1990.

HARPER, L. Bioquímica. 7ª ed. Rio de Janeiro: Atheneu,1996.

LEHNINGER, A. L.; NELSON, D. E. L., COX, M. M. Princípios de Bioquímica. 2ª ed. São

Paulo: Sarvier, 1993.

Complementar

STRYER, L. Bioquímica. 4ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,1996.

VOET, D.; VOET, J. G., PRATT, C. W. Fundamentos de Bioquímica. Porto Alegre:

Artmed, 2000.

APROVAÇÃO NA ASSEMBLÉIA DEPARTAMENTAL

DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

CENTRO: CECEN

CURSO: CIÊNCIAS / MATEMÁTICA / FÍSICA / QUÍMICA

DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E INFORMÁTICA

PROGRAMA DA DISCIPLINA

Código Nome Carga horária Crédito

CÁLCULO DE FUNÇÕES DE VÁRIAS VARIÁVEIS 60 04

I-EMENTA:. Funções de várias variáveis – Limites – Continuidade – Derivadas Parciais – Integrais

Múltiplas

OBJETIVOS: – Identificação de funções reais com mais de uma variável

– Determinação do domínio de funções reais de várias variáveis

– Traçado de curvas de nível de funções reais de várias variáveis

– Determinação de limites de funções reais de várias variáveis

– Identificação de funções reais contínuas de várias variáveis

– Determinação das derivadas parciais de funções reais

– Identificação de funções diferenciáveis

– Resolução de problemas envolvendo o diferencial total

– Resolução de problemas envolvendo o regra da cadeia

– Determinação de derivadas direcionais e do gradiente

– Resolução de problemas envolvendo o derivadas direcionais e o gradiente

– Determinação de planos tangentes e de retas normais

– Determinação de máximo e mínimos de funções reais de várias variáveis

– Resolução de problemas envolvendo multiplicadores de Lagrange

– Resolução de Integrais Duplas

– Resolução de Integrais Triplas

– Aplicação de integrais duplas no cálculo de áreas e de volumes

– Aplicação de integrais triplas cálculo de volumes

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I - FUNÇÕES DE VÁRIAS VARIÁVEIS

FUNÇÕES DE DUAS VARIÁVEIS

1. Definição

2. Gráfico e domínio

3. Curvas de nível

FUNÇÕES DE TRÊS VARIÁVEIS

1. Definição

2. Domínio

3. Superfícies de nível

UNIDADE II - LIMITE e CONTINUIDADE

1. Limites: Definição e propriedades

2. Continuidade: Definição e propriedades

UNIDADE III – DERIVADAS PARCIAIS

1. Derivadas parciais de funções de várias variáveis

2. Diferenciabilidade e diferencial total

3. Regra da cadeia

4. Derivadas direcionais e Gradiente

5. Plano tangente e Reta normal

6. Derivadas de ordem superior

7. Máximos, Mínimos e Pontos de Sela

. Multiplicadores Lagrange

UNIDADE IV – INTEGRAIS MÚLTIPLAS

1. Coordenadas Polares

2. Integrais Duplas

. Integrais duplas em coordenadas retangulares

. Integrais duplas em coordenadas polares

. Áreas

3. Integrais Triplas

. Integrais triplas em coordenadas retangulares

. Volume

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ANTON, Howard, BIVENS, Irl e DAVIS, Stephen – Cálculo. Volume 2. 8º Edição.

Editora Bookman. 2007, Porto Alegre.

FLEMING, Diva Marília e GONÇALVES, Míriam Boss. Cálculo B. Ed. MAKRON,

2006 - 6ª Edição - S. Paulo

VILCHES, Maurício A. e CORREA, L. Cálculo. VOLUME II. Disponível em

www.ime.uerj.br/ensinoepesquisa/publicacoes

HOFFMANN, Laurence D./BRADLEY, Gerald L.– Cálculo: um curso moderno e

suas aplicações. Volume único- Ed. LTC, 9ª Edição, 2009- Rio de Janeiro

THOMAS, George e FINNEY, Ross L. Cálculo e Geometria Analítica, vol. 02,

Ed. Pearson Education, 2008 - S. Paulo

EDWARDS, C. Henry Jr, PENNEY, David E. Cálculo com Geometria Analítica –

Vols. 02 e 03 – Ed. Prentice-Hall do Brasil, 1997, Rio de Janeiro.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

LARSON, ROLAND E. e et alli. Cálculo com Geometria Analítica, Ed. LTC , 1998 –

5ª Edição – Rio de Janeiro

SWOKOWSKI, Earl W. Cálculo com Geometria Analítica, vol. 02, Ed. MAKRON,

l983 - São Paulo

GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um Curso de Cálculo. Vol 02 e 03 - Ed. LTC, 1986

- Rio de Janeiro.

LEITHOLD, Louis - O Cálculo com Geometria Analítica. Vol 2 - Ed. Harbra - 3ª

Edição, 1994 – São Paulo.

145

Cidade Universitária Paulo VI. C.P. 09. Tirirical – CEP. 65055-970 – São Luís/MA. Fones: (98) 3245-5461 / Fax: (98) 3245-5882 C.N.P.J. 06.352.421/0001/68 - Criada nos termos da Lei nº. 4.400 de 30.12.1981

Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais - CECEN

Curso de Matemática Licenciatura - CMAT

Departamento de Matemática e Informática - DEMATI


Código Núcleo Disciplina C. Horária Créditos

Cálculo Numérico 60 04

PROFESSOR:

I – EMENTA

Sistemas numéricos e erros, Zeros de funções reais, Matrizes e resolução numérica de sistemas de equações

lineares, Interpolação, Integração numérica, Resolução numérica de equações diferenciais ordinárias.

II – OBJETIVOS

Capacitar o aluno a implementar e utilizar algoritmos necessários para a resolução computacional

de problemas específicos do cálculo diferencial e integral, trabalhosos ou impossíveis de resolver

com as ferramentas teóricas.


UNIDADE CONTEÚDO

I

1. Sistemas Numéricos e Erros:

1.1 Representação de números inteiros e frações:

1.1.1 Conversão de números inteiros e fracionários do sistema decimal para o binário;

1.1.2 Conversão de números inteiros e fracionários do sistema binário para o decimal;

1.1.3 Aritmética do ponto flutuante.

1.2 Geração e propagação de erros:

1.2.1 Erros de truncamento e de arredondamento;

1.2.2 Erros absolutos, relativos e percentuais;

1.2.3 Propagação de erros nas operações aritméticas.

1.3 Métodos computacionais para estimativa de erro:

1.3.1 Análise de erros nas operações aritméticas de um ponto flutuante;

1.3.2 Cotas superiores para erro absoluto e erro relativo.

II

2. Zeros das Funções Reais:

2.1 Isolamento das raízes: método gráfico e análise teórica;

2.2 Métodos iterativos;

2.3 Método da Bisseção, estimativa do número de interações;

2.4 Método do ponto fixo;

2.5 Técnicas de aceleração: Convergência linear e convergência quadrática;

2.6 Método de Newton - Raphson, convergência;

2.7 Método de Secante.

III

3. Matrizes e Sistemas de Equações Lineares:

3.1 Notação matricial do sistema linear;

3.2 Sistema mal condicionado;

146


3.3 Métodos diretos para solução de sistemas. Método de Gauss, inversão de matrizes;

3.4 Métodos iterativos: Método da Gauss Jacobi, Método de Gauss - Seidel;

3.5 Cálculo aproximado de determinantes usando métodos numéricos.

IV

4. Interpolação:

4.1 Polinômio interpolador: construção e unicidade;

4.2 Polinômio interpolante de Lagrange;

4.3 Erro do polinômio interpolador;

4.4 Polinômios secciorais, splines (Completos, naturais).

V 5. Integração Numérica: 5.1 Regra de trapézios;

5.2 Regra de Simpson.

VI

6. Resolução Numérica de E.D.O.:

6.1 Série de Taylor;

6.2 Método de Euler;

6.3 Método Runge Kutta;

6.4 Equações Diferenciais Ordinárias de segunda ordem.

IV – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Provas Escritas

Trabalhos Individuais

V – METODOLOGIA DE ENSINO

Aulas Expositivas

Seminários

Trabalhos Orientados

VI – BIBLIOGRAFIA BÁSICA

RUGGIERO & Lope, Cálculo Numérico: aspectos Teóricos e computacionais, Makron Books, 1997.

CONTE, S. D , Elementary Numerical Analysis, McGraw - Hill Book Company, São Paulo, 1965.

LIEBERSTEIN, H.M., A Course In Numerical Analysis, Harper & Row, 1968.

ALBRETCH, P, Análise Numérica, um curso Moderno, Livro Técnicos e Científicos, Editora S.A Rio

de janeiro, 1973.

