CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO ENSINO SECUNDÁRIO –...

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO

ENSINO SECUNDÁRIO – CURSOS

CIENTÍFICO-HUMANÍSTICOS

10º / 11ºe 12º Anos

ANO LECTIVO 2006/ 2007

▪ Decreto-Lei Nº 74/2004, de 26 de Março, com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 24/2006, de 6 de Fevereiro

▪ Portaria Nº 550A/2004, de 21 de Maio, com as alterações introduzidas pela Portaria n.º 260/2006, de 14

de Março

Escola Básica e Secundária de VelasEscola Básica e Secundária de VelasEscola Básica e Secundária de VelasEscola Básica e Secundária de Velas

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Escola Básica e Secundária de Velas Critérios de Avaliação do Ensino Secundário

I

1. INTRODUÇÃO

O Ensino Secundário visa proporcionar aos alunos aprendizagens diversificadas,

abrangendo os cursos científico-humanísticos, vocacionados para o prosseguimento de estudos

de nível superior. As aprendizagens a desenvolver pelos alunos desses cursos têm como

referência os programas das respectivas disciplinas sendo, deste modo, a avaliação o processo

regulador dessas aprendizagens, orientador do percurso escolar e certificador das diversas

aquisições realizadas pelos alunos. Tem por objectivo aferir conhecimentos, competências e

capacidades dos alunos e verificar o grau de cumprimento dos objectivos globalmente fixados

para o nível secundário de educação, bem como para os cursos e disciplinas nele integrados.

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II

2. Pressupostos da avaliação

1- A avaliação visa:

1.1 Apoiar o processo educativo de forma a sustentar o sucesso dos alunos;

1.2 Certificar as competências adquiridas pelo aluno à saída do Ensino Secundário;

1.3 Contribuir para melhorar a qualidade do sistema educativo.

2- A avaliação das aprendizagens orienta-se pelos princípios enunciados na

Portaria nº 550-D/2004, de 21 de Maio,com as alterações introduzidas pela.Portaria Nº

259/2006, de 14 de Março, sendo da responsabilidade do Professor, Conselho de Turma, Órgãos

de Gestão da Escola, Ministério da Educação, devendo ser assegurada a participação neste

processo dos alunos, Encarregados de Educação e dos Serviços Especializados de Apoio Sócio-

Educativo.

3- Os resultados da avaliação das aprendizagens dos alunos devem ser objecto de

informação produzida, tratada e analisada pelos diferentes intervenientes e disponibilizada à

comunidade escolar (Alunos, Professores, Conselhos de Turma, Órgãos de Gestão,

Encarregados de Educação, Administração Educativa) com o objectivo de proporcionar o

desenvolvimento de práticas de auto-avaliação de todos os intervenientes neste process

III

Modalidades de avaliação:

1- Avaliação Formativa:

1.1 Contínua e sistemática e com função diagnóstica, permitindo aos Professores,

Alunos e Encarregados de Educação obterem informações sobre o desenvolvimento das

aprendizagens, com vista à definição e ajustamento de processos e estratégias.

1.2 É da responsabilidade do professor, em interacção com o aluno e em

colaboração com os outros professores, no âmbito do Conselho de Turma e sempre que

necessário, com os Encarregados de Educação e Serviços de Apoio Sócio -Educativo.

1.3 Resulta na adopção de medidas de diferenciação pedagógica adequadas às

características dos alunos e às aprendizagens a desenvolver.

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2- Avaliação Sumativa:

Consiste na formulação de um juízo globalizante sobre o grau de desenvolvimento das

aprendizagens dos alunos e tem como objectivos a classificação e certificação. É expressa,

em cada disciplina e área não disciplinar,(Área de Projecto) na escala de 0 a 20 valores e

inclui:

2.1 Avaliação Sumativa Interna:

a) Integrada no processo de ensino -aprendizagem, é formalizada em reunião de

Conselho de Turma no final de cada período, podendo também ser realizada através de provas

de equivalência à frequência.

b) Destina-se a informar o aluno e o seu encarregado de educação sobre o

desenvolvimento das aprendizagens definidas para cada disciplina e área não disciplinar. e a

tomar decisões sobre o percurso escolar do aluno.

c) No 3º período, a avaliação sumativa interna tem as seguintes finalidades:

• Apreciação global do trabalho desenvolvido pelo aluno e do seu aproveitamento

ao longo do ano;

• Atribuição, no respectivo ano de escolaridade, da classificação de frequência ou

da classificação final nas disciplinas e área não disciplinar.

