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1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO Agrupamento de Escolas do Couto Mineiro CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2015 / 2016
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1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
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Min
eiro
CRITÉRIOS
DE
AVALIAÇÃO
2015 / 2016
2 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
INDICE
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1ºCICLO ........................................................................................................ 3
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES ............................................................. 13
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DEPARTAMENTO DE LINGUAS .................................................................. 23
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS ............ 44
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS ............................... 75
3 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1ºCICLO
4 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AVALIAÇÃO NO 1º CICLO
“A avaliação, constituindo-se como um processo regulador do ensino, é orientadora do
percurso escolar e tem por objetivo a melhoria da qualidade do ensino através da aferição do grau
de cumprimento das metas curriculares globalmente fixadas para os níveis de ensino básico.”
In, Despacho normativo n.º 24-A/2012de 6 de dezembro, preâmbulo
1. INTRODUÇÃO
A avaliação é um componente regularizador de todo o processo de ensino/aprendizagem e visa:
Apoiar o processo educativo promovendo o sucesso escolar de cada aluno;
Certificar as diversas competências adquiridas pelo aluno;
Contribuir para melhorar a qualidade do sistema educativo.
A avaliação envolve interpretação, reflexão, informação e decisão sobre os processos de
ensino e aprendizagem.
É relevante na orientação e aconselhamento dos alunos, estimulando o seu desenvolvimento
no processo de aprendizagem, e na seleção e modificação de metodologias, conduzindo à
diferenciação pedagógica e ajustando-se às características pessoais e culturais.
A avaliação deve permitir o repensar sistemático do papel de todos os elementos nela
intervenientes e a permanente adequação das práticas, com vista ao desenvolvimento das capacidades
dos diferentes alunos.
Tendo em conta o seu caráter globalizante, não pode ser, meramente, entendida como
catalogadora do aluno numa determinada escala quantitativa ou qualitativa, mas, principalmente,
como meio de regulação da atividade pedagógica.
Os seus princípios deverão orientar-se sempre no sentido da aquisição progressiva de
conhecimentos, enquadrada pelo desenvolvimento de capacidades e de atitudes favoráveis à
aprendizagem.
2. ENQUADRAMENTO DA AVALIAÇÃO
A avaliação incide sobre as aprendizagens e competências definidas no currículo nacional
e nas metas de aprendizagem. É um processo contínuo e, a favor das diferenças de estilos de
aprendizagem e características de cada turma/criança, privilegia a diversidade de estratégias de
ensino/aprendizagem (para que os alunos realizem experiências de aprendizagem ativas,
significativas, diversificadas, integradoras e socializadoras).
5 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
A avaliação é contínua e processa-se através de diversos instrumentos de avaliação.
Por isso, a avaliação deve ter em conta e refletir a evolução do aluno.
As modalidades de avaliação em uso são aquelas que se encontram expressas nos diplomas
legais para o ensino básico:
Avaliação Diagnóstica – Tem particular importância no despiste de situações problemáticas e
é necessária para se organizarem mecanismos de recuperação e acompanhamento.
Avaliação Formativa – É a modalidade que permite regular as aprendizagens. Tem caráter
contínuo e interativo, recorrendo a uma variedade de instrumentos de recolha e análise de
informação, de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em que ocorrem.
Avaliação Sumativa – Consiste na formulação de um juízo globalizante sobre o
desenvolvimento das aprendizagens do aluno. Realiza-se no final de cada período letivo.
Autoavaliação – A realizar trimestralmente pelos alunos dos 3º e 4º anos de escolaridade.
3. CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
Sendo um processo contínuo e que privilegia a diversidade de estratégias e instrumentos, ao
longo de todo o 1º Ciclo a avaliação focalizar-se-á na evolução escolar do aluno, nas diferentes áreas
que o currículo integra.
Os Critérios Gerais de Avaliação aprovados no Conselho Pedagógico definem como
princípios orientadores da avaliação que 80% da classificação final incidirá sobre os
saberes/aprendizagens realizadas (Nível do Saber/Saber Fazer) e 20% sobre as atitudes/valores
(Nível do Saber Ser).
No 1.º Ciclo, constituem instrumentos de avaliação individual do aluno:
6 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Nível do Saber/Saber Fazer (saberes e aprendizagens)
(80%)
Áreas
Disciplinares Indicadores
Instrumentos de
Avaliação Valor
Português
Matemática
Estudo do Meio
(1º, 2º, 3.º e 4.ºano)
Tem intervenções oportunas
Dá respostas adequadas
Relaciona informação
Resolve problemas
Adquire competências
Adquire e revela conhecimentos
Compreende e relaciona conceitos
e factos
Aplica e mobiliza e relaciona
conhecimentos
Utiliza vocabulário específico de
cada disciplina
Evidencia clareza de ideias
Demonstra correção no uso da
língua portuguesa
Revela capacidade de compreensão
e de expressão oral e escrita
Articula coerentemente as ideias
Interpreta e descreve
Fichas Sumativas de Avaliação
Escrita
Fichas de Trabalho
Trabalhos de Pesquisa
50%
(Saber)
- Outros
Resposta a questões formuladas
na aula
Produção de Textos/Relatórios
Trabalhos de Grupo
Apresentações escritas/orais
Manipulação correta de
materiais específicos.
Aplica conhecimentos em
situações reais
(…)
30%
(Saber
Fazer)
Expressões
artísticas
(1º, 2º, 3.º e 4.ºano)
Compreende as diferentes formas
de expressão
Desenvolve sequencialmente as
ideias na organização do trabalho
Aplica os conhecimentos
Domina os instrumentos, de
materiais e de processos/técnicas em
situações concretas
Manifesta criatividade
Aquisição e compreensão de
saberes 20%
Realização dos trabalhos
propostos 30%
Aptidões manuais e domínio
das técnicas 30%
Expressão
Físico-motora
(1º, 2º, 3.º e 4.ºano)
Revela aprendizagem e
aperfeiçoamento de ações técnicos ou
técnico/táticos das várias matérias do
programa.
Demonstra conhecimento de regras
das atividades físicas
Aquisição e compreensão de
saberes 30%
Prestação motora, progressão e
evolução 50%
7 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Nível do Saber Ser (atitudes e valores)
(20%)
Áreas
Disciplinares Domínios Indicadores Valor
Português
Matemática
Estudo do Meio
Expressões
artísticas
Expressão
físico-motora
Autonomia
• Realiza trabalhos voluntariamente.
•Tenta ultrapassar, sozinho, as
dificuldades.
• Trabalha, sozinho, espontaneamente.
• Emite opinião sobre o que vê e ouve.
• Expõe dúvidas e solicita ajuda.
5%
Responsabilidade
• É assíduo e pontual.
• Assume as suas atitudes.
• Aceita e cumpre as regras de
funcionamento da sala de aula.
• Leva o material necessário para a aula.
• É cuidadoso com os materiais e
organizado no trabalho.
• Manifesta empenho e persistência.
5%
Participação
• Está atento.
• Questiona sobre os temas desenvolvidos.
• Responde corretamente.
• Pondera as respostas.
• Presta atenção às respostas dos outros.
• Realiza os trabalhos propostos.
4%
Sociabilidade
• Aceita as observações/sugestões que lhe
são feitas.
• Coopera na realização de trabalhos em
equipa.
• Mostra respeito pelos outros.
• Respeita a opinião dos outros.
3%
Espírito crítico e
criatividade
• Emite opiniões sobre o seu trabalho ou
dos outros.
• Intervém oportunamente em situação de
aula.
• Manifesta curiosidade intelectual.
•Imprime cunho pessoal à sua
representação do real.
• Realiza trabalhos originais.
• Revela expressividade.
• Revela espontaneidade.
3%
8 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
O Apoio ao estudo e a Oferta Complementar são atividades a desenvolver em articulação,
integrando ações que promovam, de forma transversal, a educação para a cidadania e componentes
de trabalho com as tecnologias de informação e comunicação (caso seja possível).
No Apoio ao Estudo irá proceder -se a um reforço das disciplinas de Português e de
Matemática.
Devem ser avaliadas as competências referentes aos métodos e à capacidade de trabalho e
estudo, a capacidade de comunicação e a sua forma, a capacidade de utilizar de forma ordenada a
informação, a capacidade de resolver situações problemáticas do quotidiano, sabendo descer do geral
para o particular, assim como o relacionamento interpessoal com os colegas e com os adultos.
A avaliação será expressa de forma descritiva no final de cada período letivo.
No 1º ciclo, na avaliação:
a) Deverão ser utilizados diversos métodos e estratégias de recolha de informação,
nomeadamente:
Observação (informal ou estruturada) do trabalho dos alunos;
Testes escritos;
Outras formas de produção escrita (relatórios, textos criativos, textos elaborados
na sequência de trabalhos de pesquisa, inquéritos e outros);
Comunicação oral (apresentações e discussões orais);
Projetos;
Trabalhos práticos;
Grelhas de registo,
…
b) O grau de utilização de cada um destes métodos é variável de área curricular para área
curricular, de acordo com a natureza dos conhecimentos a adquirir e as capacidades a desenvolver,
sendo certo, também, que uma determinada aprendizagem/conhecimento pode ser avaliada através de
mais do que um método e, inversamente, um mesmo método pode servir para avaliar diversas
aprendizagens.
9 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
c) Deve ser aplicado, no mínimo, por período letivo, nas áreas curriculares de Português,
Matemática e Estudo do Meio, dois elementos de avaliação sumativa escrita com exceção do 3.º
período letivo. Em que poderá ser aplicado apenas um elemento de avaliação.
d) As datas de realização das provas de avaliação sumativa e os respetivos conteúdos são
comunicadas, por escrito, aos alunos e Encarregados de Educação.
e) As provas de avaliação sumativa serão elaboradas em Grupo de Ano.
f) O acesso aos resultados das provas de avaliação deve ser feito o mais rapidamente
possível, sendo as mesmas devidamente corrigidas, classificadas e analisadas antes da realização da
prova seguinte, para que os alunos compreendam o motivo de eventuais erros e como superá-los.
g) Os diferentes instrumentos de avaliação deverão ser concebidos atendendo aos
seguintes aspetos:
Apresentação do enunciado/atividade de avaliação em texto impresso.
Formulação clara das questões.
Registo do resultado com menção apenas qualitativa da prova nos seguintes termos:
Menção Qualitativa Menção Quantitativa
Insuficiente/1* 0% a 19%
Insuficiente /2* 20% a 49%
Suficiente/3* 50% a 69%
Bom/4* 70% a 89%
Muito Bom/5* 90% a 100%
*(Nas áreas de Português e Matemática no 4.º ano)
Avaliação Sumativa Interna (Registos de Avaliação trimestral):
3.1. No final de cada período letivo e de cada ano letivo é feita nos Conselhos de Docentes do
1.º Ciclo.
3.2. A avaliação sumativa interna resulta de uma síntese das informações recolhidas durante
um período de tempo, relativamente ao desenvolvimento/aquisição das aprendizagens e das
capacidades definidos para cada área curricular, no âmbito do Plano de Turma.
10 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
3.3. A avaliação sumativa interna materializa-se de forma descritiva em todas as áreas
curriculares. No 4º ano de escolaridade nas disciplinas de Português e de Matemática a avaliação
sumativa interna expressa-se numa escala de 1 a 5.
3.4. Para efeitos de classificação final de período dever-se-á considerar os domínios cognitivo
e das atitudes, no processo de avaliação. Os critérios de avaliação serão expressos através de um
código de apreciação, de forma a possibilitar uma leitura global, clara e compreensiva dos vários
níveis de desempenho:
Conhecimentos Capacidades e
Aptidões Atitudes e Valores
Insuficiente/1* (0% a 19%)
Não adquiriu as
aprendizagens
definidas.
Revela muitas dificuldades: na
expressão oral; na
compreensão/aquisição e
aplicação de conhecimentos; na
interpretação de enunciados
(orais e escritos) e em
acompanhar raciocínios simples.
Não revela organização nem
métodos de trabalho.
Manifesta desinteresse e
falta de empenho na
aprendizagem.
Não interiorizou atitudes e
valores fundamentais a
uma correta socialização.
Insuficiente /2*
(20% a 49%)
Não adquiriu as
aprendizagens
definidas.
Revela grandes falhas ao nível da
compreensão, aplicação, análise e
autonomia.
Manifesta desinteresse e
falta de empenho na
aprendizagem.
Não interiorizou atitudes e
valores fundamentais a
uma correta socialização.
Suficiente /3*
(50% a 69%)
Revela ainda falhas na
aquisição das
aprendizagens
elementares a nível de
conceitos e factos.
Revela algumas falhas e/ou
incorreções na compreensão,
aplicação, análise e autonomia.
Manifesta sentido de
responsabilidade, interesse
e empenho.
Apresenta um
comportamento regular.
Bom/4* (70% a 89%)
Adquiriu com
facilidade as
aprendizagens
elementares a nível de
conceitos e fatos.
