Costura e Modelagem e CAD

Ministério da Educação – Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina

Concurso Público – Edital 020/2010 – Prova Objetiva PROFESSOR – COSTURA, MODELAGEM E CAD

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Leia com atenção estas instruções gerais antes de realizar a prova:

1. Confira acima se a prova que lhe foi entregue corresponde ao cargo para o qual você se candidatou.

2. Confira os dados impressos no cartão-resposta que lhe foi entregue juntamente com a prova. Quaisquer problemas deverão ser comunicados ao fiscal de sala.

3. Assine o cartão-resposta. 4. Verifique se este caderno de prova contém 40 questões. Não serão aceitas

reclamações posteriores ao término da prova. 5. Cada questão da prova constitui-se de cinco proposições, identificadas

pelas letras A, B, C, D e E, das quais apenas uma será a resposta correta. 6. Preencha primeiramente o rascunho do cartão-resposta, que se encontra

no pé desta folha; em seguida, passe-o a limpo, com caneta esferográfica azul ou preta. Qualquer outra cor de tinta não será aceita pela leitora ótica.

7. Preencha o cartão-resposta completando totalmente os pequenos círculos em que se encontram os números.

8. Serão consideradas incorretas questões para as quais o candidato tenha realizado mais de uma marcação no cartão-resposta, bem como questões cuja resposta apresente rasuras no cartão-resposta.

9. O cartão-resposta não será substituído em hipótese alguma; portanto evite rasuras.

10. Em sala, a comunicação entre os candidatos não será permitida, sob qualquer forma ou alegação.

11. Não será permitido o uso de calculadoras, dicionários, telefones celulares ou de qualquer outro recurso didático ou eletrônico.

12. A prova terá duração de quatro horas (das 14:00h às 18:00h), incluído o tempo para instruções, para distribuição de provas e cartões e para preenchimento do cartão-resposta.

13. Nenhum candidato poderá deixar a sala antes de completar-se uma hora desde o início da prova.

14. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala, até que todos concluam a prova e possam sair juntos.

15. Ao concluir a prova, entregue ao fiscal de sala tanto o cartão-resposta quanto o caderno de provas. Você poderá levar consigo o rascunho do cartão-resposta.



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Questão 01

Para executar um molde, precisamos de várias informações, como por exemplo as medidas do corpo, que serão fundamentais para a execução desses moldes, medidas estas que mudarão de acordo com o tipo de molde que se deseja desenvolver. Sabendo que as medidas do corpo mudarão conforme o modelo, assinale qual das alternativas corresponde às medidas do corpo para construção do molde de calça. A) Altura da cintura, quadril, comprimento, gancho, altura do quadril B) Cintura, altura da cintura, altura do quadril, quadril, comprimento C) Altura do joelho, comprimento, cintura, altura da cintura D) Cintura, quadril, comprimento, gancho, altura do quadril E) Gancho, cintura, quadril, comprimento, costado Questão 02

Atualmente, quando falamos de medidas do corpo humano com relação a modelagem, temos um sério problema, pois cada empresa adota uma tabela de medidas diferente, de acordo com o que achar mais apropriado para seu público alvo. Assinale a alternativa apropriada quanto à definição de tabela de medidas. A) Um conjunto de medidas necessárias para a construção das bases de

modelagem. B) Um conjunto de perímetros necessários para a construção das bases de

modelagem. C) Um conjunto de medidas dispensáveis para a construção das bases de

modelagem. D) Um conjunto de formas indispensáveis para a construção das bases de

modelagem. E) Um conjunto de normas técnicas necessárias para a construção das bases de

modelagem. Questão 03

A modelagem é a forma encontrada para planificar o corpo humano que se encontra em formato 3D, planificando este corpo no papel para 2D. Para que isso fosse possível, muitos estudos foram realizados. Através de estudo antropométrico do corpo, é possível construir moldes que se ajustem proporcionalmente ao corpo humano. Com base nessas informações, assinale a tipologia de modelagem correspondente ao molde de uma T-shirt em malha. A) Semi-ampla B) Anatômica C) Justa D) Proporcional E) Ampla



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Questão 04

Ampliação ou redução de moldes é a forma de criar outros tamanhos a partir de uma base normalmente em tamanho médio. Para que isso venha acontecer são necessárias algumas medidas, mas que mantenham a proporção adequada a cada novo tamanho. Assinale a alternativa que define como são aplicadas essas medidas no molde base para que possa ocorrer a ampliação ou redução deste. A) Através da tabela de medidas, acrescentando ou diminuindo um centímetro em

todo o molde para ampliar e reduzir. B) Através da tabela de medidas, sendo que estas podem variar de acordo com o

ponto a ser ampliado ou reduzido. C) Através da tabela de medidas, acrescentando ou diminuindo dois centímetros em

todo o molde para ampliar e reduzir. D) Através da tabela de medidas, sendo que estas não podem variar de acordo com

o ponto a ser ampliado ou reduzido. E) Através da tabela de medidas, sendo que estas podem variar de um a quatro

centímetros para ampliar ou reduzir.

