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Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 1º Trimestre 2015 1ª Série Ensino Médio

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Conteúdos Curriculares e

Objetivos de Aprendizagem

1º Trimestre 2015

1ª Série Ensino Médio

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Aos estudantes,

O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha

melhores resultados.

Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus

educadores durante o ano de 2015.

Procure adotá-lo como seu “livro de cabeceira”, aquele manual que você deve ter sempre à mão

para orientá-lo e ser utilizado de acordo com sua necessidade. Use com prioridade em seu dia a dia,

assim você tem o conhecimento do conteúdo de cada componente curricular.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro

didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, apostilas, trabalhos,

exercícios e outros.

Vale ressaltar que seu(sua) educador(a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,

sempre que necessário.

Esperamos que você tenha grande sucesso!

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento

não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”

(DEMO, 1998)

Supervisora Educativa e Orientadora Educacional

Tânia Payne e Brianda Muniz

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ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado

no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de

todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o

período de realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais

onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa pelo responsável

alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por

meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira

responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco D (até o 3º dia útil

após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento

da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no

dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do

comprovante.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos

conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliados.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br (Plataforma do Estudante).

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas

estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdos.

Aproveite as aulas ofertadas no contra turno para realizar os Estudos Dirigidos disponíveis na plataforma

do estudante.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Assistente: Fabiane Dutra

Orientação Educacional: Brianda Muniz

Responsável pelo SAE: Roberta Luna/Simone Fonseca

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Calendário de Avaliações do 1º Trimestre 2015

24/04 – SIMULADO (8h às 12h30)

Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;

Utilização de calculadoras (não científica).

DATA 1ª AVALIAÇÃO

8h

09/03

(Segunda-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA

10/03

(Terça-feira)

GRAMÁTICA/ QUÍMICA

11/03

(Quarta-feira)

MATEMÁTICA/LITERATURA

12/03

(Quinta-feira)

FÍSICA/GEOGRAFIA

13/03

(Sexta-feira)

REDAÇÃO

DATA AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14H20 ÀS 18H

16/03

(Segunda-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ GRAMÁTICA/ QUÍMICA

17/03

Terça-feira) MATEMÁTICA/LITERATURA/ FÍSICA/GEOGRAFIA/ REDAÇÃO

DATA 2ª AVALIAÇÃO

8h

24/04

(Sexta-feira) (SIMULADO)

27/04

(Segunda-feira)

FÍSICA E GEOGRAFIA

28/04

(Terça-feira)

MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA

29/04

(Quarta-feira)

QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES

30/04

(Quinta-feira)

HISTÓRIA/BIOLOGIA/ARTE

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14h20 ÀS 18H

04/05

(Segunda-feira) FÍSICA /GEOGRAFIA/ MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA

05/05

(Terça-feira) QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES

06/05

(Quarta-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ARTE

DATA Avaliação de Recuperação Paralela

14h20 ÀS 18H

20/05

(Quarta-feira) FÍSICA /GEOGRAFIA/ MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA

21/05

(Quinta-feira) QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES/ EDUCAÇÃO FÍSICA

22/05

(Sexta-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ARTE/ESPANHOL

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS

TECNOLOGIAS.

Educador (a):

Roberta

Componente Curricular:

Literatura

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

O que é Literatura?

A Literatura e suas Funções.

A plurissignificação da linguagem literária;

Gêneros do discurso e gêneros literários.

Análise e interpretação de textos literários

Literatura Portuguesa – Trovadorismo;

Origens da literatura no Brasil;

Classicismo (Quinhentismo);

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

-Identificar os elementos da comunicação e sua importância para a

construção de enunciados;

- Diferenciar texto literário de não literário;

- Compreender a análise dos conceitos teóricos relativos à

literatura;

- Aplicar conceitos de denotação e conotação de acordo com a

análise de textos, bem como definir o gênero textual.

- Compreender a análise dos conceitos teóricos relativos à origem

da Literatura no Brasil;

- Identificar as características da Literatura Portuguesa,

Trovadorismo e Classicismo;

- Identificar as características do Quinhentismo.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

- Revisar conceitos estudados em sala;

- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com

materiais de apoio;

- Pesquisar conceitos e informações com apoio da plataforma do

aluno e com a internet.

- Leitura e interpretação de textos literários e livros.