Burden, Richard L. e Faires, J. Douglas: Análise Numérica

Dorn, William S. e Mc Cracken, Daniel D.; Cálculo Numérico com Estudos de Casos em Fortran IV

APROVADO EM ASSEMBLÉIA DEPARTAMENTAL

DATA

______/_______/_____

ASSINATURA

_________________________________

145

Cidade Universitária Paulo VI. C.P. 09. Tirirical – CEP. 65055-970 – São Luís/MA. Fones: (98) 3245-5461 / Fax: (98) 3245-5882

C.N.P.J. 06.352.421/0001/68 - Criada nos termos da Lei nº. 4.400 de 30.12.1981

Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais - CECEN

Curso de Matemática Licenciatura - CMAT

Departamento de Matemática e Informática - DEMATI


Código Núcleo Disciplina C. Horária Créditos

151005 NC Cálculo Vetorial e Geometria Analítica 60 04

PROFESSOR:

I – EMENTA

Vetores. Reta. O plano. Posição Relativa de Retas e Planos. Ângulos. Distancias. Superfícies Esféricas.

II – OBJETIVOS

Reconhecer e operar com Vetor nos Espaços Euclidiano

Obter a Equação de Reta e de Plano

Reconhecer Retas e Planos Perpendiculares

Obter distância de Ponto a Reta e de Ponto a Plano

Identificar superfícies esféricas


UNIDADE CONTEÚDO

I

1. VETORES

1.1– Vetor: Conceito, Exemplos e Operações.

1.2 – Produto Escalar usual e Módulo de Vetor

1.3 – Ângulo entre Vetores e Perpendicularismo.

II

2. RETA E PLANO.

2.1 – Equação Cartesiana de Reta no R2

2.2 – Equações Paramétricas de Reta no IR2

e no R3

2.3 – Perpendicularismo entre Retas

2.4 – Equação Cartesiana e Equação Vetorial do Plano R3

2.5 – Ângulos entre Retas

III

3. POSIÇÃO RELATIVA DE RETAS E PLANOS

3.1 Posições relativas de duas retas

3.2 Posições relativas de uma reta e um plano

3.3 Posição entre planos

IV 4. ÂNGULO

4.1 – Ângulo entre Reta e Plano.

4.2 – Ângulo entre Planos

V

5. DISTÂNCIAS

5.1 – Distâncias de Ponto a Reta;

5.2 – Distância de Ponto a Plano

5.3 – Distância entre dois Planos

146

Cidade Universitária Paulo VI. C.P. 09. Tirirical – CEP. 65055-970 – São Luís/MA. Fones: (98) 3245-5461 / Fax: (98) 3245-5882

C.N.P.J. 06.352.421/0001/68 - Criada nos termos da Lei nº. 4.400 de 30.12.1981

VI SUPERFÍCIES ESFÉRICAS

6.1 – Superfícies Esféricas

6.2 – Definições, calota, zona esférica, segmento esférico, áreas e volumes.


Provas Escritas

Trabalhos Individuais

V – METODOLOGIA DE ENSINO

> Aulas Expositivas

> Seminários

> Trabalhos Orientados

VI – BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BOULOS, Paulo; Camargo. I Geometria Analítica – Um tratamento Vetorial. Ed. Makron – Books 2ª edição.

REIS, Genésio L. dos Silva. V.V. Geometria Analítica. Ed. L.T.C.

STEIBRUCH, A. Winterle, Paulo. Introdução à Álgebra Linear – Ed. Magraw-Hiil

EINTERLE, Paulo. Vetores e Geometria Análitica. Editora McGraw-Hill. 1987.

VI – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

LIMA E. L. Geometria Análitica e Àlgebra Linear. 1ª Edição. Publicação IMPA. 2008.

OLIVEIRA, Ivan de Camargo e BOULOS, Paulo. Geometria Análitica: Um tratamento Vetorial. Ed.

McGRAW-HILL, 5ª Edição, São Paulo. 2005.

APROVADO EM ASSEMBLÉIA DEPARTAMENTAL

DATA

______/_______/_____

ASSINATURA

_________________________________

CCCEEENNNTTTRRROOO DDDEEE EEEDDDUUUCCCAAAÇÇÇÃÃÃOOO,,, CCCIIIÊÊÊNNNCCCIIIAAASSS EEEXXXAAATTTAAASSS EEE NNNAAATTTUUURRRAAAIIISSS...

CURSO DE CIÊNCIAS


CURSO: CIÊNCIAS HABILITAÇÃO EM BIOLOGIA

DEPARTAMENTO: QUÍMICA E BIOLOGIA



ECOLOGIA GERAL 60 03

PROFESSOR(ES)

I – EMENTA:

Introdução à Ecologia. Ecossistemas. Populações. Comunidades. Interação animal,

vegetal e ambiente. Princípios relacionados à energia nos ecossistemas. Reciclagem de

matéria.

II – OBJETIVOS:

Geral:

Proporcionar o conhecimento da importância da Ecologia no mundo atual; as interações

animal, vegetal e ambiental; o estudo dos ecossistemas e outros fatores relacionados

com o equilíbrio biológico da natureza.

Especifico:

Fornecer os fundamentos teóricos aplicáveis na conservação e manutenção do equilíbrio

biológico para a garantia da vida na terra.

Estimular a formação profissional nas áreas de interesse da Ecologia, favorecendo a

continuidade dos estudos nesta área.


CURSO DE CIÊNCIAS


INTRODUÇÃO À ECOLOGIA

Origem e histórico. Conceito. Importância da Ecologia. Relação da Ecologia com outras

ciências. Domínio da Ecologia. Níveis de organização. Divisão da Ecologia. Auto-ecologia e

sinecologia. Terminologia específica.

OS ORGANISMOS E SEUS AMBIENTES

Fatores limitantes.

ECOSSISTEMAS

Conceito. Componentes de ecossistema: Componentes abióticos e bióticos. Tipos de

ecossistemas: Ecossistemas marinhos, de água doce e terrestre.

PRINCÍPIOS RELACIONADOS À ENERGIA NOS ECOSSISTEMAS

Fluxo de energia: Produtividade primária e secundária. Estrutura trófica. Cadeias e teias

alimentares. Pirâmides ecológicas (de número, biomasssa e energia).

RECICLAGEM DA MATÉRIA

Ciclos bioquímicos.

DINÂMICA DE POPULAÇÕES

Conceito e características populacionais. Variáveis da população. Crescimento, regulação,

dispersão. O nicho ecológico. Princípio da exclusão competitiva.

COMUNIDADES

Interações intra-específicas. Interações inter-específicas. Desenvolvimento de

comunidades.

ECOLOGIA APLICADA

- Poluição do ar, da água e do solo.

- Lixo – reciclagem e compostagem.

- Biodiversidade e conservação.

IV – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Aulas teóricas, com auxílio de quadro de giz, textos e retroprojetor. Visita a ambientes

diversos.


Trabalhos em grupo ou individual. Relatório das visitas. Avaliação escrita. Seminários.

VII – AVALIAÇÃO

Trabalhos em grupo ou individual. Relatório das visitas. Avaliação escrita. Seminários.


CURSO DE CIÊNCIAS

VIII – BIBLIOGRAFIA:


BEGON, M.; TOWNSEND, C. R.; HARPER, J. L. Ecologia: de Indivíduos a ecossistemas.

4ª Edição. 752 págs. Editora Artmed. 2007.

RICKLEFS. A economia da natureza. 6ª edição. Editora Guanabara Koogan. 2010.

DAJOZ, Roger. Princípios de Ecologia. 7ª Edição. 520 págs. Editora Artmed. 2005.


RAVEN, P.H. et al. Biologia vegetal. 7ª edição. Editora Guanabara Koogan. 2007.


DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):

CENTRO: Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais

CURSO: Ciências Habilitação em Biologia

DEPARTAMENTO: Química e Biologia



175036

Educação Ambiental

Teórica

60 h

Prática

Teórico

02

Prático

01

PRÉ-REQUISITO

Ecologia Geral

PROFESSOR(ES)

I – EMENTA:

Conceitos fundamentais em Educação Ambiental. Trajetórias da Educação Ambiental.

Educação Ambiental, Ética e Cidadania. Histórico e Legislação pertinente. Técnicas e

metodologias em Educação Ambiental. Educação ambiental formal e informal. Experiências

em Educação Ambiental: estudo de casos.

II - OBJETIVOS:

Geral:

Aprofundar a compreensão crítica da atual crise sócio-ecológica no Brasil e no

mundo.