Questão 05

A cada dia que passa a indústria tem se atualizado, agilizando o processo de desenvolvimento dos produtos. Na indústria têxtil, isso não poderia ser diferente. Uma prova dessa evolução são os sistemas computadorizados para elaboração de moldes, proporcionando maior agilidade e maior qualidade nos produtos, pois trabalham baseados em regras matemáticas que ajudam a dar melhor proporção aos moldes. Dessa forma, assinale a alternativa cuja terminologia NÃO corresponde às utilizadas pelo Softwear. A) Plano cartesiano B) Perímetro C) Funções D) Distancia E) Coordenadas Questão 06

Quando pensamos em encaixe dos moldes sobre o tecido, temos que levar em consideração inúmeros fatores determinantes para a qualidade final deste produto, evitando, assim, também o desperdício de tecidos. Ao encaixar os moldes sobre um tecido com sentido determinado, devem-se adotar alguns critérios de encaixe. Assinale a alternativa que demonstra a forma como esses moldes devem ser encaixados. A) As partes dos moldes deverão manter-se num só sentido. B) As partes dos moldes deverão manter-se em vários sentidos. C) As partes dos moldes poderão ser posicionadas em qualquer sentido. D) As partes dos moldes não deverão manter-se num só sentido. E) As partes dos moldes poderão ser posicionadas em diferentes sentidos.



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Questão 07

As indústrias do vestuário se utilizam de máquinas para o corte de suas peças; máquinas estas que mudam de acordo com o tipo de enfesto a ser cortado, pois cada máquina tem uma função, e corta uma determinada altura de tecido enfestado. Com base nessa informação, assinale qual tipo de máquina de corte é mais apropriada para cortar uma pequena camada de tecido enfestado. A) Máquina de faca B) Máquina vertical C) Máquina balancin D) Máquina de disco E) Máquina prensa Questão 08

Como a tecnologia tem sempre buscado melhorar a qualidade dos produtos e a produtividade das empresas, assim acontece com o sistema de corte, possuindo técnicas avançadas que proporcionam maior precisão na hora de cortar as peças do vestuário, conseguindo cortar uma folha de tecido de cada vez através do direcionamento do computador. Este corte, porém, pode apresentar problemas de separação das peças, principalmente se forem de fibras sintéticas. Assinale qual dos sistemas de corte causa este problema de separação? A) Jato d’água B) Raio lazer C) Faca vertical D) Serra fita E) Serra circular Questão 09

No corte, chamamos de desperdício de tecido todas as partes do material que não entram na constituição da peça final, e isso é proporcionado por vários motivos. Mesmo que todos os cuidados sejam tomados, sempre haverá o mínimo de desperdício podendo ser de diferentes tipos. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um tipo de desperdício. A) Desperdício de planejamento B) Desperdício de encaixe C) Desperdício de máquina D) Desperdício básico E) Desperdício de enfesto



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Questão 10

Para facilitar o trabalho na indústria do vestuário, cada peça desenvolvida possui uma ficha técnica, na qual constam todas as informações necessárias para a construção da peça que esta representa. Avalie se a sequência abaixo corresponde a partes de uma ficha técnica e marque V para verdadeiro e F para falso.

( ) Referência do produto ( ) Descrição do produto ( ) Cores ( ) Desenho técnico ( ) Tabela de medidas ( ) Sequência operacional Assinale qual das alternativas abaixo corresponde às informações encontradas nas fichas técnicas:

A) V,F,V,V,V,V B) V,V,F,V,V,V C) V,F,V,V,F,F D) V,V,F,V,F,F E) V,V,V,V,V,V Questão 11

Cada empresa desenvolve inúmeros modelos de peças para que seus compradores possam ter mais opções de escolha do produto na hora de efetuar os pedidos. Todas essas vendas vão sendo acumuladas e programadas. Como em toda empresa, é necessário um documento oficial que possibilite o início da fabricação do produto. Assinale qual é este documento que dá início à fabricação do produto. A) Ordem de corte B) Ordem de fabricação C) Ordem de risco D) Ordem de enfesto E) Ordem de costura

Questão 12

Após todo processo de modelagem concluído, é necessário que se faça o encaixe dos moldes gerando um planejamento de risco desses moldes já encaixados. Tal planejamento acontece com a: A) Combinação de tamanhos e números de peças. B) Combinação de peças e números de tamanhos. C) Combinação de números e de tamanho de peças. D) Combinação de tamanhos e números de moldes. E) Combinação de dimensão e números de peças.