Não revela dificuldades a nível de
compreensão, aplicação, síntese e
autonomia.
Manifesta grande
interesse/empenho na vida
escolar assim como uma
socialização adequada.
Muito Bom/5* (90% a 100%)
Desenvolveu com
facilidade os
conhecimentos
adquiridos
Compreende e aplica com
facilidade e originalidade os
conhecimentos a novas situações.
Não revela dificuldades a nível de
análise, síntese e autonomia.
Revela muito interesse e
empenho, demonstrando,
sempre, uma correta
socialização, espírito
crítico e de iniciativa.
*(Nas áreas de Português e Matemática no 4.º ano)
A avaliação do Apoio ao Estudo e Educação para a Cidadania, exprime-se através dos
níveis qualitativos de Insuficiente, Suficiente, Bom e Muito Bom.
11 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Educação para a Cidadania Apoio ao Estudo
Menção Critérios / Indicadores Critérios / Indicadores
Insuficiente
- Não compreende normas de vida em sociedade. - Não cumpre o Regulamento Interno da Escola. - Tem dificuldades em pesquisar, selecionar, organizar e interpretar informação - Não identifica e define problemas. - Não participa voluntariamente nas atividades propostas. - Não interage na sala de aula, de forma ordenada. - Não coopera na realização de trabalhos de grupo. - Não é assíduo. - Nem sempre apresenta o material necessário. - Não organiza os seus registos e o seu caderno diário. - Não respeita os outros. - Não cumpre as regras estabelecidas.
Manifesta desinteresse e falta de
empenho na aprendizagem.
Não interiorizou atitudes e valores a
uma correta socialização.
Suficiente
- Compreende normas de vida em sociedade. - Cumpre o Regulamento Interno da Escola. - Pesquisa, seleciona, organiza e interpreta informação - Identifica e define problemas. - Participa voluntariamente nas atividades propostas. - Interage na sala de aula, de forma ordenada. - Coopera na realização de trabalhos de grupo. - É assíduo. - Apresenta o material necessário. - Organiza os seus registos e o seu caderno diário. - Respeita os outros. - Cumpre as regras estabelecidas.
Manifesta sentido de
responsabilidade, interesse e
empenhamento. Apresenta um
comportamento regular
Bom
- Aplicam-se a maioria dos critérios/indicadores do Suficiente. Acrescentando-se: - Integra-se em atividades de enriquecimento do Currículo. - Avalia criticamente o seu desempenho. - Esclarece as dúvidas nas diferentes situações. - Resolve conflitos sem usar violência, respeitando normas de atuação, de convivência e de trabalho.
Revela bastante interesse e empenho
demonstrando, sempre, uma correta
socialização, espírito crítico e de
iniciativa.
Muito Bom
Aplicam-se todos os critérios/indicadores do Suficiente. Acrescentando-se: - Integra-se com grande empenho e muito boa capacidade de concretização em atividades de enriquecimento do Currículo. - Avalia criticamente o seu desempenho e propõe formas de o melhorar. - Esclarece as dúvidas nas diferentes situações e intervém oportunamente com sugestões que ajudam os parceiros a ultrapassá-las. - Resolve conflitos sem usar violência, respeitando
normas de atuação, de convivência e de trabalho.
Revela muito interesse e empenho
demonstrando, sempre, uma correta
socialização, espírito crítico,
criatividade, autonomia e iniciativa.
12 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Os alunos com Necessidades Educativas Especiais serão avaliados segundo os critérios,
modalidades e condições especiais de avaliação, de acordo com as dificuldades diagnosticadas e respetivo
Programa Educativo Individual.
CRITÉRIOS DE PROGRESSÃO/RETENÇÃO
A avaliação sumativa dá origem a uma tomada de decisão sobre a progressão ou retenção do
aluno expressa através das menções de Transitou ou Não Transitou no final de cada ano, e de
Aprovado ou Não Aprovado no final de cada ciclo.
a) No 1º ano de escolaridade não há lugar a retenção
b) Nos 2º e 3º anos o aluno não transita se encontrar numa das seguintes situações:
1) Menção negativa nas disciplinas de Português e Matemática,
2) Três ou mais menções negativas independentemente das disciplinas,
c) No 4º ano o aluno é considerado não aprovado se estiver numa das seguintes situações:
1) Níveis negativos em simultâneo nas disciplinas de Português e Matemática;
2) Níveis/menções negativas em três ou mais disciplinas.
RETENÇÃO REPETIDA
Em casos excecionais, se um aluno continuar a não revelar as competências definidas para o
ano/ciclo em que está matriculado, depois de ter sido sujeito a uma retenção e aos respetivos planos
de intervenção previstos, deve o professor titular de turma ponderar nas vantagens de uma segunda
retenção, designadamente, se contribuirá para uma melhoria cognitiva, que lhe permita continuar o
seu percurso escolar. A retenção deverá ser submetida à aprovação do Conselho de Docentes.
13 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DEPARTAMENTO DE
EXPRESSÕES
14 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos / Operacionalização Peso a Atribuir
Sab
er
/ S
ab
er
Faze
r
Técnica
Objetos técnicos e componentes
10%
80%
Fichas de trabalho
10%
Representação
Tabelas, formulários, catálogos
10%
Fichas de trabalho 10%
Discurso
Modelos de construção e montagem
experimental
10%
Fichas de trabalho 10%
Projecto
Maquetas
10%
Embalagens de diversos tipos
10%
Sab
er
se
r
Participação/Empenho 5%
20% Responsabilidade/Organização 5%
Comportamento e atitudes 10%
Escola Básica 2,3 do Couto Mineiro
Critérios de Avaliação – Departamento de Expressões - Ano Letivo 2015/2016
Disciplina de Educação Tecnológica – 5º ano de escolaridade
15 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Técnica
Apresentação de diapositivos
10%
80%
Fichas de trabalho
10%
Representação
Modelos de construção e montagem experimental
10%
Fichas de trabalho 10%
Discurso
Maquetas 10%
Embalagens de diversos tipos 10%
Projecto
Fichas de orientação para o estudo no campo
10%
Fichas de informação técnicas 10%
Sa
ber
se
r Participação/Empenho 5%
20% Responsabilidade/ Organização
5%
Comportamento e atitudes 10%
Escola Básica 2,3 do Couto Mineiro
Critérios de Avaliação – Departamento de Expressões - Ano Letivo 2015/2016
Disciplina de Educação Tecnológica – 6º ano de escolaridade
16 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos / Operacionalização Peso a Atribuir
Sab
er
/ S
ab
er
Faze
r
Técnica
Trabalhos práticos na aula
10%
80%
Fichas de trabalho 10%
Representação
Trabalhos práticos individuais e em grupo
10%
Fichas de trabalho
10%
Discurso
Trabalhos de pesquisa
10%
Fichas de trabalho
10%
Projeto
Trabalho de pesquisa
10%
Trabalho de projeto
10%
Sab
er
se
r
Participação/Empenho
5%
20% Responsabilidade/Organização
5%
Comportamento e atitudes 10%
Escola Básica 2,3 do Couto Mineiro
Critérios de Avaliação – Departamento de Expressões - Ano Letivo 2015/2016
Disciplina de Educação Visual – 6º ano de escolaridade
17 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Técnica
Trabalhos práticos na aula
8,9%
80%
Trabalhos de pesquisa 8,9%
Fichas de trabalho 8,9%
Representação
Trabalhos práticos individuais e em grupo
8,9%
Trabalhos de pesquisa 8,9%
Fichas de trabalho
8,9%
Discurso
Trabalhos práticos na aula individuais e em grupo
8,9%
Trabalhos de pesquisa 8,9%
Fichas de Trabalho
8,8%
Sa
ber
se
r
Participação/Empenho
5%
20%
Responsabilidade/Organização
5%
Comportamento e atitudes 10%
Escola Básica 2,3 do Couto Mineiro
Critérios de Avaliação – Departamento de Expressões - Ano Letivo 2015/2016
Disciplina de Educação Visual – 5º ano de escolaridade
18 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r Cognitivo
Testes de Avaliação.
5%
80%
Fichas de avaliação teóricas. 10%
Operacionalização, através de questões orais colocadas aos alunos em situação de exercício critério ou jogo.
5%
Psicomotor
Em jogo e/ou exercício critério realiza os gestos técnicos e táticos específicos dos JDC e elementos gímnicos das modalidades.
40%
Fichas de avaliação prática (grelha de verificação/observação direta).
20%
Sa
ber
se
r
Participação / Empenho
5%
20% Responsabilidade/
Organização 5%
Comportamento e atitudes 10%
Escola Básica 2,3 do Couto Mineiro
Critérios de Avaliação – Departamento de Expressões - Ano Letivo 2015/2016
Disciplina: Educação Física – 2.º e 3.º Ciclos de Escolaridade
19 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Cognitivo / Psico-motor
Aquisição de conhecimentos musicais e identificação de conceitos
20
80%
Conhecimento e capacidade de produção de diversas formas de expressão
20
Capacidade de interpretação de temas musicais
20
Trabalhos realizados ( dentro e fora da sala de aula)
10
Criatividade/ Improvisação 10
Sa
ber
se
r
Participação / Empenho
5%
20% Responsabilidade/
Organização 5%
Comportamento e atitudes 10%
Escola Básica 2,3 do Couto Mineiro
Critérios de Avaliação – Departamento de Expressões - Ano Letivo 2015/2016
Educação Musical – 2º e 3º Ciclos
20 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Compreensão de formas, cores,
conceitos e técnicas
Fichas de trabalho / avaliação (diagnóstica e outras ao longo do ano)
10%
80%
Conhecimento de formas diversas de expressão
Trabalhos de pesquisa fora da aula
10%
Capacidade de executar e criar
projetos de natureza diversa
Trabalhos práticos individuais e em grupo
10%
Domínio de técnicas e procedimentos
Trabalhos práticos na aula
25%
Observação de atitudes
25%
Sa
ber
se
r
Participação / Empenho
5%
20%
Responsabilidade/ Organização
5%
Comportamento e atitudes 10%
Escola Básica 2,3 do Couto Mineiro
Critérios de Avaliação – Departamento de Expressões - Ano Letivo 2015/2016
Educação Visual– 7º de escolaridade
21 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Compreensão de formas, cores,
conceitos e técnicas
Fichas de trabalho / avaliação (diagnóstica e outras ao longo do ano)
10%
80%
Conhecimento de formas diversas de expressão
Trabalhos de pesquisa fora da aula
10%
Capacidade de executar e criar
projetos de natureza diversa
Trabalhos práticos individuais e em grupo
10%
Domínio de técnicas e procedimentos
Trabalhos práticos na aula
25%
Observação de atitudes
25%
Sa
ber
se
r
Participação / Empenho
5%
20%
Responsabilidade/ Organização
5%
Comportamento e atitudes 10%
Escola Básica 2,3 do Couto Mineiro
Critérios de Avaliação – Departamento de Expressões - Ano Letivo 2015/2016
Educação Visual– 8º de escolaridade
22 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Compreensão de formas, cores,
conceitos e técnicas
Fichas de trabalho / avaliação (diagnóstica e outras ao longo do ano)
10%
80%
Conhecimento de formas diversas de expressão
Trabalhos de pesquisa fora da aula
10%
Capacidade de executar e criar
projetos de natureza diversa
Trabalhos práticos individuais e em grupo
10%
Domínio de técnicas e procedimentos
Trabalhos práticos na aula
25%
Observação de atitudes
25%
Sa
ber
se
r
Participação / Empenho
5%
20%
Responsabilidade/ Organização
5%
Comportamento e atitudes 10%
Escola Básica 2,3 do Couto Mineiro
Critérios de Avaliação – Departamento de Expressões - Ano Letivo 2015/2016
Educação Visual– 9º de escolaridade
23 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DEPARTAMENTO DE LINGUAS
24 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Critérios de Avaliação – Departamento de Línguas
1º Ciclo – 3º ano de Inglês
Ano Letivo 2015-2016
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Oralidade (compreensão)
Fichas de avaliação
10%
80%
Leitura / Compreensão
escrita
55% Gramática / Léxico
Expressão escrita
Trabalhos
5%
Oralidade (expressão)
Interação oral (em grande grupo, trabalho de pares)
5%
Produção oral (espontânea)
5%
Sa
ber
se
r
Participação/empenho 6%
20%
Responsabilidade 3%
Organização 5%
Comportamento e atitudes 6%
25 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Critérios de Avaliação – Departamento de Línguas
2º Ciclo – 5º ano de Inglês
Ano letivo 2015 / 2016
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Oralidade (compreensão)
Fichas de avaliação
10%
80%
Leitura / Compreensão
escrita
50% Gramática / Léxico
Expressão escrita Trabalhos 5%
Leitura Testes de leitura 5%
Oralidade (expressão)
Exposição oral (programada) 5%
Exposição oral (espontânea) 5%
Sa
ber
se
r
Participação/empenho 5%
20%
Responsabilidade 3%
Organização 2%
Comportamento e atitudes 10%
26 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Critérios de Avaliação – Departamento de Línguas
2º Ciclo – 6º ano de Inglês
Ano letivo 2015 / 2016
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Oralidade (compreensão)
Fichas de avaliação
10%
80%
Leitura / Compreensão
escrita
50% Gramática / Léxico
Expressão escrita Trabalhos 5%