Específicos:

Fundamentar solidamente a elaboração de propostas pedagógicas capazes de

contribuir para a formação de cidadãos crítico-transformadores da crise sócio-

ecológica vigente, que identifiquem problemas e proponham soluções dentro de

sua área de conhecimento e atuação;

Focalizar, a partir dos fundamentos ecológicos, sociais, culturais, econômicos e

éticos, a situação sócio-ecológica regional e o papel que cabe à escola face a esta;

Estimular a formação profissional nas áreas de interesse da Educação Ambiental.


Unidade Conteúdo

I

Introdução à Educação Ambiental

Conceito, origem e importância.

Esboço histórico da EA

Trajetórias da EA

Objetivos e características da EA

II

Bases Filosófico-Científicas da Educação Ambiental

Paradigmas dominantes em Investigação Científica.

A Filosofia e a Ciência.

Os Paradigmas Filosóficos-Científicos:

O Paradigma Racionalista Cartesiano

O Paradigma Empirista

O Paradigma do Criticismo Kantiano

O Paradigma Positivista

A crise da Ciência e a Ciência contemporânea.

O Paradigma ambiental e a ética multidimensional.

III

Conceitos em Educação Ambiental

Níveis de ser.

Teoria dos Sistemas: Princípios, limites e processos.

Crescimento exponencial. Crescimento logístico. Crescimento com fonte

de fluxo constante. Crescimento com fonte não renovável. Crescimento com

duas fontes.

Modelos e estilos de desenvolvimento.

Desenvolvimento sustentável.

Dimensões da sustentabilidade.

Agenda 21.

IV

Metodologias de Pesquisa em Educação Ambiental

Pesquisa qualitativa em educação: nuances conceituais e principais

enfoques (subjetivistas-compreensivistas e crítico-participativos);

Pesquisa quantitativa em educação.

Estudo de casos.

V

Legislação Ambiental

Legislação Ambiental

PCN’s


Aulas expositivas;

Leitura e discussão de texto;

Debates/seminários;

Atividade de grupo e individual;

Atividade de laboratório/trabalho de campo;

Relatório de trabalho de campo/laboratório.


Retroprojetor e transparências;

Projetor de slides;

Textos;

Vídeo/DVD;

Data show.

VI – AVALIAÇÃO

O procedimento de avaliação dar-se-á de forma processual, qualitativa e quantitativa,

levando-se em conta os seguintes aspectos:

Assiduidade, compromisso e responsabilidade;

Participação ativa nas atividades;

Prova escrita, seminário, atividade de campo.



DIAS, Genebaldo Freire. Antropoceno: iniciação à temática ambiental. Editora Gaia. 2002.

DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 9ª Edição. 552 págs.

Editora Gaia. 1992.

DIAZ, A. P. Educação Ambiental como projeto. 2ª Edição. 168 págs. Editora Artmed.

2006.


DIAS, Genebaldo Freire. Atividades interdisciplinares de educação ambiental. 2ª Edição.

224 págs. Editora Gaia. 1994.


DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):


PROGRAMA DARCY RIBEIRO

CURSO:

Ciências Licenciatura- habilitação em Física

DEPARTAMENTO:

Física – DFIS


Eletromagnetismo e óptica 60 h 04

PROFESSOR

I – EMENTA:

Campo magnético. Força magnética. Lei de Ampère. Lei de Faraday da indução. Propriedades magnéticas

da matéria. Óptica geométrica. Interferência. Difração.

II – OBJETIVOS:

Geral:

Proporcionar ao acadêmico do curso de Ciências Licenciatura, uma formação básica em Física

para que possam compreender e aplicar as leis fundamentais do Eletromagnetismo e Óptica para aplicar

na sua prática profissional.

Específicos:

Utilizar esses conhecimentos na busca e desenvolvimento de novas técnicas de ensino;

Descrever os fenômenos físicos no campo do Eletromagnetismo e Óptica;

Realizar atividades experimentais aplicando as leis do Eletromagnetismo e Óptica .



IV – ATIVIDADES DISCENTES:

Relatórios, Seminários, listas de exercícios, trabalhos, pesquisa na internet.

V – PROCEDIMENTOS METODÓLÓGICOS:

Aulas expositivas. Aulas Participativas. Pesquisa bibliográfica. Aulas práticas. Resolução de

problemas. Listas de exercícios

VI – RECURSOS DIDÁTICOS

Pincel, giz e Quadro branco. Livro Texto. Experimentos.

VII – AVALIAÇÃO

Participação nas aulas. Freqüência. Assiduidade. Trabalhos individuais e/ou em grupo. Provas

escritas. Listas de exercícios, relatórios das atividades experimentais.

VIII – REFERENCIAS:

BÁSICAS

HALLIDAY, David, RESNICK, Robert, WALKER, Jearl, Fundamentos de Física - Volume 3 e 4, 8ª Edição,

LTC, Rio de Janeiro, 2009.

SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark Waldo; YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Física. Vol

III e IV , 12.ed. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2008.

TIPLER, Paul. Física - Volume 3 e 4 – 4° edição, LTC, Rio de janeiro, 2008.

COMPLEMENTARES:

SERWAY, Raymond A.; JEWETT, John W. Princípios de física. São Paulo: Pioneira Thomson Learning,

2005.

NUSSENZVEIG, H. Moysés. Curso de física básica, Volume 3 e 4, São Paulo: E. Blücher.

ELABORADOR: Jorge de Jesus Passinho e Silva email:[email protected]

III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Campo magnético: magnetismo, campo magnético, linhas de campo magnético e fluxo magnético, movimento

de uma partícula carregada em um campo magnético, aplicações do movimento de partículas carregadas.

Força magnética: Força magnética sobre um condutor transportando uma corrente, força e torque sobre

uma espira de corrente, o motor de corrente contínua.

Lei de Ampère: campo magnético de uma carga em movimento, campo magnético de um elemento de

corrente, campo magnético de um condutor retilíneo transportando uma corrente, força entre

condutores paralelos, campo magnético de uma espira de corrente, lei de Ampere, aplicações da lei de

Ampere.

Lei de Faraday da indução: experiência de indução, lei de Faraday, lei de Lenz, força eletromotriz

produzida pelo movimento, campos elétricos induzidos.

Propriedades magnéticas da matéria: materiais magnéticos, indutância mútua, indutores e auto-

indutânca, indutores e energia do campo magnético. Circuitos elétricos.

Óptica geométrica: Natureza da luz, reflexão e refração, dispersão, polarização, espalhamento, princípio

de Huygens, lentes delgadas, câmera, o olho, a lupa, microscópio e telescópios.

Interferência: interferência e fontes coerentes, interferência da luz produzida por duas fontes,

intensidade das figuras de interferência, interferência em películas finas, o interferômetro de

Michelson.

Difração:Difração de Fresnel e difração de Fraunhofer, difração produzida por uma fenda simples,

intensidade na difração produzida por uma fenda simples, fendas múltiplas, a rede de difração, difração

de raios-X, Orifícios circulares e poder de resolução.



DATA: 09/10/2012

ASSINATURA(S):


CURSO DE CIÊNCIAS


CURSO: CURSO DE CIÊNCIAS HABILITAÇÃO EM BIOLOGIA




Embriologia e Anatomia

Comparada

90 05

PROFESSOR(ES)

I - EMENTA:

Ovogênese; Espermatogênese; Fertilização; Desenvolvimento embrionário dos

anfíbios, aves, mamíferos; Teratogênese; Placentação e anexos embrionários; Plano de

construção do corpo dos vertebrados; Sistema esquelético; Sistema muscular; Cavidades do

corpo; Sistemas digestório, respiratório, circulatório, excretor e reprodutor; Órgãos dos

sentidos; Sistema nervoso; Órgãos endócrinos.

II - OBJETIVOS:

Geral:

Caracterizar e comparar a organização estrutural entre as diferentes classes

de animais vertebrados;

Descrever os fenômenos da gametogênese e fertilização.

Introduzir conceitos fundamentais sobre os sistemas corpóreos sob o

ponto de vista anatômica;

Específicos:

Descrever as características principais de cada fase do desenvolvimento

embrionário dos mamíferos;

Distinguir morfologicamente os sistemas entre os vertebrados;

Estabelecer comparações entre o desenvolvimento embrionário das aves,

anfíbios e mamíferos;

Demonstrar, através do estudo teórico-prático, a importância da

compreensão da forma e estrutura dos vertebrados;

Explicar a formação, a estrutura e a função dos anexos embrionários;

Apresentar as malformações congênitas e suas possíveis causas.


CURSO DE CIÊNCIAS


Unidade Conteúdo

I – OVOGÊNESE.

II - ESPERMATOGÊNESE.

III - FERTILIZAÇÃO: Fenômenos essenciais para a fertilização; Interação ovócito-

espermatozóide; Resultados da fertilização.

IV- DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO: Processos envolvidos na formação do

embrião; Estabelecimento da formação do embrião.