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Questão 13

Toda peça confeccionada passa por várias etapas durante a costura até chegar ao produto acabado, sendo assim esta informação sobre a sequência operacional é de extrema importância na ficha técnica, para que esta peça possa ser reproduzida de acordo com o que foi previsto, recebendo os mesmos tipos de acabamentos. Com base nesta informação, assinale a alternativa que contém a sequência operacional de uma regata na ordem que esta deve ser costurada. A) Fechar ombros, passar debrum decote, passar debrum nas cavas, fechar as duas

laterais, bainha barra. B) Fechar um ombro, passar debrum decote, passar debrum nas cavas, fechar

segundo ombro, fechar laterais, bainha barra. C) Fechar um ombro, passar debrum decote, fechar segundo ombro, passar debrum

nas cavas, fechar laterais, bainha barra. D) Fechar um ombro, passar debrum nas cavas, passar debrum decote, fechar

segundo ombro, fechar laterais, bainha barra. E) Fechar um ombro, passar debrum decote, fechar segundo ombro, passar debrum

nas cavas, bainha barra fechar laterais. Questão 14

Durante a confecção, uma peça do vestuário passa por muitas mãos até chegar no seus estado final de acabado. Durante todo esse processo, pode haver falhas desta cadeia produtiva. Então, para garantir as características do produto de forma que este esteja pronto para ir adiante, temos pessoas treinadas para executar esta função. Assinale a alternativa que apresenta o nome desta etapa da produção que prima pelas boas características do produto. A) Controle de pacotes B) Controle de estoque C) Controle de registros D) Controle de confecção E) Controle de qualidade Questão 15

A tecnologia tem se mostrado presente em todos os setores da indústria têxtil, e não poderia deixar de lado uma parte tão importante quanto a ficha técnica, atualmente feita por softwears específicos. Com isso é possível ter maior riqueza de detalhes dos produtos já na ficha técnica. Sabendo de toda essa capacidade enriquecedora de informações da ficha técnica, assinale qual das alternativas corresponde às linhas que medem o desenho mostrando qual o tamanho que cada parte da peça deve ter. A) Linhas de proporção B) Linhas de comprimento C) Linhas de altura D) Linhas de dimensão E) Linhas de exatidão



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Questão 16

O consumidor dos produtos do vestuário tem se tornado a cada dia mais exigente, buscando por peças que tenham um diferencial, e que este seja atrativo. Com base nessa informação, a indústria têxtil tem buscado alternativas e diferenciais para essas peças nas estampas e bordados, que proporcionam a este produto: A) Mais valor B) Mais espaço C) Mais função D) Mais qualidade E) Mais produtividade

Questão 17

Durante toda a existência humana existem peças de roupa, sendo estas produzidas de acordo com as limitações de cada época. Como não existiam máquinas de costura, esta costura era feita manualmente através das agulhas, que existem desde as épocas mais remotas e estas já foram feitas de vários materiais. Analise os materiais relacionados abaixo respondendo V para Verdadeiro e F para falso, para os tipos de materiais que serviram ou servem para a confecção de agulhas. Em seguida, marque a sequência que corresponde a estes materiais usados ou já utilizados para a confecção das agulhas. ( ) Osso ( ) Espinha de peixe ( ) Ferro ( ) Bronze ( ) Pedras A) V,F,V,F,V B) F,F,F,F,F C) V,V,F,F,F D) F,V,F,V,F E) V,V,V,V,V Questão 18

A terotecnologia é uma técnica inglesa que determina a participação de um especialista em manutenção desde concepção do equipamento até sua instalação e primeiras horas de produção, sabendo que a manutenção é subdividida, a qual tipo de manutenção a terotecnologia corresponde? A) Preventiva B) Preditiva C) De ocasião D) Planejada E) Não planejada



