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Ensino Básico e Academias CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2.º Ciclo do Ensino Básico 2018/2019 Anexo I Critérios específicos das disciplinas de 2.º Ciclo

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Ensino Básico e Academias

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2.ºCiclodoEnsinoBásico

2018/2019

Anexo I Critérios específicos das disciplinas de 2.º Ciclo

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ANEXO I CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DAS DISCIPLINAS DE 2.º CICLO 2018/2019

O(A) Coordenador(a) de Departamento, A Direção Pedagógica, 2018/2019

1/15

ENSINO BÁSICO E ACADEMIAS

CRITÉRIOSAVALIAÇÃOESPECÍFICOS

2.ºCICLOPORTUGUÊS

COMPONENTE COMPETÊNCIASGERAIS INSTRUMENTOS PONDERAÇÃO(%)

COGN

ITIVA

(CONH

ECIM

ENTO

SECA

PACIDA

DES)

Oralidade-Interpretardiscursosoraisbreves.

-Utilizarprocedimentospararegistarereterainformação.

-Produzirdiscursosoraiscomdiferentesfinalidadesecomcoerência.

-Compreendereapresentarargumentos.

LeituraeEscrita

-Leremvozaltapalavrasetextos.

-Lertextosdiversos.

-Compreenderosentidodostextos.

-Fazerinferênciasapartirdainformaçãopréviaoucontidanotexto.

-Organizarainformaçãocontidanotexto.

-Avaliarcriticamentetextos.

-Planificaraescritadetextos.

-Redigircorretamente.

-Escrevertextosnarrativos.

-Escrevertextosdeopinião.

-Escrevertextosdiversos.

-Revertextosescritos.

EducaçãoLiterária-Lereinterpretartextosliterários.

-Tomarconsciênciadomodocomoostemas,asexperiênciaseosvaloressão

representadosnostextosliterários.

-Lereescreverparafruiçãoestética.

Gramática

-Explicitaraspetosfundamentaisdamorfologia.

-Conhecerclassesdepalavras.

-Analisareestruturarunidadessintáticas.

Fichassumativasde

verificaçãode

conhecimentos.

30%

70%

Tarefasformativas

deverificaçãode

conhecimentos.

15%

Projetos/Portefólio. 15%

Instrumentosde

regulaçãodo

TempodeEstudo

Autónomo.

10%

COMPO

RTAM

ENTA

L*

(ATITU

DESEVA

LORE

S)

Assiduidade/pontualidade-Revelaassiduidade;

-Revelapontualidadediariamente.

Empenho-Revelainteresse/esforçonarealizaçãodastarefaspropostas.

Participação-Participaativamentedeformaautónomaesemprequesolicitado;

-Revelainiciativaeespíritocrítico;

-Fazintervençõesadequadas.

Comportamento/postura-Conheceeaplicaregrassociaisenormasdecondutadasaladeaulaedo

Colégio;

-Sabeestarnosdiferentescontextosesituações;

-Estabeleceumarelaçãocordialcomospares,professoreserestantes

elementosdacomunidadeeducativa;

-Revelasentidodesolidariedadeecooperação.

-Aceitaoapoiodosseusparesnosesforçosdeaperfeiçoamentopróprio.

Autonomia-Desenvolvetarefasadequadamentesemoapoioconstantedosoutros;

Responsabilidade-Respeitaprazosderealizaçãoeentrega;

-Revelamaturidadeperantearealizaçãodastarefaseasfunçõesatribuídas;

-Trazomaterialnecessário;

-Zelapelalimpezaearranjodasalaedosequipamentoseutilizaosdiversos

materiaiscuidadosamente.

Observaçãodiretae

indireta

(Grelhasde

observação,fichas

deverificaçãoe

registo).

30%

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O(A) Coordenador(a) de Departamento, A Direção Pedagógica, 2018/2019

2/15

*Cadaumadascompetências/objetivosdacomponentecomportamentaltemumpesopercentualde5%.

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O(A) Coordenador(a) de Departamento, A Direção Pedagógica, 2018/2019

3/15

ENSINO BÁSICO E ACADEMIAS

CRITÉRIOSAVALIAÇÃOESPECÍFICOS

2.ºCICLOINGLÊS

COMPONENTE COMPETÊNCIASGERAIS INSTRUMENTOS PONDERAÇÃO(%)

COGN

ITIVA

(CONH

ECIM

ENTO

SECA

PACIDA

DES)

Oalunoexpressa-secorretamente,atingindoasseguintescompetências:COMPETÊNCIACOMUNICATIVAListening(compreensãoOral)-Entendepedidosquelhesãodirigidos;

-Entendeperguntasquelhesãofeitas;

-Entendeinformaçõesquelhesãodadas;

-Identificapalavraseexpressõesemcançõesetextosáudio/audiovisuais;

-Identificaaideiaglobaldepequenostextosorais;

-Compreendediscursossimples,articuladosdeformaclaraepausada.

Reading(Compreensãoescrita)-Segueinstruçõessimples;

-Reconheceinformaçãoquelheéfamiliar;

-Entendetextossimplificadosdeleituraextensivacomvocabuláriofamiliar;

-Lêfrasesepequenostextosemvozalta,deformaclaraecompreensível;

-Utilizadicionárioselementarescomimagens(picturedictionaries).

