Contraturno

CENPEC/SME

Contraturno na rede municipal de educação de São Bernardo

(versão para 6.720 crianças)

Educação Integral Leva em conta não apenas a dimensão cognitiva do ser

humano, mas também as dimensões afetivas, biológicas, motoras, sociais, morais no contexto sócio-histórico.

Oferta de uma cesta de oportunidades, dentro e fora da escola, que possibilitem a circulação e convivência com outros espaços e pessoas da comunidade e da sociedade em geral.

A essa cesta de oportunidades*, a ser pensada de maneira articulada com o currículo escolar, em atividades no horário contrário à frequência na escola, estamos denominando para efeito desta proposta de contraturno.

* Artes, educação Ambiental, Esportes, tecnologia, Comunicação, entre outras

Premissas

1. O processo de ensino e aprendizagem ocorre a partir da vivência e convivência com os diferentes grupos que participam de nossa formação: família, escola e comunidade;

2. A formação educacional está diretamente ligada a uma formação humana, cidadã e cultural, portanto, para além dos conteúdos curriculares, fazem-se necessários entrecruzamentos de outros conteúdos que possibilitem a crianças e adolescentes ampliação das possibilidades de escolha no cotidiano da vida social;

3. A escola, lócus central desta formação educacional, está materialmente localizada num território no qual a vida acontece, portanto, recheado de questões objetivas e subjetivas que influenciam diretamente no processo educacional.

Objetivo

Assessorar a implantação de Educação Integral na modalidade de contraturno da Rede Municipal para 6.720 Crianças (06 a 12 anos) do Ensino Fundamental

Meta: em 16 meses, 20 do total de 71 escolas da educação fundamental que compõem a rede municipal de São Bernardo

Implantação do Contraturno na lógica da Educação Integral

Oferta de uma cesta de oportunidades no período contrário a escola, que deve ser:

– Articuladora dos conteúdos da Escola;– Formadora de aprendizagens e atitudes;– Criadora/reconhecedora de diferentes espaços

educacionais;– Socializadora de aprendizagens com a comunidade.

Cesta de Oportunidades

Será ofertado um “Cardápio de oficinas” agrupadas em 3 áreas temáticas (considerando a faixa etária de 06 a 12 anos):

Corpo e Movimento: Skate, Danças e Música;Imagem e Palavra: Fotografia/Vídeo e Produção

de blog/produção de jogos eletrônicos;Ludicidade: Confecção/design de objetos e

Brincadeiras infantis.

Eixos norteadores do Contraturno para efetividade da idéia de Educação Integral

1- Desenvolvimento de aprendizagens e habilidades de áreas específicas;

2- Desenvolvimento de aprendizagens e atitudes transversais;

3- Articulação de saberes e conhecimentos com o currículo escolar.

Eixo 1: Desenvolvimento de aprendizagens e

habilidades de cada área específica

A partir do “Cardápio de Oficinas”, o contraturno possibilitará:

Acesso a diferentes formas de expressão/comunicação;Aprendizagem de técnicas específicas;Desenvolvimento de métodos e atividades específicas;Aprendizagem do uso/manuseio do corpo, mente e

sentidos, bem como desenvolvimento de habilidades específicas.

Eixo 2: Desenvolvimento de aprendizagens e atitudes

transversais

Todo o “Cardápio de oficinas” deverá ser perpassado pelos seguintes conteúdos transversais:

A). Língua materna;

B). Convivência;

C). Participação na vida pública;

D). Alteridade;

E). Relação com o meio ambiente.

Eixo 3: Articulação de saberes e conhecimentos com

o currículo escolar.

Todo o “Cardápio de oficinas” deverá estabelecer relações com as disciplinas do currículo do ensino fundamental I, retomando aspectos apreendidos na escola e vivenciados a partir das atividades em cada oficina. Ex: português, matemática, física, história.