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Questão 19

A máquina reta é muito utilizada na confecção por proporcionar maior firmeza a sua costura. Esta máquina é composta por várias partes fundamentais para o seu pleno funcionamento. Uma dessas partes é a caixa de bobina, que por sua vez também é composta de outras partes fundamentais para seu funcionamento. Assinale a alternativa que apresenta essas partes da caixa de bobina. A) Espiral, retentor, defletor, pino central B) Corpo da lançadeira, espiral, mola, bobina C) Corte, parafuso, mola, lingueta, bobina D) Espiral, mola parafuso, retentor, bobina E) Lançadeira, bobina, caixa de bobina, mola

Questão 20

Durante a evolução da história da máquina de costura, temos inúmeros registros de pessoas que colaboraram para a invenção dessa máquina até chegar a como ela é hoje. Sabemos que em 1755 um homem obteve a primeira patente inglesa de um mecanismo que continha uma agulha de duas pontas com orifício central, que foi projetada para atravessar o tecido com ajuda de dois dedos mecânicos. Assinale a alternativa CORRETA quanto à identificação desse indivíduo.

A) Thomas Saint B) Balthasar Krems C) Joseph Madersperger D) Isaac Merritt Singer E) Charles Wensenthal Questão 21

Durante o processo de produção de peças do vestuário, são necessários alguns materiais para que estas venham a ser confeccionadas, como por exemplo a linha. Ao analisarmos uma peça, veremos quantas costuras esta tem, e por sua vez imaginamos quanta linha é utilizada para confeccionar uma peça. Tendo como base que uma peça para ser costurada precisa de linha, assinale qual a metragem estimada desse material na confecção de uma bermuda. A) 95 metros B) 110 metros C) 130 metros D) 100 metros E) 125 metros



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Questão 22

Toda máquina de costura possui tensores que por sua vez tem a função de tencionar as linhas para que a formação do ponto ocorra de forma adequada ao tipo de tecido que está sendo costurado. Sendo assim, os tensores possuem grande influência na qualidade dessa costura, e, em cada tensor da máquina, existe um conjunto de peças responsáveis pela formação desses tensores. Assinale a alternativa que apresenta as peças que fazem parte do conjunto de tensores.

A) Soquete de coluna, pino livramento da retenção, mola de retenção, mola de tensão, porca de ajuste, coluna de tensão, disco de tenção, arruela de livramento da tensão

B) Soquete de coluna, pino livramento da tensão, mola de retenção, mola de tensão, porca de regulagem, coluna de tensão, disco de tenção, arruela de livramento da tensão

C) Soquete de coluna, parafuso livramento da tensão, mola de retenção, mola de tensão, porca de ajuste, coluna de tensão, disco de tenção, arruela de livramento da tensão

D) Soquete de coluna, pino livramento da tensão, mola de retenção, mola de tensão, porca de ajuste, coluna de tensão, disco de tenção, arruela de livramento da tensão

E) Soquete de coluna, pino livramento da tensão, mola de retenção, mola de tensão, parafuso de ajuste, coluna de tensão, disco de tenção, arruela de livramento da tensão

Questão 23 A costura possui alguns fatores que determinam sua qualidade, como: resistência, elasticidade, durabilidade, segurança e aparência. Cada um desses fatores possui elementos que podem afetar suas características gerando a má qualidade do produto acabado. A resistência dos materiais, por exemplo, é fundamental para a qualidade do produto. Assinale a alternativa que apresente os elementos que podem interferir nessa resistência do produto. A) Tipo do ponto, resistência da linha, tensão da linha, tipo de costura B) Tipo do ponto, resistência da linha, elasticidade da linha, tipo de costura C) Tipo do ponto, resistência da linha, tensão da linha, tipo de agulha D) Tipo do ponto, resistência da linha, tensão do tecido, tipo de costura E) Tipo do ponto, durabilidade da linha, tensão da linha, tipo de costura



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Questão 24 O ponto de uma máquina de costura representa um ciclo completo de entrelaçamento da linha no tecido, por ação da agulha e de outros elementos de formação da laçada. Esta repetição de pontos em intervalo uniforme caracteriza-se como tipo de pontos definidos em diferentes classes, que foram normalizadas pela Organização Internacional de Normalização – ISO. Assinale a alternativa que apresenta o ISO que representa a classificação desses tipos de pontos. A) ISO 4520 B) ISO 4920 C) ISO 4915 D) ISO 4515 E) ISO 4925 Questão 25