V – ESTUDO DESCRITIVO E COMPARATIVO DA SEGMENTAÇÃO E

GASTRULAÇÃO: Aves; Anfíbios; Mamíferos.

VI – ANEXOS EMBRIONÁRIOS: Âmnio; Saco Vitelino; Alantoide.

PLACENTAÇÃO: Estudo comparativo em vários grupos.

VII – TERATOGÊNESE: Fatores ambientais; Fatores genéticos.

VIII – INTRODUÇÃO A ANATOMIA COMPARADA: Histórico da anatomia; Importância;

Divisão; Normalidade e variação anatômica; Fatores de variação anatômica; Aspectos

históricos no ensino da anatomia; Bem estar animal.

IX – PLANO DE CONSTRUÇÃO DO CORPO DOS VERTEBRADOS: Aspectos gerais

sobre os vertebrados; Princípios morfológicos: antimeria, metameria, paquimeria e

estratigrafia; Homologia e analogia.

X – SISTEMA ESQUELÉTICO: Conceito; Funções; Divisão; Classificação dos ossos;

Principais aspectos comparativos entre as classes animais.

XI – SISTEMA MUSCULAR: Classificação dos músculos. Principais aspectos comparativos

entre as classes animais.

XII – SITEMA CIRCULATÓRIO: Componentes anatômicos. Principais aspectos

comparativos entre as classes animais.

XIII - SISTEMA RESPIRATÓRIO: Componentes anatômicos. Principais aspectos

comparativos entre as classes animais.

XIV – . SISTEMA EXCRETOR: Componentes anatômicos. Principais aspectos comparativos

entre as classes animais.

XV SISTEMA DIGESTÓRIO: Componentes anatômicos. Estomago simples e estomago

composto – aspectos principais.

XVI - SISTEMA EXCRETOR: Órgãos urinários; Caracterização anatômica; Estudo

comparativo entre as classes animais;


Aula expositiva com o auxilio de retroprojetor e quadro branco; Aulas praticas

com a utilização de laminas, microscópio óptico, computador e peças conservadas em formol;

Desenhos esquemáticos e relatórios realizados pelos discentes das estruturas em estudo;

Estudo dirigido; Aplicação de exercícios; Apresentação de seminários.

V – RECURSO DIDÁTICOS Quadro Branco e acessórios; Retroprojetor; Transparências; Maquetes, peças

anatômicas; Fitas de vídeo; Computador.


CURSO DE CIÊNCIAS

VI - AVALIAÇÃO

Avaliação escrita, observando-se a capacidade de analise e síntese; Seminários de

estudo integrados; Participação em sala de aula; Produtividade e eficiência nos trabalhos.



DANGELO & FATTINI. Anatomia básica dos sistemas orgânicos. 2ª Edição. 510 pág.

Editora Atheneu. 1998.

GETTY, R. Anatomia dos animais domésticos. 5ª Edição. Editora Guanabara Koogan.

1986.

MOORE, K. L. et al. Embriologia clínica. 8ª Edição. 576 pág. Editora Elsevier 2008.


ORR, R. T. Biologia dos vertebrados. 5ª Edição. 508 pág. Editora Roca. 2009.

MELLO, R. A. Embriologia humana. 356 pág. 1ª Edição. Editora Atheneu. 2001.


DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO Cidade Universitária PAULO VI – C.G.C. 06.352.421/0001-68 – FONE: 245 2233

Criada nos Termos da Lei Nº 4.400 de 30.12.81 Vinculada à Gerência de Ciência, Tecnologia,

Ensino Superior e Desenvolvimento Tecnológico

Caixa Postal 09 – São Luís – Maranhão.

CENTRO:

CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS

CURSO:

LETRAS

DEPARTAMENTO:

DEPARTAMENTO DE LETRAS



88546

FILOLOGIA ROMÂNICA

60

03

PROFESSOR (ES)

I - EMENTA:

Conceito e evolução da Filologia. Variedades da Língua Latina. Características do latim vulgar. A formação das

línguas românicas. O estudo comparativo de textos em português, espanhol e italiano.

II - OBJETIVOS:

Geral:

- Valorizar o estudo da Filologia Românica como ciência que explica e pesquisa a origem das línguas

românicas.

Específicos:

- Julgar a relevância da língua latina no processo de formação das línguas românicas;

- Identificar o latim vulgar como variedade lingüística formadora dos proto-romances;

- Aplicar os conhecimentos da morfologia e sintaxe da língua latina vulgar nos estudos filológicos.






Unidade

Conteúdo

I – A Filologia Românica:

- Origem; - A evolução do conceito;

- Métodos;

- Filologia e Lingüística;

- A constituição da Filologia Românica.

II – O latim:

- Latim oral, latim literário e outras variedades;

- Latim vulgar: conceitos e fontes;

- Características do latim vulgar: morfologia, sintaxe, léxico.

- III – Formação das línguas românicas: - A romanização;

- A dialetação do latim vulgar;

- Classificação das línguas românicas;

- Fatores da distinção das línguas românicas: substrato, superstrato, adstrato etc.

IV – Análise de textos em português, italiano e espanhol:

- Convergências românicas em relação às características comuns ao latim vulgar.

IV - PROCEDIMENTOS METODÓLÓGICOS:

- Aula expositiva;

- Utilização de multimeios;

- Aplicação de trabalhos individuais e em grupo; - Seminários e debates.

V – ATIVIDADES DISCENTES:

- Participação nos trabalhos individuais e grupais realizados em sala de aula;

- Participação em pesquisa, debate, seminários etc.

VI – RECURSOS DIDÁTICOS: - Quadro e seus acessórios;

- Televisão e vídeo;

- Fita de vídeo;

- Revistas;

- Textos.

VII – AVALIAÇÃO: - A avaliação será de cunho processual e contínuo, contemplando o nível acadêmico dos alunos nos vários

aspectos da cientificidade, da capacidade de compreensão, análise e síntese dos conteúdos desenvolvidos no

processo de construção do conhecimento.

- Para tanto, serão diagnosticados os diferentes níveis de aprendizagem dos alunos por meio de: troca de

experiências, participação, interesse, compromisso, pontualidade, assiduidade, responsabilidade,

desempenho, habilidade e competência acadêmica.

- Serão utilizados, no decorrer da disciplina, instrumentos avaliativos, como: prova, trabalho individual e em

grupos, seminários e produções cientificas.






Básica

BASSETO, Bruno Fregni. Elementos da Filologia Românica. São Paulo: EDUSP, 2003.

ILARI, Rodolfo. Lingüística românica. São Paulo: Ática, 1982.

COUTINHO, Ismael. Gramática histórica. Rio de Janeiro: Ao livro técnico, 1979.

Complementar:

MELASSO, Janete. Introdução à prática do latim. Brasília: UNB.

REZENDE, Antônio Martinez de. Latina essentia: preparação ao latim. 3.ed. Belo Horizonte: UFMG, 2003.

ELABORADOR(a):

Profa. Me. Fabíola de Jesus Soares Santana.

APROVADO NA ASSEMBLEIA DEPARTAMENTAL

DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):


PROGRAMA DARCY RIBEIRO

CURSO:

Ciências Licenciatura- habilitação em Física

DEPARTAMENTO:

Física – DFIS


Física e Meio Ambiente 60 h 04

PROFESSOR

I – EMENTA:

Estrutura dos ecossistemas – Cadeias e teias alimentares – Relação Física X Meio Ambiente –

Dinâmica das Populações – Princípios relacionados à Energia do meio ambiente – Reciclagem da

matéria .



II – OBJETIVOS:

Geral:

Proporcionar ao acadêmico do curso de Ciências Licenciatura, uma formação básica

em Física e meio ambiente para que possam compreender e contribuir para que as sociedades

caminhem em direção ao uso mais racional dos seus recursos naturais.

Específicos:

Utilizar esses conhecimentos na busca e desenvolvimento de novas técnicas de

ensino;

Descrever o fenômeno físico relacionados à energia e meio ambiente;

Realizar atividades experimentais aplicando as leis de conservação de energia.

IV – ATIVIDADES DISCENTES:

Relatórios, Seminários, listas de exercícios, trabalhos, pesquisa na internet.

V – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Aulas expositivas. Aulas Participativas. Pesquisa bibliográfica. Aulas práticas. Resolução

de problemas. Listas de exercícios

VI – RECURSOS DIDÁTICOS

Pincel, giz e Quadro branco. Livro Texto. Experimentos.

VII – AVALIAÇÃO

Participação nas aulas. Freqüência. Assiduidade. Trabalhos individuais e/ou em grupo.

Provas escritas. Listas de exercícios, relatórios das atividades experimentais.


Estrutura dos ecossistemas: habitat, nicho ecológico, ecossistemas, abióticos e bióticos,

autótrofros e heterótrofos.