PROJETOS/TRABALHOS

- Projetos (Linguagem Aplicada), exercícios, etc. a serem

trabalhados durante o trimestre.

MÉTODOS DE

AVALIAÇÃO

- 02 Avaliações Formais;

- Simulado / prova interdisciplinar

- Listas de exercícios;

- Deveres de casa e/ou de sala;

- Debates;

- Projetos.

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EDUCADOR:

Mateus Duarte

Componente Curricular:

Gramática

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Gramática:

Elementos da comunicação;

Funções da linguagem;

Variação linguística

Norma padrão e variantes

Fonética e fonologia;

Encontros vocálicos e encontros consonantais;

Acentuação gráfica e tonicidade;

Classes gramaticais relacionadas ao nome (substantivos,

artigos, adjetivos, numerais, pronomes)

Ortografia (uso dos porquês, mau/mal): acordo ortográfico

Homonímia e Paronímia;

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Identificar usos de palavras com a correta ortografia por meio da

aplicação de regras;

Identificar os elementos da comunicação e sua importância para

a construção e interpretação de enunciados;

Diferenciar letra e fonema e empregar corretamente conceitos

fonéticos e fonológicos no texto;

Empregar corretamente regras de acentuação;

Diferenciar sílabas tônicas e átonas;

Compreender especificidades das classes gramaticais e como

elas interagem no texto;

Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados no

plug escola;

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios do livro;

Trabalhos escritos individuais;

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Avaliações formais

Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

Exercícios avaliativos e testes;

Resolução de exercícios de exames vestibulares;

Apresentações em grupo.

Educador (a):

Hortência

Componente Curricular:

Redação

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Tipologias e gêneros textuais;

Carta pessoal;

Hipertextos – e-mail, blog, comentário;

Relato pessoal;

Texto de divulgação científica;

Resumo;

Relatório.

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-se

do uso correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos

que se queira alcançar.

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Comparar textos de diferentes organizações estruturais e

reconhecer a função de cada um: emocionar, informar,

orientar.

Utilizar os recursos que são necessários e específicos para

cada tipo de gênero textual quando os redige: carta pessoal, e-

mail, blogs.

Compreender e utilizar a técnica correta para redigir textos

científicos, resumos e relatórios.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Ler diariamente livros, jornais, revistas. Este hábito, além de

rotineiro para o estudante, aumenta seu repertório vocabular

e sua base de informações.

Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação,

referente ao conteúdo estudado.

Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a

identificação de possíveis dúvidas.

Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações

expostas em sala para melhor interpretação e

consequentemente aproveitamento dos estudos.

Sites importantes para aprofundar os estudos:

www.portrasdasletras.com.br

http://aprendiz.uol.com.br

www.releituras.com

www.dominiopublico.gov.br

http://www.bn.br/portal

Sugestões de filmes:

Diários de motocicleta, Central do Brasil, O carteiro e o poeta,

Mens@gem para você.

PROJETOS/TRABALHOS

Laboratório de Linguagem Aplicada.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

O estudante será avaliado em cada aula de forma coesa e consistente.

Será observado sempre:

Tarefas e produções de texto, bem como atividades

desempenhadas durante a aula.

Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades

e compromisso com os estudos.

Variedade de gêneros textuais produzidos pelos estudantes no

decorrer do trimestre.

Avaliação formal trimestral.

Educador (a): ANDREZA CANHÊTE

Componente Curricular: ARTE

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

LIVRO ARTE E SOCIEDADE

A importância da arte na educação/a necessidade da arte, O que é

arte, filosofia da arte e estética

Funções da arte, a linha e as cores na arte

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Expressão individual e coletiva, a denúncia social de Cândido

Portinari

Mas o que é o belo

A apreciação de uma obra, leitura de imagem

Distribuição dos elementos – equilíbrio, cores, perspectiva

Dinamismo visual

Obra e mensagem artística

O grafite no Brasil

O individual e o coletivo na história da arte

O caráter coletivo da arte, arte pré-histórica

A religião como determinante da expressão coletiva, arte egípcia

Arte, filosofia e religião na Grécia

A coletividade medieval

Arte românica

Arte bizantina

Arte gótica

Arte renascentista

A representação masculina e feminina na arte

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Identificar os diferentes conceitos de arte em períodos diversos

da história.

Caracterizar o belo e o feio em períodos diversos da história.

Compreender o processo de análise e interpretação na obra de

arte.