SpokenInteraction(Interaçãooral)-Pedeeforneceinformaçõessobreidentificaçãopessoal;

-Formulaperguntaserespostassobreassuntosquelhesãofamiliares;

-Fazsugestõeseconvitessimples;

-Interagecomoprofessore/ouoscolegasemsituaçõesdodia-a-dia;

-Exprime-se,comajudaedeformaadequadaadiferentescontextos.

Fichassumativas

deverificação

de

conhecimentos.

40%

70%

Tarefas

formativasde

verificaçãode

conhecimentos.

15%

Projetos. 10%

Instrumentosde

regulaçãodo

Tempode

Estudo

Autónomo.

5%

COMPO

RTAM

ENTA

L*

(ATITU

DESEVA

LORE

S)

Assiduidade/pontualidade-Revelaassiduidade;

-Revelapontualidadediariamente.

Empenho-Revelainteresse/esforçonarealizaçãodastarefaspropostas.

Participação-Participaativamentedeformaautónomaesemprequesolicitado;

-Revelainiciativaeespíritocrítico;

-Fazintervençõesadequadas.

Comportamento/postura-Conheceeaplicaregrassociaisenormasdecondutadasaladeaulaedo

Colégio;

-Sabeestarnosdiferentescontextosesituações;

-Estabeleceumarelaçãocordialcomospares,professoreserestantes

elementosdacomunidadeeducativa;

-Revelasentidodesolidariedadeecooperação.

-Aceitaoapoiodosseusparesnosesforçosdeaperfeiçoamentopróprio.

Autonomia-Desenvolvetarefasadequadamentesemoapoioconstantedosoutros;

Responsabilidade-Respeitaprazosderealizaçãoeentrega;

-Revelamaturidadeperantearealizaçãodastarefaseasfunçõesatribuídas;

-Trazomaterialnecessário;

-Zelapelalimpezaearranjodasalaedosequipamentoseutilizaosdiversos

materiaiscuidadosamente.

Observação

directae

indireta

(Grelhasde

observação,

fichasde

verificaçãoe

registo).

30%

*Cadaumadascompetências/objetivosdacomponentecomportamentaltemumpesopercentualde5%.

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4/15

ENSINO BÁSICO E ACADEMIAS

CRITÉRIOSAVALIAÇÃOESPECÍFICOS

2.ºCICLOHISTÓRIAEGEOGRAFIADEPORTUGAL

COMPONENTE COMPETÊNCIASGERAIS INSTRUMENTOS

PONDERAÇÃO(%)

COGN

ITIVA

(CONH

ECIM

ENTO

SECA

PACIDA

DES)

- IdentificaasváriasformasderepresentaçãodaTerraeinterpretaasdiferentesunidades

deescala;

-LocalizaaPenínsulaIbéricaedefineoseuquadronatural;

-Utilizaunidades/convençõesdedataçãopararelacionareproblematizararelevânciade

personalidades,acontecimentos,processoseinteraçõesemdiversostempos;

- InterpretacronologiascomparadasquesejamsignificativasparacompreenderaHistória

dePortugal,relacionando-acomaHistóriaeuropeiaemundial;

-Utilizadiferentesformasderepresentaçãoespacialcomofontedecompreensãodaação

humanaemdiferentesespaçosaolongodotempo;

-ReconheceacomplexidadedasideiasdemudançaecontinuidadeemHistória,integrando

noções sobre diferentes ritmos de evolução e múltiplas perspetivas sobre sentidos de

mudançaepermanência.

- Integra na sua ideia de História uma visão diacrónica emultiperspetivada da ocupação

humanadosespaços;

-Interpretafontesdiversificadaspara,combasenelaseemconhecimentosprévios,inferir

leiturashistoricamenteválidaseabrangentessobreopassado;

-Apresentasíntesessobreacontecimentos,processoseperíodosdediversassociedadesdo

passado, integrando contributos significativos para a humanidade, de vários indivíduos,

grupossociais,povosecivilizações;

-Aplicaterminologiaeconceitosespecíficosdadisciplina;

-Argumentacomclarezaeespíritocrítico;

-Executacomcorreçãoatividadespráticas;

- Comunica as suas ideias em História, por escrito (narrativas, relatórios de pesquisa,

pequenos ensaios e respostas breves) e oralmente (debates e diálogos de grande e de

pequenogrupo);

-UtilizaasTICparacomunicarepartilharassuasideiasemHistória;

-Utilizaexpressõesartísticasparadisseminarassuasideias.

Fichas

sumativasde

verificaçãode

conhecimentos.

30%

70%

Tarefas

formativasde

verificaçãode

conhecimentos.

15%

Projetos. 15%

Instrumentos

deregulaçãodo

Tempode

Estudo

Autónomo/

Diáriográfico.

10%

COMPO

RTAM

ENTA

L*

(ATITU

DESEVA

LORE

S)

Assiduidade/pontualidade-Revelaassiduidade;

-Revelapontualidadediariamente.

Empenho-Revelainteresse/esforçonarealizaçãodastarefaspropostas.