Leitura Testes de leitura 5%
Oralidade (expressão)
Exposição oral (programada) 5%
Exposição oral (espontânea) 5%
Sa
ber
se
r
Participação/empenho 5%
20%
Responsabilidade 3%
Organização 2%
Comportamento e atitudes 10%
27 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Critérios de Avaliação – Departamento de Línguas
2º Ciclo – 5º ano de Português
Ano letivo 2015 / 2016
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Oralidade (compreensão)
Fichas de avaliação
10%
80%
Leitura / Compreensão
escrita
50% Gramática / Léxico
Expressão escrita Trabalhos 5%
Leitura Testes de leitura 5%
Oralidade (expressão)
Exposição oral (programada) 5%
Exposição oral (espontânea) 5%
Sa
ber
se
r
Participação/empenho 5%
20%
Responsabilidade 3%
Organização 2%
Comportamento e atitudes 10%
28 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Critérios de Avaliação – Departamento de Línguas
2º Ciclo – 6º ano de Português
Ano letivo 2015 / 2016
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Oralidade (compreensão)
Fichas de avaliação
10%
80%
Leitura / Compreensão
escrita
50% Gramática / Léxico
Expressão escrita Trabalhos 5%
Leitura Testes de leitura 5%
Oralidade (expressão)
Exposição oral (programada) 5%
Exposição oral (espontânea) 5%
Sa
ber
se
r
Participação/empenho 5%
20%
Responsabilidade 3%
Organização 2%
Comportamento e atitudes 10%
29 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Critérios de Avaliação – Departamento de Línguas
3º Ciclo – 7º ano de Francês
Ano letivo 2015 / 2016
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Oralidade (compreensão)
Fichas de avaliação
10%
80%
Leitura / Compreensão
escrita
50% Gramática / Léxico
Expressão escrita Trabalhos 5%
Leitura Testes de leitura 5%
Oralidade (expressão)
Exposição oral (programada) 5%
Exposição oral (espontânea) 5%
Sa
ber
se
r
Participação/empenho 5%
20%
Responsabilidade 3%
Organização 2%
Comportamento e atitudes 10%
30 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Critérios de Avaliação – Departamento de Línguas
3º Ciclo – 8º ano de Francês
Ano letivo 2015 / 2016
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Oralidade (compreensão)
Fichas de avaliação
10%
80%
Leitura / Compreensão
escrita
50% Gramática / Léxico
Expressão escrita Trabalhos 5%
Leitura Testes de leitura 5%
Oralidade (expressão)
Exposição oral (programada) 5%
Exposição oral (espontânea) 5%
Sa
ber
se
r
Participação/empenho 5%
20%
Responsabilidade 3%
Organização 2%
Comportamento e atitudes 10%
31 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Critérios de Avaliação – Departamento de Línguas
3º Ciclo – 9º ano de Francês
Ano letivo 2015 / 2016
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Oralidade (compreensão)
Fichas de avaliação
10%
80%
Leitura / Compreensão
escrita
50% Gramática / Léxico
Expressão escrita Trabalhos 5%
Leitura Testes de leitura 5%
Oralidade (expressão)
Exposição oral (programada) 5%
Exposição oral (espontânea) 5%
Sa
ber
se
r
Participação/empenho 5%
20%
Responsabilidade 3%
Organização 2%
Comportamento e atitudes 10%
32 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO CURSO VOCACIONAL DE NÍVEL BÁSICO – 9º ANO
Ano Letivo 2015-2016
Critérios de avaliação de Francês
Domínios da
Avaliação
Parâmetros de Avaliação
Ponderação
Instrumentos de Avaliação
Saber
Conhecimento de: - diferentes realidades culturais/civilizacionais;
- regras e técnicas da estrutura básica do Francês;
- algum vocabulário relativo aos diferentes domínios de referência.
- Compreender textos orais e escritos simples.
80%
- Fichas de verificação de conhecimentos - Fichas de trabalho - Participação oral - Trabalhos de pesquisa individuais ou de grupo - Trabalhos individuais voluntários - Organização do caderno diário - Grelhas de registo
Saber Fazer
Capacidade de: - usar adequadamente as TIC na pesquisa de informação;
- selecionar informação;
- organizar a informação selecionada;
- tomar a iniciativa;
- se exprimir oralmente e por escrito em situações diversas com estruturas básicas da língua francesa;
- aplicar as regras de organização textual;
- utilizar a língua francesa para resolver necessidades de comunicação.
Saber Ser
Atitude de: - pontualidade;
- assiduidade;
- atenção e gosto pela
aprendizagem;
- participação;
- cooperação nas tarefas
solicitadas;
- colaboração para um bom
ambiente de trabalho;
- autodisciplina e persistência.
20%
33 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CURSO VOCACIONAL DE NÍVEL SECUNDÁRIO – TÉCNICO DE RESTAURANTE E BAR
Ano Letivo 2015-2016
Critérios de avaliação de Francês (10º ANO)
Domínios da
Avaliação
Parâmetros de Avaliação
Ponderação
Instrumentos de Avaliação
Saber
Conhecimento de: - diferentes realidades culturais/civilizacionais;
- regras e técnicas da estrutura básica do Inglês;
- algum vocabulário relativo aos diferentes domínios de referência.
- Compreender textos orais e escritos simples.
80%
- Fichas de verificação de conhecimentos - Fichas de trabalho - Participação oral - Trabalhos de pesquisa individuais ou de grupo - Trabalhos individuais voluntários - Organização do caderno diário - Grelhas de registo
Saber Fazer
Capacidade de: - usar adequadamente as TIC na pesquisa de informação;
- selecionar informação;
- organizar a informação Selecionada;
- tomar a iniciativa;
- se exprimir oralmente e por escrito em situações diversas com estruturas básicas da língua inglesa;
- aplicar as regras de organização textual;
- utilizar a língua inglesa para resolver necessidades de comunicação.
Saber Ser
Atitude de: - pontualidade;
- assiduidade;
- atenção e gosto pela
aprendizagem;
- participação;
- cooperação nas tarefas
solicitadas;
- colaboração para um bom
ambiente de trabalho;
- autodisciplina e persistência.
20%
34 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Critérios de Avaliação – Departamento de Línguas
3º Ciclo – 7º ano de Inglês
Ano letivo 2015 / 2016
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Oralidade (compreensão)
Fichas de avaliação
10%
80%
Leitura / Compreensão
escrita
50% Gramática / Léxico
Expressão escrita Trabalhos 5%
Leitura Testes de leitura 5%
Oralidade (expressão)
Exposição oral (programada) 5%
Exposição oral (espontânea) 5%
Sa
ber
se
r
Participação/empenho 5%
20%
Responsabilidade 3%
Organização 2%
Comportamento e atitudes 10%
35 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Critérios de Avaliação – Departamento de Línguas
3º Ciclo – 8º ano de Inglês
Ano letivo 2015 / 2016
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Oralidade (compreensão)
Fichas de avaliação
10%
80%
Leitura / Compreensão
escrita
50% Gramática / Léxico
Expressão escrita Trabalhos 5%
Leitura Testes de leitura 5%
Oralidade (expressão)
Exposição oral (programada) 5%
Exposição oral (espontânea) 5%
Sa
ber
se
r
Participação/empenho 5%
20%
Responsabilidade 3%
Organização 2%
Comportamento e atitudes 10%
36 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Critérios de Avaliação – Departamento de Línguas
3º Ciclo – 9º ano de Inglês
Ano letivo 2015 / 2016
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Oralidade (compreensão)
Fichas de avaliação
10%
80%
Leitura / Compreensão
escrita
50% Gramática / Léxico
Expressão escrita Trabalhos 5%
Leitura Testes de leitura 5%
Oralidade (expressão)
Exposição oral (programada) 5%
Exposição oral (espontânea) 5%
Sa
ber
se
r
Participação/empenho 5%
20%
Responsabilidade 3%
Organização 2%
Comportamento e atitudes 10%
37 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CURSO VOCACIONAL DE NÍVEL BÁSICO – 9º ANO
Ano Letivo 2015-2016
Critérios de avaliação de Inglês
Domínios da
Avaliação
Parâmetros de Avaliação
Ponderação
Instrumentos de Avaliação
Saber
Conhecimento de: - diferentes realidades culturais/civilizacionais;
- regras e técnicas da estrutura básica do Inglês;
- algum vocabulário relativo aos diferentes domínios de referência.
- Compreender textos orais e escritos simples.
80%
- Fichas de verificação de conhecimentos - Fichas de trabalho - Participação oral - Trabalhos de pesquisa individuais ou de grupo - Trabalhos individuais voluntários - Organização do caderno diário - Grelhas de registo
Saber Fazer
Capacidade de: - usar adequadamente as TIC na pesquisa de informação;
- selecionar informação;
- organizar a informação selecionada;
- tomar a iniciativa;
- se exprimir oralmente e por escrito em situações diversas com estruturas básicas da língua inglesa;
- aplicar as regras de organização textual;
- utilizar a língua inglesa para resolver necessidades de comunicação.
Saber Ser
Atitude de: - pontualidade; - assiduidade; - atenção e gosto pela aprendizagem; - participação; - cooperação nas tarefas solicitadas; - colaboração para um bom ambiente de trabalho; - autodisciplina e persistência.
20%
38 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CURSO VOCACIONAL DE NÍVEL SECUNDÁRIO – TÉCNICO DE RESTAURANTE E BAR
Ano Letivo 2015-2016
Critérios de avaliação de Comunicar em Inglês (10º ANO)
Domínios da
Avaliação
Parâmetros de Avaliação
Ponderação
Instrumentos de Avaliação
Saber
Conhecimento de: - diferentes realidades culturais/civilizacionais;
- regras e técnicas da estrutura básica do Inglês;
- algum vocabulário relativo aos diferentes domínios de referência.
- Compreender textos orais e escritos simples.
80%
- Fichas de verificação de conhecimentos - Fichas de trabalho - Participação oral - Trabalhos de pesquisa individuais ou de grupo - Trabalhos individuais voluntários - Organização do caderno diário - Grelhas de registo
Saber Fazer
Capacidade de: - usar adequadamente as TIC na pesquisa de informação;
- selecionar informação;
- organizar a informação Selecionada;
- tomar a iniciativa;
- se exprimir oralmente e por escrito em situações diversas com estruturas básicas da língua inglesa;
- aplicar as regras de organização textual;
- utilizar a língua inglesa para resolver necessidades de comunicação.
Saber Ser
Atitude de: - pontualidade;
- assiduidade;
- atenção e gosto pela
aprendizagem;
- participação;
- cooperação nas tarefas
solicitadas;
- colaboração para um bom
ambiente de trabalho;
- autodisciplina e persistência.
20%
39 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Critérios de Avaliação – Departamento de Línguas
3º Ciclo – 7º ano de Português
Ano letivo 2015 / 2016
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Oralidade (compreensão)
Fichas de avaliação
10%
80%
Leitura / Compreensão
escrita
50% Gramática / Léxico
Expressão escrita Trabalhos 5%
Leitura Testes de leitura 5%
Oralidade (expressão)
Exposição oral (programada) 5%
Exposição oral (espontânea) 5%
Sa
ber
se
r
Participação/empenho 5%
20%
Responsabilidade 3%
Organização 2%
Comportamento e atitudes 10%
40 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Critérios de Avaliação – Departamento de Línguas
3º Ciclo – 8º ano de Português
Ano letivo 2015 / 2016
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Oralidade (compreensão)
Fichas de avaliação
10%
80%
Leitura / Compreensão
escrita
50% Gramática / Léxico
Expressão escrita Trabalhos 5%
Leitura Testes de leitura 5%
Oralidade (expressão)
Exposição oral (programada) 5%
Exposição oral (espontânea) 5%
Sa
ber
se
r
Participação/empenho 5%
20%
Responsabilidade 3%
Organização 2%
Comportamento e atitudes 10%
41 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Critérios de Avaliação – Departamento de Línguas
3º Ciclo – 9º ano de Português
Ano letivo 2015 / 2016
Pesos a atribuir a cada período:
Final do 1º período: 100% (1º período)
Final do 2º período: 50% (1º período) + 50% (2º período) = 100%
Final do 3º Período: 33% (1º período) + 33% (2º período) + 34% (3º período) = 100%
Critérios Específicos:
Domínios Instrumentos /
Operacionalização Peso a Atribuir
Sa
ber
/ S
ab
er
Fa
ze
r
Oralidade (compreensão)
Fichas de avaliação
10%
80%
Leitura / Compreensão
escrita
50% Gramática / Léxico
Expressão escrita Trabalhos 5%
Leitura Testes de leitura 5%
Oralidade (expressão)
Exposição oral (programada) 5%
Exposição oral (espontânea) 5%
Sa
ber
se
r
Participação/empenho 5%
20%
Responsabilidade 3%
Organização 2%
Comportamento e atitudes 10%
42 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CURSO VOCACIONAL DE NÍVEL BÁSICO – 9º ANO Ano Letivo 2015-2016
Critérios de avaliação de Português
Domínios da
Avaliação
Parâmetros de Avaliação
Ponderação
Instrumentos de Avaliação
Saber
Conhecimento de: - diferentes realidades culturais/civilizacionais;
- regras e técnicas da estrutura básica do Português;
- algum vocabulário relativo aos diferentes domínios de referência.
