CONVIVEMOS DIARIAMENTE COM PESSOAS NUTRITIVAS E COM PESSOAS TÓXICAS Prof.Juçana Inaiá Pereira...
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CONVIVEMOS DIARIAMENTE COM PESSOAS NUTRITIVAS E COM PESSOAS TÓXICAS
Prof.Juçana Inaiá Pereira Lopes UFOP - J.Monlevade
FREQUENTEMENTE LIDAMOS COM PESSOAS DIFÍCEIS
BRUCUTUSente prazer especial em humilhar as pessoas, principalmente os subordinados. Grita, dá respostas grosseiras e parece que nem percebe o quanto magoa os que estão ao seu redor. Geralmente, ou você engole, ou vira brucutu também. Nenhuma das duas alternativas é interessante.
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SABE TUDOSabe aquele chato que sempre te corta no meio de uma reunião porque ele tem certeza de que sabe muito mais sobre o assunto? Também é aquele que fica o tempo todo contando vantagem, falando da viagem sensacional que fez, do melhor restaurante da cidade que só ele conhece, do carrão que comprou.
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KID TOCAIAO mais nocivo de todos. É aquele colega que faz de tudo para que você fique mal diante dos olhos do seu chefe e que comemora secretamente cada falha que ele vê em você. Fofoqueiro, costuma dar umas alfinetadas em você no meio de uma rodinha e depois solta um "eu tava brincando, amiga!".
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OUTROS PERFIS DE PESSOAS DIFÍCEIS
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. O Pensa que Sabe - este não sabe nada, mas mente e finge para ser reconhecido e aceito pelos colegas. É o “leitor de orelha de livro”. Tem baixa auto-estima e uma infância infeliz. Vive uma realidade paralela e confundir o que foi inventado do que é verdadeiro.
• O Rambo - é o primo mais “calmo” do “Brucutu”. Explode sem razão aparente . As razões podem ser bobagens ou acontecimentos de anos atrás. Depois se arrepende e pede desculpas.
• O Quebra-Galho - nunca diz não. É sempre agradável e gentil, promete tudo sem avaliar se poderá cumprir. Pensando nos outros, acaba sobrecarregado e esquece de si mesmo.
• O Enigma - quando ameaçado ou zangado, se fecha. Não há quem o faça falar sobre o que o aborrece. Quanto mais os colegas perguntam e demonstram preocupação a seu respeito, mais ele vai gostar. Explodir e descontar sua raiva contida em objetos, quebrando e chutando o que estiver por perto.
OUTROS PERFIS DE PESSOAS DIFÍCEIS
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O Roda Presa - não consegue tomar uma decisão pois só enxerga o lado ruim das situações. Tem muito medo de fazer uma escolha e aceitar as conseqüências. Pode emperrar o trabalho de uma equipe inteira, pois até ele agir será tarde demais. O Frente Fria – é aquele que sempre tem uma nuvem negra sobre si. É sempre sombrio e desanimador. Contamina a todos com seu pessimismo e só enxerga defeitos e problemas em tudo e em todos. Tem tanto medo de frustrações que acaba paralisado. O Disque Problema - Reclama de tudo, 24 horas por dia. Tem esta incrível capacidade de se queixar sem parar, mas é menos pessimista e sofrido que o “Frente Fria”. Não adianta concordar ou discordar das reclamações, tudo o motiva a reclamar mais.
ID, EGO E SUPEREGOA CONSTITUIÇÃO DA PERSONALIDADE HUMANA
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A ESTRUTURA DA PERSONALIDADE
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O APARELHO PSÍQUICO É COMPOSTO DE 3 INSTÂNCIAS:•ID•EGO•SUPEREGO
EM COMUNICAÇÃO ENTRE SI, AGINDO UNS SOBRE OS OUTROS, COSCIENTEMENTE OU NÃO.
