Conteúdos Programáticos – 2º Ano Ano letivo 2015 / 2016

1º PeríodoPortuguês Matemática Estudo do Meio

ORALIDADE- Respeitar regras da interação discursiva.- Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos.- Produzir um discurso oral com correção.-Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.

LEITURA E ESCRITA- Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.-Conhecer o alfabeto e os grafemas.- Ler em voz alta, palavras, pseudopalavras e textos.- Ler textos diversos.- Apropriar-se de novos vocábulos.-Organizar a informação de um texto lido.- Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo.- Monitorizar a compreensão.- Elaborar e aprofundar conhecimentos.- Desenvolver o conhecimento da ortografia.- Mobilizar o conhecimento da pontuação.-Transcrever e escrever textos.- Redigir corretamente.

NUMEROS E OPERAÇÕESNúmeros naturais-- Numerais ordinais até vigésimo;- Números naturais até 500;- Contagens de 2 em 2, de 5 em 5, de 10 em 10 e de 100 em 100;- Números pares e número ímpares; identificação através do algarismo das unidades.

Sistema de numeração decimal - Ordens decimais: unidades, dezenas e centenas;- Valor posicional dos algarismos;- Comparação e ordenação de números até 500.

Adição e subtração- Cálculo mental: somas de números de um algarismo, diferenças de números até 20, adições e subtrações de 10 e 100 a números de três algarismos; - Adições cuja soma seja inferior a 500;- Subtrações de números até 500;- Problemas de um ou dois passos envolvendo situações de juntar, acrescentar, retirar, comparar ou completar.

BLOCO 1 - À DESCOBERTA DE SI MESMO1. O passado mais longínquo da criança

Reconhecer datas e factos (data de nascimento, quando começou a andar e a falar…):

— localizar, numa linha de tempo, datas e factos significativos;

— reconhecer unidades de tempo: o mês e o ano;

— identificar o ano comum e o ano bissexto.

• Localizar, em mapas, o local do nascimento, locais onde tenha vivido anteriormente ou tenha passado férias…

2. As suas perspetivas para um futuro mais longínquo

• O que irá fazer nas férias grandes, no

INICIAÇÃO À EDUCAÇÃO LITERÁRIA- Ouvir ler e ler textos literários.- Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.-Ler para apreciar textos literários.- Ler em termos pessoais.- Dizer e escrever, em termos pessoais e coletivos.

GRAMÁTICA

-Explicitar regularidades no funcionamento da língua.

Identificar nomes. Identificar o determinante artigo (definido e

indefinido).-Compreender formas de organização do léxico.

A partir de atividades de oralidade e de leitura, verificar que há palavras que têm significado semelhante e outras que têm significado oposto.

-Sequências e regularidades- Problemas envolvendo a determinação de termos de uma sequência dada a lei de formação e a determinação de uma lei de formação compatível com uma sequência parcialmente conhecida.

GEOMETRIA E MEDIDA-Localização e orientação no espaço

- Direções no espaço relativamente a um observador;- Voltas inteiras, meias voltas, quartos de volta, viragens à direita e à esquerda;- Itinerários em grelhas quadriculadas.

- Figuras geométricas- Retas e semirretas;- Polígonos e linhas poligonais;-Parte interna e externa de linhas planas fechadas;- Triângulos isósceles, equiláteros e escalenos;- Quadriláteros (retângulo, quadrado e losango);- Pentágonos e hexágonos;-Sólidos geométricos – poliedros e não poliedros; pirâmides e cones; vértice, aresta e face;- Atributos geométricos e não geométricos de um objeto;- Construção de figuras com eixo de simetria.

ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS

Representação de conjuntos- Reunião e interseção de conjuntos;- Diagramas de Vem e Carroll.

ano que vem:

• — exprimir aspirações;

— enunciar projetos.

3. O seu corpo

• Os órgãos dos sentidos:

— localizar, no corpo, os órgãos dos sentidos;

— distinguir objetos pelo cheiro, sabor, textura, forma…;

— distinguir sons, cheiros e cores do ambiente que o cerca (vozes, ruídos de máquinas, cores e cheiros de flores…)-

• Reconhecer modificações do seu corpo (queda dos dentes de leite e nascimento da dentição definitiva…)

4. A saúde do seu corpo

• Conhecer e aplicar normas de:

• — higiene do corpo (hábitos de higiene diária);

• — higiene alimentar (identificação dos a l i m e n t o s indispensáveis a uma vida saudável, importância da água potável, verificação do prazo de validade dos alimentos…);

— higiene do vestuário;

• — higiene dos espaços de uso coletivo (habitação, escola, ruas…).