Assessoria na Implantação do Contraturno – para 6.720 alunos

Cada uma das 4 regiões da Rede Municipal de Ensino Fundamental, terá 5 escolas no processo de implantação do contraturno;

Cada uma dessas regiões realizará a oferta de todo o “Cardápio de oficinas”;

Para o acesso as oficinas, será realizado um planejamento entre as 5 escolas da região, a partir dos planos elaborados pelo professor integral junto aos outros atores deste processo;

Serão atendidas 6.720 crianças, que terão acesso a duas oficinas por semana, sendo assim, 3.360 crianças de 2ªf/4ªf e 3.360 crianças de 3ªf/5ªf;

Para o atendimento destas 6.736 por semana, serão implantadas 112 oficinas, sendo 28 oficinas em cada uma das 4 regiões (14 matutinas e 14 vespertinas) – 4 oficinas de cada tipo em cada uma das 4 regiões;

Cada oficina atenderá em média 30 crianças e terá 3hs de duração.

Assessoria na Implantação do Contraturno – para 5.000 alunos

A execução das oficinas será realizada por instrutores acompanhados de monitores (jovens de 18 a 24 anos) contratados e formados para esta finalidade – totalizando 112 instrutores e 112 monitores;

Para a efetivação desta implantação tendo como diretriz a idéia de Educação Integral apresentada até este momento, será necessário um amplo processo de formação junto aos sujeitos envolvidos, no período de 12 meses (conforme apresentaremos a seguir);

A formação deverá envolver aspectos específicos de cada área temática, bem como abordar os conteúdos transversais e a relação com o currículo escolar (conforme eixos já apresentados).

A idéia de formação que permeia todo o projeto

A formação será realizada em diferentes níveis e combinações de acordo com os diferentes públicos – numa espécie de “formação mosaico”, a partir da 2ª fase deste projeto.

Na fase 2, teremos a preparação dos atores para a entrada em campo e o planejamento das atividades de contraturno, detalhado em um plano de contraturno por escola. E os planos de aula das oficinas.

Na fase 3, teremos o acompanhamento dos atores no processo de execução das atividades de contraturno, podendo monitorar e dar subsídios para as necessárias revisões e melhorias.

A compreensão de formação aqui, está pautada na lógica de um processo contínuo, que perpassa todo o projeto e que se dá no movimento entre refletir e atuar/ atuar e refletir ao mesmo tempo. Os sujeitos estarão a todo momento em processo de formação e, ao mesmo tempo, em processo de implementação e implantação do contraturno.

Público da Formação• 01 Representante da equipe pedagógica da escola (gestor); • 01 Professor Integral* da escola;• 112 instrutores e 112 monitores** para execução das oficinas;• 02 representantes da comunidade*** por escola;• 01 profissional da Equipe de Orientação Técnica da SME para

acompanhamento de cada escola.

Total 20 representantes da equipe pedagógica das escolas, 20 professores integrais, 40 agentes da comunidade, 112 instrutores, 112 monitores e 20 profissionais da EOT = 324 participantes

*Chamaremos para efeito deste projeto de professor integral, aquele com carga horária de 40hs destinado ao projeto em cada escola – ou seja, o professor responsável pelo projeto na escola

** Os monitores são jovens entre 18 e 24 anos que atualmente participam de atividades de cultura junto a Secretaria de Juventude e tornar-se-ão responsáveis pela execução das oficinas de contraturno nas regiões como aprendizes junto aos instrutores.

*** A Escola e/ou SME indicará dois dos atores sociais do território para a participação do processo de formação e elaboração da proposta de contraturno da escola. Haverá a possibilidade de alguma organização social assumir uma das atividades de contraturno, neste caso um dos atores sociais a participar da formação será desta organização.

Gestão Compartilhada

O processo de implantação se dará a partir de uma gestão compartilhada entre SME e CENPEC, o que envolve ações conjuntas na(o):– Formulação da proposta técnica;– Preparação e avaliação de cada fase do projeto

(reuniões no início de cada fase);– Formação do público-alvo;– Acompanhamento da execução do contraturno

(visitas e registros)