Participação-Participaativamentedeformaautónomaesemprequesolicitado;

-Revelainiciativaeespíritocrítico;

-Fazintervençõesadequadas.

Comportamento/postura-ConheceeaplicaregrassociaisenormasdecondutadasaladeaulaedoColégio;

-Sabeestarnosdiferentescontextosesituações;

-Estabeleceumarelaçãocordialcomospares,professoreserestanteselementosda

comunidadeeducativa;

-Revelasentidodesolidariedadeecooperação.

-Aceitaoapoiodosseusparesnosesforçosdeaperfeiçoamentopróprio.

Autonomia-Desenvolvetarefasadequadamentesemoapoioconstantedosoutros;

Responsabilidade-Respeitaprazosderealizaçãoeentrega;

-Revelamaturidadeperantearealizaçãodastarefaseasfunçõesatribuídas;

-Trazomaterialnecessário;

-Zelapelalimpezaearranjodasalaedosequipamentoseutilizaosdiversosmateriais

cuidadosamente.

Observação

diretaeindireta

(Grelhasde

observação,

fichasde

verificaçãoe

registo).

30%

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5/15

*Cadaumadascompetências/objetivosdacomponentecomportamentaltemumpesopercentualde5%.

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6/15

ENSINO BÁSICO E ACADEMIAS

CRITÉRIOSAVALIAÇÃOESPECÍFICOS

2.ºCICLOCIÊNCIASNATURAIS

COMPONENTE COMPETÊNCIASGERAIS INSTRUMENTOS PONDERAÇÃO(%)

COGN

ITIVA

(CONH

ECIM

ENTO

SECA

PACIDA

DES)

-Adquireosconhecimentosdadisciplina,tomandoconsciênciadasconceções

alternativas;

-Utilizacorretamenteostermoseconceitoscientíficos;

-Compreendeosconceitosespecíficosdadisciplina;

-Interpretatextos,gráficos,tabelas,informaçõesdedadoseresultados

experimentais;

-Argumentacomclarezaeespíritocrítico;

-Aplicaconhecimentosadquiridosanovassituações;

-Representaainformaçãodemododiferente;

-Executacomcorreçãoatividadespráticas;

-Manipula,comcorreçãoesegurança,omaterialeequipamento;

-Usacorretamentealínguaportuguesanacomunicaçãooraleescrita;

-Utilizaformatosdiversosparaacedereapresentarinformação;

-Relacionaharmoniosamenteocorpocomoespaço,numaperspetivapessoale

interpessoalpromotoradasaúdeedaqualidadedevida;

-Analisaecompreendeacontecimentos,tendoemvistaaevoluçãodasideias

pessoaisnacompreensãodomeioenvolvente.

Fichassumativas

deverificação

de

conhecimentos.

30%

70%

Tarefas

formativasde

verificaçãode

conhecimentos.

15%

Projetos. 15%

Instrumentosde

regulaçãodo

Tempode

Estudo

Autónomo.

10%

COMPO

RTAM

ENTA

L*

(ATITU

DESEVA

LORE

S)

Assiduidade/pontualidade-Revelaassiduidade;

-Revelapontualidadediariamente.

Empenho-Revelainteresse/esforçonarealizaçãodastarefaspropostas.

Participação-Participaativamentedeformaautónomaesemprequesolicitado;

-Revelainiciativaeespíritocrítico;

-Fazintervençõesadequadas.

Comportamento/postura-Conheceeaplicaregrassociaisenormasdecondutadasaladeaulaedo

Colégio;

-Sabeestarnosdiferentescontextosesituações;

-Estabeleceumarelaçãocordialcomospares,professoreserestantes

elementosdacomunidadeeducativa;

-Revelasentidodesolidariedadeecooperação.

--Aceitaoapoiodosseusparesnosesforçosdeaperfeiçoamentopróprio.

Autonomia-Desenvolvetarefasadequadamentesemoapoioconstantedosoutros;

Responsabilidade-Respeitaprazosderealizaçãoeentrega;

-Revelamaturidadeperantearealizaçãodastarefaseasfunçõesatribuídas;

-Trazomaterialnecessário;

-Zelapelalimpezaearranjodasalaedosequipamentoseutilizaosdiversos

materiaiscuidadosamente.

Observação

diretaeindireta

(Grelhasde

observação,

fichasde

verificaçãoe

registo).

30%

*Cadaumadascompetências/objetivosdacomponentecomportamentaltemumpesopercentualde5%.

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7/15

ENSINO BÁSICO E ACADEMIAS

CRITÉRIOSAVALIAÇÃOESPECÍFICOS

2.ºCICLOMATEMÁTICA

COMPONENTE COMPETÊNCIASGERAIS INSTRUMENTOS PONDERAÇÃO(%)

COGN

ITIVA

(CONH

ECIM

ENTO

SECA

PACIDA

DES)

Conhecimentodefactosedeprocedimentos-CompreendefactosfundamentaisnaaprendizagemdaMatemática;

-Adquireconhecimentosmatemáticos;

-Compreendealinguagemsimbólica;

-Aplicaosconhecimentosadquiridosanovassituações.