• Decisão sobre a progressão nas disciplinas ou transição de ano, bem como sobre

a aprovação em disciplinas terminais e área não disciplinar, não sujeitas a exame nacional.

d) A avaliação sumativa interna integrada no processo de ensino –

aprendizagem é da responsabilidade do Conselho de Turma, de acordo com os seguintes

critérios:

� Critérios Gerais para o 10º, 11ºe 12º anos de Escolaridade

0 a 5 Valores

• Revela um enorme distanciamento em relação às competências a desenvolver

• Não mostra interesse pela disciplina, mesmo quando o professor o tentou motivar

• Não participa nas aulas

• Falta frequentemente

• Apresenta grandes dificuldades na sua expressão escrita e oral

• Revela ausência de hábitos/métodos de trabalho/organização

•Revela falta de pré-requisitos necessários para a compreensão dos conteúdos programáticos leccionados neste ano.

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6 a 9 Valores

• Revela um distanciamento em relação às competências a desenvolver • Nem sempre demonstra interesse pela disciplina, mesmo quando o professor o tentou motivar • Revela participação irregular • Revela falta de atenção/concentração nos trabalhos da aula • Tem dificuldades na expressão escrita e oral • Revela poucos hábitos/métodos de trabalho/organização • Revela falta de pré-requisitos necessários para a compreensão dos conteúdos programáticos leccionados neste ano.

10 a 13 Valores

• Desenvolve as competências • Faz regularmente o trabalho de casa • Participa nas aulas • Faz-se entender de forma clara • Revela algum interesse pela disciplina • Demonstra hábitos/métodos de trabalho/organização • Demonstra respeito pelos outros • Revela confiança em si próprio • Revela-se assíduo e/ou pontual � Assimila e relaciona conhecimemntos � Domina razoavelmente os conteúdos programáticos • Possui os pré-requisitos necessários à compreensão dos conteúdos programáticos leccionados.

14 a 17 Valores

• Desenvolve as competências, com facilidade • Participa na aula com regularidade e com qualidade • É responsável • Mostra interesse pela disciplina • Demonstra espírito de observação • Revela iniciativa, autonomia e criatividade • Apresenta capacidade de análise e de síntese • Exprime-se com correcção • Demonstra espírito de observação • Revela curiosidade científica • Assimila e relaciona conhecimentos com facilidade � Domina bem os conteúdos programáticos.

18 a 20 Valores

•.Desenvolve com bastante facilidade as competências • Pondera a sua participação de tal modo que se torna um elemento francamente positivo para a turma • Mostra um grande interesse pela disciplina • Demonstra espírito crítico/curiosidade científica • Revela uma grande iniciativa, autonomia e criatividade • Demonstra uma grande consciência cívica e moral • Avalia situações • Exprime-se com muita correcção � Assimila e relaciona cponhecimentos com facilidade � Domina claramente os conteúdos programáticos � É muito responsável.

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� Critérios específicos por disciplina e área não disciplinar, propostos pelos Departamentos

Curriculares e aprovados em Conselho Pedagógico, documentos que seguem em anexo

e) A avaliação sumativa interna realizada através de provas de equivalência à

frequência, destina-se a candidatos autopropostos, nos termos regulamentares e aplica-se às

disciplinas não sujeitas a exame final nacional; essas provas incidem sobre as aprendizagens

correspondentes à totalidade dos anos que constituem o plano curricular das disciplinas

ou área não disciplinar em que se realizam, podendo assumir diferentes modalidades:

• Prova Escrita;(E)

• Prova Oral;(O)

• Prova Prática;(P)

• Prova Escrita com componente prática; (EP)

• Prova de Projecto (Pr) Área de Projecto

Na Área de Projecto apenas é autorizada a realização da prova de equivalência à

frequência aos alunos que, cumulativamente, tenham frequentado essa área não disciplinar com

assiduidade e o pretendem fazer para conclusão de curso.