Identificar os diferentes signos visuais, os ícones, símbolos e

indícios.

Caracterizar as diferentes perspectivas nas imagens e identifica

o ponto de fuga nas mesmas.

Realizar produções artísticas, explorando, analisando e

utilizando os elementos formais da linguagem visual em diferentes

possibilidades estéticas.

Identificar as características da arte nos períodos estudados.

Analisar os elementos da linguagem visual em obras de diversos

períodos da história da arte.

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ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Realizar as atividades propostas

Revisar as atividades propostas

Realizar pesquisas complementares em livros e sites

Acompanhar a página da disciplina na plataforma do aluno no site

do La Salle

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalho interdisciplinar Origem da vida e Pigmentos naturais

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

01 Avaliação Formal

Simulado

Listas de exercícios

Deveres de casa e/ou de sala

Projetos/ trabalhos

Educador (a):

Eneide Ferreira

Componente Curricular:

Inglês

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Os conteúdos que serão trabalhados nesse 1º Trimestre terão como

objetivo apresentar os conteúdos gramaticais, assim como o

referido vocabulário, buscando a interação dos estudantes com a

língua por meio de atividades que envolvam sua participação

durante as aulas.

Trabalharemos com Imperative Form, Personal Pronouns e

Simple Present.

Serão trabalhados textos voltados ao PAS e Vestibular.

Eat it (Unit 1)

Imperative

Brain ecercise (Unit 2)

Personal pronouns

Wanna catch a movie? (unit 3)

Simple present

Vocabulary – cartoon, vacation, movies.

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Utilizar corretamente o imperativo;

Empregar corretamente os pronomes pessoais;

Empregar corretamente o tempo verbal Simple Present nas frases;

Interpretar textos por meio de músicas, vídeos e textos escritos.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Durante as aulas teremos como base de apoio o nosso livro

didático, porém, serão apresentados em sala outros recurso que

complementem as aulas, tais como materiais de áudio e vídeo,

materiais complementares e, visando aulas temáticas, será

utilizado o espaço físico da escola para complementar o processo

aprendizagem.

Realizar os exercícios do livro;

Fazer atividades orais;

Produzir textos;

Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo.

Utilizar recursos de áudio e multimídia.

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalhos de interpretação de produção de texto – Revista Speak Up;

Músicas;

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Vídeos;

Produção oral e escrita.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em casa,

participação e compromisso.

Atividade oral e escrita;

Exercícios complementares;

1 Atividade avaliativa formal e Simulado.

Educador (a): Wemerson Monteiro de Azevedo

Componente Curricular:

Educação Física

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Vivenciar os esportes: Voleibol e Futsal.

Desenvolver os fundamentos da modalidade.

Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através

da coordenação motora.

Desenvolver pequenos jogos.

Introduzir a vivencia da modalidade.

Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a

modalidade e jogo.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho

em equipe.

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo.

Dominar o jogo e o seu entendimento pratico.

Analisar vídeos de jogos e competições.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Aula prática.

Analisar jogos e competições transmitidos pela televisão e

internet.

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de

jogadores na plataforma da escola e na internet.

PROJETOS/TRABALHOS

Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre.

Desenvolver mini competições de voleibol e futsal em caráter

lúdico.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação formal (previamente marcada no calendário);

Participação;

Assiduidade.

Respeito às regras, colegas e professor.

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Educador (a):

Juliana Caldas

Componente Curricular:

Biologia

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Introdução à Biologia- características gerais dos seres

vivos

o Composição química

o Organização celular

o Reprodução

o Metabolismo

o Crescimento

o Evolução

o Reação

o Movimento

Origem da vida e biologia celular:

o A origem dos seres vivos: biogênese x abiogênese

o Hipóteses sobre a origem da vida

o A evolução do metabolismo energético

o Os primeiros seres vivos

o O surgimento das células mais complexas: as

eucarióticas

o O surgimento dos seres multicelulares

eucariontes

o A dinâmica da Terra e da vida ao longo do tempo

o Extinção em massa

A química da vida:

o Água

o Sais minerais

o Vitaminas

o Carboidratos

o Lipídios

o Proteínas

o Enzimas

o Ácidos nucléicos

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Caracterizar e compreender a composição química do ser

vivo;

Compreender a organização celular e a reprodução;

Entender o metabolismo e a forma de crescimento;

Conhecer as teorias da evolução;

Compreender movimento;

Compreender a hipótese autotrófica x hipótese heterotrófica;

sobre a origem dos seres vivos na Terra;

Conhecer os primeiros seres vivos: procariontes;

Entender a dinâmica da Terra e a extinção em massa.