Raciocíniomatemático

-Utilizaoraciocíniohipotético-dedutivoeaargumentaçãomatemática;

-Estabelececonjeturasapósaanálisedeumconjuntodesituaçõesparticulares.

Comunicaçãomatemática

-Compreendeosenunciadosdosproblemasmatemáticos;

-Explicaediscuteestratégiasderesolução;

-Expõeassuasideias,deformaclaraefundamentada;

-Redigeconvenientementeassuasrespostas;

-Utilizaeinterpretadiferentesformatosdecomunicaçãomatemática.

Resoluçãodeproblemas-Resolvesituaçõesproblemáticas;

-Mobilizaconhecimentosdefactos,conceitoseestabelecerelações;

-Explicitaospassosseguidosparaaresoluçãodeproblemas;

-Aplicaadequadamenteestratégias,regraseprocedimentos;

-Revê,semprequenecessário,aestratégiapreconizada;

-Interpretaosresultadosfinais.

AMatemáticacomoumtodocoerente

-Estabeleceligaçõesentreconteúdossemrelaçãoevidenteentresi;

-UtilizaaMatemáticanainterpretaçãoeintervençãonavidareal.

Fichassumativas

deverificação

de

conhecimentos.

30%

70%

Tarefas

formativasde

verificaçãode

conhecimentos.

15%

Projetos. 15%

Instrumentosde

regulaçãodo

Tempode

Estudo

Autónomo.

10%

COMPO

RTAM

ENTA

L*

(ATITU

DESEVA

LORE

S)

Assiduidade/pontualidade-Revelaassiduidade;

-Revelapontualidadediariamente.

Empenho-Revelainteresse/esforçonarealizaçãodastarefaspropostas.

Participação-Participaativamentedeformaautónomaesemprequesolicitado;

-Revelainiciativaeespíritocrítico;

-Fazintervençõesadequadas.

Comportamento/postura-Conheceeaplicaregrassociaisenormasdecondutadasaladeaulaedo

Colégio;

-Sabeestarnosdiferentescontextosesituações;

-Estabeleceumarelaçãocordialcomospares,professoreserestantes

elementosdacomunidadeeducativa;

-Revelasentidodesolidariedadeecooperação.

-Aceitaoapoiodosseusparesnosesforçosdeaperfeiçoamentopróprio.

Autonomia-Desenvolvetarefasadequadamentesemoapoioconstantedosoutros;

Responsabilidade-Respeitaprazosderealizaçãoeentrega;

-Revelamaturidadeperantearealizaçãodastarefaseasfunçõesatribuídas;

-Trazomaterialnecessário;

-Zelapelalimpezaearranjodasalaedosequipamentoseutilizaosdiversos

materiaiscuidadosamente.

Observação

diretaeindireta

(Grelhasde

observação,

fichasde

verificaçãoe

registo).

30%

*Cadaumadascompetências/objetivosdacomponentecomportamentaltemumpesopercentualde5%.

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O(A) Coordenador(a) de Departamento, A Direção Pedagógica, 2018/2019

8/15

ENSINO BÁSICO E ACADEMIAS

CRITÉRIOSAVALIAÇÃOESPECÍFICOS

2.ºCICLOEDUCAÇÃOMUSICAL

COMPONENTE COMPETÊNCIASGERAIS INSTRUMENTOS PONDERAÇÃO(%)

COGN

ITIVA

(CONH

ECIM

ENTO

SECA

PACIDA

DES)

Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação – Interpretação ecomunicação.- Cantar a solo e em grupo, com intencionalidade expressiva, canções em diferentes

tonalidades emodos, com diversas formas, géneros e estilos, em compasso simples e

composto,emmonodiaeharmonizadas,comesemacompanhamentoinstrumental.- Tocar sozinho e em grupo, peças em diferentes tonalidades emodos, em compasso

simples e composto, com diferentes formas, géneros, estilos e culturas, utilizando

técnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos não

convencionais e convencionais na interpretação de música instrumental ou vocal

acompanhada.

-Expressarideiassonorasutilizandoerecursostécnico-artísticoselementares,tendoem

contadiversosestímulose/ouintenções.

Desenvolvimento da criatividade de expressão e comunicação – Criação eexperimentação.-Improvisarecomporacompanhamentosepequenaspeçasmusicaissegundodiferentes

técnicas e estilos, utilizando a voz, o corpo e instrumentos não convencionais e

convencionais,individualmenteeemgrupo,sobreorganizaçõessonorasmodaisetonais,

emcompassosimplesecomposto,aplicandoelementosdinâmicoseformais.

Apropriaçãodalinguagemelementardamúsica–Perceçãosonoraemusical.-Analisar,descreverecomentaraudiçõesdemúsicagravadaeaovivodeacordocomos

conceitosadquiridosecódigosqueconhece,utilizandovocabulárioapropriado.-Identificar,analisaredescrevercaraterísticasrítmicas,melódicas,tímbricas,dinâmicas,

texturais, formais e estilísticas em obras musicais de diferentes géneros, estilos e

culturas.Compreensãodasartesnocontexto–Culturasmusicaisnocontexto.-Reconhecerevalorizaramúsicacomoconstruçãosocial,comopatrimónioecomofator

de identidade social e cultural em contextos diversificados e em diferentes períodos

históricos.

