7/25/2019 Contedos 8 Serie

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CONTEDOS DA DISCIPLINA DE MATEMTICA DA 8aSRIE

Nmeros: contagens, registros, possibilidades e chances.

Representao grfica e por meio de porcentagem.

Os nmeros racionais, irracionais e reais;

A construo de frmulas ou escritas gen!ricas "ue representam as s!ries,

se"#$ncias.

%ot$ncias e ra&'es, pot$ncias de (), notao cient&fica e propriedades da

pot$ncias;

Ra&'es "uadrada e outras ra&'es: e*ata e apro*imada; %ropriedades das

ra&'es;

+efinio de e"uao do - grau, fatorao e o clculo de suas ra&'es.

O uso da frmula de has/ara para encontrar as ra&'es da e"uao do -

grau;

Anlise do discriminante.

Relao entre coeficientes e ra&'es.

0"ua1es fracionrias, irracionais e bi"uadradas;

2istema de e"ua1es do - grau.

3onceito de fun1es;

4un1es do (- grau, constante e do - grau;

Representao grfica.de fun1es;

No1es de estat&stica: leitura e interpretao de grficos, organi'ao de

dados em tabelas, construo de grficos e o estudo das m!dias.

METODOLOGIA

O processo educati5o tem a funo de desen5ol5er a consci$ncia cr&tica,

permitindo a interpretao do mundo e a compreenso das rela1es sociais., o

"ual le5a o professor a se preocupar em discutir6trabalhar com os alunos o

5alor cient&fico da matemtica, estabelecendo a relao entre a teoria e aprtica, buscando diferentes metodologias para embasar o fa'er pedaggico e

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desen5ol5er nos alunos conceitos fundamentais e conhecimentos matemticos

"ue proporcionem uma melhor compreenso da sua realidade. 7 necessria a

5alori'ao dos pr!8re"uisitos de um conceito do aluno para "ue ele possa

aprender um no5o, possibilitando "ue o aluno possa atra5!s do conhecimento

matemtico "uantificar, geometri'ar, medir e organi'ar informa1es.

4a'8se ento a necessidade da utili'ao de recursos metodolgicos tais

como: aulas e*positi5as, e*perimentos, trabalhos em grupo e indi5iduais,

din9micas, m&dias, trabalhos com ornal, pes"uisa, seminrios e apresentao

de trabalhos, lista de e*erc&cios e outros mais "ue 5enham a ser necessrios

no decorrer das aulas para se atender aos contedos espec&ficos de cada

s!rie.

CONTEDOS DA DISCIPLINA DE GEOMETRIA DA 8aSRIE

Ra'o entre dois segmentos e os segmentos proporcionais;

4ei*e de retas paralelas e suas propriedades;

O eorema de ales e sua aplicao nos tri9ngulos;

eorema da bissetri' interna de um tri9ngulo;

O eorema de %itgoras.

2emelhana e proporcionalidade

2emelhana de figuras.

2emelhana de tri9ngulos e suas propriedades;

Rela1es m!tricas no tri9ngulo ret9ngulo.

A rigonometria: tangentes, seno e cosseno;

Rela1es m!tricas na circunfer$ncia; clculo do comprimento da

circunfer$ncia;

Relao de proporcionalidade entre cordas.

%ol&gonos inscritos na circunfer$ncia, seus elementos, propriedades e rela1es

m!tricas;

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METODOLOGIA

O processo educati5o tem a funo de desen5ol5er a consci$ncia cr&tica,

permitindo a interpretao do mundo e a compreenso das rela1es sociais., o

"ual le5a o professor a se preocupar em discutir6trabalhar com os alunos o

5alor cient&fico da matemtica, estabelecendo a relao entre a teoria e a

prtica, buscando diferentes metodologias para embasar o fa'er pedaggico e

desen5ol5er nos alunos conceitos fundamentais e conhecimentos matemticos

"ue proporcionem uma melhor compreenso da sua realidade. 7 necessria a

5alori'ao dos pr!8re"uisitos de um conceito do aluno para "ue ele possa

aprender um no5o, possibilitando "ue o aluno possa atra5!s do conhecimento

matemtico "uantificar, geometri'ar, medir e organi'ar informa1es.

4a'8se ento a necessidade da utili'ao de recursos metodolgicos tais

como: aulas e*positi5as, e*perimentos, trabalhos em grupo e indi5iduais,

din9micas, m&dias, trabalhos com ornal, pes"uisa, seminrios e apresentao

de trabalhos, lista de e*erc&cios e outros mais "ue 5enham a ser necessrios

no decorrer das aulas para se atender aos contedos espec&ficos de cada

s!rie.