- Compreender textos orais e escritos simples.
80%
- Fichas de verificação de conhecimentos - Fichas de trabalho - Participação oral - Trabalhos de pesquisa individuais ou de grupo - Trabalhos individuais voluntários - Organização do caderno diário - Grelhas de registo
Saber Fazer
Capacidade de: - usar adequadamente as TIC na pesquisa de informação;
- selecionar informação;
- organizar a informação selecionada;
- tomar a iniciativa;
- se exprimir oralmente e por escrito em situações diversas com estruturas básicas da língua portuguesa;
- aplicar as regras de organização textual;
- utilizar a língua portuguesa para resolver necessidades de comunicação.
Saber Ser
Atitude de: - pontualidade;
- assiduidade;
- atenção e gosto pela
aprendizagem;
- participação;
- cooperação nas tarefas
solicitadas;
- colaboração para um bom
ambiente de trabalho;
- autodisciplina e persistência.
20%
43 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CURSO VOCACIONAL DE NÍVEL SECUNDÁRIO – TÉCNICO DE RESTAURANTE E BAR
Ano Letivo 2015-2016
Critérios de avaliação de Português (10º ANO)
Domínios da
Avaliação
Parâmetros de Avaliação
Ponderação
Instrumentos de Avaliação
Saber
Conhecimento de: - diferentes realidades culturais/civilizacionais;
- regras e técnicas da estrutura básica do Português;
- algum vocabulário relativo aos diferentes domínios de referência.
- Compreender textos orais e escritos simples.
80%
Saber Fazer
Capacidade de: - usar adequadamente as TIC na pesquisa de informação;
- selecionar informação;
- organizar a informação Selecionada;
- tomar a iniciativa;
- se exprimir oralmente e por escrito em situações diversas com estruturas básicas da língua portuguesa;
- aplicar as regras de organização textual;
- utilizar a língua portuguesa para resolver necessidades de comunicação.
Saber Ser
- Fichas de verificação de conhecimentos - Fichas de trabalho - Participação oral - Trabalhos de pesquisa individuais ou de grupo - Trabalhos individuais voluntários - Organização do caderno diário - Grelhas de registo
20%
44 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DEPARTAMENTO DE
MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
45 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
CIÊNCIAS NATURAIS – 5º ANO
Ano letivo 2015/2016
PARÂMETROS INDICADORES PERCENTAGEM
80%
SABER TESTES DE AVALIAÇÃO 50%
SABER FAZER
TRABALHOS / Q.A. 10%
REALIZAÇÃO DOS T.P.C. 5%
TRABALHO EM SALA DE AULA
- PARTICIPAÇÃO CORRETA E
ORDENADA - 10%
- EMPENHO NAS TAREFAS - 5%
15%
SABER SER
CUMPRIMENTO DAS REGRAS
ESTABELECIDAS 10%
20% RESPONSABILIDADE
- MATERIAL TRABALHO – 5%
- ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL-
5%
10%
46 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
CIÊNCIAS NATURAIS – 6º ANO
Ano letivo 2015/2016
PARÂMETROS INDICADORES PERCENTAGEM
80%
SABER TESTES DE AVALIAÇÃO 50%
SABER FAZER
TRABALHOS / Q.A. 10%
REALIZAÇÃO DOS T.P.C. 5%
TRABALHO EM SALA DE AULA
- PARTICIPAÇÃO CORRETA E
ORDENADA - 10%
- EMPENHO NAS TAREFAS - 5%
15%
SABER SER
CUMPRIMENTO DAS REGRAS
ESTABELECIDAS 10%
20% RESPONSABILIDADE
- MATERIAL TRABALHO – 5%
- ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL-
5%
10%
47 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
MATEMÁTICA – 5º ANO
Ano letivo 2015/2016
PARÂMETROS INDICADORES PERCENTAGEM
80%
SABER TESTES DE AVALIAÇÃO 50%
SABER FAZER
TRABALHOS / Q.A. 10%
REALIZAÇÃO DOS T.P.C. 5%
TRABALHO EM SALA DE AULA
- PARTICIPAÇÃO CORRETA E
ORDENADA - 10%
- EMPENHO NAS TAREFAS - 5%
15%
SABER SER
CUMPRIMENTO DAS REGRAS
ESTABELECIDAS 10%
20% RESPONSABILIDADE
- MATERIAL TRABALHO – 5%
- ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL-
5%
10%
48 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
MATEMÁTICA – 6º ANO
Ano letivo 2015/2016
PARÂMETROS INDICADORES PERCENTAGEM
80%
SABER TESTES DE AVALIAÇÃO 50%
SABER FAZER
TRABALHOS / Q.A. 10%
REALIZAÇÃO DOS T.P.C. 5%
TRABALHO EM SALA DE AULA
- PARTICIPAÇÃO CORRETA E
ORDENADA - 10%
- EMPENHO NAS TAREFAS - 5%
15%
SABER SER
CUMPRIMENTO DAS REGRAS
ESTABELECIDAS 10%
20% RESPONSABILIDADE
- MATERIAL TRABALHO – 5%
- ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL-
5%
10%
49 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
CIÊNCIAS NATURAIS - 7.º ano de escolaridade Ano letivo 2015/2016
PARÂMETROS % INDICADORES
SABER 50%
Fichas de avaliação
(60%).
Mini-fichas de avaliação
Fichas de trabalho
(formativas).
Relatórios (observação
experimental).
Atividades de
pesquisa/trabalhos
escritos
(grupo/pares/individual).
Participação oral (5%).
SABER FAZER 30%
SABER SER
20%
Cooperação/empenho (5%) –
colabora nas atividades propostas;
demonstra empenho na realização das
tarefas; realiza os trabalhos de casa.
Sociabilidade (5%) – intervém de
forma adequada; respeita os
colegas/professor; cumpre as regras
estabelecidas.
Responsabilidade (5%) – é assíduo e
pontual; traz o material necessário à aula
(caderno diário, livro e outros); apresenta
hábitos e métodos de trabalho, o seu
caderno diário está organizado; está
atento; sabe autoavaliar-se.
Autonomia (5%) – realiza tarefas
sozinho; dinamiza e organiza o trabalho
de grupo; entrega trabalhos autónomos.
15
%
50 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
CIÊNCIAS NATURAIS - 8.º ano de escolaridade Ano letivo 2015/2016
PARÂMETROS % INDICADORES
SABER 50%
Fichas de avaliação
(60%).
Mini-fichas de avaliação
Fichas de trabalho
(formativas).
Relatórios (observação
experimental).
Atividades de
pesquisa/trabalhos
escritos
(grupo/pares/individual).
Participação oral (5%).
SABER FAZER 30%
SABER SER
20%
Cooperação/empenho (5%) –
colabora nas atividades propostas;
demonstra empenho na realização das
tarefas; realiza os trabalhos de casa.
Sociabilidade (5%) – intervém de
forma adequada; respeita os
colegas/professor; cumpre as regras
estabelecidas.
Responsabilidade (5%) – é assíduo e
pontual; traz o material necessário à aula
(caderno diário, livro e outros); apresenta
hábitos e métodos de trabalho, o seu
caderno diário está organizado; está
atento; sabe autoavaliar-se.
Autonomia (5%) – realiza tarefas
sozinho; dinamiza e organiza o trabalho
de grupo; entrega trabalhos autónomos.
15
%
51 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
CIÊNCIAS NATURAIS - 9.º ano de escolaridade Ano letivo 2015/2016
PARÂMETROS % INDICADORES
SABER 50%
Fichas de avaliação
(60%).
Mini-fichas de avaliação
Fichas de trabalho
(formativas).
Relatórios (observação
experimental).
Atividades de
pesquisa/trabalhos
escritos
(grupo/pares/individual).
Participação oral (5%).
SABER FAZER 30%
SABER SER
20%
Cooperação/empenho (5%) –
colabora nas atividades propostas;
demonstra empenho na realização das
tarefas; realiza os trabalhos de casa.
Sociabilidade (5%) – intervém de
forma adequada; respeita os
colegas/professor; cumpre as regras
estabelecidas.
Responsabilidade (5%) – é assíduo e
pontual; traz o material necessário à aula
(caderno diário, livro e outros); apresenta
hábitos e métodos de trabalho, o seu
caderno diário está organizado; está
atento; sabe autoavaliar-se.
Autonomia (5%) – realiza tarefas
sozinho; dinamiza e organiza o trabalho
de grupo; entrega trabalhos autónomos.
15
%
52 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
2015/2016
MATEMÁTICA – 7ºANO
PARÂMETROS A AVALIAR CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
INDICADORES
SABER
Eficácia na aquisição de conhecimentos específicos
Cumprimento das metas de
aprendizagem relativas aos conteúdos programáticos.
Conhecimento de noções matemáticas.
Conhecimento de regras matemáticas.
Conhecimento de termos novos.
SABER FAZER
Efi
cácia
na a
quis
ição d
e c
om
petê
ncia
s no q
ue
resp
eit
a:
Conceitos e procedimentos
Utilização e manuseamento
do material. Aplicação de conceitos e
regras matemáticas. Desenvolvimento de processos
e técnicas de informação.
Raciocínio
Domínio do cálculo. Compreensão de mensagens
orais e escritas. Aplicação correcta de
princípios matemáticos.
Resolução de Problemas
Utilização da matemática
como meio de resolução de problemas.
Capacidade de apresentação de resoluções alternativas
Comunicação
Comunicação oral e escrita. Apresentação correcta de
resultados. Interpretação de enunciados
e gráficos.
53 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
PARÂMETROS A AVALIAR
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
INDICADORES
SABER SER
Efi
cácia
no e
mpenham
ento
do
alu
no n
as
acti
vid
ades
esc
ola
res
Participa activamente nas actividades da sala de aula, sempre que for solicitado ou por iniciativa própria.
Interage na sala de aula, de forma ordenada, respeitando a intervenção do professor e dos colegas.
Realiza os trabalhos propostos (de casa e da aula).
Coopera na realização de trabalhos de grupo.
Afe
rição d
o g
rau d
e
resp
onsa
bilid
ade d
o
alu
no n
o a
cto
educati
vo
É assíduo. Cumpre os prazos. Cumpre o horário previsto. Responde positivamente às solicitações dos
outros. Integra-se em atividades de
enriquecimento do Currículo. Avalia criticamente o seu desempenho. Esclarece as dúvidas nas diferentes
situações.
Qualidade d
a
org
aniz
ação d
o
alu
no n
a s
ua
apre
ndiz
agem
Apresenta sempre o material necessário. Organiza os seus registos e o seu caderno
diário. Gere os ritmos de trabalho, adequando-se
às atividades propostas. Pesquisa, seleciona e organiza a
informação, para a transformar em conhecimento mobilizável.
Adequação d
o
com
port
am
ento
do
alu
no à
s re
gra
s de
funcio
nam
ento
da
Esc
ola
/socie
dade Respeita os outros. Respeita e preserva o material. Cumpre as regras estabelecidas. Reconhece a necessidade de desenvolver
competências humanas e sociais.
54 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
2015/2016
MATEMÁTICA
PERCENTAGEM A ATRIBUIR
SABER
E SABER FAZER
7ºAno
TESTES
50%
80%
TRABALHO EM SALA DE AULA
15%
QUESTÃO AULA
10%
TPC
5%
SABER SER
RESPONSABILIDADE 10%
20%
COMPORTAMENTO 10%
55 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
2015/2016
MATEMÁTICA – 8ºANO
PARÂMETROS A AVALIAR CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
INDICADORES
SABER
Eficácia na aquisição de conhecimentos específicos
Cumprimento das metas de
aprendizagem relativas aos conteúdos programáticos.
Conhecimento de noções matemáticas.
Conhecimento de regras matemáticas.
Conhecimento de termos novos.
SABER FAZER
Efi
cácia
na a
quis
ição d
e c
om
petê
ncia
s no q
ue
resp
eit
a:
Conceitos e procedimentos
Utilização e manuseamento
do material. Aplicação de conceitos e
regras matemáticas. Desenvolvimento de processos
e técnicas de informação.
Raciocínio
Domínio do cálculo. Compreensão de mensagens
orais e escritas. Aplicação correcta de
princípios matemáticos.
Resolução de Problemas
Utilização da matemática
como meio de resolução de problemas.