Compreender, caracterizar e saber as funções dos

componentes químicos do ser vivo, assim como conhecer os

ácidos nucléicos.

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ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Ler e fazer um resumo prévio do capítulo 5 (unidade 2) do

livro de biologia antes das aulas a serem ministradas;

Ler e fazer um resumo prévio do capítulo 6 (unidade 2) do livro

de biologia antes das aulas a serem ministradas;

Ler e fazer um resumo prévio do capítulo 7 (unidade 2) do livro

de biologia antes das aulas a serem ministradas;

Montar um cronograma de estudos em casa de acordo as

disciplinas vistas no dia;

Frequentar os apoios no período vespertino;

Realizar as atividades e tarefas propostas pela professora;

Participar do laboratório a fim de colocar em prática a teoria;

Frequentar diariamente a plataforma do aluno encontrada no

site da escola: http://www.lasalle.edu.br/aguasclaras/ para

acompanhar as informações postadas, tais como tarefas de

casa, trabalhos, exercícios e material de aula;

Procurar ler jornais e revistas científicas (Scientific American,

Superinteressante, Galileu e National Geografic);

Assistir programas como Fantástico, Globo Repórter,

Discovery Channel, Animal Planet que tratam de assuntos

relevantes à Ciência.

PROJETOS/TRABALHOS

Realização de trabalhos, relatórios, exercícios de classe e

tarefas previamente orientados pela professora.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Avaliações formais previamente marcados no Calendário;

Participação em sala de aula;

Cumprimento de atividade de classe e tarefas de casa;

Trabalhos e/ou relatórios;

Exercícios avaliativos.

Educador:

JOSÉ ALEX

Componente Curricular:

FÍSICA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Eixo: Cinemática

Unidades de medida e sistema internacional

Notação científica

Velocidade média

Movimento uniforme (MU)

Movimento uniformemente variado (MUV)

Movimentos Circulares. (MUC)

Vetores e Cinemática Vetorial.

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Representar adequadamente medidas do cotidiano, por

meio de algarismos significativos e de notação científica e

avaliar a sua ordem de grandeza.

Reconhecer as unidades básicas e as derivadas do Sistema

Internacional de Unidades.

Caracterizar a grandeza escalar e vetorial e aplicar

operações.

Localizar posições, descrever deslocamentos e representar

velocidades e acelerações, utilizando linguagem vetorial e

escalar.

Relacionar grandezas deslocamentos angulares, períodos,

números de rotações em movimentos circulares.

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Educador (a): Cristina Tatiane

Componente Curricular:

Química

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Grandezas e unidades de medida.

Os estados físicos da matéria e suas características.

A composição da matéria.

Processos de separação de misturas.

Transformações da matéria.

A constituição da matéria – Leis Ponderais.

Relações de massa.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Participar ativamente das aulas resolvendo as situações

propostas e criando um ambiente de estudo em sala, bem

como em casa;

Resolver exercícios e em oportunidades em sala retirar as

dúvidas;

Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e

materiais oferecidos pelo professor;

Procurar outras fontes de estudo, tais como sites, revistas,

documentários e etc;

Acessar a plataforma do aluno complementando seus

estudos das aulas ministradas;

Montar grupos de estudo e/ou procurar estratégia que

auxilie nos estudos;

Estudar com antecedência os conteúdos que serão

ministrados nas aulas;

Participar do laboratório e dos projetos com empenho e

dedicação;

Manter o estudo diário do conteúdo, evitando o estudo de

véspera;

Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que

necessário.

PROJETOS/TRABALHOS

Realização de atividades em sala e fichas de estudos;

Produção ao longo do trimestre de relatórios das aulas

práticas;

Montagem e aplicação de aulas práticas;

Trabalhos e projetos contextualizados com outras

disciplinas com temas diversos;

Leitura de livros com temas abordados nos conteúdos

ministrados;

MÉTODOS DE

AVALIAÇÃO

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula

e laboratório (observação no prazo de entrega);

Listas de exercícios avaliativos;

Avaliações formais;

Observação em sala de tarefas de casa e atividades

desenvolvidas nas aulas;

Postura que demonstre compromisso e respeito com o

educador à instituição e os demais estudantes;

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OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Compreender o conceito de matéria e energia.