As costuras manuais também entram na classe de pontos, e têm como base costurar de forma que estes pontos sejam formados por linhas que passem isoladamente de um lado para outro do tecido em perfuração sucessiva da agulha. Com essa descrição de como é produzido um ponto manual, assinale a alternativa que demonstra em que classe de ponto essa costura se encaixa. A) Classe 100 B) Classe 200 C) Classe 700 D) Classe 800 E) Classe 400 Questão 26

O ponto de cobertura que corresponde à classe de ponto 600 é formado por dois ou mais grupos de linhas e tem uma característica geral, qual é esta característica? A) Um grupo cubra as bordas sem acabamentos das duas superfícies do material B) Dois grupos cubram as bordas com acabamentos das duas superfícies do

material C) Dois grupos cubram as bordas sem acabamentos de uma das superfícies do

material D) Dois grupos cubram as bordas com acabamentos de uma das superfícies do

material E) Dois grupos cubram as bordas sem acabamentos das duas superfícies do

material



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Questão 27

A classe de ponto 500 é uma das mais utilizadas na indústria têxtil por se adaptar a quase todo tipo de material e por ter uma costura resistente e elástica. Assinale a alternativa que apresenta a máquina que tem essas características de costura e que correspondam à classe de ponto 500.

A) Overlock, interlock B) Ponto conjugado, reta C) Overlock, botoneira D) Interlock, reta E) Ponto conjugado, botoneira

Questão 28

As costuras também são divididas em classes e normalizadas pelas ISSO. Como acontece com as classes de pontos, essas classes de costura são divididas em seis diferentes tipos, sendo que cada um é representado por uma combinação de letras. Assinale a alternativa cuja combinação corresponde às seis classes de costura.

A) SS, KS, BS, FS, EF, OS B) SS, LS, KS, FS, EF, OS C) KS, LS, BS, FS, EF, OS D) SS, LS, BS, FS, EF, OS E) SS, LS, BS, FS, EF, KS Questão 29

A classe de costura EF representa os pespontos que formam carreiras de pontos junto à volta de um bordo de tecido simples ou dobrado, esta classe divide-se em: A) 7 B) 10 C) 8 D) 12 E) 5 Questão 30 Sabemos que as classes de costura e as classes de pontos são normalizadas pela ISSO, buscando padronizar todas essas informações relacionadas às costuras de peças. Dentro dessa normalização da ISO para a costura, temos as NPs. Qual número de NP corresponde às classificações de ponto e à classificação de costura?

A) NP 3700 B) NP 3600 C) NP 3800 D) NP 3900 E) NP 4000



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Questão 31 Durante o semestre letivo o professor organiza três tipos de planos de ensino. Por ordem de abrangência podemos identificá-los como:

A) plano curricular, plano de aula, plano de disciplina. B) plano educacional, plano curricular, plano de aula. C) plano curricular, plano de curso, plano de unidade. D) plano de curso, plano curricular, plano de unidade. E) plano de curso, plano de unidade, plano de aula. Questão 32 Segundo a Lei 9394/96 e suas alterações, a “educação profissional técnica de nível médio articulada” será desenvolvida de forma: A) integrada ou concomitante. B) subseqüente ou integrada. C) concomitante ou subseqüente. D) pós-médio ou subseqüente. E) integrada ou pós-médio. Questão 33 A avaliação no processo educativo se constitui um elemento importante no ensino e na aprendizagem. Possibilita tanto a reflexão sobre a ação do professor como a performance do aluno, por isso a sua realização não deve apenas culminar com a atribuição de notas e conceitos aos educandos, mas deve ser utilizada como uma possibilidade para o redimensionamento da prática pedagógica. Sendo assim, é CORRETO afirmar que avaliar:

A) diz respeito às práticas voltadas somente para testar o nível cognitivo dos educandos, desvinculado de valores e das experiências anteriores trazidas como bagagem cultural.

B) serve para perceber o grau da apropriação dos conceitos, conteúdos e conhecimentos dos sujeitos aprendentes e contribui para que o professor possa se aprimorar ao longo do processo educativo.

C) apura a performance do aluno somente ao final do processo de ensino com a aplicação de uma prova para verificar o nível de rendimento cognitivo.

D) consiste na postura educativa que exige a intervenção ao final do processo de ensino e aprendizagem, com a emissão de juízo de valor e parecer qualitativo e quantitativo.

E) consiste numa concepção escolanovista cujo fio condutor interliga e confere sentido, envolve em sua prática somente a racionalidade e dispensa as vivências, experiências, sentimentos, a intuição, a imaginação.