2.2 - Avaliação Sumativa Externa:

a) Destina-se a aferir o grau de desenvolvimento das aprendizagens dos alunos,

mediante recurso a instrumentos de avaliação definidos a nível nacional: exames finais

nacionais.

b) Os exames finais nacionais realizam-se no ano terminal da respectiva disciplina,

incidindo sobre as aprendizagens correspondentes à totalidade dos anos de escolaridade em que

a disciplina é leccionada; esses exames realizam-se em:

• Português – 12º ano

• Disciplina trienal da Formação Específica – 12º ano

• Nas duas disciplinas bienais da Formação Específica a realizar no 11º ano ou

nos 11º e 12º anos, consoante a frequência das disciplinas tenha sido iniciada no 10º ou nos 10º

e 11º anos.

c) Podem-se apresentar à realização de exames nacionais os alunos internos que, na

avaliação interna da disciplina a cujo exame se apresentam, tenham obtido uma

classificação igual ou superior a 8 valores no ano terminal e a 10 valores na

classificação interna final; podem também apresentar-se à realização de exames

finais nacionais no 11º e 12º anos os alunos autopropostos, nos termos da legislação

em vigor.

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IV

Condições de aprovação / Transição / Progressão:

1- A aprovação do aluno depende da obtenção de uma classificação final igual ou

superior a 10 valores, em cada disciplina e área não disciplinar (Área de Projecto).

2- A transição do aluno para o ano de escolaridade seguinte verifica-se sempre que

a classificação anual de frequência ou final de disciplina não seja inferior a 10 valores a mais de

duas disciplinas do plano de estudos do aluno, incluindo as disciplinas em que o aluno foi

excluído por faltas ou anulou a matrícula. Na transição do 11º ano para o 12º ano são

consideradas, igualmente, as disciplinas em que o aluno não obteve aprovação na transição do

10º para o 11º ano.

3- Os alunos que transitam para o ano seguinte com classificações inferiores a 10

valores em uma ou duas disciplinas progridem nessa(s) disciplina(s), desde que a(s)

classificação(ões) obtidas(s) não seja(m) inferior(es) a 8 valores.

4- Os alunos não progridem em disciplinas em que tenham obtido classificação

inferior a 10 valores em dois anos curriculares consecutivos.

5- Os alunos que não transitam para o ano de escolaridade seguinte não progridem

nas disciplinas em que obtiverem classificações inferiores a 10 valores.

6- Para os efeitos previstos no número dois não é considerada a classificação de

Educação Moral e Religiosa desde que frequentada com assiduidade; os alunos excluídos por

faltas a esta disciplina realizam no final do ano em que se verifica a exclusão, uma prova

especial de avaliação, elaborada a nível de escola.

7- Os alunos que transitam do 10º para o 11º ano e que tenham iniciado no 10º

ano, as duas disciplinas bienais da Formação Específica, podem reiniciar, no 11º ano, uma

daquelas disciplinas, desde que nela tenham obtido uma classificação inferior a 10 valores.

8- Para os alunos que tenham iniciado no 10º ano, as duas disciplinas bienais da

Formação Específica, a classificação obtida nas duas disciplinas é considerada para efeitos de

transição para o 11º ano, excepto se o aluno anular a matrícula até ao 5º dia do 3º período,

situação em que se considera, para todos os efeitos que a disciplina em causa não integra no 10º

ano, o plano de estudo do aluno.

- 8-


V

Orientações:

1- Os critérios de avaliação serão divulgados pelos professores das diferentes

disciplinas e Área de Projecto que os deverão relembrar periodicamente aos alunos.

2- Deverão ser divulgados aos alunos os instrumentos de avaliação a aplicar ao

longo do ano lectivo e o seu peso na avaliação global da disciplina.

3- Os professores darão a conhecer aos alunos, os objectivos inerentes a cada

unidade temática, para os testes de avaliação; deverão ser aplicadas no mínimo dois testes de

avaliação sumativa por período lectivo, com excepção do 3º período nos 11º e 12º anos.

4- Não se deverá verificar a sobreposição da realização de testes de avaliação no

mesmo dia. Ficará à consideração do professor a realização de um segundo teste de avaliação

para os alunos que não comparecerem ao teste na data marcada, à excepção do caso em que o

aluno apresente atestado médico, o que implica a obrigatoriedade da realização do mesmo.

5- As datas da realização das provas de avaliação sumativa são registadas

atempadamente no livro de ponto na página destinada ao efeito.

6- Não deverão ser realizadas provas de avaliação sumativa nos últimos cinco dias

de aulas de cada período, antes da reunião de avaliação.