Cadeias e teias alimentares: cadeia e teia alimentar, fluxo de energia e ciclo de matéria, níveis

tróficos.

Relação Física X Meio Ambiente: Energia e meio-ambiente; Clima Global; Poluição; Ruído;

Técnicas espectroscópicas para análise do meio-ambiente.

Dinâmica das Populações: variações populacionais, pirâmides ecológicas, sucessão ecológica.

Princípios relacionados à Energia do meio ambiente: energia, uso da energia e ambiente,

recursos energéticos, combustíveis fosseis, conservação de energia, eficiência energética,

energias alternativas.

Reciclagem da matéria: aterro sanitário, biodigestores, biogás.


VIII – REFERENCIAS:

BÁSICAS

BRANCO , Samuel Murgel . Energia e meio ambiente - 2ª EDIÇÃO – REFORMULADO.Editora

MODERNA. 96p.Edição 2ª.

HINRICHS, Roger A E KLEINBACH, Merlin. Energia e meio ambiente. editora

CENGAGE LEARNING. 543p.Edição TRAD. DA 4ª ED. AMERICANA

WALISIEWICZ , Marek . ENERGIA ALTERNATIVA - solar, eólica, hidrelétrica e de

biocombustíveis. São Paulo:Editora PubliFolha

72p.Edição 1ª.

COMPLEMENTAR:

LANDULFO, EDUARDO . MEIO AMBIENTE E FÍSICA.Editora SENAC. 2005

ELABORADOR: Jorge de Jesus Passinho e Silva email:[email protected]


DATA: 09/10/2012

ASSINATURA(S):


CURSO DE CIÊNCIAS


CURSO: CIÊNCIAS HABILITAÇÃO EM BIOLOGIA




Fisiologia Vegetal 60 03

PROFESSOR(ES)

I - EMENTA:

Introdução à fisiologia vegetal. Água no metabolismo. Transpiração. Fotossíntese.

Quimiossíntese. Respiração. Crescimento / desenvolvimento. Absorção iônica. Translocação

de solutos. Reprodução. Germinação e dormência. Fisiologia do movimento.

II - OBJETIVOS:

Geral

- Estudar o funcionamento dos órgãos vegetais, as funções vitais e sua dependência

de fatores externos e internos.

Específicos

- Estimular no aluno a curiosidade e o interesse pelos processos metabólicos

inerentes aos vegetais.

- Demonstrar, através do estudo teórico-prático, a importância da Fisiologia Vegetal

dentro das ciências biológicas.


Unidade Conteúdo


CURSO DE CIÊNCIAS

I - INTRODUÇÃO A FISIOLOGIA VEGETAL: Generalidades; Importância do estudo da

fisiologia vegetal.

II – ÁGUA: Potencial hídrico; Água na planta; Transpiração; Déficit hídrico.

III – NUTRIÇÃO: Nutrientes; Absorção de nutrientes e assimilação; Deficiência.

IV - TRANSLOCAÇÃO DE SOLUTO: Estrutura do floema e mobilização dos assimilados;

Mecanismos de transporte e teorias explicativas.

V – FOTOSSÍNTESE: Estrutura do cloroplasto e clorofila; Luz e pigmentos, sistemas

fotossintéticos; Ciclo do Carbono e fotorespiração; Fatores que afetam a fotossíntese;

Quimiossíntese.

VI – RESPIRAÇÃO: Quociente respiratório; Processo respiratório, glicólise, ciclo de Krebs,

cadeia respiratória, via pentose-fosfato, desdobramento de lipídios e proteínas; Respiração em

órgãos vegetais e fatores que afetam a respiração; Respiração anaeróbica.

VII - Crescimento e desenvolvimento.

VIII - HORMÔNIOS E FITOREGULADORES: Auxinas; Citocinas; Giberelinas.

IX - FISIOLOGIA DO MOVIMENTO: Tropismos e nastismos.

X – FOTOMORFOGÊNESE: Luz e pigmentos; Fitocromos: localização, distribuição, efeitos

e ação; Fotoperiodismo.

XI – FLORAÇÃO: Estrutura da flor; Polinização.

XII – REPRODUÇÃO: Reprodução vegetativa e sexual; Fatores ambientais que influenciam

a atividade reprodutiva.

XIII - Frutificação

XIV - GERMINAÇÃO DE SEMENTES: Estrutura da semente; Fisiologia da germinação;

Fatores que afetam a germinação; Dormência.


Aula expositiva com auxílio de quadro de giz e recursos audivisuais (retroprojetor,

slides, fitas de vídeo); Dinâmica expositiva e interrogativa com aplicação de exercícios de

fixação; Aulas práticas de laboratório; Apresentação de seminários.

V – RECURSO DIDÁTICOS Aula expositiva com auxílio de retroprojetor e quadro de giz; Aplicação de

exercícios de fixação; Debates sobre temas atuais da Química; Aulas práticas de

laboratório ou com material alternativo; Seminários.


CURSO DE CIÊNCIAS

VI - AVALIAÇÃO

Aplicação de exercícios de fixação em sala de aula.

Relatório de Aulas práticas.

Avaliação escrita.



KERBAUY. Fisiologia vegetal. 2ª Edição. Editora Guanabara Koogan. 2008.

TAIZ, L. & ZEIGER, E. Fisiologia vegetal. 4ª Edição. 820 pág. Editora Artmed. 2009.

CASALI, C. A. et al. Fisiologia vegetal: Práticas em relações hídricas, fotossíntese e nutrição

mineral. 466 pág. Editora Manole/ Livraria Nobel. 2006.


FERRI, M. G. Botânica: morfologia interna das plantas. 9ª Edição. Editora Nobel. 1984.

FERRI, M. G. Botânica: morfologia externa das plantas. 15ª Edição. Editora Nobel. 1983.


DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):

CENTRO:

Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais – CECEN

CURSO:

Ciências Habilitação em Matemática

DEPARTAMENTO:

Matemática


CÓDIGO NOME CARGA HOR TOTAL CRÉDITO

Geometria Espacial 60 03

PROFESSOR (ES)

I – EMENTA:

Poliedros. Prismas. Pirâmide. Cilindro. Cone. Esfera.

II – OBJETIVOS:

Geral

Desenvolver os conceitos fundamentais de Geometria Espacial. Construção e visualização de

sólidos geométricos.

Objetivos específicos

Fornecer subsídios aos discentes a fim de que o possam compreender e demonstrar problemas

de geometria espacial, visualizar os sólidos e compreendê-los, utilizar estes conhecimentos

como respaldo para resolver problemas e construir os sólidos a partir de suas definições.


UNIDADE CONTEÚDO

I

POLIEDRO

Poliedros convexos.

Poliedros convexos;

Poliedros de Platão;

Poliedros regulares.


UNIDADE CONTEÚDO

II

PRISMA

Prisma limitado;

Paralelepípedos e romboedros;

Diagonal e área do cubo;

Diagonal e área do paralelepípedo retângulo;

Razão entre paralelepípedos retângulos;

Volume de um sólido;

Volume do paralelepípedo retângulo e do cubo;

Área lateral e área total do prisma;

Princípio de Cavalieri;

Volume do prisma;

Seções planas do cubo.

III

PIRÂMIDE

Pirâmide ilimitada;

Pirâmide;

Volume da pirâmide;

Área lateral e área total da pirâmide.

IV

CILINDRO

Geração de superfícies cilíndricas;

Cilindro;

Áreas lateral e total;

Volume do cilindro.

V

CONE

Geração de superfícies cônicas;

Cone;

Áreas lateral e total;

Volume do cone.

VI

ESFERA

Definições;

Área e volume;

Fuso e cunha.

V – RECURSO DIDÁTICOS Quadro branco

Retroprojetor

Textos

VI - AVALIAÇÃO Participação nas aulas. Frequência. Trabalhos individuais e/ou em grupo. Provas

escritas. Listas de exercícios.


DOLCE, Oswaldo, POMPEO, José Nicolau - Fundamentos De Matemática Elementar - vols. 10 , Ed.

ATUAL , 2004- São Paulo

DANTE, Luís Robert. Matemática - Contexto e Aplicações - Vol. Único, Editora Ática, São Paulo, 2004

IEZZI, Gelson e Outros - Matemática - Ed. Atual, 1999, São Paulo – Volume Único


MACHADO, Antônio dos Santos - Matemática no Ensino Médio - Ed. Atual, 1994 - São Paulo - Vol. 03

PAIVA, Manoel – Matemática – Ed. Moderna, 1999, São Paulo – Volume Único

YOUSSEF, Antônio Nicolau et alli – Matemática para o ensino médio – Ed. Scipione, 2000, São Paulo –

Volume Único

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

CENTRO: CECEN

CURSO: HISTÓRIA DO PROGRAMA DARCY RIBEIRO

DEPARTAMENTO: HISTÓRIA E GEOGRAFIA



H894033 HISTÓRIA DA AMÉRICA INDEPENDENTE 60 04

I - EMENTA:

A ruptura com a metrópole: do caudilhismo à formação dos Estados nacionais latino-americanos; a construção

da identidade latino-americana, a relação entre Estados Unidos e a América Latina.