Tarefas

formativas/

Tarefasdiárias.

40%

70%

Fichassumativas

deverificaçãode

conhecimentos.

20%

Projetos 10%

COMPO

RTAM

ENTA

L*

(ATITU

DESEVA

LORE

S)

Assiduidade/pontualidade-Revelaassiduidade;

-Revelapontualidadediariamente.

Empenho-Revelainteresse/esforçonarealizaçãodastarefaspropostas.

Participação-Participaativamentedeformaautónomaesemprequesolicitado;

-Revelainiciativaeespíritocrítico;

-Fazintervençõesadequadas.

Comportamento/postura-ConheceeaplicaregrassociaisenormasdecondutadasaladeaulaedoColégio;

-Sabeestarnosdiferentescontextosesituações;

-Estabeleceumarelaçãocordialcomospares,professoreserestanteselementosda

comunidadeeducativa;

-Revelasentidodesolidariedadeecooperação.

-Aceitaoapoiodosseusparesnosesforçosdeaperfeiçoamentopróprio.

Autonomia-Desenvolvetarefasadequadamentesemoapoioconstantedosoutros.

Responsabilidade-Respeitaprazosderealizaçãoeentrega;

-Revelamaturidadeperantearealizaçãodastarefaseasfunçõesatribuídas;

-Zelapelalimpezaearranjodasalaedosequipamentoseutilizaosdiversos

materiaiscuidadosamente.

Observação

diretaeindireta

(Grelhasde

observação,

listasde

verificaçãoe

registos).

30%

*Cadaumadascompetências/objetivosdacomponentecomportamentaltemumpesopercentualde5%.

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O(A) Coordenador(a) de Departamento, A Direção Pedagógica, 2018/2019

9/15

ENSINO BÁSICO E ACADEMIAS

CRITÉRIOSAVALIAÇÃOESPECÍFICOS

2.ºCICLOEDUCAÇÃOVISUAL

COMPONENTE COMPETÊNCIASGERAIS INSTRUMENTOS PONDERAÇÃO(%)

COGN

ITIVA

(CONH

ECIM

ENTO

SECA

PACIDA

DES)

-Serconhecedordemateriaisriscadoreserespetivossuportesfísicos.

-Dominarmateriaisbásicosdedesenhotécnico.

-Dominaraaquisiçãodeconhecimentoprático.

-Compreenderageometriaenquantoelementodeorganizaçãodaforma.

-Executarcorretamentetraçadosgeométricos.

-Reconheceratexturaenquantoaspetovisualetátil.

-Reconheceraestruturacomosuportedaforma.

-Dominararepresentaçãocomoinstrumentoderegisto.

-Conhecerváriostiposdetipologiasdecomunicação.

-Distinguircódigosesuportesutilizadospelacomunicação.

-Dominaracomunicaçãocomoumprocessodenarrativavisual.

Fichassumativas

deverificação

de

conhecimentos.

15%

70%Tarefas

formativas/

Diáriográfico.

15%

Projetos. 30%

COMPO

RTAM

ENTA

L*

(ATITU

DESEVA

LORE

S)

Assiduidade/pontualidade-Revelaassiduidade;

-Revelapontualidadediariamente.

Empenho-Revelainteresse/esforçonarealizaçãodastarefaspropostas.

Participação-Participaativamentedeformaautónomaesemprequesolicitado;

-Revelainiciativaeespíritocrítico;

-Fazintervençõesadequadas.

Comportamento/postura-Conheceeaplicaregrassociaisenormasdecondutadasaladeaulaedo

Colégio;

-Sabeestarnosdiferentescontextosesituações;

-Estabeleceumarelaçãocordialcomospares,professoreserestantes

elementosdacomunidadeeducativa;

-Revelasentidodesolidariedadeecooperação.

-Aceitaoapoiodosseusparesnosesforçosdeaperfeiçoamentopróprio.

Autonomia-Desenvolvetarefasadequadamentesemoapoioconstantedosoutros;

Responsabilidade-Respeitaprazosderealizaçãoeentrega;

-Revelamaturidadeperantearealizaçãodastarefaseasfunçõesatribuídas;

-Trazomaterialnecessário;

-Zelapelalimpezaearranjodasalaedosequipamentoseutilizaosdiversos

materiaiscuidadosamente.

Observação

diretaeindireta

(Grelhasde

observação,

fichasde

verificaçãoe

registo).

30%

*Cadaumadascompetências/objetivosdacomponentecomportamentaltemumpesopercentualde5%.

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ANEXO I CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DAS DISCIPLINAS DE 2.º CICLO 2018/2019

O(A) Coordenador(a) de Departamento, A Direção Pedagógica, 2018/2019

10/15

ENSINO BÁSICO E ACADEMIAS

CRITÉRIOSAVALIAÇÃOESPECÍFICOS

2.ºCICLOEDUCAÇÃOTECNOLÓGICA

COMPONENTE COMPETÊNCIASGERAIS INSTRUMENTOS PONDERAÇÃO(%)

COGN

ITIVA

(CONH

ECIM

ENTO

SECA

PACIDA

DES)

-Identificaroconceitodetecnologiaediferenciá-lodanoçãode

técnica.