7- A entrega das provas escritas de avaliação deve ser feita o mais rapidamente

possivel, sendo as mesmas devidamente corrigidas, classificadas e entregues no horário normal

da turma. A correcção e entrega de qualquer prova de avaliação será efectuada antes da

realização da prova seguinte.

8- Os enunciados dos testes sumativos devem incluir a cotação das questões. Os

alunos deverão ser informados por escrito da cotação atribuída a cada resposta dos testes

sumativos, as quais serão escritas nos testes dos alunos.

9- Sempre que possível, nas disciplinas sujeitas a exame nacional, a elaboração,

estrutura e os critérios de correcção deverão aproximar-se dos dos utilizados nos exames

nacionais, visando as competências previstas nos programas e nas informações de exame

fornecidas pelo GAVE.

10- Na avaliação de trabalhos, em todas as disciplinas, deverá ser utilizada a

seguinte escala de classificação:

- 9-


Classificação Valores

Fraco 0 - 5

Insuficiente 6 - 9

Suficiente 10 - 13

Bom 14 - 17

Muito Bom 18 - 20

11- A informação da nota quantitativa dispensa a nota qualitativa – Esta deverá ser

usada nas fichas de trabalho, trabalhos escritos realizados em grupo e/ou individualmente.

12- Assiste ao aluno o direito de informação escrita sobre a pontuação obtida.

13- No 3º período nos 10º e 11º anos o Conselho de Turma deverá analisar:

a) A situação dos alunos que tenham classificação inferior a 10 valores no máximo

em três disciplinas.

b) A situação dos alunos que estando em condições de transitar de ano, apresentam

numa disciplina não terminal / terminal a classificação de 7 valores.

14- Cada professor dará, ao Director de Turma, informação sobre a situação escolar

dos seus alunos, devendo entregar, periodicamente, o registo de avaliação e fornecer todas as

informações acerca do aproveitamento e comportamento dos alunos, sempre que lhe seja

solicitado.

VI

Regime de Transição (até 2008/2009)

No presente ano lectivo encontram-se matrículados alunos dos planos de estudo do

antigo Ensino Secundário (Decreto-Lei n.º 286/89, de 29 de Agosto), conjuntamente com alunos

dos planos de estudo do Novo Ensino Secundário (Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março,

com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 24/2006, de 6 de Fevereiro.

Esta situação apenas se verifica nas disciplinas em que entram em vigor novos

programas a partir do ano lectivo 2003/2004, encontrando-se esses alunos sujeitos ao regime de

avaliação estabelecido pelo Despacho Normativo n.º 338/93, de 21 de Outubro.

- 10-


Neste contexto importa clarificar e ajustar os critérios de avalaição aprovados neste

documento à utilização de tal possibilidade:

a) Os critérios específicos de avaliação por disciplina aplicar-se-ão na íntregra a

estes alunos;

b) Não se aplicará a estes alunos o disposto na alínea c) do 2.2 do capítulo III.

c) Os exames de equivalência à frequência e os exames nacionais que estes alunos

tenham de realizar apenas incidirão sobre as aprendizagens realizadas no ano terminal das

disciplinas.

d) No âmbito da avaliação sumativa externa terão de ser realizados no 12º ano os

seguintes exames nacionais para conclusão do Ensino Secundário:

Matemática / Biologia / Geologia

Nota: Apenas se encontram indicados os exames correspondentes às disciplinas onde se

encontram alunos inscritos.

Aprovado em reunião do Conselho Pedagógico de 25/ 10/ 2006

Pelo Conselho Pedagógico

(A Presidente)

Lúcia Maria Cardoso Pires

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ANEXOS

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO POR DISCIPLINA E ÁREAS

NÃO DISCIPLINARES

CURSOS CIENTÍFICO – HUMANISTICOS

• PORTUGUÊS

• LÍNGUAS ESTRANGEIRAS (FORMAÇÃO GERAL E ESPECÍFICA)

• FILOSOFIA

•EDUCAÇÃO FÍSICA

• TIC

• MATEMÁTICA A

• BIOLOGIA E GEOLOGIA

• FÍSICA E QUÍMICA A

•MACS

• HISTÓRIA A

•GEOGRAFIA A

• GEOMETRIA DESCRITIVA A

• BIOLOGIA

• GEOLOGIA

• FÍSICA

• QUÍMICA

• GEOGRAFIA C

• PSICOLOGIA B

• ÁREA DE PROJECTO

• EMRC

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Escola Básica e Secundária de Velas Critérios de Avaliação do Ensino Secundário – Cursos Científico -Humanísticos – Anexos