Associar e aplicar corretamente as unidades de medida.

Definir e caracterizar um material a partir das suas

propriedades físicas.

Analisar um sistema e define em mistura homogênea ou

heterogênea.

Determinar qual o melhor processo de separação de

sistemas homogêneos ou heterogêneos.

Classificar as transformações da matéria em fenômenos

químicos e físicos.

Compreender e realizar cálculos envolvendo a Lei de

Lavoisier.

Compreender e realizar cálculos envolvendo a Lei de

Dalton.

Compreender e realizar cálculos envolvendo a Lei de

Proust.

Interpretar e realizar cálculos com a massa molar e

massa em gramas.

Interpretar e realizar cálculos com a constante de

Avogadro, nº de mol.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Participar ativamente das aulas, resolvendo as atividades

propostas em sala, bem como as extraclasse.

Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e

materiais oferecido pela professora, bem como o registro

em caderno.

Montar grupos de estudo.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto Interdisciplinar laboratório: Pigmentos Naturais.

Projeto Interdisciplinar: Origem da Vida.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Exercícios de sala e casa orientados pela professora.

Participação e compromisso nas atividades propostas

pela professora.

Projetos interdisciplinares.

Listas de exercícios.

Avaliações formais.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Educador

Lindson

Componente Curricular: Ensino Religioso

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Recursos: Multimídia: músicas, documentários e filmes.

1. Dinâmica de apresentação do Professor, dos alunos e do conteúdo

programático.

2. As Religiões Monoteístas e a Igreja Primitiva.

3. CF 2015:

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EDUCADOR:

Franksuele M.Fernandes

Componente Curricular:

Filosofia

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Introdução à filosofia

A dúvida – o pensamento em busca de novos

horizontes

O diálogo – Poder do diálogo; caminho do

entendimento

O mundo – A busca da realidade essencial – O que é

o ser ?

O que é a filosofia?

.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Ler textos filosóficos de forma significativa

Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo

reflexivo

Debates.

3.1. Tema: “Fraternidade: Igreja e Sociedade”

3.2. Lema: “Eu vim para servir” (cf. Mc 10,45)

4. O Mundo dos Primeiros Cristãos – Patrística.

5. A Diáspora Judaica.

6. A Queda do Império Romano.

7. O Padroado – União da Igreja e do Estado.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Compreender as coincidências do Monoteísmo.

Identificar a origem do cristianismo.

Analisar o nascimento do Império Carolíngio e do padroado.

Compreender a questão do Estado de Israel.

Entender a CF como motivação para o amor fraterno.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos

para casa, pois o professor verificará a argumentação coerente

dos mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo

professor.

Desenvolver estudos e realização de trabalhos;

Organizar o estudo com método e eficácia;

Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja

em sala ou como tarefa de casa.

Debater em sala de aula, falar sem hesitar e intervir com receio

de errar.

PROJETOS/TRABALHOS Campanha da Fraternidade 2015 – Fraternidade: Igreja e

Sociedade.

Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

1. Listas de exercícios;

2. Deveres de casa e/ou de sala;

3. Seminários, fóruns e debates;

4. Trabalhos e Provas.

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ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Leitura e debates sobre o tema em sala de aula

Registro escrito, em forma de texto, para

compreensão do conteúdo.

Realização das tarefas passadas para casa para maior

contribuição em sala de aula usando das novas

tecnologias, apresentadas na educação.

Acesso a plataforma do aluno complementando os

estudos das aulas ministradas

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalho a ser desenvolvido no decorrer do trimestre.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Deveres de casa/sala

Debates

Seminários

Avaliações Formais

Allyson César

Componente Curricular:

Geografia

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Era da Informação e Sistemas de Informações

Geográficas

Introdução aos estudos geográficos

A Geografia na era da informação

A localização do espaço e os sistemas de informações

Geográficas

Geoprocessamento e mapas

Fusos horários

Estrutura, Formas e Dinâmicas da Terra e Atividades

Humanas

Geologia: evolução da Terra e fenômenos geológicos

Estrutura geológica e mineração no Brasil

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Analisar as correntes da Geografia e a importância para

o sistema socioeconômico;

Identificar e diferenciar os tipos de espaço;