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Questão 34

Numa concepção crítica de organização do trabalho escolar, podemos definir currículo como: A) a organização do planejamento por etapa escolar. B) somente os conteúdos a serem aprendidos e que depois comporão o histórico

escolar do aluno. C) as experiências de aprendizagem dos professores e alunos conforme a fase que

estão no seu itinerário formativo. D) as experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio

a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades de nossos/as estudantes.

E) os instrumentos de aprendizagem e avaliação, o PDI, o PPP e outros instrumentos de gestão administrativa e pedagógica de uma instituição de ensino.

Questão 35

O Instrumento que se caracteriza pelo planejamento específico e detalhado do trabalho diário do professor, é denominado:

A) Plano de ensino. B) Plano de metas. C) Plano de aula. D) Plano de curso. E) Plano de desenvolvimento institucional (PDI).

Questão 36

A Lei 11.892/2008 instituiu a Rede de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, e criou os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Segundo a legislação vigente é finalidade dos Institutos Federais:

A) Ofertar educação profissional prioritariamente em nível superior, formando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico nacional.

B) Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional.

C) Ofertar educação profissional e tecnológica exclusivamente em nível técnico, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento regional.

D) Ofertar educação profissional e tecnológica, em nível e modalidade PROEJA, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional.

E) Ofertar educação profissional e tecnológica, prioritariamente em níveis de graduação e pós-graduação, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional.



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Questão 37

A tendência pedagógica que entende a escola como elemento de mediação entre o individual e o social, e vê o aluno como ser concreto inserido num contexto de relações sociais é a:

A) liberal. B) tecnicista. C) relacional. D) progressista. E) tradicional.

Questão 38 A didática destaca-se como estudo fundamental na formação profissional dos professores. Caracterizam-se como objetos de estudo da didática:

A) currículo, metodologia, planejamento. B) aspectos psicossociais do aluno, trabalho docente, plano educacional. C) conteúdos escolares, ensino, aprendizagem. D) docência, psicologia escolar, educando. E) conhecimento, atitudes, habilidades. Questão 39 A globalização e o surgimento de novas tecnologias, como o avanço das telecomunicações e da informática, contribuem para que ocorram mudanças, também, na Educação. A interação professor - aluno vem se tornando muito mais dinâmica nos últimos anos. Nesse contexto, assinale a alternativa que não está de acordo com o discurso de um professor conectado com essa realidade:

A) É indispensável dar mais ênfase à aprendizagem do que aos programas e provas. B) É essencial propiciar aos alunos condições para o desenvolvimento da

capacidade de pensar crítica e logicamente. C) É necessário mostrar que o estudo é mais do que mera memorização de

conceitos e termos científicos transmitidos pelo professor ou encontrados em livros.

D) É importantíssimo que o professor tenha, também, competência humana, para que possa valorizar e estimular os alunos, a cada momento do processo ensino-aprendizagem.

E) É de vital importância que o programa do curso seja cumprido, não importa como e, para isso, o professor precisa manter a disciplina em sala de aula, pois só assim ele garante a aprendizagem do aluno.



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Questão 40

Segundo Paulo Freire, “ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos; nem formar é a ação pela qual um sentido criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender”. Sendo assim, avalie o acerto das afirmações adiante e marque com V as verdadeiras e com F as falsas, em seguida marque a opção que contenha a sequência CORRETA. ( ) A didática representa o encontro entre o ensinar e o aprender, visando explicar e

compreender a realidade do processo de ensino e aprendizagem para melhor transformá-la.

( ) O ato de ensinar é uma realidade a ser interrogada e pesquisada não só pela percepção de atos visíveis em suas modalidades, mas pelos seus sucessos e fracassos e pela reflexão sobre o seu significado na formação dos estudantes e suas conseqüências para a vida social.

( ) A construção de um corpo de conhecimento sobre o ensino, objetiva garantir a eficiência no processo de ensino e aprendizagem e busca a permanência somente dos estudantes com alto nível de rendimento escolar.

( ) Ensinar significa produzir conhecimento, pois, para isso, é preciso que o que se ensina se desconecte com interesses, crenças, valores ou saberes daqueles que se colocam em situação de co-participes da aprendizagem.

( ) Em sua trajetória histórica, a didática deixou de ter como foco central no campo da metodologia e modos de ensinar, passando também para o campo do planejamento, execução e avaliação do trabalho pedagógico.

A) V, V, F, F, V B) F, F, V, F, V C) V, F, V, F, V D) V, F, V, F, F E) V, F, V, F, F 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D A E B C A D B C E B A C E D A E D C E 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 B D A C B E A D B C E A B D C B D C E A

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