O COMPORTAMENTO É SEMPRE O RESULTADO DA INTERAÇÃO DESTES 3 SISTEMAS
O ID
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•É O SISTEMA ORIGINAL DA PERSONALIDADE;•É BIOLOGICAMENTE HERDADO;•É A NOSSA VERDADEIRA REALIDADE PSÍQUICA;•É UM “CALDEIRÃO” DE PULSÕES E INSTINTOS;•É O RESERVATÓRIO DE ENERGIA PSÍQUICA QUE PÕE EM FUNCIONAMENTO DAS DEMAIS INSTÂCIAS DA NOSSA PERSONALIDADE;•DELE SE ORIGINAM O EGO E O SUPEREGO;•SEUS IMPULSOS SÃO EXIGÊNCIAS PRIMITIVAS, IRRACIONAIS, BRUTAIS, DE SATISFAÇÃO IMEDIATA;•INEXISTE PARA ELE O PRINCÍPIO DA NÃO- CONTRADIÇÃO;•É ATEMPORAL, NÃO VERBAL, CEGO E NÃO ENTRA EM CONTATO COM A REALIDADE OBJETIVA;•NÃO COMPORTA ESTADOS DESCONFORTÁVEIS DE TENSÃO E AS DESCARREGA PELO PRINCÍPIO DO PRAZER;•BUSCA EVITR A DOR E OBTER O PRAZER.
O EGO
• SE DESENVOLVE PORQUE AS NECESSIDADES DO ORGANISMO REQUEREM COMUNICAÇÃO COM O MEIO;
• É REGIDO PELO PRINCÍPIO DA REALIDADE (PROCURANDO ENCONTRAR O OBJETO APROPRIADO PARA SATISFAZER O ID) E PELO PROCESSO SECUNDÁRIO (PENSAMENTO REALISTA), FAZENDO PLANOS PARA SATISFAZER AS NECESSIDADES DO ID;
• CONTROLA TODAS AS FUNÇÕES COGNITIVAS;• É O EXECUTIVO DA PERSONALIDADE: CONTROLA,
DIRIGE E SELECIONA TODAS AS AÇÕES;• DISTINGUE AS COISAS DA MENTE E AS COISAS DO
MUNDO EXTERIOR.
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O PROCESSO PRIMÁRIO NÃO É CAPAZ DE REDUZIR VERDADEIRAMENTE AS TENSÕES. DAÍ, SE DESENVOLVE O SEGUNDO SISTEMA DA PERSONALIDADE QUE É O EGO.
O SUPEREGO• CONSISTE NOS VALORES E IDEAIS TRADICIONAIS DA
SOCIEDADE TRANSMITIDOS PELOS PAIS E REFORÇADOS PELO SISTEMA DE CASTIGOS E RECOMPENSAS.
• QUERO FAZER ALGO QUE ME DARÁ PRAZER, MAS DESISTO PORQUE ALGUMA COISA EM MINHA CONSCIÊNCIA NÃO O ADMITE.
• SE FAÇO, MINHA CONSCIÊNCIA ME PUNE COM CULPA E / OU REMORSO.
• DAÍ VEM A MELANCOLIA OU DEPRESSÃO.
SUPEREGO SUPER SEVERO:• INSULTA, HUMILHA E MALTRATA O EGO;• AMEAÇA-O COM DUROS CASTIGOS;• RECRIMINA-O PELO PASSADO MAIS REMOTO;• FAZ UM JULGAMENTO CONDENATÓRIO;• APLICA O MAIS RÍGIDO PADRÃO DE MORAL NO EGO
INDEFESO;• AGE COM O INDIVÍDUO EXATAMENTE COMO OS PAIS
QUANDO ERA CRIANÇA , AMEAÇANDO E CASTIGANDO;• É O ADVOGADO DA PERFEIÇÃO.
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IMPULSOS MAIS RELACIONADOS AO ID, GERAM UM INDIVÍDUO:
AGRESSIVO, CARENTEAPETITES INSACIÁVEISCHATO, DEPENDENDECHORÃO, PREGUIÇOSOCOMODISTA, TEIMOSOEGOÍSTA, MEDROSOESCANDALOSO, REBELDEFALSO, MAL-HUMORADOGULOSO,IMPULSIVO,HISTÉRICO, IMPACIENTE
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IMPULSOS MAIS RELACIONADOS AO SUPEREGOCRITICA NOSSS AÇÕES;REPRIME NOSSOS DESEJOS;CULPA-NOS;IGNORA NOSSO HUMOR;INVALIDA NOSSAS IDÉIAS;CENSURA NOSSO PRAZER;DESENCORAJA-NOS;É ACUSADOR, CRÍTICO,EXIGENTE, AUTORITÁRIO,PRECONCEITUOSO,INTIMIDADOR,PREPOTENTE.