Fases MetodológicasFases Ações Produtos

1º fase – prospecção e sensibilização

2ª fase – Formação na implementação

3ª fase – Formação na Implantação

4ª fase – Publicização

5º fase – (2010) Universalização

Carta convite/ Seminário

Mapeamento

Instrumental de adesão

Oficinas

Visita às escolas

Oficinas de troca

Avaliação e monitoramento

Seminário final

Registro da experiência

Avaliação CENPEC/SME

Nova proposta

Seminário

15 escolas selecionadas: Relatório com expectativas

Cartografia de escola

Plano de trabalho por escola

Plano de monitoramento por escola

Relatório de monitoramento e avaliação

Seminários

Registro – Vídeo, caderno, etc

Relatório final de avaliação e recomendações

Elaboração de proposta

Projeto para extensão 2010

Proposta/projeto

1ª Fase: Prospecção, articulação das demais

políticas, consertação e sensibilização para participação

Objetivo:

Sensibilizar, buscar adesão e pactos de ação integrada

Fase 1 – Cont...

Caminho e procedimentosMeses 1 e 2:

1. Reunião com técnicos da SME e outras secretarias

2. Mapeamento dos recursos existentes no território

3. Envio de carta convite à participação de seminário (a carta já deverá conter elementos de sensibilização na lógica da explicitação da educação integral e sua importância, bem como o estímulo à participação);

4. Realização de Seminário para 300 pessoas sobre a lógica da educação integral e suas possibilidades de realização (O que é? Por que realizá-la? Como efetivá-la? O que possibilita em termos de aprendizagem e de construção de relações com a comunidade?);

5. Apresentação de instrumental de adesão às escolas que participaram do Seminário para formalização da adesão ao projeto e levantamento de expectativas.

6. Definição de critérios de seleção das 20 escolas que participarão da implantação

2ª Fase: Formação para a implementação

Objetivo:

Realizar processo de formação que possibilite a compreensão da educação

integral, o planejamento e o acompanhamento de sua implementação

junto às 20 escolas

Fase 2 – Cont... Caminho e Procedimentos

• Reunião com equipe SME;

• Realização de oficinas que possibilitem:

– Construção cartográfica (com diferentes recursos) para realização de mapeamento de ausências e potências do território e de suas possibilidades de aprendizagens;

– Compreensão do conceito de educação integral, sua lógica e possibilidades de realização;

Fase 2 – Cont...

– Compreensão das características que necessitam ser desenvolvidas e/ou já são existentes nos sujeitos envolvidos na construção de uma educação integral;

– Construção de proposta por escola para a implantação do contraturno – esta deverá ser elaborada pelos sujeitos de cada escola/organizações da comunidade/equipamentos estatais, contendo: como será a gestão no âmbito da escola, qual a cesta de oportunidades que será oferecida aos alunos, como ela será disponibilizada, qual a relação delas com o PPP da escola e quais resultados se pretende alcançar;

– Compreensão das áreas temáticas específicas e sua interlocução com as diferentes aprendizagens e atitudes a serem desenvolvidas.

Fase 2 – Cont... Produtos desenvolvidos pelas

escolas/regiões

Cartografia do território;

Plano de trabalho;

Plano de acompanhamento/monitoramento;

Plano de atividades nas oficinas.

Fase 2 – Cont... Formação Mosaico na

implementação/Participantes

Meses 3 e 4: (oficinas semanais para preparação da proposta de implantação)

Oficina 1 - Total de 04hs:

Gestor + Professor Integral + Agente da Comunidade + Monitor + Instrutor + Profissional EOT

(324 pessoas divididas em 11 turmas);

Essa mesma dinâmica se repetirá nas oficinas , 7, 13 e 19

Oficina 2 - Total de 04hs:Professor Integral + Monitor + Instrutor + EOT + Agente comunitário (304 pessoas divididas em 11 turmas);Essa mesma dinâmica se repetirá nas oficinas 6, 8, 12, 14, 18, 20 e 24.



Meses 3 e 4: (oficinas semanais para preparação da proposta de implantação)

Oficina 3 – Total de 4hs

Monitores + Instrutores divididos pelas especificidades das 7 oficinas de contraturno

(224 pessoas divididas em 7 turmas)

Essa mesma dinâmica se repetirá nas oficinas 5, 9, 11, 15, 17, 21 e 23.

Oficina 4 – Total de 4hsProfessor Integral

(20 pessoas em 1 turma)Essa mesma dinâmica se repetirá nas oficinas 10, 16 e 22.