Capacidade de apresentação de resoluções alternativas
Comunicação
Comunicação oral e escrita. Apresentação correcta de
resultados. Interpretação de enunciados
e gráficos.
56 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
PARÂMETROS A AVALIAR
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
INDICADORES
SABER SER
Efi
cácia
no e
mpenham
ento
do
alu
no n
as
acti
vid
ades
esc
ola
res
Participa activamente nas actividades da sala de aula, sempre que for solicitado ou por iniciativa própria.
Interage na sala de aula, de forma ordenada, respeitando a intervenção do professor e dos colegas.
Realiza os trabalhos propostos (de casa e da aula).
Coopera na realização de trabalhos de grupo.
Afe
rição d
o g
rau d
e
resp
onsa
bilid
ade d
o
alu
no n
o a
cto
educati
vo
É assíduo. Cumpre os prazos. Cumpre o horário previsto. Responde positivamente às solicitações dos
outros. Integra-se em atividades de
enriquecimento do Currículo. Avalia criticamente o seu desempenho. Esclarece as dúvidas nas diferentes
situações.
Qualidade d
a
org
aniz
ação d
o
alu
no n
a s
ua
apre
ndiz
agem
Apresenta sempre o material necessário. Organiza os seus registos e o seu caderno
diário. Gere os ritmos de trabalho, adequando-se
às atividades propostas. Pesquisa, seleciona e organiza a
informação, para a transformar em conhecimento mobilizável.
Adequação d
o
com
port
am
ento
do
alu
no à
s re
gra
s de
funcio
nam
ento
da
Esc
ola
/socie
dade Respeita os outros.
Respeita e preserva o material. Cumpre as regras estabelecidas. Reconhece a necessidade de desenvolver
competências humanas e sociais.
57 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
2015/2016
MATEMÁTICA
PERCENTAGEM A ATRIBUIR
SABER
E SABER FAZER
8ºAno
TESTES
50%
80%
TRABALHO EM SALA DE AULA
15%
QUESTÃO AULA
10%
TPC
5%
SABER SER
RESPONSABILIDADE 10%
20%
COMPORTAMENTO 10%
58 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
2015/2016
MATEMÁTICA – 9ºANO
PARÂMETROS A AVALIAR CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
INDICADORES
SABER
Eficácia na aquisição de conhecimentos específicos
Cumprimento das metas de
aprendizagem relativas aos conteúdos programáticos.
Conhecimento de noções matemáticas.
Conhecimento de regras matemáticas.
Conhecimento de termos novos.
SABER FAZER
Efi
cácia
na a
quis
ição d
e c
om
petê
ncia
s no q
ue
resp
eit
a:
Conceitos e procedimentos
Utilização e manuseamento
do material. Aplicação de conceitos e
regras matemáticas. Desenvolvimento de processos
e técnicas de informação.
Raciocínio
Domínio do cálculo. Compreensão de mensagens
orais e escritas. Aplicação correcta de
princípios matemáticos.
Resolução de Problemas
Utilização da matemática
como meio de resolução de problemas.
Capacidade de apresentação de resoluções alternativas
Comunicação
Comunicação oral e escrita. Apresentação correcta de
resultados. Interpretação de enunciados
e gráficos.
59 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
PARÂMETROS A AVALIAR
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
INDICADORES
SABER SER
Efi
cácia
no e
mpenham
ento
do
alu
no n
as
acti
vid
ades
esc
ola
res
Participa activamente nas actividades da sala de aula, sempre que for solicitado ou por iniciativa própria.
Interage na sala de aula, de forma ordenada, respeitando a intervenção do professor e dos colegas.
Realiza os trabalhos propostos (de casa e da aula).
Coopera na realização de trabalhos de grupo.
Afe
rição d
o g
rau d
e
resp
onsa
bilid
ade d
o
alu
no n
o a
cto
educati
vo
É assíduo. Cumpre os prazos. Cumpre o horário previsto. Responde positivamente às solicitações dos
outros. Integra-se em atividades de
enriquecimento do Currículo. Avalia criticamente o seu desempenho. Esclarece as dúvidas nas diferentes
situações.
Qualidade d
a
org
aniz
ação d
o
alu
no n
a s
ua
apre
ndiz
agem
Apresenta sempre o material necessário. Organiza os seus registos e o seu caderno
diário. Gere os ritmos de trabalho, adequando-se
às atividades propostas. Pesquisa, seleciona e organiza a
informação, para a transformar em conhecimento mobilizável.
Adequação d
o
com
port
am
ento
do
alu
no à
s re
gra
s de
funcio
nam
ento
da
Esc
ola
/socie
dade Respeita os outros.
Respeita e preserva o material. Cumpre as regras estabelecidas. Reconhece a necessidade de desenvolver
competências humanas e sociais.
60 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
2015/2016
MATEMÁTICA
PERCENTAGEM A ATRIBUIR
SABER
E SABER FAZER
9ºAno
TESTES
50%
80%
TRABALHO EM SALA DE AULA
15%
QUESTÃO AULA
10%
TPC
5%
SABER SER
RESPONSABILIDADE 10%
20%
COMPORTAMENTO 10%
61 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
2015/2016
CIÊNCIAS FÍSICO QUÍMICAS – 7ºANO
PARÂMETROS A
AVALIAR CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INDICADORES
SABER “EFICÁCIA NA AQUISIÇÃO DE
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS”
- Compreende conteúdos e/ou fenómenos
físicos e químicos.
- Compreende a linguagem científica
- Recolhe e selecciona informação sobre os
diversos conteúdos.
- Interpreta, discute, explica e critica a
informação científica.
SABER FAZER
Efic
ácia
na
aqu
isiç
ão d
e ap
tid
ões
no
qu
e re
spei
ta a
:
“MÉTODOS DE TRABALHO”
- Domina métodos / estratégias / técnicas de
trabalho.
“TRATAMENTO DA
INFORMAÇÃO”
- Recolhe e analisa criticamente diferentes fontes
de informação.
- Domina as tecnologias de informação e
comunicação.
- Identifica e define problemas e apresenta
soluções
“EXPRESSÃO ORAL E ESCRITA”
- Exprime-se oralmente e por escrito de forma
clara e correcta.
- Utiliza vocabulário específico da disciplina.
“AUTONOMIA” -É autónomo quando toma decisões e constrói as
suas aprendizagens.
62 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
PARÂMETROS A
AVALIAR CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INDICADORES
SABER SER
“EFICÁCIA NO EMPENHAMENTO DO
ALUNO NAS ACTIVIDADES ESCOLARES”
- Participa activamente nas actividades da sala
de aula, sempre que for solicitado ou por
iniciativa própria.
- Interage na sala de aula, de forma ordenada,
respeitando a intervenção do professor e dos
colegas.
- Realiza os trabalhos propostos (de casa e da
aula).
- Coopera na realização de trabalhos de grupo.
“AFERIÇÃO DO GRAU DE
RESPONSABILIDADE DO ALUNO NO ATO
EDUCATIVO”
- É assíduo.
- Cumpre os prazos.
- Cumpre o horário previsto.
- Responde positivamente às solicitações dos
outros.
- Integra-se em actividades de enriquecimento
do Currículo.
- Avalia criticamente o seu desempenho.
- Esclarece dúvidas nas diferentes situações.
“QUALIDADE DA ORGANIZAÇÃO DO
ALUNO NA SUA APRENDIZAGEM”
- Apresenta sempre o material necessário.
- Organiza os seus registos e o seu caderno
diário.
- Gere os ritmos de trabalho, adequando-se às
actividades propostas.
- Pesquisa, selecciona e organiza a informação,
para a transformar em conhecimento
mobilizável.
“ADEQUAÇÃO DO COMPORTAMENTO DO
ALUNO ÀS REGRAS DE FUNCIONAMENTO
DA ESCOLA/SOCIEDADE”
- Respeita os outros.
- Respeita e preserva o material.
- Cumpre as regras estabelecidas.
- Reconhece a necessidade de desenvolver
competências sociais e humanas e sociais.
63 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
PERCENTAGEM A ATRIBUIR
7ºANO
SABER
TESTES FORMATIVOS 50 %
SABER FAZER
TRABALHOS DE PESQUISA
30 %
TRABALHOS EXPERIMENTAIS
DOMÍNIO DE COMPETÊNCIAS NO QUE
RESPEITA A:
- Métodos de trabalho;
- Tratamento de informação;
- Autonomia;
- Intervenção oral;
- Outros…
SABER SER
- Respeito
- Cumprimento de regras
- Empenho
- Responsabilidade
20 %
64 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
2015/2016
CIÊNCIAS FÍSICO QUÍMICAS - 8ºANO
PARÂMETROS A
AVALIAR CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INDICADORES
SABER “EFICÁCIA NA AQUISIÇÃO DE
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS”
- Compreende conteúdos e/ou fenómenos
físicos e químicos.
- Compreende a linguagem científica
- Recolhe e selecciona informação sobre os
diversos conteúdos.
- Interpreta, discute, explica e critica a
informação científica.
SABER FAZER
Efic
ácia
na
aqu
isiç
ão d
e ap
tid
ões
no
qu
e re
spei
ta a
:
“MÉTODOS DE TRABALHO” - Domina métodos / estratégias / técnicas de
trabalho.
“TRATAMENTO DA
INFORMAÇÃO”
- Recolhe e analisa criticamente diferentes fontes
de informação.
- Domina as tecnologias de informação e
comunicação.
- Identifica e define problemas e apresenta
soluções
“EXPRESSÃO ORAL E ESCRITA”
- Exprime-se oralmente e por escrito de forma
clara e correcta.
- Utiliza vocabulário específico da disciplina.
“AUTONOMIA” -É autónomo quando toma decisões e constrói as
suas aprendizagens.
65 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
PARÂMETROS A
AVALIAR CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INDICADORES
SABER SER
“EFICÁCIA NO EMPENHAMENTO DO
ALUNO NAS ACTIVIDADES ESCOLARES”
- Participa activamente nas actividades da sala
de aula, sempre que for solicitado ou por
iniciativa própria.
- Interage na sala de aula, de forma ordenada,
respeitando a intervenção do professor e dos
colegas.
- Realiza os trabalhos propostos (de casa e da
aula).
- Coopera na realização de trabalhos de grupo.
“AFERIÇÃO DO GRAU DE
RESPONSABILIDADE DO ALUNO NO ATO
EDUCATIVO”
- É assíduo.
- Cumpre os prazos.
- Cumpre o horário previsto.
- Responde positivamente às solicitações dos
outros.
- Integra-se em actividades de enriquecimento
do Currículo.
- Avalia criticamente o seu desempenho.
- Esclarece dúvidas nas diferentes situações.
“QUALIDADE DA ORGANIZAÇÃO DO
ALUNO NA SUA APRENDIZAGEM”
- Apresenta sempre o material necessário.
- Organiza os seus registos e o seu caderno
diário.
- Gere os ritmos de trabalho, adequando-se às
actividades propostas.
- Pesquisa, selecciona e organiza a informação,
para a transformar em conhecimento
mobilizável.
“ADEQUAÇÃO DO COMPORTAMENTO DO
ALUNO ÀS REGRAS DE FUNCIONAMENTO
DA ESCOLA/SOCIEDADE”
- Respeita os outros. - Respeita e preserva o material. - Cumpre as regras estabelecidas. - Reconhece a necessidade de desenvolver competências sociais e humanas e sociais.
66 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
PERCENTAGEM A ATRIBUIR
8ºANO
SABER
TESTES FORMATIVOS 50 %
SABER FAZER
TRABALHOS DE PESQUISA
30 %
TRABALHOS EXPERIMENTAIS
DOMÍNIO DE COMPETÊNCIAS NO QUE
RESPEITA A:
- Métodos de trabalho;
- Tratamento de informação;
- Autonomia;
- Intervenção oral;
- Outros…
SABER SER
- Respeito
- Cumprimento de regras
- Empenho
- Responsabilidade
20 %
67 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
2015/2016
CIÊNCIAS FÍSICO QUÍMICAS – 9ºANO
PARÂMETROS A
AVALIAR CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INDICADORES
SABER “EFICÁCIA NA AQUISIÇÃO DE
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS”
- Compreende conteúdos e/ou fenómenos
físicos e químicos.
- Compreende a linguagem científica
- Recolhe e selecciona informação sobre os
diversos conteúdos.
- Interpreta, discute, explica e critica a
informação científica.
SABER FAZER
Efic
ácia
na
aqu
isiç
ão d
e ap
tid
ões
no
qu
e re
spei
ta a
:
“MÉTODOS DE TRABALHO” - Domina métodos / estratégias / técnicas de
trabalho.
“TRATAMENTO DA
INFORMAÇÃO”
- Recolhe e analisa criticamente diferentes fontes
de informação.
- Domina as tecnologias de informação e
comunicação.
- Identifica e define problemas e apresenta
soluções
“EXPRESSÃO ORAL E ESCRITA”
- Exprime-se oralmente e por escrito de forma
clara e correcta.
- Utiliza vocabulário específico da disciplina.