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TENSÃO ENTRE EGO E SUPEREGO
PODE GERAR SENTIMENTO DE CULPA E COMPLEXO DE INFERIORIDADE – JÁ QUE O SUPEREGO NÃO APROVA O EGO.
POR SER TRANSMITIDO DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, SÓ LENTAMENTE O SUPEREGO CEDE ÁS PRESSÕES DO PRESENTE.
NÃO SÃO OS PAIS, MAS O SUPEREGO DOS PAIS QUE AGEM FORMANDO O SUPEREGO DOS FILHOS – DAÍ A DEMORA NA SUA EVOLUÇÃO.
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COMO O EGO FAZ PARA SERVIR A 3 SENHORES?• O EGO LUTA CONTRA O MUNDO EXTERNO
(O AMBIENTE, A REALIDADE);• LUTA COM O MUNDO INTERNO (ID); • LUTA COM O SUPEREGO.
PARA ISSO, O EGO DOMINA O AMBIENTE ATRAVÉS DE:• PERCEPÇÕES SENSORIAIS;• LEMRANÇAS, COMPARAÇÕES, PENSAMENTOS;• CONTROLE E HABILIDADE MOTORA.• PROVA DA REALIDADE.ENTRETANTO, ESTE DOMÍNIO SOBRE O AMBIENTE ESTÁ SUJEITO A ALTERAÇÕES POR PROCESSOS PSÍQUICOS INTERIORES. UM INDIVÍDUO NORMAL ANALISA A REALIDADE RAZOAVELMENTE.OUTRO PAPEL DO EGO: RETARDAR, CONTROLAR, COMBATER A DESCARGA DAS ENERGIAS DO ID, EM VE DE AS PROMOVER OU FACILITAR;ESPERAR UM POUCO PODE SER PRUDENTE – PODEMOS EVITAR CONSEQUÊNCIAS DESAGRADÁVEIS, OU AUMENTAR O PRAZER,ALEM DE POSSIBILITAR MELHOR EXPLORAÇÃO DO AMBIENTE.
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AS 8 IDADES DO HOMEM“A vida inteira do homem , e não apenas a sua infância, se move ao redor de uma série de idades discerníveis e cruciais.”Erik Erikson
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1ª IDADE – FASE DO BEBÊFIGURA FUNDAMENTAL - MÃE
CONFIANÇA DESCONFIANÇA
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IMPORTÂNCIA DA FIGURA MATERNAUMA CRIANÇA SÓ APRENDE A AMAR SE É AMADA.ISSO VAI REPERCUTIR,DE ALGUMA FORMA,EM SUA VIDA ADULTA.
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2ª IDADE – PRIMEIRA INFÂNCIAFIGURA FUNDAMENTAL - PAIAUTONOMIA VERGONHA E DÚVIDA
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IMPORTÂNCIA DA FIGURA PATERNA
O QUE UMA CRIANÇA MAIS NECESSITA DE UM PAI É DE SE SENTIR PROTEGIDA POR ELE.