Fase 2 – Cont... Desenho da formação Mosaico na

Implementação

Profissional EOT32hs

Instrutor64hs

Professor Integral

64hs

Agente daComunidade

32hs

Monitor64hs

Gestor16hs

Carga horária por participante

na formação da fase 2

3ª Fase: Formação para a implantação da

Educação Integral

Objetivo:

Assessorar a implantação do projeto desenhado por cada escola na relação

escola/comunidade/família

Fase 3 – Cont... Caminho e Procedimentos

• Reunião com equipe SME;• Realização de visitas às escolas para processo

de acompanhamento e supervisão da implantação (em conjunto com equipe EOT)*;

• Continuação das oficinas realizadas na fase 2 – formação em ação;

• Monitoramento e avaliação da implantação do contraturno.

* Tais visitas serão realizadas pelos formadores que já estiveram com o grupo na fase 2 e continuarão a formação nesta fase, em conjunto com as profissionais da Equipe de Orientação Técnica (EOT)



Meses 5 a 14: (oficinas mensais para acompanhamento da implantação)


Gestor + Professor Integral + Agente da Comunidade + Monitor + Instrutor + Profissional EOT


Essa mesma dinâmica se repetirá nas oficinas 29, 33, 37, 41, 45, 49, 53, 57 e 61


Professor Integral + Monitor + Instrutor + EOT + Agente comunitário


Essa mesma dinâmica se repetirá nas oficinas 30, 34, 38, 42, 46, 50, 54, 58 e 62.



Meses 5 a 14: (oficinas mensais para acompanhamento da implantação)

Oficina 27 – Total de 4hs

Monitores + Instrutores divididos pelas especificidades das 7 oficinas de contraturno

(224 pessoas divididas em 7 turmas)


Oficina 28 – Total de 4hsProfessor Integral

(20 pessoas em 1 turma)


Fase 3 – Cont... Desenho da formação Mosaico na

Implementação

Profissional EOT80hs

Instrutor120hs

Professor Integral120hs

Agente daComunidade

80hs

Monitor120hs

Gestor40hs

Carga horária por participante

na formação da fase 3

Fase 3 – Cont... Processo das visitas de monitoramento

às Escolas

Serão realizadas mensalmente à cada escola por um dos formadores Cenpec já participante da fase 2 + 1 membro da EOT;

Esse processo se dará da seguinte maneira:Realização de reunião mensal de 4hs entre os formadores e os

membros da EOT para planejamento das visitas;Visitas no período de 8hs a cada escola;Reunião mensal de avaliação das visitas de 4hs entre os

formadores e os membros da EOT;Realização de relatório de acompanhamento à cada escola.

Fase 3 – Cont... Processo das visitas de monitoramento

às oficinas de contraturno

Serão realizadas mensalmente à cada escola por um dos formadores especialistas do Cenpec já participante da fase 2 + 1 membro da EOT;

Esse processo se dará da seguinte maneira:Realização de reunião mensal de 4hs entre os especialistas e os

membros da EOT para planejamento das visitas;Visitas no período de 4hs as oficinas de contraturno;Reunião mensal de avaliação das visitas de 4hs entre os

especialistas e os membros da EOT;Realização de relatório de acompanhamento as oficinas.

4ª Fase: Publicização e Disseminação

Objetivo:

Socializar a experiência em andamento nas 20 escolas possibilitando trocas e

estímulos a outros processos

Fase 4 – Cont...

Caminho e ProcedimentosMeses 15 e 16:

• Reunião com equipe SME;

• Registro do processo com reflexão sobre o procedimentos, conceitos e aprendizagens (ex: vídeo, cadernos, etc.);

• Realização de seminário final para socialização do processo e dos resultados obtidos.

5ª Fase: Universalização do contraturno

Objetivo:

Desenhar nova proposta para expansão ao conjunto da rede de projetos de

contraturno

CronogramaMeses

FasesM1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M

10M 11

M 12

M 13

M 14

M 15

M 16

1

2

3

4

Contraturno

Documents

Transcript of Contraturno