• Identificar alguns cuidados a ter com a visão e a audição (não ler às escuras, ver televisão a uma distância correta, evitar sons de intensidade muito elevada…).

• Reconhecer a importância da vacinação para a saúde.

5. A segurança do seu corpo

• Conhecer e aplicar normas de p r e v e n ç ã o rodoviária ( s i n a i s de trânsito úteis para o dia-a-dia da criança: sinais de peões, pistas de bicicletas, passagens de nível…).

• Identificar alguns cuidados na utilização:

• — dos transportes públicos;

• — de passagens de nível.

• Conhecer e aplicar regras de segurança na praia, nos r ios , nas p isc inas.

Conteúdos Programáticos – 2.º AnoAno letivo 2015 / 2016

2.º PeríodoPortuguês Matemática Estudo do Meio

ORALIDADE-Respeitar regras da interação discursiva.

-Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos.

-Produzir um discurso oral com correção.

-Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.

LEITURA E ESCRITA-Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.-Conhecer o alfabeto e os grafemas.-Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos.-Ler textos diversos.-Apropriar-se de novos vocábulos.-Organizar a informação de um texto lido.-Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo.-Monitorizar a compreensão.-Elaborar e aprofundar conhecimentos.-Desenvolver o conhecimento da ortografia.-Mobilizar o conhecimento da pontuação.

NÚMEROS E OPERAÇÕES Números naturais- Números naturais até 1000;- Contagens de 2 em 2, de 5 em 5, de 10 em 10 e de 100 em 100;- Números pares e número ímpares; identificação através do algarismo das unidades.

Sistema de numeração decimal - Ordens decimais: unidades, dezenas e centenas;- Valor posicional dos algarismos;- Comparação e ordenação de números até 1000.

Adição e subtração- Cálculo mental: somas de números de um algarismo, diferenças de números até 20, adições e subtrações de 10 e 100 a números de três algarismos; - Adições cuja soma seja inferior a 1000;- Subtrações de números até 1000;-Problemas de um ou dois passos envolvendo situações de juntar, acrescentar, retirar, comparar ou completar.

BLOCO 2 - À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES

1. O passado próximo familiar

• Reconhecer datas e factos (aniversários, festas…):

• — localizar, numa linha de tempo, datas e factos significativos.

• Localizar, em mapas ou plantas: local de nascimento, habitação, trabalho,

férias…

2. A vida em sociedade

• Conhecer e aplicar algumas regras de convivência social.

• Respeitar os interesses individuais e coletivos.

• Conhecer e aplicar formas de harmonização de conflitos: diálogo, consenso, votação.

-Transcrever e escrever textos.-Planificar a escrita de textos.-Redigir corretamente.

INICIAÇÃO À EDUCAÇÃO LITERÁRIA- Ouvir ler e ler textos literários.- Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.- Ler para apreciar textos literários- Ler em termos pessoais.- Dizer e escrever, em termos pessoais e coletivos.

GRAMÁTICA-Explicitar regularidades no funcionamento da língua.

Identificar nomes Identificar o determinante artigo (definido

e indefinido). Identificar verbos.

-Compreender formas de organização do léxico. A partir de atividades de oralidade e de

leitura, verificar que há palavras que têm significado semelhante e outras que têm significado oposto.

Multiplicação- Sentido aditivo e combinatório;- O símbolo «x» e os termos «fator» e «produto»;- Produto por 1 e por 0;- Tabuadas do 2, 3, 4, 5, 6 e 10;- Os termos «dobro», «triplo», «quádruplo» e «quíntuplo»;- Problemas de um ou dois passos envolvendo situações multiplicativas nos sentidos aditivo e combinatório.

-Divisão inteira - Divisão exata por métodos informais;- Relação entre a divisão exata e a multiplicação: dividendo, divisor e quociente;- O símbolo «:»;- Os termos «metade», «terça parte», «quarta parte» e «quinta parte»;- Problemas de um passo envolvendo situações de partilha equitativa e de agrupamento.

