Bloqueios e ativadores

Criatividade e inovação

Rose Grossi – FAGEN Aula 14-12-2012

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Criatividade das crianças – processo de socialização – adultos não criativos

Aptas para o convívio social , porém limitados a esquemas pré definidos

Escola como principal agente desse processo◦ Inibição da criatividade a partir da padronização de

pensamento◦ Responsável pelas respostas livres de incertezas e

questionamentos Equilíbrio entre a estabilidade e ruptura

◦ Pende para a estabilidade Olhar as coisas por um ângulo diferenciado

Bloqueios criativos

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Assassinos da criatividade infantil Extremamente comum em nossa sociedade Vigilância: reduz o comportamento de risco Avaliação: julgamento do trabalho Recompensa: em excesso, privam as crianças

do prazer Competição: vencer ou perder (ritmo) Controle excessivo: controlar as tarefas,

microgerenciamento ao invés de instrução Restrição de escolhas: sempre dizer o que

escolher Pressão: alimentar esperanças grandiosas e

obrigar o alcance

Bloqueios criativos

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Amarras que impedem as atitudes criativas entre os adultos

PerceptivosDificuldade de perceber e dimensionar o problemaDificuldade para isolar o problema: porque está

acontecendo?Dificuldade pela delimitação excessiva do problema:

considerar o contexto, causas e consequênciasIncapacidade de definir termos relevantes: é difícil

traduzir um problema em palavras (equipes)Incapacidade de utilizar os sentidos para observação:

obsecados por imagens – utilizar demais sentidosDificuldade de perceber relações remotas: soluções

válidas em uma situação serem aplicadas em outrasDificuldade de investigar o óbvio: acostumar com a

realidadeIncapacidade de distinguir entre causa e

efeito

Bloqueios criativos

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CulturaisMeio profissional – aumento do conformismoFamília; escola; organizações e sociedadeDesejo de adaptar-se a um padrão aceito e

preexistente: medo de parecer diferente (recém chegado)Ênfase em aspectos práticos e econômicos: praticidade

em detrimento as atitudes criativas (muito tempo; sem lucro imediato)Competição ou cooperação, excessivas: extremos são

prejudiciaisPolidez excessiva: deselegância da curiosidadeÊnfase na razão ou na lógica: fantasia; imaginação;

irracionalidadeAtitude de “tudo ou nada”: equilíbrio entre soluções

criativas e recursosConhecimento de mais ou de menos

Crença de que não vale a pena fantasiar: momentos de contemplação (sociedade condena o ócio)

Bloqueios criativos

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EmocionaisA criatividade também é produto das emoções (estados de

possibilidade e estados de limitação)Medo de estar errado: benéfica, mas em excesso pode

impedir a continuidade de ideias (ambiente tolerante a erros)Apego à primeira ideia: criação é trabalhosa; geração de

muitas alternativasRigidez de pensamento: rejeição a qualquer mudançaDesejo de triunfar rapidamente: sociedade voltada para o

sucessoAmor à segurança: sacrifício de projetos criativos (correr

riscos)Medo dos superiores ou desconfiança dos colegas:

baixa autoestima.

Bloqueios criativos

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A percepção varia de indivíduo e de situação◦ Vão sendo construídos ao longo da vida

Modelos mentais◦ Pequena escala da realidade utilizada para explicar o

mundo e antecipar a realidade◦ Apreensão que a mente faz do mundo não corresponde a

nenhuma realidade objetiva◦ A realidade é uma construção da realidade (por cada um)

Percepção e modelos mentais

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A variação da percepção causa a variação dos modelos mentais

Características dos modelos mentais◦ São incompletos◦ Estão em constante evolução◦ Contém erros e incertezas◦ Oferecem uma representaçãosimples de um fenômeno complexo◦ Podem ser representados porum conjunto de regras“se...então...senão”

Percepção e modelos mentais

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É possível alterar um modelo mental?◦ Difícil, mas não impossível◦ Se não vai bem, busca-se por um nova estratégia dentro

do paradigma◦ Geralmente não se questiona os paradigmas

Aprendizado de ciclo simples e ciclo duplo◦ Variáveis vigentes:valores, crenças e regras◦ Estratégias de ação: cursos de ação escolhidos para lidar

com os problemas◦ Consequências: efeitos das estratégias de ação

Percepção e modelos mentais

Variáveis vigentes

Estratégia de ação

Consequências

Aprendizado de ciclo duplo

Aprendizado de ciclo simples

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Teoria da ação

◦ Teoria proclamada: que se afirma ter◦ Teoria praticada: que transparece na prática