“AUTONOMIA” -É autónomo quando toma decisões e constrói as
suas aprendizagens.
68 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
PARÂMETROS A
AVALIAR CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INDICADORES
SABER SER
“EFICÁCIA NO EMPENHAMENTO DO
ALUNO NAS ACTIVIDADES ESCOLARES”
- Participa activamente nas actividades da sala
de aula, sempre que for solicitado ou por
iniciativa própria.
- Interage na sala de aula, de forma ordenada,
respeitando a intervenção do professor e dos
colegas.
- Realiza os trabalhos propostos (de casa e da
aula).
- Coopera na realização de trabalhos de grupo.
“AFERIÇÃO DO GRAU DE
RESPONSABILIDADE DO ALUNO NO ATO
EDUCATIVO”
- É assíduo.
- Cumpre os prazos.
- Cumpre o horário previsto.
- Responde positivamente às solicitações dos
outros.
- Integra-se em actividades de enriquecimento
do Currículo.
- Avalia criticamente o seu desempenho.
- Esclarece dúvidas nas diferentes situações.
“QUALIDADE DA ORGANIZAÇÃO DO
ALUNO NA SUA APRENDIZAGEM”
- Apresenta sempre o material necessário.
- Organiza os seus registos e o seu caderno
diário.
- Gere os ritmos de trabalho, adequando-se às
actividades propostas.
- Pesquisa, selecciona e organiza a informação,
para a transformar em conhecimento
mobilizável.
“ADEQUAÇÃO DO COMPORTAMENTO DO
ALUNO ÀS REGRAS DE FUNCIONAMENTO
DA ESCOLA/SOCIEDADE”
- Respeita os outros.
- Respeita e preserva o material.
- Cumpre as regras estabelecidas.
- Reconhece a necessidade de desenvolver
competências sociais e humanas e sociais.
69 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
PERCENTAGEM A ATRIBUIR
9ºANO
SABER
TESTES FORMATIVOS 50 %
SABER FAZER
TRABALHOS DE PESQUISA
30 %
TRABALHOS EXPERIMENTAIS
DOMÍNIO DE COMPETÊNCIAS NO QUE
RESPEITA A:
- Métodos de trabalho;
- Tratamento de informação;
- Autonomia;
- Intervenção oral;
- Outros…
SABER SER
- Respeito
- Cumprimento de regras
- Empenho
- Responsabilidade
20 %
70 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
CURSO VOCACIONAL – PASTELARIA/DESPORTO/INFORMÁTICA - 2ºANO
Ano letivo 2015/2016
PARÂMETROS INDICADORES PERCENTAGEM
80%
SABER TESTES DE AVALIAÇÃO 40%
SABER FAZER
TRABALHOS / Q.A. 15%
REALIZAÇÃO DO T.P.C 10%
TRABALHO EM SALA DE
AULA
- PARTICIPAÇÃO
CORRETA E ORDENADA
- EMPENHO NAS TAREFAS
15%
SABER SER
CUMPRIMENTO DAS
REGRAS ESTABELECIDAS 10%
20% RESPONSABILIDADE
- MATERIAL TRABALHO
- ORGANIZAÇÃO DO
MATERIAL
10%
71 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
CURSO VOCACIONAL – TÉCNICO DE RESTAURANTE BAR - 1ºANO
Ano letivo 2015/2016
PARÂMETROS INDICADORES PERCENTAGEM
80%
SABER TESTES DE AVALIAÇÃO 40%
SABER FAZER
TRABALHOS / Q.A. 15%
REALIZAÇÃO DOS T.P.C. 10%
TRABALHO EM SALA DE
AULA
- PARTICIPAÇÃO
CORRETA E ORDENADA
- EMPENHO NAS TAREFAS
15%
SABER SER
CUMPRIMENTO DAS
REGRAS ESTABELECIDAS 10%
20% RESPONSABILIDADE
- MATERIAL TRABALHO
- ORGANIZAÇÃO DO
MATERIAL
10%
72 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
ANO LETIVO 2015/2016
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – TIC – 7º Ano
Parâmetros a
Avaliar Critérios de
Avaliação Indicadores
Saber
50%
“Eficácia na
aquisição de
conhecimentos
específicos”
● Compreende os conteúdos. ● Rentabiliza as Tecnologias da Informação e Comunicação nas tarefas
de construção do conhecimento em diversos contextos do mundo atual.
Saber Fazer
30%
“Métodos de
Trabalho” ● Domina métodos/estratégias/técnicas de trabalho, utilizando as
funções básicas do sistema operativo em ambiente gráfico, fazendo uso das aplicações informáticas usuais.
“Tratamento da
Informação”
● Utiliza um processador de texto e um aplicativo de criação de apresentações.
● Utiliza as potencialidades de pesquisa, comunicação e investigação cooperativa da Internet, do correio eletrónico e das ferramentas de comunicação em tempo real.
“Expressão Oral e
Escrita” ● Utiliza os procedimentos de pesquisa racional e metódica de
informação na Internet, com vista a uma seleção criteriosa da informação.
“Autonomia” ● Aplica as suas competências de TIC em contextos diversificados.
Saber Ser
20%
“Eficácia no
empenhamento do
aluno nas
atividades
escolares”
● Participa ativamente nas atividades da sala de aula, sempre que for solicitado ou por iniciativa própria.
● Interage na sala de aula, de forma ordenada, respeitando a intervenção do professor e dos colegas.
● Realiza os trabalhos propostos. ● Coopera na realização de trabalhos de grupo.
“Aferição do grau
de
responsabilidade
do aluno no ato
educativo”
● É assíduo. ● Cumpre os prazos. ● Cumpre o horário previsto. ● Responde positivamente às solicitações dos outros. ● Avalia criticamente o seu desempenho. ● Esclarece dúvidas nas diferentes situações.
“Qualidade da
organização do
aluno na sua
aprendizagem”
● Apresenta sempre o material necessário. ● Organiza os seus registos e o seu caderno diário. ● Gere os ritmos de trabalho, adequando-se às atividades propostas. ● Pesquisa, seleciona e organiza a informação, para a transformar em
conhecimento mobilizável.
“Adequação do
comportamento do
aluno às regras de
funcionamento da
Escola/Sociedade”
● Respeita os outros. ● Respeita e preserva o material. ● Cumpre as regras estabelecidas. ● Reconhece a necessidade de desenvolver competências sociais e
humanas.
Unidades Curriculares:
● A informação, o conhecimento e o mundo das tecnologias – 2º Período – 14 tempos letivos; ● Produção e edição de documentos e de apresentações multimédia – 3º Período - 18 tempos letivos.
73 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
ANO LETIVO 2015/2016
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – TIC – 8º Ano
Parâmetros a
Avaliar Critérios de
Avaliação Indicadores
Saber
50%
“Eficácia na
aquisição de
conhecimentos
específicos”
● Compreende os conteúdos. ● Rentabiliza as Tecnologias da Informação e Comunicação nas tarefas
de construção do conhecimento em diversos contextos do mundo atual.
Saber Fazer
30%
“Métodos de
Trabalho” ● Domina métodos/estratégias/técnicas de trabalho, utilizando as
funções básicas do sistema operativo em ambiente gráfico, fazendo uso das aplicações informáticas usuais.
“Tratamento da
Informação”
● Utiliza um processador de texto e um aplicativo de criação de apresentações.
● Utiliza as potencialidades de pesquisa, comunicação e investigação cooperativa da Internet, do correio eletrónico e das ferramentas de comunicação em tempo real.
● Utiliza aplicações de criação e tratamento de imagens, quer de “bit de mapas”, quer vetoriais.
● utiliza aplicações de criação de animações ou jogos de computador.
“Expressão Oral e
Escrita” ● Utiliza os procedimentos de pesquisa racional e metódica de
informação na Internet, com vista a uma seleção criteriosa da informação.
“Autonomia” ● Aplica as suas competências de TIC em contextos diversificados.
Saber Ser
20%
“Eficácia no
empenhamento do
aluno nas
atividades
escolares”
● Participa ativamente nas atividades da sala de aula, sempre que for solicitado ou por iniciativa própria.
● Interage na sala de aula, de forma ordenada, respeitando a intervenção do professor e dos colegas.
● Realiza os trabalhos propostos. ● Coopera na realização de trabalhos de grupo.
“Aferição do grau
de
responsabilidade
do aluno no ato
educativo”
● É assíduo. ● Cumpre os prazos. ● Cumpre o horário previsto. ● Responde positivamente às solicitações dos outros. ● Avalia criticamente o seu desempenho. ● Esclarece dúvidas nas diferentes situações.
“Qualidade da
organização do
aluno na sua
aprendizagem”
● Apresenta sempre o material necessário. ● Organiza os seus registos e o seu caderno diário. ● Gere os ritmos de trabalho, adequando-se às atividades propostas. ● Pesquisa, seleciona e organiza a informação, para a transformar em
conhecimento mobilizável.
“Adequação do
comportamento do
aluno às regras de
funcionamento da
Escola/Sociedade”
● Respeita os outros. ● Respeita e preserva o material. ● Cumpre as regras estabelecidas. ● Reconhece a necessidade de desenvolver competências sociais e
humanas.
Unidades Curriculares: - Programação de Computadores: – 1º Período – 26 tempos letivos;
– 2º Período - 6 tempos letivos.
74 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
ANO LETIVO 2015/2016
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – TIC – Vocacional
Parâmetros a
Avaliar Critérios de
Avaliação Indicadores
Saber
50%
“Eficácia na
aquisição de
conhecimentos
específicos”
● Compreende os conteúdos. ● Rentabiliza as Tecnologias da Informação e Comunicação nas tarefas
de construção do conhecimento em diversos contextos do mundo atual.
Saber Fazer
30%
“Métodos de
Trabalho” ● Domina métodos/estratégias/técnicas de trabalho, utilizando as
funções básicas do sistema operativo em ambiente gráfico, fazendo uso das aplicações informáticas usuais.
“Tratamento da
Informação”
● Utiliza um processador de texto e um aplicativo de criação de apresentações.
● Utiliza as potencialidades de pesquisa, comunicação e investigação cooperativa da Internet, do correio eletrónico e das ferramentas de comunicação em tempo real.
● Utiliza aplicações de criação e tratamento de imagens, quer de “bit de mapas”, quer vetoriais.
● utiliza aplicações de criação de animações ou jogos de computador.
“Expressão Oral e
Escrita” ● Utiliza os procedimentos de pesquisa racional e metódica de
informação na Internet, com vista a uma seleção criteriosa da informação.
“Autonomia” ● Aplica as suas competências de TIC em contextos diversificados.
Saber Ser
20%
“Eficácia no
empenhamento do
aluno nas
atividades
escolares”
● Participa ativamente nas atividades da sala de aula, sempre que for solicitado ou por iniciativa própria.
● Interage na sala de aula, de forma ordenada, respeitando a intervenção do professor e dos colegas.
● Realiza os trabalhos propostos. ● Coopera na realização de trabalhos de grupo.
“Aferição do grau
de
responsabilidade
do aluno no ato
educativo”
● É assíduo. ● Cumpre os prazos. ● Cumpre o horário previsto. ● Responde positivamente às solicitações dos outros. ● Avalia criticamente o seu desempenho. ● Esclarece dúvidas nas diferentes situações.
“Qualidade da
organização do
aluno na sua
aprendizagem”
● Apresenta sempre o material necessário. ● Organiza os seus registos e o seu caderno diário. ● Gere os ritmos de trabalho, adequando-se às atividades propostas. ● Pesquisa, seleciona e organiza a informação, para a transformar em
conhecimento mobilizável.
“Adequação do
comportamento do
aluno às regras de
funcionamento da
Escola/Sociedade”
● Respeita os outros. ● Respeita e preserva o material. ● Cumpre as regras estabelecidas. ● Reconhece a necessidade de desenvolver competências sociais e
humanas.
Unidades Curriculares:
● Programação de Computadores – 80 tempos letivos; ● Produção de Recursos Digitais - 80 tempos letivos.
75 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS
SOCIAIS E HUMANAS
76 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA
2ºCICLO
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL
5º Ano
Saber / Saber fazer
% atribuída
% total
Ficha de Avaliação Diagnóstica; Qualitativa
80
Fichas de Avaliação Sumativa:
- 2 Fichas no 1º período;
- 2 Fichas no 2º período;
- 1 Ficha no 3º período.