Compreender a importância dos sistemas de informação

e das telecomunicações no contexto econômico mundial,

relacionando-os com o processo de globalização;

Adquirir competências de identificar tanto o objeto de

representação quanto as finalidades práticas e ideológicas dos

diferentes produtos cartográficos;

Perceber o mapa como instrumento de análise,

interpretação, planejamento e interferência na realidade

espacial;

Identificar as diferentes projeções usadas para

elaboração de mapas;

Compreender a importância dos fusos horários,

particularmente num mundo globalizado, em que os dados e

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as informações circulam de forma instantânea, não

importando a distância;

Assimilar a noção de tempo geológico e suas

implicações no estudo dos fenômenos terrestres;

Compreender a formação da crosta terrestre e dos

elementos que a constituem;

Posicionar-se criticamente em relação às políticas de

mitigação dos problemas causados por fenômenos naturais,

como os terremotos e os tsunamis;

Conhecer as estruturas geológicas presentes no

território brasileiro;

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

PONTO DE VISTA

Um mesmo fato pode ser noticiado de maneiras variadas por

diferentes veículos de comunicação. Uma leitura crítica é

fundamental.

Enfoque / Títulos e Subtítulos / Fotos / Infografia e

Destaque / Descrição dos fatos;

DESTRINCHANDO

No estudo e no dia-a-dia, gráficos, mapas e tabelas trazem

muitas informações. Ajudar a entendê-los é o objetivo desta

seção.

Exemplos: Crise da Água / Educação no Brasil / PISA.

DOCUMENTÁRIOS

Planeta Terra / BBC;

Home: nosso planeta, nossa casa / BBC;

Planeta Humano / BBC;

Planeta Terra: nosso futuro / BBC;

PROJETOS/TRABALHOS

PROGRAMA REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS

Compreende 32 temas, distribuídos nas seis unidades da

coleção. Em cada unidade é trabalhado um recurso específico

da representação gráfica, tais como blocos-diagramas,

diferentes tipos de mapas e gráficos, imagens de satélite e

outros instrumentos referentes à ciência geográfica.

Em seguida, são propostas atividades de leitura, análise e

aplicação do conteúdo abordado.

PROJETO: ORIGEM DA VIDA

Os conteúdos trabalhados em sala de aula pelos componentes

curriculares de Biologia, História, Química e Geografia tratam

da formação do Planeta Terra.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Seminários e Painel de imagens;

Mapas temáticos / Construção de gráficos;

Ponto de Vista / Destrinchando;

Avaliação Formal;

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Educador (a):

JANE GREI

Componente Curricular:

HISTÓRIA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Tempo e História

A origem humana

As primeiras sociedades

A chegada do homem na América

Povos da Antiguidade Oriental:

Mesopotâmia, Egípcios, Fenícios, Persas e Hebreus

Grécia: das origens ao período Arcaico

Grécia: do Clássico ao Helenístico

Roma: O Império Romano

O Cristianismo

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Trabalhar o conceito de História, tempo e sociedade.

Analisar os conceitos da origem do mundo: criacionismo

e evolucionismo.

Debater o conceito de Pré-História / primitivas” foram

responsáveis por descobertas que possibilitaram a

ocorrência das primeiras grandes civilizações.

Explicar as principais hipóteses sobre os caminhos

percorridos pelos primeiros povos da América e da

possível data de chegada em nosso continente.

Compreender o processo histórico, político, econômico e

social dos povos da antiguidade oriental: Mesopotâmia.

Compreender o processo histórico, político, econômico e

social dos povos da antiguidade oriental: Egito.

Compreender o processo histórico, político, econômico e

social dos povos da antiguidade oriental: Fenícios e

Persas.

Compreender o processo histórico, político, econômico e

social dos povos da antiguidade oriental: Hebreus.

Identificar os diversos períodos históricos desenvolvidos

na Grécia (do Pré-Homérico ao Helenístico)

Conhecer o resgate da origem histórica grega através de

seus contos mitológicos. (Ilíada e Odisseia de Homero).

Trabalhar as diferenças entre as duas principais cidades-

estados da Grécia: Atenas e Esparta.

Apresentar os principais aspectos da história política e

econômica do Império Romano.

Analisar sobre a importância histórica da “Política do Pão

e Circo”.

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Destacar as possíveis razões do declínio do Império

Romano.

Caracterizar a perseguição aos cristãos e a posterior

adoção da religião como a oficial do império.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Realização de exercício em dupla e individual.