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3ª IDADE – FASE DO BRINQUEDOFIGURA FUNDAMENTAL - FAMILIARES
INICIATIVA CULPA
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AINDA NA FASE 3COMPLEXO DE ÉDIPO
ÉDIPO MASCULINO ÉDIPO FEMININO
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4ª FASE – ESCOLAR – DESENVOLVIMENTO:OPERAR COM O OUTRO
OPEROSIDADE OU INDÚSTRIA INFERIORIDADE
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5ª FASE – ADOLESCÊNCIAFIGURA FUNDAMENTAL: OS IGUAIS
IDENTIDADE DIFUSÃO DE PAPÉIS
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6ª FASE – JOVEM ADULTOFIGURA FUNDAMENTAL: O OUTRO
INTIMIDADE ISOLAMENTO
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7ª FASE – MATURIDADEATUAR, REALIZAR ALGO, GERAR FILHO
GENERATIVIDADE ESTAGNAÇÃO
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8ª FASE – VELHICEAVALIAÇÃO DO QUE FEZ DE SUA VIDA
INTEGRIDADE DESESPERO
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O PROCESSO EDUCATIVO – A SOCIALIZAÇÃO
DOMINAÇÃO AUTORITARISMO
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O PROCESSO EDUCATIVO – A SOCIALIZAÇÃO
CASTIGO PUNIÇÃO
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NO PROCESSO EDUCATIVO ESCOLAR APRENDEMOS QUE:
OU SOMOS PIORES QUE OS OUTROS
OU SOMOS MELHORES QUE OS OUTROS
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O PROCESSO EDUCATIVO – A SOCIALIZAÇÃO FAMILIAR
VIOLÊNCIA FAMILIAR ABUSO DE AUTORIDADE
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RESULTADOS DA EDUCAÇÃO HETERÔNOMA
SENTIMENTO DE MENOS VALIA INFERIORIDADE
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RESULTADOS DA EDUCAÇÃO HETERÔNOMA
RAIVA / REBELDIA INDIFERENÇA
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RESULTADOS NO COMPORTAMENTO HUMANO
STRESS HUMILHAÇÃO
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RESULTADOS NO COMPORTAMENTO HUMANO
ANSIEDADE INTOLERÂNCIA
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RESULTADOS NO COMPORTAMENTO HUMANO
MEDO INVEJA
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RESULTADOS NO COMPORTAMENTO HUMANO
MÁGOA PREOCUPAR-SE COM O QUE O OUTRO FALA DE VOCÊ
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RESULTADOS NO COMPORTAMENTO HUMANO
BAIXA AUTO-ESTIMA MEDO DE NÃO ATENDER À EXPECTATIVA DO OUTRO
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FUNÇÃO DA EDUCAÇÃOINCUTIR NAS PESSOAS OS VALORES E NORMAS DA SOCIEDADE, ESTABELECIDAS PELA CLASSE DOMINANTE. ISSO É FEITO ATRAVÉS DA FAMÍLIA, DA ESCOLA, DA RELIGIÃO, DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA. INTERESSA QUE NOS TORNEMOS “CIDADÃOS DE PAPEL”.
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EDUCAÇÃO PARA A AUTONOMIA
NA ESCOLA NA FAMÍLIA
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RESULTADOS DA EDUCAÇÃO PARA A AUTONOMIA
PESSOAS LIVRES CONFIANÇA EM SI MESMO
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POR QUE PESAMOS?POR QUE SOMOS FELIZES OU INFELIZES?
CARREGAMOS ESTOQUES QUE NOS IMOBILIZAM PARA VER POSSIBILIDADES.NINGUÉM É O QUE É POR ACASO.SOMOS O RESULTADO DEUMA GENÉTICA ESPECÍFICA, DEUMA HISTÓRIA DE VIDA E SOBRETUDO – DE UMA EPISTEME QUE É A FORMA SINGULAR COMO ELABORAMOS E INTERNALIZAMOS NOSSA HISTÓRIA DE VIDA.
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SENTIR, PENSAR E AGIR
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O QUE É VIVER COM QUALIDADE?VIVER COM QUALIDADE É “PEGAR LEVE”!ENCARAR OS ESTOQUES E COLOCÁ-LOS NA USINA,RESSIGNIFICAN-DO-OS.
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MÁGOAS
SÃO ESTOQUES (INCOMODAÇÕES)GUARDADOS DO PASSADO.
PESSOAS QUE GUARDAM MÁGOAS SÃO CANDIDATAS A DEPRESSÃO
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MEDOS
ANSIEDADE EM RELAÇÃO AOFUTURO.
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COMO FAZER A VIDA MELHOR?COMO NOS LIBERTAR DAS MÁGOAS E MEDOS?
ALARGANDO O NOSSO NÍVEL DE CONSCIÊNCIA.
AUTO-CONHECIMENTO!!!
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COMO FAZER A VIDA MELHOR?
TRABALHANDO PELA VIDA, REALIZANDO PROJETOS, TORNANDO-SE UMA PESSOA MELHOR CONSIGO MESMO E COM O OUTRO.
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COMO FAZER A VIDA MELHOR?
AMANDO A SI MESMO, AO OUTRO E À HUMANIDADE!
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É LIBERTANDO-NOS DAS AMARRAS DO PASSADO E DAS EXPECTATIVAS EXCESSIVAS EM
RELAÇÃO AO FUTURO QUE VAMOS TER A MENTE LIVRE PARA
SONHAR E IMPLANTAR NOSSAS METAS.
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