-Distinguircontextoshistóricosdeevoluçãodatecnologia.

-Identificarainfluênciadatecnologianoambientenatural,humanoe

construído.

-Definiroconceitodeobjetotécnico.

-Distinguiraevoluçãohistóricadealgunsobjetostécnicoseasua

repercussãonaevoluçãodasociedade.

-Relacionarainfluênciadosobjetostécnicos,comorespostaàsnecessidades

humanas.

-Interpretarobjetostécnicos,sendocapazdeosdecomporecompreendera

funçãodassuaspartes.

-Desenvolveraçõesorientadasparaadecomposiçãodosobjetos,

enumerandoeanalisandooselementosqueosconstituem.

Fichassumativas

deverificação

de

conhecimentos.

15%

70%Tarefas

formativas/

Diáriográfico.

15%

Projetos. 30%

COMPO

RTAM

ENTA

L*

(ATITU

DESEVA

LORE

S)

Assiduidade/pontualidade-Revelaassiduidade;

-Revelapontualidadediariamente.

Empenho-Revelainteresse/esforçonarealizaçãodastarefaspropostas.

Participação-Participaativamentedeformaautónomaesemprequesolicitado;

-Revelainiciativaeespíritocrítico;

-Fazintervençõesadequadas.

Comportamento/postura-Conheceeaplicaregrassociaisenormasdecondutadasaladeaulaedo

Colégio;

-Sabeestarnosdiferentescontextosesituações;

-Estabeleceumarelaçãocordialcomospares,professoreserestantes

elementosdacomunidadeeducativa;

-Revelasentidodesolidariedadeecooperação.

-Aceitaoapoiodosseusparesnosesforçosdeaperfeiçoamentopróprio.

Autonomia-Desenvolvetarefasadequadamentesemoapoioconstantedosoutros;

Responsabilidade-Respeitaprazosderealizaçãoeentrega;

-Revelamaturidadeperantearealizaçãodastarefaseasfunçõesatribuídas;

-Trazomaterialnecessário;

-Zelapelalimpezaearranjodasalaedosequipamentoseutilizaosdiversos

materiaiscuidadosamente.

Observação

diretaeindireta

(Grelhasde

observação,

fichasde

verificaçãoe

registo).

30%

*Cadaumadascompetências/objetivosdacomponentecomportamentaltemumpesopercentualde5%.

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O(A) Coordenador(a) de Departamento, A Direção Pedagógica, 2018/2019

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ENSINO BÁSICO E ACADEMIAS

CRITÉRIOSAVALIAÇÃOESPECÍFICOS

2ºCICLOEDUCAÇÃOFÍSICA

5.ºAno 6.ºAnoAtividadesFísica AptidãoFísica Conhecimentos AtividadesFísica AptidãoFísica Conhecimentos

Nível1Oalunorevelaumagrandefaltadeassiduidade

ou

Oalunonãocumpreourecusa-seaparticiparnastarefaspropostas

Oalunorevelaumagrandefaltadeassiduidade

ou

Oalunonãocumpreourecusa-seaparticiparnastarefaspropostas

Nível2

Oalunonãomanifestaodesempenhoempelomenos3NíveisIntroduçãodasAtividadesFísicas

e/ou

OalunonãoseencontranaZonaSaudáveldeAptidãoFísicanostestesselecionados

e/ou

OalunonãorevelaosConhecimentosselecionados

Oalunonãomanifestaodesempenhoempelomenos4NíveisIntroduçãodasAtividadesFísicas

e/ou

OalunonãoseencontranaZonaSaudáveldeAptidãoFísicanostestesselecionados

e/ou

OalunonãorevelaosConhecimentosselecionados

Nível3 3NíveisIntrodução*

Oalunodeveencontrar-senaZonaSaudávelde

AptidãoFísica(ZSAF)em2oumaistestes(FitEscola),

sendootestedeResistênciaeForçaMédiadecarácterobrigatório.

Oalunoidentificaascapacidadesfísicas:resistência,força,

velocidade,flexibilidade,agilidadeecoordenação(geral),deacordocomascaracterísticasdoesforço

realizado.

4NíveisIntrodução*

Oalunodeveencontrar-senaZonaSaudávelde

AptidãoFísica(ZSAF)em2oumaistestes(FitEscola),

sendootestedeResistênciaeForçaMédiadecarácterobrigatório.

Oalunoidentificaascapacidadesfísicas:resistência,força,

velocidade,flexibilidade,agilidadeecoordenação(geral),deacordocomascaracterísticasdoesforçorealizado.Interpretaasprincipaisadaptaçõesdofuncionamentodoseuorganismodurantea

atividadefísica.

Nível4 4NíveisIntrodução* 5NíveisIntrodução*

Nível5 5NíveisIntrodução* 6NíveisIntrodução*

* De acordo com o Programa de Educação Física do Ensino Básico do 2.º Ciclo.

ATESTADOMÉDICO:Aavaliaçãodascompetências/objetivosrelacionadoscomaáreadasatividadesfísicasserãorealizadasdeacordocomaslimitaçõesdescriminadasnoatestadomédico.

