Crianças surdas 2006

UAEAS de Santarém - Dez.2006

Professora de E.E.: Teresa Guardão

Crianças Surdas

Crianças Surdas

. A criança com deficiência

auditiva apresenta alguns

dos problemas mais difíceis

e de maior desafio para a

educação especial.



Crianças Surdas

A incapacidade total ou parcial para ouvir sons altera, de modo

significativo, a maneira de viver.



Crianças Surdas

Uma criança surda é aquela cuja audição é tão reduzida que não consegue ouvir a fala, com ou

sem a utilização de um aparelho auditivo.



Crianças Surdas

Há crianças cuja surdez dificulta mas não impede a

compreensão da fala com ou sem utilização de aparelho

auditivo.



Crianças Surdas

As características de uma criança com surdez ligeira serão, em

muitos aspectos, mais semelhantes às de uma criança ouvinte do que

às de uma criança surda.



Crianças Surdas

O principal problema de comunicação da criança surda assenta:

- nas limitações relativamente ao modo de comunicação com as outras pessoas

- nas limitações progressivas no desenvolvimento normal da linguagem



Crianças Surdas

Cada uma dessas limitações afecta gravemente os processos de

desenvolvimento da criança, bem como as áreas de realização académica, social, pessoal e

ocupacional.



Crianças Surdas

Porque é tão importante a audição? Segurança do indivíduo – as funções auditivas

informam do bem-estar e da estabilidade Desenvolvimento da linguagem – ouvindo falar aprendemos a falar

Integração social – falando, comunicando, identificamo-nos como indivíduos pertencentes a um grupo social.



Crianças Surdas

Numa criança, a surdez irá provocar dificuldade na aprendizagem e na

linguagem oral, pois surgirão problemas na aquisição de

vocabulário, na discriminação de certos sons e na fala.



Crianças Surdas

A criança surda depara-se com graves problemas na linguagem oral, podendo

não a desenvolver.

O recurso à Língua Gestual é fundamental.



Crianças Surdas

Também se pode verificar um ligeiro atraso a nível motor, mexer-se muito, ter problemas de equilíbrio ou descoordenação de movimentos e problemas emocionais.

Apresentar muita dificuldade na aquisição de conceitos abstractos de espaço e tempo.



Tipos de Surdez

A surdez pode ser de 3 tipos:

- S. de transmissão ou condução – se a lesão é no ouvido externo ou médio, impedindo a transmissão das ondas sonoras

- S. de recepção ou neurossensorial – se a lesão é no ouvido interno ou no nervo auditivo que transmite o impulso ao cérebro

- S. mista – quando existe ao mesmo tempo uma lesão do aparelho de transmissão e de recepção.



Surdez

As implicações da perda auditiva no desenvolvimento da criança dependem especialmente de 3 aspectos:

- do grau de perda auditiva

- da idade em que se verificou

- da aprendizagem da Língua Gestual



Surdez

A audição é medida em decibéis (dβ),

a medida da intensidade do som.

Quanto maior for o número de dβ necessários para que a

pessoa possa ouvir, maior é a perda auditiva.



Graus de Surdez

Há diferentes graus de perda auditiva:

• ligeira – entre 20 a 39 dβ

• moderada – entre 40 a 69 dβ

• severa – entre 70 a 90 dβ

• profunda – superior a 90 dβ



Graus de Surdez

Surdez ligeira

• a palavra é ouvida, certos elementos fonéticos não

• não provoca atraso na aquisição da linguagem,

mas defeitos de articulação

• dificuldade em compreender uma conversa a uma

distância superior a 3 m

• ouvem mal a voz do prof. (apelidados de alunos muito distraídos)



Graus de Surdez

As cr. com Surdez ligeira

necessitam de:

• ensino da leitura da fala

• estimulação da linguagem

• colocação adequada na sala de aula



Graus de Surdez

Surdez moderada

• só ouve palavras de intensidade forte

• dificuldade nas discussões em grupo e na aula

• dificuldade na aquisição da linguagem oral

• algumas perturbações na articulação



Graus de Surdez

As cr. com Surdez moderada necessitam de:

• uso de próteses

• treino auditivo


• ensino da leitura da fala

• aprendizagem da Língua Gestual UAEAS de Santarém - Dez.2006


Graus de Surdez

Surdez severa

• não consegue perceber a fala normal

• mesmo com próteses tem dificuldade em

distinguir vogais de consoantes

• muitas dificuldades na fala (perturbações na voz e na palavra)

• problemas de ordem psicológica



Graus de Surdez

As cr. com Surdez severa

necessitam de:

• uso de próteses

• treino auditivo

• leitura da fala


• aprendizagem da L.G. tanto para se expressar

como para compreender os outros UAEAS de Santarém - Dez.2006


Graus de Surdez

Surdez profunda

Nenhuma sensação auditiva verbal

pode ser captada pela criança

espontaneamente.



Graus de Surdez

Surdez profunda

• treino intensivo para aproveitar os

resíduos auditivos


• Língua Gestual



Surdez

Em relação ao tempo em que a surdez

ocorreu podemos distinguir:

• Surdez pré-linguística

• Surdez pós-linguística



Surdez

Surdez pré-linguística

Quando a criança nasce surda ou perde a audição antes de ter desenvolvido a fala e a linguagem.



Surdez

Surdez pós-linguística

Quando a criança perdeu a

audição após o desenvolvimento

da fala e da linguagem.



Crianças Surdas

Principais causas da surdez:

• Hereditária – factores cromossomáticos e genéticos

– consanguinidade

• Adquirida – anóxias – incompatibilidade RH

– rubéola – meningite

– acidentes – poluição sonora

• Causas desconhecidas

Causas da Surdez



Crianças Surdas



Crianças Surdas

Dia Internacional da Língua Gestual – 25 Fev.



Crianças Surdas

Dia Mundial dos Surdos – 25 Set.



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