PORTUGUÊS (10º/11º/12º ANOS)

Domínio Parâmetros de avaliação Instrumentos %

Fichas de avaliação

80

Cognitivo

�Compreensão oral e escrita: -Utilização de estratégias orais e de escrita adequadas; -Compreensão das ideias essenciais e as intenções de textos orais de diferentes tipos e de níveis distintos de formalização; -Produção de textos orais de diferentes tipos e de níveis distintos de formalização; -Participação de forma construtiva em situações de comunicação, relacionados com a actividade escolar (debates, trabalhos de grupo, exposições orais...), respeitando as normas que as regem. �Expressão escrita -Produção de textos de várias tipologias ��Leitura -Utilização de estratégias de leitura diversificadas; -Apreensão do sentido e interpretação de textos escritos; -Interpretação de relações entre a linguagem verbal e códigos não verbais; -Manifestação das preferências na selecção de leituras e expressão das opiniões e gostos sobre os textos lidos; -Respeito pelas regras estabelecidas no contrato de leitura; -Utilização de diferentes recursos e fontes de informação para dar resposta a necessidades concretas de informação e da aprendizagem; �Funcionamento da Língua: -Identificação de marcas linguísticas de distintos usos da língua mediante a observação directa e a comparação de diversas produções; -Reflexão sobre as regras de funcionamento da língua, identificando os elementos formais básicos nos planos fónico, morfológico, lexical, semântico e pragmático; -Utilização consciente dos conhecimentos adquiridos sobre o sistema linguístico para uma melhor compreensão dos textos e para revisão e aperfeiçoamento das suas produções.

Outros Trabalhos 15

Sócio-

afectivo -Assiduidade e pontualidade

-Participação -Relacionamento interpessoal -Comportamento -Empenho nas actividades propostas

Grelhas de observação

5

Na avaliação de final de período executar-se-ão as seguintes fórmulas: 1ºP= Fichas de avaliaçãox0.8+outros trabalhosx0.15+atitudes e valoresx0.05 2ºP=média do 1ºPx0.4+2ºP (Fichas de avaliaçãox0.8+outros trabalhosx0.15+atitudes e valoresx0.05)x0.6 3ºP=média do 2ºPx0.6+3ºP( Fichas de avaliaçãox0.8+outros trabalhosx0.15+atitudes e valoresx0.05)x0.4

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LÍNGUAS ESTRANGEIRAS (FORMAÇÃO GERAL E ESPECÍFICA)

Domínio Parâmetros de Avaliação Instrumentos de

Avaliação %

F. G. F.E. Cognitivo

Recepção oral e escrita:

� Compreensão de textos orais, áudio-visuais e escritos de natureza diversificada e adequados ao desenvolvimento intelectual, sócio-afectivo e linguísticos dos alunos

� Utilização de estratégias de recepção visual e auditiva

Produção oral e escrita:

� Identificação e utilização de processos de produção de sentido

� Utilização correcta das estruturas do funcionamento da língua

� Teste de interpretação e

produção textual (leitura intensiva) e funcionamento da Língua

� Teste de interpretação e

produção textual (leitura intensiva/extensiva) e funcionamento da Língua

� Teste de compreensão

auditiva � Produção oral � Grelha de observação

directa

40%

40%

5%

5%

5%

37%

37%

5%

5%

11%

Atitudes e Valores

� Pontualidade � Assiduidade � Consciência cívica � Responsabilidade � Respeito � Perseverança � Interesse � Criatividade � Capacidade de auto e

hetero avaliação � Confiança em si próprio � Autonomia � Espírito de iniciativa

� Grelhas de observação

directa � Fichas de auto e hetero

avaliação � Inquéritos

5%

Nota atribuída no 1ªP = 1P

Nota atribuída no 2ªP = 21 P6,0P4,0 ×+×

Nota atribuída no 3ªP = 3P4,0P2ºno atríbuída Nota6,0 ×+×

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FILOSOFIA A

Domínios Parâmetros Instrumentos Peso

Conh

ecim

entos e Co

mpe

tênc

ias

Identificação e formulação dos

problemas tratados

Formulação das teorias apresentadas

Domínio dos argumentos

relevantes em que se apoiam as teorias

Exposição das ideias com clareza e

participação nos debates

Fundamentação de posições

Avaliação critica dos argumentos em debate

Aplicação de técnicas de

formalização de argumentos

Aplicação de regras de inferência

Testes Escritos

Fichas de Trabalho

Trabalhos de Investigação

(individuais ou de grupo)