II - OBJETIVOS:

Realizar uma discussão historiográfica sobre as Américas no oitocentos.

Compreender as Independências e a formação dos Estados-Nacionais latino-americanos.

Analisar a construção dos Estados Unidos da América.

Discutir a relação EUA / América Latina.

Refletir sobre as possibilidades do ensino de História da América no século XIX, nos níveis fundamental e

médio.


Unidade Conteúdo

UNIDADE

I

Historiografia da década de 1970: as “veias abertas” da América.

Independências latino-americanas.

Questões do Prata: Estado e Nação.

Guerra do Paraguai.

UNIDADE

II

A independência dos Estados Unidos.

Estados Unidos: construção do Estado e da Nação.

A Guerra da Secessão.

UNIDADE

III

As relações entre Estados Unidos e América Latina.

A independência de Cuba.

Jose Martí: Nossa América.

O Brasil na América Latina.


Aulas expositivas. Discussões de textos em sala de aula. Análise de documentos. Exibição de filmes.

V –AVALIAÇÃO:

Produção de textos. Participação nas discussões e demais atividades propostas. Avaliação escrita.

VIII – BIBLIOGRAFIA: 1. BETHELL, Leslie. A Guerra do Paraguai: história e historiografia. In: MARQUES, Maria Eduarda

Castro Magalhães (org). A guerra do Paraguai: 130 anos depois. Rio de Janeiro: Relume-Dumará,

1995.

2. CHIARAMONTE, Juan Carlos. Cidades, províncias, estados: origens da nação argentina (1800-

1846). São Paulo: Hucitec, 2009, p. 61-87.

3. Documento: Representação do Cabido de Santa Fé, capital do novo Reino de Granada, à suprema

Junta Central da Espanha no ano de 1809. In: Pamplona, Marco Antonio; MADER, Maria Elisa

(orgs). Revoluções de independências e nacionalismos nas Américas: Nova Granada, Venezuela e

Cuba. São Paulo: Paz e Terra, 2009, p. 67-89. Coleção Margens América Latina, volume 3.

4. GALEANO, E. As veias abertas da América Latina. 29 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998.

5. GRANT, Susan-Mary. Americanos construindo uma nova nação, 1860-1916. In: PAMPLONA, Marco A.; DOYLE, Don. H. (orgs) Nacionalismo no novo mundo. Rio de Janeiro: Record, 2006, p.

127-152.

6. LOPEZ, Luís Roberto. História da América Latina, Porto Alegre, Mercado Aberto, 1986.

7. MÁO Jr, José Rodrigues Breve análise da formação colonial de Cuba e de seu processo de

independência. In: COGGIOLA, Osvaldo (org) América Latina: encruzilhadas da história

contemporânea. São Paulo: Xamã, 2003, p. 51-67.

8. SARMIENTO, Domingos Faustino (1845). Facundo: civilização e barbárie no pampa argentino.

Porto Alegre: UFRGS / EDIPUCRS, 1996.

9. TURNER, Frederick Jackson. (1893) O significado da fronteira no Oeste Americano. In: KNAUSS,

Paulo (org) Oeste americano: 4 ensaios de História dos Estados Unidos da América de Frederick

Jackson Turner. Niterói: EDUFF, 2004, p.23-54.

ELABORADOR: Marcelo Cheche Galves

ASSINATURA DO PROFESSOR ELABORADOR:

DATA: ___/___/______


DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):


CENTRO: CECEN

CURSO: HISTÒRIA DO PROGRAMA DARCY RIBEIRO




História do Brasil Republicano 60 04

I - EMENTA:

A história e a historiografia da Primeira República. A crise do regime imperial e o advento da

República. A República Velha: formação e consolidação. Economia. Os movimentos sociais,

políticos e culturais. O período Getulista (1930 a 1945). A vida privada na República.

II – OBJETIVOS:

Geral:

Analisar a implantação e consolidação da República, as rupturas e continuidades nas

suas duas primeiras fases: a República Velha e a Era Vargas.

Específicos:

Discutir as tentativas de formação de uma identidade nacional na primeira República;

Analisar o contexto e motivações dos conflitos políticos e sociais que marcaram a

Primeira República;

Analisar o processo de consolidação do capitalismo na economia brasileira e os

conflitos de classe.


Unidade Conteúdo

UNIDADE

I

1. Crise do Império e advento da República

a) Historiografia da Proclamação da República

b) Utopias Republicanas

c) A consolidação da Republica

d) Política dos Governadores e Coronelismo

UNIDADE

II

2. Movimentos Políticos e Sociais

a) Movimentos messiânicos - Canudos

b) Revolta da Vacina

c) Tenentismo

d) Coluna Prestes

e) O Cangaço


UNIDADE

III

3. Economia e Cultura

a) Economia Cafeeira

b) Indústria e movimento operário

c) Vida privada

d) A semana de Arte Moderna

UNIDADE

IV

4. A Era Vargas (1930-1945)

a) A Crise de 1929 e o Movimento de 1930

b) Comunismo e Integralismo

c) O Estado Novo

d) Economia, política e populismo

e) Vargas na memória nacional


A disciplina será ministrada através de exposição oral, discussão de textos, previamente,

lidos e apresentação de seminários. Paralelamente, ocorrerá a exibição de vídeos ligados a

temática estudada.

V – AVALIAÇÃO:

Produção de textos, participação nas discussões dos seminários e grupos de estudo, e

avaliação escrita.

VI – BIBLIOGRAFIA:

CARVALHO, José Murilo de. A Formação das Almas: o imaginário da República no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras. 1990.

____________. Os bestializados: o Rio de Janeiro e a república que não foi: Rio de Janeiro:

Companhia das Letras, 1987.

CHIAVENATO, Júlio J. Cangaço: a força do Coronel. São Paulo: Brasiliense, 1990.

COSTA, Emília Viotti da. Da Monarquia à Republica: momentos decisivos . São Paulo: UNESP,

1998.

DEAN, Warren. A Industrialização durante a República Velha. In: FAUSTO, Boris (org.) O Brasil

Republicano – Estrutura de poder e economia (1889-1930). Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004.

FAORO, Raymundo. Os donos do poder. 16ª ed. São Paulo: Globo, 2004. (Capt. XIV – República

Velha: os fundamentos políticos)

FAUSTO. Boris. A revolução de 30: historiografia e história. São Paulo: Brasiliense, 1978.

_______. Expansão do café e política cafeeira. In: FAUSTO, Boris (org.) O Brasil Republicano –

Estrutura de poder e economia (1889-1930). Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004.


FERREIRA, Jorge; REIS, Daniel. A formação das tradições (1889-1945). Rio de Janeiro: Civilização

Brasileira, 2007.

FERREIRA, Marieta e PINTO, Surama. A crise dos anos 20 e a Revolução de 30. In: FERREIRA,

Jorge e DELGADO, Lucilia de Almeida Neves. O tempo do liberalismo excludente: da Proclamação da República à Revolução de 1930. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.

HERMANN. Jacqueline. Religião e política no alvorecer da República: movimentos de Juazeiro,

Canudos e Contestado. In: O tempo do liberalismo excludente: da Proclamação da República à Revolução de 1930. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.

LEAL, Victor Nunes. Coronelismo, enxada e voto: o município e o regime representativo no Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.

LEVINE, Robert. Pai dos pobres? O Brasil e a Era Vargas. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.

LOVE, Joseph. A república brasileira: federalismo e regionalismo (1889-1937). In: MOTA, Guilherme

(org.) Viagem incompleta: a experiência brasileira. 2 ed.São Paulo: SENAC, 2000.

PRADO Jr, Caio. História Econômica do Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1994

QUEIROZ, Maria. O coronelismo numa interpretação sociológica. in: FAUSTO, B. (org.). História

Geral da Civilização Brasileira. Rio de Janeiro, Bertrand, 2004, tomo III.

SEVCENKO, Nicolau. A capital irradiante: técnica, ritmos e ritos do Rio. In: NOVAIS, Fernando; SEVCENKO, Nicolau (orgs.) História da Vida privada no Brasil – República: da Belle Époque à Era

do Radio. São Paulo: Cia. Das Letras, 1998.

SCWARCZ. Lilia Moritz. As barbas do imperador: D. Pedro II um monarca nos trópicos. São Paulo: Cia das Letras, 1998.