60
Trabalho de aula (fichas de trabalho, trabalhos individuais/ de grupo, registos…); 10
Participação oral (voluntária ou através de interpelação direta). 10
Saber ser
Comportamento; 10
20 Empenho (tpc, material, pontualidade). 10
77 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL
5º Ano
PARÂMETROS A
AVALIAR
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO INDICADORES
SABER
“EFICÁCIA NA AQUISIÇÃO
DE CONHECIMENTOS
ESPECÍFICOS”
- Compreende conteúdos e/ou factos históricos;
- É claro na utilização de vocabulário histórico na expressão
escrita;
- Recolhe e seleciona informação sobre os diversos
conteúdos;
- Acompanha os conteúdos programáticos;
SABER FAZER
Eficácia na
aquisição de
competências no
que respeita a:
“MÉTODOS DE TRABALHO” - Domina métodos / estratégias / técnicas de trabalho;
- Apresenta trabalhos de forma coerente e organizada;
“TRATAMENTO DA
INFORMAÇÃO”
- Interpreta material oral e escrito;
- Aplica os conhecimentos a novas situações;
“EXPRESSÃO ORAL E
ESCRITA”
- Exprime-se oralmente e por escrito de forma clara e
correta;
- Utiliza vocabulário específico da disciplina e adequado aos
temas;
“AUTONOMIA” - É capaz de emitir opiniões coerentes;
- É autónomo na planificação e execução das tarefas;
SABER SER
“EFICÁCIA NO
EMPENHAMENTO DO
ALUNO NAS ATIVIDADES
ESCOLARES”
- Participa ativamente nas atividades da sala de aula,
sempre que for solicitado ou por iniciativa própria;
- Interage na sala de aula, de forma ordenada, respeitando a
intervenção do professor e dos colegas;
- Realiza os trabalhos propostos (de casa e da aula);
Coopera na realização de trabalhos de grupo;
“AFERIÇÃO DO GRAU DE
RESPONSABILIDADE DO
ALUNO NO ATO
EDUCATIVO”
- É assíduo;
- Cumpre os prazos;
- Cumpre o horário previsto.
- Responde positivamente às solicitações dos outros;
- Integra-se em atividades de enriquecimento do Currículo;
- Avalia criticamente o seu desempenho;
- Esclarece dúvidas nas diferentes situações;
“QUALIDADE DA
ORGANIZAÇÃO DO ALUNO
NA SUA APRENDIZAGEM”
- Apresenta sempre o material necessário;
- Organiza os seus registos e o seu caderno diário;
- Gere os ritmos de trabalho, adequando-se às atividades
propostas;
- Pesquisa, seleciona e organiza a informação, para a
transformar em conhecimento mobilizável;
“ADEQUAÇÃO DO
COMPORTAMENTO DO
ALUNO ÀS REGRAS DE
FUNCIONAMENTO DA
ESCOLA/SOCIEDADE”
- Respeita os outros;
- Respeita e preserva o material;
- Cumpre as regras estabelecidas;
Reconhece a necessidade de desenvolver competências
sociais e humanas e sociais;
78 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL
6º Ano
Saber / Saber fazer
% atribuída
% total
Ficha de Avaliação Diagnóstica; Qualitativa
80
Fichas de Avaliação Sumativa:
- 2 Fichas no 1º período;
- 2 Fichas no 2º período;
- 1 Ficha no 3º período.
60
Trabalho de aula (fichas de trabalho, trabalhos individuais/ de grupo, registos…); 10
Participação oral (voluntária ou através de interpelação direta). 10
Saber ser
Comportamento; 10
20 Empenho (tpc, material, pontualidade). 10
79 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL
6º Ano
PARÂMETROS A
AVALIAR
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO INDICADORES
SABER
“EFICÁCIA NA AQUISIÇÃO
DE CONHECIMENTOS
ESPECÍFICOS”
- Compreende conteúdos e/ou factos históricos;
- É claro na utilização de vocabulário histórico na expressão
escrita;
- Recolhe e seleciona informação sobre os diversos
conteúdos;
- Acompanha os conteúdos programáticos;
SABER FAZER
Eficácia na
aquisição de
competências no
que respeita a:
“MÉTODOS DE TRABALHO” - Domina métodos / estratégias / técnicas de trabalho;
- Apresenta trabalhos de forma coerente e organizada;
“TRATAMENTO DA
INFORMAÇÃO”
- Interpreta material oral e escrito;
- Aplica os conhecimentos a novas situações;
“EXPRESSÃO ORAL E
ESCRITA”
- Exprime-se oralmente e por escrito de forma clara e
correta;
- Utiliza vocabulário específico da disciplina e adequado aos
temas;
“AUTONOMIA” - É capaz de emitir opiniões coerentes;
- É autónomo na planificação e execução das tarefas;
SABER SER
“EFICÁCIA NO
EMPENHAMENTO DO
ALUNO NAS ATIVIDADES
ESCOLARES”
- Participa ativamente nas atividades da sala de aula,
sempre que for solicitado ou por iniciativa própria;
- Interage na sala de aula, de forma ordenada, respeitando a
intervenção do professor e dos colegas;
- Realiza os trabalhos propostos (de casa e da aula);
Coopera na realização de trabalhos de grupo;
“AFERIÇÃO DO GRAU DE
RESPONSABILIDADE DO
ALUNO NO ATO
EDUCATIVO”
- É assíduo;
- Cumpre os prazos;
- Cumpre o horário previsto.
- Responde positivamente às solicitações dos outros;
- Integra-se em atividades de enriquecimento do Currículo;
- Avalia criticamente o seu desempenho;
- Esclarece dúvidas nas diferentes situações;
“QUALIDADE DA
ORGANIZAÇÃO DO ALUNO
NA SUA APRENDIZAGEM”
- Apresenta sempre o material necessário;
- Organiza os seus registos e o seu caderno diário;
- Gere os ritmos de trabalho, adequando-se às atividades
propostas;
- Pesquisa, seleciona e organiza a informação, para a
transformar em conhecimento mobilizável;
“ADEQUAÇÃO DO
COMPORTAMENTO DO
ALUNO ÀS REGRAS DE
FUNCIONAMENTO DA
ESCOLA/SOCIEDADE”
- Respeita os outros;
- Respeita e preserva o material;
- Cumpre as regras estabelecidas;
Reconhece a necessidade de desenvolver competências
sociais e humanas e sociais;
80 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
3ºCICLO
7º Ano
Saber / Saber fazer
% atribuída
% total
Ficha de Avaliação Diagnóstica; Qualitativa
80
Fichas de Avaliação Sumativa:
- 2 Fichas no 1º período;
- 2 Fichas no 2º período;
- 1 Ficha no 3º período.
60
Trabalho de aula (fichas de trabalho, trabalhos individuais/ de grupo, registos…); 10
Participação oral (voluntária ou através de interpelação direta). 10
Saber ser
Comportamento; 10
20 Empenho (tpc, material, pontualidade). 10
81 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA
7º Ano
PARÂMETROS A
AVALIAR
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO INDICADORES
SABER
“EFICÁCIA NA AQUISIÇÃO
DE CONHECIMENTOS
ESPECÍFICOS”
- Compreende conteúdos e/ou fenómenos geográficos;
- É rigoroso e claro na utilização de vocabulário geográfico
na expressão escrita;
- Recolhe e seleciona informação sobre os diversos
conteúdos;
- Acompanha os conteúdos programáticos;
SABER FAZER
Eficácia na
aquisição de
competências no
que respeita a:
“MÉTODOS DE TRABALHO” - Domina métodos / estratégias / técnicas de trabalho;
- Apresenta trabalhos de forma coerente e organizada;
“TRATAMENTO DA
INFORMAÇÃO”
- Interpreta material oral e escrito;
- Aplica os conhecimentos a novas situações;
“EXPRESSÃO ORAL E
ESCRITA”
- Exprime-se oralmente e por escrito de forma clara e
correta;
- Utiliza vocabulário específico da disciplina e adequado aos
temas;
“AUTONOMIA” - É capaz de emitir opiniões coerentes;
- É autónomo na planificação e execução das tarefas;
SABER SER
“EFICÁCIA NO
EMPENHAMENTO DO
ALUNO NAS ATIVIDADES
ESCOLARES”
- Participa ativamente nas atividades da sala de aula,
sempre que for solicitado ou por iniciativa própria;
- Interage na sala de aula, de forma ordenada, respeitando a
intervenção do professor e dos colegas;
- Realiza os trabalhos propostos (de casa e da aula);
Coopera na realização de trabalhos de grupo;
“AFERIÇÃO DO GRAU DE
RESPONSABILIDADE DO
ALUNO NO ATO
EDUCATIVO”
- É assíduo;
- Cumpre os prazos;
- Cumpre o horário previsto.
- Responde positivamente às solicitações dos outros;
- Integra-se em atividades de enriquecimento do Currículo;
- Avalia criticamente o seu desempenho;
- Esclarece dúvidas nas diferentes situações;
“QUALIDADE DA
ORGANIZAÇÃO DO ALUNO
NA SUA APRENDIZAGEM”
- Apresenta sempre o material necessário;
- Organiza os seus registos e o seu caderno diário;
- Gere os ritmos de trabalho, adequando-se às atividades
propostas;
- Pesquisa, seleciona e organiza a informação, para a
transformar em conhecimento mobilizável;
“ADEQUAÇÃO DO
COMPORTAMENTO DO
ALUNO ÀS REGRAS DE
FUNCIONAMENTO DA
ESCOLA/SOCIEDADE”
- Respeita os outros;
- Respeita e preserva o material;
- Cumpre as regras estabelecidas;
Reconhece a necessidade de desenvolver competências
sociais e humanas e sociais;
82 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA
8º Ano
Saber / Saber fazer
% atribuída
% total
Ficha de Avaliação Diagnóstica; Qualitativa
80
Fichas de Avaliação Sumativa:
- 2 Fichas no 1º período;
- 2 Fichas no 2º período;
- 1 Ficha no 3º período.
60
Trabalho de aula (fichas de trabalho, trabalhos individuais/ de grupo, registos…); 10
Participação oral (voluntária ou através de interpelação direta). 10
Saber ser
Comportamento; 10
20 Empenho (tpc, material, pontualidade). 10
83 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA
8º Ano
PARÂMETROS A
AVALIAR
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO INDICADORES
SABER
“EFICÁCIA NA AQUISIÇÃO
DE CONHECIMENTOS
ESPECÍFICOS”
- Compreende conteúdos e/ou fenómenos geográficos;
- É rigoroso e claro na utilização de vocabulário geográfico
na expressão escrita;
- Recolhe e seleciona informação sobre os diversos
conteúdos;
- Acompanha os conteúdos programáticos;
SABER FAZER
Eficácia na
aquisição de
competências no
que respeita a:
“MÉTODOS DE TRABALHO” - Domina métodos / estratégias / técnicas de trabalho;
- Apresenta trabalhos de forma coerente e organizada;
“TRATAMENTO DA
INFORMAÇÃO”
- Interpreta material oral e escrito;
- Aplica os conhecimentos a novas situações;
“EXPRESSÃO ORAL E
ESCRITA”
- Exprime-se oralmente e por escrito de forma clara e
correta;
- Utiliza vocabulário específico da disciplina e adequado aos
temas;
“AUTONOMIA” - É capaz de emitir opiniões coerentes;
- É autónomo na planificação e execução das tarefas;
SABER SER
“EFICÁCIA NO
EMPENHAMENTO DO
ALUNO NAS ATIVIDADES
ESCOLARES”
- Participa ativamente nas atividades da sala de aula,
sempre que for solicitado ou por iniciativa própria;
- Interage na sala de aula, de forma ordenada, respeitando a
intervenção do professor e dos colegas;
- Realiza os trabalhos propostos (de casa e da aula);
Coopera na realização de trabalhos de grupo;
“AFERIÇÃO DO GRAU DE
RESPONSABILIDADE DO
ALUNO NO ATO
EDUCATIVO”
- É assíduo;
- Cumpre os prazos;
- Cumpre o horário previsto.
- Responde positivamente às solicitações dos outros;
- Integra-se em atividades de enriquecimento do Currículo;
- Avalia criticamente o seu desempenho;
- Esclarece dúvidas nas diferentes situações;
“QUALIDADE DA
ORGANIZAÇÃO DO ALUNO
NA SUA APRENDIZAGEM”
- Apresenta sempre o material necessário;
- Organiza os seus registos e o seu caderno diário;
- Gere os ritmos de trabalho, adequando-se às atividades
propostas;
- Pesquisa, seleciona e organiza a informação, para a
transformar em conhecimento mobilizável;
“ADEQUAÇÃO DO
COMPORTAMENTO DO
ALUNO ÀS REGRAS DE
FUNCIONAMENTO DA
ESCOLA/SOCIEDADE”
- Respeita os outros;
- Respeita e preserva o material;
- Cumpre as regras estabelecidas;
Reconhece a necessidade de desenvolver competências
sociais e humanas e sociais;
84 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA
7º Ano
Saber / Saber fazer
% atribuída
% total
Ficha de Avaliação Diagnóstica; Qualitativa
80
Fichas de Avaliação Sumativa:
- 2 Fichas no 1º período;
- 2 Fichas no 2º período;
- 1 Ficha no 3º período.