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ENSINO BÁSICO E ACADEMIAS

CRITÉRIOSAVALIAÇÃOESPECÍFICOS

2.ºCICLOMETODOLOGIADEPROJETO

COMPONENTE COMPETÊNCIASGERAIS INSTRUMENTOS PONDERAÇÃO(%)

COGN

ITIVA

(CONHE

CIMEN

TOSECA

PACIDA

DES)

- Reconhece a importância do trabalho de projeto para a sua

aprendizagem;

-Mobilizaprocedimentosdetrabalhoemgrupo;

-Identificaesegueasetapasdotrabalhodeprojeto;

-Colmatalacunasedificuldadesdiagnosticadasnoâmbitodotrabalho

deprojeto;

-Adquirecompetênciasdepesquisaetratamentodeinformação;

-Apresentaprogressosnasuacapacidadecomunicativa;

- Diversifica na utilização de instrumentos (analógicos e digitais),

verificandoasuapertinênciaecredibilidade.

Tarefas

formativasde

verificaçãode

conhecimentos.

40%

70%

Instrumentos

reguladoresdo

Projeto.

30%

COMPO

RTAM

ENTA

L*

(ATITU

DESEVA

LORE

S)

Assiduidade/pontualidade

-Revelaassiduidade;

-Revelapontualidadediariamente.

Empenho-Revelainteresse/esforçonarealizaçãodastarefaspropostas.

Participação-Participaativamentedeformaautónomaesemprequesolicitado;

-Revelainiciativaeespíritocrítico;

-Fazintervençõesadequadas.

Comportamento/postura-Conheceeaplicaregrassociaisenormasdecondutadasaladeaulaedo

Colégio;

-Sabeestarnosdiferentescontextosesituações;

-Estabeleceumarelaçãocordialcomospares,professoreserestantes

elementosdacomunidadeeducativa;

-Revelasentidodesolidariedadeecooperação.

-Aceitaoapoiodosseusparesnosesforçosdeaperfeiçoamentopróprio.

Autonomia-Desenvolvetarefasadequadamentesemoapoioconstantedosoutros;

Responsabilidade-Respeitaprazosderealizaçãoeentrega;

-Revelamaturidadeperantearealizaçãodastarefaseasfunçõesatribuídas;

-Trazomaterialnecessário;

-Zelapelalimpezaearranjodasalaedosequipamentoseutilizaosdiversos

materiaiscuidadosamente.

Observação

diretae

indireta

(Grelhasde

observação,

fichasde

verificaçãoe

registo).

30%

*Cadaumadascompetências/objetivosdacomponentecomportamentaltemumpesopercentualde5%.

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ENSINO BÁSICO E ACADEMIAS

CRITÉRIOSAVALIAÇÃOESPECÍFICOS

2.ºCICLOTEATRO

COMPONENTE COMPETÊNCIASGERAIS INSTRUMENTOS PONDERAÇÃO(%)

COGN

ITIVA

(CONHE

CIMEN

TOSECA

PACIDA

DES)

-Exploralivrementeocorpo,asuadimensãoemovimentos,emrelaçãocomo

espaçoeosoutros;

-Adequaocorpo,osseusmovimentos,ritmoseatitudesàssuasnecessidades

expressivas;

-Exploraereproduzsons,recorrendoavoz,aocorpoeaoespaçoenvolvente;

- Manipula a sua voz, fazendo variar velocidade, altura, volume, entoação e

respiração,adequandoadiferentessituaçõesexpressivas;

-Utilizaoespaçodeformarecursivaeinventiva,manipulandovozecorpo;

-Adaptaosseusdeslocamentosemovimentonasuarelaçãoeinteraçãocomos

outros;

-Serve-sedeobjetosdoseumeio,interagindocomosmesmoseexplorandoas

suaspossibilidades;

- Recorre a objetos característicos do jogo dramático (máscaras, fantoches,

marionetasououtros)comoestímulodecriaçãoeimaginação;

-Improvisasons,movimentos,interaçõesesituaçõesqueenglobemtodosesses

aspetos;

-Reageacolaboracomosparescomespontaneidade;

-Produz,propõeeparticipanaelaboraçãodetextodramático,individualmente

eemgrupo,comousemestímulosespecíficos.

Tarefasformativas/

Tarefasdiárias.40%

70%

Projetos. 30%

COMPO

RTAM

ENTA

L*

(ATITU

DESEVA

LORE

S)

Assiduidade/pontualidade-Revelaassiduidade;

-Revelapontualidadediariamente.

Empenho-Revelainteresse/esforçonarealizaçãodastarefaspropostas.

Participação-Participaativamentedeformaautónomaesemprequesolicitado;

-Revelainiciativaeespíritocrítico;

-Fazintervençõesadequadas.

Comportamento/postura-Conheceeaplicaregrassociaisenormasdecondutadasaladeaulaedo

Colégio;

-Sabeestarnosdiferentescontextosesituações;

-Estabeleceumarelaçãocordialcomospares,professoreserestantes

elementosdacomunidadeeducativa;

-Revelasentidodesolidariedadeecooperação.