SODRÉ, Nelson. História Militar do Brasil. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1968. (O tenentismo e a Coluna Prestes)

SKDMORE, Thomas. Brasil: de Getúlio à Castelo. Rio de Janeiro: Saga, 1969.


CENTRO: CECEN

CURSO: HISTÓRIA DO PROGRAMA DARCY RIBEIRO



IDENTIFICAÇÃO

CÓDIGO

NOME

CARGA HORÁRIA CRÉDITO

HISTORIOGRAFIA BRASILEIRA 60 04

I - EMENTA:

História e Historiografia. A Produção Historiográfica no Brasil. Tendências atuais da

historiografia brasileira.

II - OBJETIVOS:

Estabelecer diferenças conceituais entre História e Historiografia;

Incentivar leituras e debates críticos sobre os conceitos e temáticas da historiografia

brasileira;

Identificar os momentos e contextos históricos em que estão inseridas as produções

historiográficas;

Refletir acerca das novas perspectivas analíticas da historiografia brasileira atual.


Unidade Conteúdo

UNIDADE I

História e Historiografia: conceitos básicos

Historiografia no Brasil Colonial:

Características, autores, obras

UNIDADE II

Historiografia no século XIX

O IHGB e seu projeto historiográfico

Varnhagen e a construção da identidade nacional

Capistrano de Abreu – a história do povo brasileiro

UNIDADE III

Historiografia brasileira no século XX

Os intérpretes do Brasil

A historiografia atual



Aulas expositivas

Pesquisa e produção textual

Seminários e debates

Exibição de filmes

V – AVALIAÇÃO:

Avaliação escrita

Pesquisas individuais ou em grupo

Seminários

Resenhas

BIBLIOGRAFIA

Básica:

ABREU, Capistrano. Capítulos de História Colonial. São Paulo: USP, 1988

ARRUDA, José Jobson; TENGARRINHA, José Manuel. Historiografia Luso-

brasileira Contemporânea. Bauru, Edusc, 1999.

FREITAS, Marcos Cezar de (org.). Historiografia Brasileira em Perspectiva. 6. ed.

São Paulo: Contexto, 2005.

MALERBA, Jurandir (Org.). A Velha História: teoria, método, historiografia.

Campinas: Papirus, 1996.

MOTA, Lourenço Dantas (Org.) Introdução ao Brasil: um banquete no trópico. São

Paulo: SENAC, 2001

REIS, José Carlos. As Identidades do Brasil: de Varnhagen a FHC. 5.ed. Rio de

Janeiro: FGV, 2002.

Complementar:

BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira. São Paulo: Cultrix, 1994.

CÂNDIDO, Antônio. Formação da Literatura Brasileira. 8. ed. Rio de Janeiro: Belo

Horizonte, 1997.

NOVAIS, Fernando Antônio. Aproximações: estudos de história e historiografia. São

Paulo: Cosac Naify, 2005

RODRIGUES, José Honório. História da História do Brasil. São Paulo: Companhia

Editora Nacional, 1979

___________. Teoria da História do Brasil. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1978





CENTRO: CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS

CURSO: LETRAS

DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE LETRAS



88652

LÍNGUA INGLESA VI

60

03

PROFESSOR(ES)

I – EMENTA:

Communicative practice, involving monitored and created dialogues done by students, based in everyday situations. Advanced grammatical studies of the English Language. Reading-comprehension skills based in written material. Production of written material

II – OBJETIVOS: - The main aim of this term is to enable students with skills in order to improve their acquired language so for, as well as

input some other piece of information to make them able to walk by their own legs in futures studies, focusing not even the communicative and grammatical aspects of the language, but also skills that involve reading and comprehension, so they can reach the next in better conditions.






Unidade

CONTEÚDO

I

Content: - In this unit students will read some texts and answer comprehension – question exercises about them. Texts that will

probally be studied in the classroom: - The baby exchange - Why can’t they quit? - Everybody’s baby - Please, pass the bird brains

Grammar:

- Like (prep) X As (conj) - Prepositions of place. (in, on, at) - Word order: Subj. / Verb/ Object.

II Content:

- In this unit students will read some texts and answer comprehension – question exercises about them. Texts that will probally be studied in the classroom:

- Margaret meets Ruth

- The bed - Dear Mr. Andropov - Parents at school - Finders keepers

Grammar: - Word order (Adv. Frequency) - Word order ( Manner, Place, Time ) III Content:

- In this unit students will read some texts and answer comprehension – question exercises about them. Texts that will

probally be studied in the classroom: - Good bees and bad bees - Children who don’t feel pain - The museum of failures - A chance to live again

- Grammar:

IV - PROCEDIMENTO METODOLÒGICO: - The methodological procedures will be taken, taking into consideration the aim of the unit I mean, students will be

working. - Texts, Dictionary, Board, Chalk, Sheets of paper

V – AVALIAÇÃO:

- The evaluation will be done every twenty hours, over a text handed by the teacher specifically for this aim. It can be either a written test

or a comprehension- question one.

VI - BIBLIOGRAFIA: HEYER, Sandra. More true stories: a begining reader. New York: Longman, 1990. RICHARDS, Jack C. Et. Alli. Interchange: English for international communication. Cambridge University Press, 1990 vol. I WEBSTER, New world dictionary. 2 nd. Ohio: Prentice Hall Press, 1984

COMPLEMENTAR: COLLINS COBUILD. Student´s grammar. Collins Cobuild. University of Birmingham, 1991. EKERSLEY, C. and EKERSLEY J. M. A Comprehensible English Grammar. 14th. Hong Kong, Longman, 1985. GILBERT, Judy B. Clear speech: pronunciation and listening comprehension in north American. English 2.nd Ed. New York: Cambridge University Press, 1993 MURPHY,Raymond Grammar in use. 6TH . Ed. New York: Cambridge University Press, 1993. ____________. And Roan Altman. Grammar in use. 6TH . Ed. United States: Cambrigde University Press, 1993. SWAN, Michael. Practical English Usage. 3rd. Ed. Honk Kong: Oxford, 1996.






DATA: 11/08/1994.

ASSINATURA(S):





CENTRO:


CURSO:

LETRAS

DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE LETRAS



88651 LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO 60 03

PROFESSOR (ES)

I - EMENTA:

Pressupostos teóricos para uma abordagem histórica e sociolingüística da Língua Portuguesa. Constituição do

léxico português. A formação da Língua Portuguesa na Península Ibérica. A Língua Portuguesa na África e na

Ásia. A Língua Portuguesa no Brasil.

II – OBJETIVOS

Geral:

- Reconhecer na Língua portuguesa as variações dialetais através da percepção dos diversos contextos sócio-

econômicos e culturais.

Específicos:

- Investigar a formação do léxico português sincronicamente e diacronicamente;

- Identificar a diversidade dialetal da Língua Portuguesa;

- Distinguir as variações dialetais da Língua portuguesa, considerando os princípios da sociolingüística.






Unidade

Conteúdo

I - Pressupostos teóricos para uma abordagem histórica e sociolingüística da Língua Portuguesa:

- Gramática histórica e Glotologia; - Noções de Sociolingüística;

- Língua-estrutura, língua-instituição e língua e dialeto.

II - Constituição do léxico português:

- Constituição pré-românica;

- Constituição românica;

- Constituição pós-românica.

III - A formação da Língua Portuguesa na Península Ibérica:

- O português europeu:

- Problemas de periodicidade; - Aspectos fonético-fonológicos;

- Morfologia, sintaxe e vocabulário.

IV - A Língua Portuguesa na África e na Ásia:

- O português na África;

- O português na Ásia.

V - A Língua Portuguesa no Brasil:

- O português do Brasil:

- Fatos históricos;

- Principais características do português do Brasil:

- Aspectos fonético-fonológicos; - Morfologia, sintaxe e vocabulário;

- Estudo prático de algumas variações da Língua portuguesa do Brasil.


- Exposição oral com uso do quadro e acessórios;

- Estudo e análise de textos

- Apresentação dos resultados de pesquisas através da expressão oral e escrita;

- Debates;

- Utilização de cartazes;

- Apresentação de transparências.

V – RECURSO DIDÁTICOS:

- Quadro e seus acessórios;

- Televisão e vídeo; - Fita de vídeo;

- Revistas;

- Textos

VI – ATIVIDADES DISCENTES: - Participação nos trabalhos individuais e grupais realizados em salas de aula;

- Participação em pesquisa, debates, seminários etc.





VII – AVALIAÇÃO:

- A avaliação será de cunho processual e contínuo, contemplando o nível acadêmico dos alunos nos vários

aspectos da cientificidade, da capacidade de compreensão, análise e síntese dos conteúdos desenvolvidos no processo de construção do conhecimento.