-Números racionais não negativos- Frações ½, 1/3, ¼, 1/5, 1/10, 1/100, e 1/1000 como medidas de comprimento e de outras grandezas;- Representação dos números naturais e das frações ½, 1/3, 1/5 e 1/10 numa reta numérica.

-Sequências e regularidades-Problemas envolvendo a determinação de termos de uma sequência dada a lei de formação e a determinação de uma lei de formação compatível com uma sequência parcialmente conhecida.

3. Modos de vida e funções de alguns membros da comunidade

• Contactar e descrever em termos de:

• — idade;

• — sexo;

• — o que fazem;

• — onde trabalham;

• — como trabalham…

4. Instituições e serviços existentes na comunidade

• Contactar e recolher dados sobre coletividades, serviços de saúde, correios, bancos, organizações religiosas, autarquias…

BLOCO 3 - À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL

**1. Os seres vivos do seu ambiente

• Observar e identificar algumas plantas mais comuns existentes no ambiente próximo…

*— plantas espontâneas;

— plantas cultivadas;

— reconhecer diferentes ambientes onde vivem as plantas;

**• — conhecer partes constitutivas das

GEOMETRIA E MEDIDA- MedidaTempo- Instrumentos de medida do tempo;- A hora;- Relógios de ponteiros e a medida do tempo em horas, meias horas e quartos de hora;- Calendários e horários.Dinheiro- Contagens de dinheiro em euros e cêntimos envolvendo números até 1000.Problemas- Problemas de um ou dois passos envolvendo medidas de diferentes grandezas.

ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS

-Representação de dados- Reunião e interseção de conjuntos;- Diagramas de Vem e Carroll.

plantas mais comuns (raiz, caule, folhas, flores e frutos);

**• — registar variações do aspeto, ao longo do ano, de um arbusto ou de uma árvore.

**• Observar e identificar alguns animais mais comuns existentes no ambiente próximo:

**• — animais selvagens;

**• — animais domésticos;

**• — reconhecer diferentes ambientes onde vivem os animais (terra, água, ar);

**• — reconhecer características externas de alguns animais (corpo

coberto de penas, pelos, escamas, bico, garras…);

**• — recolher dados sobre o modo de vida desses animais (o que comem, como se deslocam…).

**2. Os aspetos físicos do meio local

• O tempo que faz (registar as c o n d i ç õ e s atmosféricas diárias).

**• Reconhecer alguns estados do t e m p o (chuvoso, quente, frio, ventoso…).

**• Relacionar as estações do ano com os estados do tempo característicos.

**• Reconhecer a existência do ar (realizar experiências).

**• Reconhecer o ar em movimento (vento, correntes de ar…).

Conteúdos Programáticos – 2.º AnoAno letivo 2015 / 2016

3.º Período

Português Matemática Estudo do MeioORALIDADE

- Respeitar regras da interação discursiva.-Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos.- Produzir um discurso oral com correção.-Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.

LEITURA E ESCRITA- Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.-Conhecer o alfabeto e os grafemas.- Ler em voz alta, palavras, pseudopalavras e textos.- Ler textos diversos.- Apropriar-se de novos vocábulos.-Organizar a informação de um texto lido.-Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo.- Monitorizar a compreensão.- Elaborar e aprofundar conhecimentos.- Desenvolver o conhecimento da ortografia.- Mobilizar o conhecimento da pontuação.-Transcrever e escrever textos.- Planificar a escrita de textos.

NUMEROS E OPERAÇÕESNúmeros naturais- Números naturais até 1000;- Contagens de 2 em 2, de 5 em 5, de 10 em 10 e de 100 em 100;Sistema de numeração decimal - Ordens decimais: unidades, dezenas e centenas;- Valor posicional dos algarismos;- Comparação e ordenação de números até 1000.

Adição e subtração- Cálculo mental: somas de números de um algarismo, diferenças de números até 20, adições e subtrações de 10 e 100 a números de três algarismos; - Adições cuja soma seja inferior a 1000;- Subtrações de números até 1000;- Problemas de um ou dois passos envolvendo situações de juntar, acrescentar, retirar, comparar ou completar.