60
Trabalho de aula (fichas de trabalho, trabalhos individuais/ de grupo, registos…); 10
Participação oral (voluntária ou através de interpelação direta). 10
Saber ser
Comportamento; 10
20 Empenho (tpc, material, pontualidade). 10
85 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA
7º Ano
PARÂMETROS A
AVALIAR
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO INDICADORES
SABER
“EFICÁCIA NA AQUISIÇÃO
DE CONHECIMENTOS
ESPECÍFICOS”
- Compreende conteúdos e/ou fenómenos geográficos;
- É rigoroso e claro na utilização de vocabulário geográfico
na expressão escrita;
- Recolhe e seleciona informação sobre os diversos
conteúdos;
- Acompanha os conteúdos programáticos;
SABER FAZER
Eficácia na
aquisição de
competências no
que respeita a:
“MÉTODOS DE TRABALHO” - Domina métodos / estratégias / técnicas de trabalho;
- Apresenta trabalhos de forma coerente e organizada;
“TRATAMENTO DA
INFORMAÇÃO”
- Interpreta material oral e escrito;
- Aplica os conhecimentos a novas situações;
“EXPRESSÃO ORAL E
ESCRITA”
- Exprime-se oralmente e por escrito de forma clara e
correta;
- Utiliza vocabulário específico da disciplina e adequado aos
temas;
“AUTONOMIA” - É capaz de emitir opiniões coerentes;
- É autónomo na planificação e execução das tarefas;
SABER SER
“EFICÁCIA NO
EMPENHAMENTO DO
ALUNO NAS ATIVIDADES
ESCOLARES”
- Participa activamente nas atividades da sala de aula,
sempre que for solicitado ou por iniciativa própria;
- Interage na sala de aula, de forma ordenada, respeitando a
intervenção do professor e dos colegas;
- Realiza os trabalhos propostos (de casa e da aula);
Coopera na realização de trabalhos de grupo;
“AFERIÇÃO DO GRAU DE
RESPONSABILIDADE DO
ALUNO NO ATO
EDUCATIVO”
- É assíduo;
- Cumpre os prazos;
- Cumpre o horário previsto.
- Responde positivamente às solicitações dos outros;
- Integra-se em atividades de enriquecimento do Currículo;
- Avalia criticamente o seu desempenho;
- Esclarece dúvidas nas diferentes situações;
“QUALIDADE DA
ORGANIZAÇÃO DO ALUNO
NA SUA APRENDIZAGEM”
- Apresenta sempre o material necessário;
- Organiza os seus registos e o seu caderno diário;
- Gere os ritmos de trabalho, adequando-se às actividades
propostas;
- Pesquisa, selecciona e organiza a informação, para a
transformar em conhecimento mobilizável;
“ADEQUAÇÃO DO
COMPORTAMENTO DO
ALUNO ÀS REGRAS DE
FUNCIONAMENTO DA
ESCOLA/SOCIEDADE”
- Respeita os outros;
- Respeita e preserva o material;
- Cumpre as regras estabelecidas;
Reconhece a necessidade de desenvolver competências
sociais e humanas e sociais;
86 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA
8º Ano
Saber / Saber fazer
% atribuída
% total
Ficha de Avaliação Diagnóstica; Qualitativa
80
Fichas de Avaliação Sumativa:
- 2 Fichas no 1º período;
- 2 Fichas no 2º período;
- 1 Ficha no 3º período.
60
Trabalho de aula (fichas de trabalho, trabalhos individuais/ de grupo, registos…); 10
Participação oral (voluntária ou através de interpelação direta). 10
Saber ser
Comportamento; 10
20 Empenho (tpc, material, pontualidade). 10
87 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA
8º Ano
PARÂMETROS A
AVALIAR
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO INDICADORES
SABER
“EFICÁCIA NA AQUISIÇÃO
DE CONHECIMENTOS
ESPECÍFICOS”
- Compreende conteúdos e/ou fenómenos geográficos;
- É rigoroso e claro na utilização de vocabulário geográfico
na expressão escrita;
- Recolhe e seleciona informação sobre os diversos
conteúdos;
- Acompanha os conteúdos programáticos;
SABER FAZER
Eficácia na
aquisição de
competências no
que respeita a:
“MÉTODOS DE TRABALHO” - Domina métodos / estratégias / técnicas de trabalho;
- Apresenta trabalhos de forma coerente e organizada;
“TRATAMENTO DA
INFORMAÇÃO”
- Interpreta material oral e escrito;
- Aplica os conhecimentos a novas situações;
“EXPRESSÃO ORAL E
ESCRITA”
- Exprime-se oralmente e por escrito de forma clara e
correta;
- Utiliza vocabulário específico da disciplina e adequado aos
temas;
“AUTONOMIA” - É capaz de emitir opiniões coerentes;
- É autónomo na planificação e execução das tarefas;
SABER SER
“EFICÁCIA NO
EMPENHAMENTO DO
ALUNO NAS ATIVIDADES
ESCOLARES”
- Participa ativamente nas atividades da sala de aula,
sempre que for solicitado ou por iniciativa própria;
- Interage na sala de aula, de forma ordenada, respeitando a
intervenção do professor e dos colegas;
- Realiza os trabalhos propostos (de casa e da aula);
Coopera na realização de trabalhos de grupo;
“AFERIÇÃO DO GRAU DE
RESPONSABILIDADE DO
ALUNO NO ATO
EDUCATIVO”
- É assíduo;
- Cumpre os prazos;
- Cumpre o horário previsto.
- Responde positivamente às solicitações dos outros;
- Integra-se em atividades de enriquecimento do Currículo;
- Avalia criticamente o seu desempenho;
- Esclarece dúvidas nas diferentes situações;
“QUALIDADE DA
ORGANIZAÇÃO DO ALUNO
NA SUA APRENDIZAGEM”
- Apresenta sempre o material necessário;
- Organiza os seus registos e o seu caderno diário;
- Gere os ritmos de trabalho, adequando-se às actividades
propostas;
- Pesquisa, selecciona e organiza a informação, para a
transformar em conhecimento mobilizável;
“ADEQUAÇÃO DO
COMPORTAMENTO DO
ALUNO ÀS REGRAS DE
FUNCIONAMENTO DA
ESCOLA/SOCIEDADE”
- Respeita os outros;
- Respeita e preserva o material;
- Cumpre as regras estabelecidas;
Reconhece a necessidade de desenvolver competências
sociais e humanas e sociais;
88 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA
9º Ano
Saber / Saber fazer
% atribuída
% total
Ficha de Avaliação Diagnóstica; Qualitativa
80
Fichas de Avaliação Sumativa:
- 2 Fichas no 1º período;
- 2 Fichas no 2º período;
- 1 Ficha no 3º período.
60
Trabalho de aula (fichas de trabalho, trabalhos individuais/ de grupo, registos…); 10
Participação oral (voluntária ou através de interpelação direta). 10
Saber ser
Comportamento; 10
20 Empenho (tpc, material, pontualidade). 10
89 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA
9º Ano
PARÂMETROS A
AVALIAR
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO INDICADORES
SABER
“EFICÁCIA NA AQUISIÇÃO
DE CONHECIMENTOS
ESPECÍFICOS”
- Compreende conteúdos e/ou fenómenos geográficos;
- É rigoroso e claro na utilização de vocabulário geográfico
na expressão escrita;
- Recolhe e seleciona informação sobre os diversos
conteúdos;
- Acompanha os conteúdos programáticos;
SABER FAZER
Eficácia na
aquisição de
competências no
que respeita a:
“MÉTODOS DE TRABALHO” - Domina métodos / estratégias / técnicas de trabalho;
- Apresenta trabalhos de forma coerente e organizada;
“TRATAMENTO DA
INFORMAÇÃO”
- Interpreta material oral e escrito;
- Aplica os conhecimentos a novas situações;
“EXPRESSÃO ORAL E
ESCRITA”
- Exprime-se oralmente e por escrito de forma clara e
correta;
- Utiliza vocabulário específico da disciplina e adequado aos
temas;
“AUTONOMIA” - É capaz de emitir opiniões coerentes;
- É autónomo na planificação e execução das tarefas;
SABER SER
“EFICÁCIA NO
EMPENHAMENTO DO
ALUNO NAS ATIVIDADES
ESCOLARES”
- Participa ativamente nas atividades da sala de aula,
sempre que for solicitado ou por iniciativa própria;
- Interage na sala de aula, de forma ordenada, respeitando a
intervenção do professor e dos colegas;
- Realiza os trabalhos propostos (de casa e da aula);
Coopera na realização de trabalhos de grupo;
“AFERIÇÃO DO GRAU DE
RESPONSABILIDADE DO
ALUNO NO ATO
EDUCATIVO”
- É assíduo;
- Cumpre os prazos;
- Cumpre o horário previsto.
- Responde positivamente às solicitações dos outros;
- Integra-se em atividades de enriquecimento do Currículo;
- Avalia criticamente o seu desempenho;
- Esclarece dúvidas nas diferentes situações;
“QUALIDADE DA
ORGANIZAÇÃO DO ALUNO
NA SUA APRENDIZAGEM”
- Apresenta sempre o material necessário;
- Organiza os seus registos e o seu caderno diário;
- Gere os ritmos de trabalho, adequando-se às atividades
propostas;
- Pesquisa, seleciona e organiza a informação, para a
transformar em conhecimento mobilizável;
“ADEQUAÇÃO DO
COMPORTAMENTO DO
ALUNO ÀS REGRAS DE
FUNCIONAMENTO DA
ESCOLA/SOCIEDADE”
- Respeita os outros;
- Respeita e preserva o material;
- Cumpre as regras estabelecidas;
Reconhece a necessidade de desenvolver competências
sociais e humanas e sociais;
90 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Critérios de Avaliação – EMRC –
A disciplina de EMRC possui os seguintes critérios de avaliação:
Domínios Critérios de Avaliação Indicadores
Saber
Saber fazer
(80%)
Eficácia na aquisição de
conhecimentos específicos;
- Cumprimento dos objectivos relativos aos
conteúdos programáticos;
- Rigor e clareza de linguagem na expressão
escrita;
- Aquisição de conhecimentos;
- Acompanhamento dos conteúdos
programáticos;
Eficácia na aquisição de
competências no que respeita:
Métodos de trabalho,
- Apresentação de trabalhos / textos de forma
coerente e organizada;
Apresentação dos trabalhos em formatos
digitais;
Tratamento de Informação,
- Interpretação de material oral e escrito;
- Aplicação de conhecimentos a novas
situações;
Expressão oral e escrita,
- Expressão oral;
- Emprego de vocabulário adequado aos
temas;
Autonomia;
- Capacidade de concentração;
- Capacidade de emitir juízos de valor;
- Capacidade autónoma de planificar e
executar;
Saber ser
(20%)
Eficácia no empenho do aluno
nas actividades escolares;
- Participa activamente nas actividades da sala
de aula, sempre que for solicitado ou por
iniciativa própria;
- Interage na sala de aula de forma adequada,
respeitando a intervenção do professor e dos
colegas;
- Realiza os trabalhos propostos (de casa e da
aula);
- Coopera na realização de trabalhos de
grupo;
Aferição do grau de
responsabilidade do aluno no
acto educativo;
- É assíduo;
- Cumpre os prazos;
- Responde positivamente às solicitações dos
outros;
- Integra-se em actividades de enriquecimento
do currículo;
- Avalia criticamente o seu desempenho;
- Esclarece as dúvidas nas diferentes
situações;
91 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO COUTO MINEIRO DO PEJÃO
Qualidade da organização do aluno na sua aprendizagem;
- Apresenta sempre o material necessário;
- Organiza os seus registos;
- Gere os ritmos de trabalho, adequando-se às
actividades propostas;
- Pesquisa, selecciona e organiza a informação
para a transformar em conhecimento
mobilizável;
Adequação do comportamento
do aluno às regras do
funcionamento da Escola / Sociedade;
- Respeita os outros;
- Respeita e preserva o material;
- Cumpre as regras estabelecidas;
- Reconhece a necessidade de desenvolver
competências humanas e sociais.
A avaliação sumativa consistirá na formulação de uma síntese das informações recolhidas sobre
o desenvolvimento das aprendizagens definidas para a disciplina.
Os instrumentos de avaliação a utilizar são: Fichas de avaliação formativa e sumativa;
Trabalhos escritos individuais ou em grupo; Observação directa das tarefas na sala de aula
(intervenções orais, registos escritos, fichas de actividades, trabalhos de casa, tratamento de
textos, respostas a questionários, debates, simulações, actividades da escola, etc...).
A avaliação final resulta do cálculo da média ponderada dos elementos avaliados.
Caso um determinado elemento de avaliação não tenha sido utilizado num determinado período
ou numa determinada turma, o respectivo coeficiente de ponderação deverá ser posto a 0
(zero).
Os alunos com necessidades educativas especiais, NEE, são avaliados em conformidade com o
seu plano educativo individual (PEI).
Saber / Saber fazer
% atribuída
% total
Avaliação diagnóstica e formativa; Qualitativa
80
Fichas de Avaliação Sumativa;
Trabalho de aula (fichas de trabalho, trabalhos individuais/ de grupo, registos…);
40
Participação oral (voluntária ou através de interpelação direta). 40
Saber ser
Comportamento; 10
20 Empenho. 10