Sínteses de Aula

Resumos e Relatórios

Trabalhos de casa

95%

Atitude

s e Va

lore

s

Realização dos exercícios propostos nas aulas

Leitura dos materiais propostos para o acompanhamento das

matérias

Autonomia na resolução de problemas

Realização atempada dos

trabalhos de casa

Participação construtiva no trabalho em aula

Grelhas de Observação Directa

5%

O cálculo da classificação a atribuir no domínio cognitivo obedece aos seguintes critérios:

(1) 70% para os testes escritos / trabalhos individuais de investigação, incluindo apresentação oral; (2) 30% para o conjunto das restantes modalidade de avaliação.




- 15-


EDUCAÇÃO FÍSICA Parâmetros de avaliação Instrumentos %

Domínio Cognitivo

- Conhecimento teórico das regras de jogo (técnica/táctica)

-Conhecimento dos princípios teóricos

- Testes de avaliação de conhecimentos escrito

- Registos da expressão oral

- Trabalhos práticos

- Trabalhos escritos

- Arbitragem

25%

Aptidão Física

- Destreza

- Velocidade

- Resistência

- Força

- Flexibilidade

Domínio Psicomotor

Unidades Didácticas

- Aplicação e domínio das técnicas específicas de cada modalidade

- Utilização correcta do material específico

- Utiliação dos elementos técnico-tácticos em situação de jogo, com oportunidade e correcção

- Fichas de registos de resultados obtidos (condição física).

- Elaboração de um Ranking Escolar

- Ficha de registo do desempenho do aluno nas várias situações práticas mediante observação directa

55%

Comportamento - Participação

- Respeito por si e pelos outros

- Cumprimento de regras

- Cooperação e Fair-Play

Responsabilidade - Assiduidade/Pontualidade

- Material

- Hábitos de Higiene

- Organização

Empenho

Domínio Sócio -afectivo

Autonomia

- Grelha de registos

20%

Fórmula de Avaliação: PdoNota º22

P 2º P1º =

+

PdoNota º33

P3º P 2º P1º =

++

- 16-


EDUCAÇÃO FÍSICA (Alunos com Atestado Médico)

Parâmetros Instrumentos %

Domínio Cognitivo

- Conhecimento teórico e prático das regras de jogo (técnica/táctica)

- Conhecimento dos princípios teóricos - Conhecimento das ajudas na Ginástica

- Testes de avaliação de conhecimentos escrito

- Registos da expressão oral

- Trabalhos práticos

- Trabalhos escritos

- Arbitragem

- Ajudas na Ginástica

-Elaboração de Aquecimentos e Planos de Aula

75%

Comportamento: - Participação

- Respeito por si e pelos outros

- Cumprimento de regras

- Cooperação e Fair-Play

Responsabilidade: - Assiduidade

- Pontualidade

- Material

- Organização

Empenho:

Domínio Sócio -afectivo

Autonomia:

- Grelha de registos

25%


P 2º P1º =

+

PdoNota º33

P3º P2º P1º =

++

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TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (10ºANO)

Domínio Parâmetros de avaliação Instrumentos de avaliação

%

Trabalhos/ Fichas de Trabalho

(grelhas de observação, listas de verificação, memórias

descritivas);

10

Projecto (grelhas de observação, listas de verificação, memórias

descritivas);

30

Cognitivo

- Domínio e utilização de linguagem técnica; - Capacidade de pesquisa, selecção e organização de informação; - Aquisição, relacionação e aplicação de conhecimentos em situações especificas; - Proceder à utilização das TIC no contexto interdisciplinar; - Domínio e utilização dos equipamentos informáticos; - Participação; - Capacidade de cooperação em tarefas e projectos comuns; - Responsabilidade.

Testes 55


%

Sócio-Afectivo

- Responsabilidade; - Participação; - Organização.