Realização de exercício em casa e em sala de aula.

Leitura e interpretação de texto do livro didático.

Discussão e comentário após e durante as aulas.

Comentários de sites indicados pela professora.

Dúvidas! Consultar sempre o site da escola.

Livro digitalizado.

Exibição de filmes: A Guerra do fogo, Tróia e O

gladiador.

Trabalho interdisciplinar.

PROJETOS/TRABALHOS

Debate sobre o tema proposto.

Seminário interdisciplinar “A origem da Vida”

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Provas individuais (subjetiva e objetiva)

Produção de Texto (individual, dupla ou grupo)

Participação dos debates.

Trabalhos em dupla e individual.

Apresentação dos seminários.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Educadora:

Vanessa Mariani

Componente Curricular:

Matemática

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Conjuntos Numéricos.

Funções.

Função Afim.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Reconhecer e utilizar operações entre conjuntos (união,

intersecção e diferença).

Resolver problemas envolvendo operações entre conjuntos.

Resolver operações com intervalos.

Analisar e determinar o domínio, imagem e contradomínio.

Analisar gráficos estabelecendo sinal de crescimento e

decrescimento de uma função.

Definir função composta, resolvendo problemas.

Reconhecer e definir função afim.

Construir e interpretar gráficos de funções afins.

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Compreender o conceito e determinar o zero de uma função

afim.

Analisar o gráfico e estabelecer o sinal de crescimento e

decrescimento de uma função afim.

Resolver inequações de função afim.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Desenvolva com interesse os exercícios propostos, pois o

professor irá olhar o seu raciocínio nos mesmos.

Refaça os exercícios corrigidos em sala pelo professor.

Estude pelo menos uma hora por dia.

Procure o professor sempre que necessário para tirar suas

dúvidas. O plantão de dúvidas é um bom momento.

Acesso a plataforma do aluno complementando os estudos

das aulas ministradas.

PROJETOS/TRABALHOS Exercícios fixadores envolvendo, sempre que possível, temas

relacionados ao cotidiano dos alunos.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Interesse demonstrado pelo aluno na resolução dos exercícios

propostos em sala.

Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.

Trabalhos.

Avaliação Formal.

Recuperação paralela, através de atividades que busquem sanar

as dúvidas dos alunos, recuperando, assim, os indicadores que

estão em dificuldade.

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Previsão Calendário 2015

Torna-se possível verificar os vários estágios de desenvolvimento dos alunos, sem julgá-los apenas num

determinado momento estanque; geralmente, o da prova. É preciso avaliar, pois, o processo, e não simplesmente o

produto. Ou melhor: avaliar o produto no processo”. FONTE: Site - Só Pedagogia

Em nosso dia a dia estamos sempre sendo avaliados! Dentro do contexto escolar a

avaliação passa a auxiliar no processo ensino-aprendizagem. Neste sentido, a avaliação deve

permitir o acompanhamento do professor na construção das representações do estudante.

É muito importante que a família reforce junto ao aluno o hábito do estudo diário, a

execução das tarefas de casa/sala solicitadas pelo educador, cumprindo a data correta na entrega

e o acompanhamento e orientação como prática de aprendizagem. O estudo requer dedicação e

para tanto as medidas qualitativas nas relações pedagógicas serão valorizadas.

Visando assegurar a organização das necessidades pedagógicas do estudante e da família,

encaminhamos a Programação do Calendário de Avaliações 2015.

2º TRIMESTRE (11/05 à 04/09)

22/06 à 26/06 1ª Avaliações

29 e 30/ 06 1ª Avaliações Substitutivas

21 à 26/08 2ª Avaliações

20/08 2º Simulado

27 e 28/08 2ª Avaliações Substitutivas

16, 17 e 18/09 Recuperação 2º Trimestre

12/ 09 Reunião de Pais

3º TRIMESTRE (08/09 à 04/12)

05 à 09/10 1ª Avaliações

19 e 20/10 1ª Avaliações Substitutivas

16/11 3º Simulado

17/11 à 20/ 11 2ª Avaliações

23 e 24/11 2ª Avaliações Substitutivas

28/11 Reunião de Pais

03, 04 e 07/12 Recuperação Final

11/12 Entrega de Resultado Final

Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2015 estão sujeitas à alterações

conforme necessidade da Direção e Coordenação Pedagógica.