Multiplicação- Sentido aditivo e combinatório;

BLOCO 4 - À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS

1. Os seus itinerários

Descrever os seus itinerários diários (casa/escola, lojas…).

• Localizar os pontos de partida e chegada.

• Traçar o itinerário na planta do bairro ou da localidade.

2. Os meios de comunicação

• Distinguir diferentes tipos de transportes utilizados na sua comunidade.

• Conhecer outros tipos de transportes.

• Reconhecer tipos de comunicação pessoal (correio, telefone…).

• Reconhecer tipos de comunicação social

- Redigir corretamente.INICIAÇÃO À EDUCAÇÃO LITERÁRIA

- Ouvir ler e ler textos literários.- Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.- Ler para apreciar textos literários- Ler em termos pessoais.- Dizer e escrever, em termos pessoais e coletivos

GRAMÁTICA

-Explicitar regularidades no funcionamento da língua.

Identificar nomes Identificar o determinante artigo (definido

e indefinido). Identificar verbos. Identificar adjetivos.

-Compreender formas de organização do léxico. A partir de atividades de oralidade e de

leitura, verificar que há palavras que têm significado semelhante e outras que têm significado oposto.

- Tabuadas do 2, 3, 4, 5, 6 e 10;- Os termos «dobro», «triplo», «quádruplo» e «quíntuplo»;- Problemas de um ou dois passos envolvendo situações multiplicativas nos sentidos aditivo e combinatório.

-Divisão inteira- Divisão exata por métodos informais;- Os termos «metade», «terça parte», «quarta parte» e «quinta parte»;- Problemas de um passo envolvendo situações de partilha equitativa e de agrupamento.

-Números racionais não negativos- Frações ½, 1/3, ¼, 1/5, 1/10, 1/100, e 1/1000 como medidas de comprimento e de outras grandezas;- Representação dos números naturais e das frações ½ , 1/3 , 1/5 e 1/10 numa reta numérica.

-Sequências e regularidades- Problemas envolvendo a determinação de termos de uma sequência dada a lei de formação e a determinação de uma lei de formação compatível com uma sequência parcialmente conhecida.

GEOMETRIA E MEDIDA-Medida

Distância e Comprimento- Comparação de medidas de comprimento em dada unidade;- Subunidades de comprimento: um meio, um terço, um quarto, um quinto, um décimo, um centésimo e um milésimo da unidade;

(jornais, rádio, televisão…).

BLOCO 5 - À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS

1. Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente

(sal, açúcar, vidro, madeira, barro, areia, cortiça, papel, cera, objetos variados…)

• Comparar materiais segundo algumas das suas propriedades (flexibilidade, resistência, solubilidade, dureza, transparência, combustibilidade…)

• Agrupar materiais segundo essas propriedades.

• Relacionar essas propriedades com a utilidade dos materiais.

• Identificar a sua origem (natural/artificial).

2. Realizar experiências com o ar

• Reconhecer a existência do ar (balões, seringas…).

• Reconhecer que o ar tem peso (usar balões e bolas com ar e vazios).

• Experimentar o comportamento de objetos em presença de ar quente e de ar frio (objetos leves sobre um calorífero, balões de S. João…).

- Unidades do sistema métrico;- Perímetro de um polígono. Área- Medidas de área em unidades não convencionais.Volume e capacidade- Sólidos equidecomponíveis em cubos de arestas iguais;- Medidas de volume em unidades não convencionais;- Ordenação de capacidades de recipientes;- Medidas de capacidades em unidades não convencionais;- O litro como unidade de medida de capacidade;- Comparação de volumes de objetos por imersão em líquido contido num recipiente.Massa- Comparação de massas em balanças de dois pratos;- Pesagens em unidades não convencionais;- O quilograma como unidade de medida de massa.

ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS

Representação de conjuntos- Reunião e interseção de conjuntos;- Diagramas de Vem e Carroll.

-Representação de dados - Tabelas de frequências absolutas, gráficos de pontos, de barras e pictogramas em diferentes escalas;- Esquemas de contagem (tally charts).

3. Manusear objetos em situações concretas

(tesoura, martelo, sacho, serrote, máquina de escrever, gravador, lupa, agrafador, furador…)

• Reconhecer a sua utilidade.

• Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua

utilização.