-Aceitaoapoiodosseusparesnosesforçosdeaperfeiçoamentopróprio.

Autonomia-Desenvolvetarefasadequadamentesemoapoioconstantedosoutros;

Responsabilidade-Respeitaprazosderealizaçãoeentrega;

-Revelamaturidadeperantearealizaçãodastarefaseasfunções

atribuídas;

-Trazomaterialnecessário;

-Zelapelalimpezaearranjodasalaedosequipamentoseutilizaos

diversosmateriaiscuidadosamente.

Observaçãodiretae

indireta

(Grelhasde

observação,fichas

deverificaçãoe

registo).

30%

*Cadaumadascompetências/objetivosdacomponentecomportamentaltemumpesopercentualde5%.

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14/15

ENSINO BÁSICO E ACADEMIAS

CRITÉRIOSAVALIAÇÃOESPECÍFICOS

2.ºCICLO–5.ºANOCIDADANIAEDESENVOLVIMENTO

COMPONENTE COMPETÊNCIASGERAIS INSTRUMENTOS PONDERAÇÃO(%)

COGN

ITIVA

(CONHE

CIMEN

TOSECA

PACIDA

DES)

Conceitos:-Identifica/reconheceeadquireconceitos;

-Adquireaterminologia.

Procedimentosbásicos:-Compreende,relacionaeaplicaosconhecimentosadquiridos;

- Utiliza os conhecimentos e organiza-os coerentemente para compreender a

realidade.

Comunicação:-Expressa-secomclarezaecorreçãoemdiferentessituaçõesdecomunicaçãoe

naestruturaçãodopensamentopróprio.

Compreensão:-Compreendeideiasessenciais,explicandoenunciadoseresolvendoexercícios.

Interpretação:-Analisaeintegraainformação;

-Distingueoessencialdoacessório.

Reflexão-Comentaacontecimentoseproblemasdoquotidianomostrandocuriosidade,

espíritocríticoecapacidadedereflexão.

Expressão:-Usaaterminologiarigorosaeadequada;

-Adotaestratégiasadequadasàresoluçãodeproblemasetomadadedecisões;

-Expressaecompreendepontosdevistasentimentoseideias.

Técnicaseprocedimentos:- Pesquisa, seleciona, organiza e interpreta informação para a utilizar

adequadamente na resolução de questões, necessidades, problemas e

conceçãodeprojetos;

-Apresentaumametodologiapersonalizadadetrabalho,organizaçãodetarefas

emétodosdeestudo.

Criatividade:-Demonstracriatividadenarealizaçãodasatividades.

Domíniodocorpo:-Controlaedominaocorposegundoanaturezadaatividadeeoscontextosem

queocorrem.

Atitudecívicaindividualecoletiva-Reconheceeconsideraopiniõesesentimentosalheios;

-Desenvolve/organizaexperiênciasde intercâmbiocultural,oudetrabalhona

escolaoudeserviçocomunitário;

-Expressaopiniões,ideiasefactos;

-Argumentaedebatecívicaecriticamenteassuasideiaseasdosoutros;

-Analisacriticamentesituaçõessociaiseoseuprópriodesempenho;

-Demonstrarespeitopelasdiferençasculturais,religiosas,degénero,etc;

-Demonstrarespeitopelasobrigaçõeseresponsabilidadesrelativasàcidadania

ativalocal,regionaleglobal.

Tarefas

formativasde

verificaçãode

conhecimentos.

15%

60%Projetos. 30%

Tarefasdeauto

e

heteroavaliação.

15%

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ANEXO I CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DAS DISCIPLINAS DE 2.º CICLO 2018/2019

O(A) Coordenador(a) de Departamento, A Direção Pedagógica, 2018/2019

15/15

COMPO

RTAM

ENTA

L*

(ATITU

DESEVA

LORE

S)

Assiduidade/pontualidade-Revelaassiduidade;

-Revelapontualidadediariamente.

Empenho-Revelainteresse/esforçonarealizaçãodastarefaspropostas.

Participação-Participaativamentedeformaautónomaesemprequesolicitado;

-Revelainiciativaeespíritocrítico;

-Fazintervençõesadequadas.

Comportamento/relacionamento-Conheceeaplicaregrassociaisenormasdecondutadasaladeaulaedo

Colégio;

-Sabeestarnosdiferentescontextosesituações;

-Estabeleceumarelaçãocordialcomospares,professoreserestantes

elementosdacomunidadeeducativa;

-Revelasentidodesolidariedadeecooperação.

-Aceitaoapoiodosseusparesnosesforçosdeaperfeiçoamentopróprio.

Autonomia-Desenvolvetarefasadequadamentesemoapoioconstantedosoutros;

Responsabilidade-Respeitaprazosderealizaçãoeentrega;

-Revelamaturidadeperantearealizaçãodastarefaseasfunçõesatribuídas;

-Trazomaterialnecessário;

-Zelapelalimpezaearranjodasalaedosequipamentoseutilizaosdiversos

materiaiscuidadosamente.

Observação

diretaeindireta

(Grelhasde

observação,

fichasde

verificaçãoe

registo).

40%

*Cadaumadascompetências/objetivosdacomponentecomportamentaltemumpesopercentualde5%.