- Para tanto, serão diagnosticados os diferentes níveis de aprendizagem dos alunos por meio de: troca de

experiências, participação, interesse, compromisso, pontualidade, assiduidade, responsabilidade,

desempenho, habilidade e competência acadêmica.

- Serão utilizados, no decorrer da disciplina, instrumentos avaliativos, como: prova, trabalho individual e em

grupos, seminários e produções científicas (resenhas e rascunho).


Básica:

CARVALHO, Nelly. Empréstimos lingüísticos. São Paulo: Ática, 1989.

TARALLO, Fernando. A pesquisa sociolingüística. São Paulo: Ática, 1999. TEYSSIER,Paul. História da Língua portuguesa. São Paulo: Martins Fontes,1997.

Complementar:

ALVES, Ieda Maria. Neologismo: criação lexical. São Paulo: Ática, 1994.

BRANDÃO, Silvia Figueiredo. A geografia lingüística no Brasil. São Paulo: Ática, 1991.

COUTINHO, Ismael de Lima. Gramática histórica. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico,1976.

ELIA, Silvio. A língua portuguesa no mundo. São Paulo: Ática, 1989.

VASCONCELOS, José leite de. Lições de filologia portuguesa. 2.ed. Rio de Janeiro: Livros de Portugal,

1959.

ELABORADORES:

Profa. Me. Sebastiana Sousa Reis Fernandes Profa. Me. Tereza Cristina Mena Barreto de Azevedo

Profa. Me. Maria Auxiliadora Gonçalves de Mesquita.


DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):





CENTRO:


CURSO:

LETRAS

DEPARTAMENTO:




88654 LIT. BRAS. (Das origens ao Romantismo) 60 03

PROFESSOR(ES)

I - EMENTA:

- Literatura de Informação. Literatura Catequética. Barroco. Arcadismo. Romantismo.

II - OBJETIVOS:

Geral

- Compreender o texto literário a partir do contexto que o gerou e sua ligação com outras manifestações artísticas do mesmo período.

Específicos

- Localizar no tempo e no espaço as diversas escolas literárias das eras Colonial e Nacional;

- Evidenciar, em textos específicos, os pressupostos filosóficos, históricos e ideológicos que dão sustentação às

escolas dessas épocas.






Unidade

Conteúdo

I - As origens da Literatura no Brasil e o Barroco: (15 horas)

- Os primeiros textos sobre o Brasil: arte quinhentista. - Crônicas históricas, relatos de viagem e informações da terra.

- A literatura de catequese: Manuel da Nóbrega, José de Anchieta etc.

- O Barroco na literatura e nas artes.

- Produção poética:

- Bento Teixeira – A prosopopéia;

- Gregório de Matos m - lírica, satírica e religiosa;

- Manuel Botelho de Oliveira;

- A Oratória:

- Padre Antônio Vieira: Os sermões.

II - O Arcadismo no Brasil: o poético e o ideológico (15 horas) - Iluminismo Mineiro.- Poesia lírica:

- Cláudio Manuel da Costa;

- Tomás Antônio Gonzaga;

- As cartas chilenas.

- Poesia épica:

- Basílio da Gama (O Uruguai);

- Santa Rita Durão (Caramuru).

III - O Romantismo: ( 30 hora/aula)

- Pressupostos teóricos e filosóficos do Romantismo;

- Produção artística;

- Produção literária; - A poesia lírica, indianista e nacionalista de Gonçalves Dias;

- A poesia ultra-romântica: Álvares de Azevedo, Fagundes Varela, Casemiro de Abreu;

- A poesia social: Castro Alves, Sousândrade;

- O romance urbano: José de Alencar, Joaquim M. de Macêdo, Manuel Antônio de Almeida;

- O romance indianista: José de Alencar;

- O romance regionalista: Visconde de Taunay; Bernardo Guimarães, Franklin Távora;

IV - PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

- Aula expositiva:

- Debates;

- Leitura e análise de textos;

- Mostra de filmes e/ou documentários; - Audição de textos literários;

- Pesquisa individual e/ou grupal.




VI – RECURSOS DIDÁTICOS: - Quadro e seus assessórios;


- Fita de vídeo;

- Revistas;

- Textos.





VII– AVALIAÇÃO:

A avaliação será de cunho processual e contínuo, contemplando o nível acadêmico dos alunos nos vários

aspectos da cientificidade, da capacidade de compreensão, análise e síntese dos conteúdos desenvolvidos no

processo de construção do conhecimento. Para tanto, serão diagnosticados os diferentes níveis de aprendizagem dos alunos por meio de: troca de experiências, participação, interesse, compromisso, pontualidade, assiduidade,

responsabilidade, desempenho, habilidade e competência acadêmica. Serão utilizados, no decorrer da disciplina,

instrumentos avaliativos, como: prova, trabalho individual e em grupos, seminários e produções científicas

(resenhas e rascunho).


BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 1997.

COUTINHO, Afrânio. Introdução à literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1995.

MOISÉS, Massaud. A literatura brasileira através de textos. São Paulo: Cultrix, 1995.

PROENÇA FILHO, Dominício. Estilos de época na literatura. São Paul: Ática, 1995.

ELABORADOR(ES): Profa. Me. Camila Maria Silva Nascimento


DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):





CENTRO:


CURSO: LETRAS

DEPARTAMENTO:




88761

LIT. BRASILEIRA (Do Realismo ao

Pré-Modernismo)

60

03

PROFESSOR(ES)

I - EMENTA:

- Realismo. Naturalismo. Parnasianismo. Simbolismo . Pré-Modernismo.

II - OBJETIVOS:

Geral:

- Relacionar textos literários dos estilos estudados com as concepções teóricas e filosóficas dominantes na

cultura do período em que foram escritos.

Específicos:

- Investigar os estilos literários de textos a partir dos pressupostos filosóficos apresentados;

- Analisar criticamente textos literários a partir dos conhecimentos teóricos adquiridos;

- Caracterizar as principais manifestações artísticas e culturais do Modernismo brasileiro.






Unidade

Conteúdo

I - O Realismo, Naturalismo e Parnasianismo:

- Os pressupostos filosóficos e científicos;

- A prosa de bases filosófico-materialistas;

- Machado de Assis;

- Aluísio de Azevedo;

- A prosa de características impressionistas:

- Raul Pompéia.

- A prosa de ação verossímil:

- Adolfo Caminha.

- A poesia parnasiana: “arte pela arte”:

- Olavo Bilac. - Raimundo Correia;

- Alberto de Oliveira.

II - O Simbolismo e o Decadentismo:

- Manifestos decadentistas e simbolistas (franceses);

- O Decadentismo brasileiro na prosa.

- João do Rio e Gonzaga Duque.

- O Simbolismo na poesia:

- Cruz e Sousa: a poesia metafísica;

- Alphonsus de Guimarães: a poética do amor e da morte;

- Augusto dos Anjos: dimensão cósmica e angústia moral.

III - Pré- Modernismo

- O assunto e a realidade brasileira em foco (pressupostos históricos);

- Euclides da Cunha: a terra, o homem e a luta em Os sertões;

- Lima Barreto e o romance social: Triste fim de Policarpo Quaresma;

- Graça Aranha: o problema da imigração brasileira em Canaã.

IV - PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

- Aula expositiva;

- Debates;

- Leitura e análise de textos;

- Mostra de filmes e/ou documentários;

- Audição de textos literários;

- Pesquisa individual e/ou grupal.




VI – RECURSOS DIDÁTICOS: - Quadro e seus assessórios;


- Fita de vídeo;

- Revistas;

- Textos.





VII– AVALIAÇÃO:

A avaliação será de cunho processual e contínuo, contemplando o nível acadêmico dos alunos nos vários aspectos da cientificidade, da capacidade de compreensão, análise e síntese dos conteúdos desenvolvidos

no processo de construção do conhecimento. Para tanto, serão diagnosticados os diferentes níveis de

aprendizagem dos alunos por meio de: troca de experiências, participação, interesse, compromisso, pontualidade,

assiduidade, responsabilidade, desempenho, habilidade e competência acadêmica.Serão utilizados, no decorrer

da disciplina, instrumentos avaliativos, como: prova, trabalho individual e em grupos, seminários e produções

científicas (resenhas e rascunho).


BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 1997.

COUTINHO, Alfrânio. Introdução à literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1995. MOISÉS, Massaud. A literatura brasileira através de textos. São Paulo: Cultrix, 1995.

PROENÇA FILHO, Dominício. Estilos de época na literatura. São Paul: Ática, 1995.

TELLES, Gilberto Mendonça. Vanguarda européia e Modernismo brasileiro. Petrópolis, RJ – Vozes.

ELABORADOR(ES):

Profa. Me. Camila Maria Silva Nascimento.


DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):

Conteúdo Programático das Disciplinas do 5º semestre

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