A EFICIÊNCIA DEPENDE DA CONGRUÊNCIA ENTRE AS DUAS

TEORIAS Esta organização de fato incentiva um ambiente de

criatividade? O indivíduo nem sempre tem a consciência da

incongruência Reflexão consciente das práticas diárias Alteração das variáveis vigentes

Percepção e modelos mentais

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Táticas para estimular a criatividade Funcionam como detonadores ou catalisadores do

pensamento criativo◦ Turbilhão de ideias (brainstorm)◦ Busca interrogatória◦ Analogia inusual◦ Solução criativa de problemas◦ Metamorfose total do objeto: novas formas, utilidades,

cores◦ Jogo linguístico: brincar com as palavras criando novas◦ Desmanche de frases: decomposição e composição

(sinônimos)◦ Análise recriadora de textos: recriar texto lido. Palavras

chaves. estrutura◦ Leitura recriadora de imagens: descrever imagens◦ Projeto vital: planejar um projeto

Ativadores criativos

É mais fácil lapidar um ideia bruta do que criar um nova

Quanto maior a fluência (quantidade de alternativas), mais fácil será fazer a seleção depois

Além de contribuir com suas próprias ideias, os participantes devem sugerir aperfeiçoamentos nas ideias dos outros, ou maneiras de conciliar duas ou

mais ideias diferentes.

Os participantes devem adiar o julgamento das ideias, pois críticas negativas tendem a inibir a

criatividade

Brainstorm◦ Método para estimular o livre fluxo de pensamento nas

reuniões◦ Ineficaz: condutor inexperiente ou participantes que

monopolizam a geração de ideias

Ativadores criativos

1. Criticas são proibidas

3. Quanto mais ideias melhor

4. Procure combinações e

melhorias

2. Disparates são bem vindos

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Ativadores criativos

PessoasO grupo deve ter de quatro a seis elementosDe preferência reúna pessoas de diferentes áreas

ProcessoUse técnicas para turbinar a geração de ideias, como a inversão de pressupostos, a intuição semântica e o checklist de melhoria do produto

AmbientePromova uma atmosfera de bom humor, espontaneidade e descontraçãoConvide pessoas naturalmente divertidas ou faça exercícios de integração e relaxamento

ProdutoEnfatize que é um exercício de geração de ideias. Não se espera que a ideia final seja obtida na sessão. O objetivo é a geração de ideias brutas em grande quantidade

Brainstorm eficaz

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Busca interrogatória◦ Fazer perguntas inusitadas sobre um tema◦ Perguntas que não costumam frequentar o ambiente de

negócios (mas são comuns quando imaginamos crianças)

Ativadores criativos

Por que a pizza é redonda?Por que o recheio fica em cima da massa?Por que é assada?Por que a base é o molho de tomate?Por que se coloca orégano em cima?Por que as pessoas pedem pizza para comer em casa?

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Analogia◦ Relação estabelecida entre duas entidades distintas◦ Abertura a novas ideias; desapego pelos paradigmas, senso

de observação e capacidade de análise◦ Fragmentar o conceito de objeto em várias partes ou aspectos◦ Carrapicho e o Velcro®

Ativadores criativos

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Solução criativa de problemas◦ Método sistematizado, porém flexível◦ Ideal é percorrer repetidas vezes cada um dos passos

Ativadores criativos

Busca de objetivos – não é necessário definir o problema.

Ideia do que será discutido.Busca de fatos – descrição da

situação atualBusca do problema – define e

redefina o problema de várias maneiras

Busca de ideias– use de técnicas para gerar o maior número

possível de ideias

Busca da solução – defina critérios para selecionar as ideias , lembre-se que criatividade depende de tolerância a risco e a ambiguidade. Não selecione apenas as ideias 100% segurasBusca de aceitação – explicar aos outros suas ideias e obter consenso em torno dela

Explore o

desafio

Gere ideias

Prepare-se

para agir

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Referência Pearson Education Brasil. Criatividade e

inovação. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.

Cap. 2