Observação directa

(grelhas de observação, listas de verificação, memórias

descritivas);

5

1º P =FICHAS DE AVALIAÇÃO X 0.55 + TRABALHOS/FICHAS DE TRABALHO X 0.1 + PROJECTO X 0.3 + ATITUDES/ VALORES X 0.05 2º P = 0.4 X P1 + 0.6 X P2 3º P = 0.6 X 2º P + 0.4 X P3

- 18-


MATEMÁTICA A /MATEMÁTICA (10º/11º/12º Anos)

Domínio Parâmetros de Avaliação Instrumentos de Avaliação

%

Testes de Avaliação

80%

Cognitivo

- Análise de situações da vida real identificando modelos matemáticos que permitam a sua interpretação e resolução. - Selecção de estratégias de resolução de problemas. - Formulação de hipóteses e previsão de resultados. - Interpretação e crítica de resultados no contexto do problema. - Resolução de problemas nos domínios da Matemática, da Física, da Economia, das Ciências Humanas, … - Descoberta de relações entre conceitos de Matemática. - Formulação de generalizações a partir de experiências. - Validação de conjecturas; dedução de raciocínios demonstrativos usando métodos adequados. - Compreensão da relação entre avanço científico e o progresso da humanidade. - Comunicação de conceitos, raciocínios e ideias, oralmente e por escrito, com clareza e progressivo rigor lógico. - Interpretação de textos de Matemáticos. - Expressão do mesmo conceito em diversas formas de linguagem. - Utilização correcta do vocabulário específico da Matemática. - Utilização da simbologia da Matemática. - Apresentação de textos de forma clara e organizada.

Trabalhos Individuais/Grupo

15%

Domínio Parâmetros de Avaliação Instrumentos de Avaliação %

Sócio-

Afectivo - Responsabilidade;

- Participação nas aulas; - Autonomia; - Interesse/Empenho nas actividades propostas.

Registos de observação

5%

Classificação Final de Período: Nota Final 1.º

Período P1 =

15080050 ,Trabalhos,Testes,)Valores_e_Atitudes( ×+×+× P1

2.º Período

P2 = 15080050 ,Trabalhos,Testes,)Valores_e_Atitudes( ×+×+×

2P6,01P4,0 ×+×

3.º Período

P3 = 15080050 ,Trabalhos,Testes,)Valores_e_Atitudes( ×+×+×

3P4,02P6,0 ×+×

- 19-


BIOLOGIA E GEOLOGIA A (INICIAÇÃO E CONTINUAÇÃO)


Cognitivo

- Correcta expressão escrita

- Estruturação correcta da

resposta

- Rigor na utilização da

linguagem científica

- Capacidade de análise e de

síntese

- Aplicação de conhecimentos

adquiridos

- Aquisição e aplicação de

competências processuais

durante a realização do

trabalho

Produção documental: - Fichas de avaliação

- Trabalhos de grupo /

individuais

• Trabalhos experimentais

• Trabalhos de pesquisa

• Resolução de problemas

70 25

Sócio -Afectivo

- Curiosidade e desejo de descobrir - Atitude de ponderação e sentido de responsabilidade

- Apresentação de dúvidas e / ou esclarecimentos - Intervenção oportuna / qualidade

- Colaboração nas actividades propostas - Respeito por outros pontos de vista - Atitude adequada à sala de aula

- Grelhas de Observação

destinadas para o efeito 5

Em cada período serão aplicados os critérios específicos de avaliação, sendo a avaliação efectuada da seguinte forma: P1= nota final do 1º período; P2= nota final do 2º período; P3= nota final do 3º período A nota final do ano lectivo será calculada pela seguinte fórmula: Nota Final = (P1+P2+P3) / 3

- 20-


FÍSICA E QUÍMICA A (INICIAÇÃO E CONTINUAÇÃO)


Cognitivo



resposta




síntese


adquiridos



durante a realização de

trabalhos de Laboratório

- Fichas de avaliação

- Relatórios

- Trabalhos experimentais

- Trabalhos de pesquisa

- Resolução de problemas /

exercícios

70 10 5 5

5 (*)

Sócio -Afectivo






(*) Quando não houver oportunidade de avaliar um dos Instrumentos de Avaliação, a percentagem atribuída a este reverterá a favor dos outros dentro do mesmo domínio. Em cada período serão aplicados estes critérios específicos de avaliação, sendo a avaliação efectuada da seguinte forma: P1- Nota do 1º período ; P2 – Nota do 2º período; P3 – Nota do 3º período. A Nota final do ano lectivo será calculada pela seguinte fórmula: Nota final = (P1+P2+P3)/3

- 21-


MATEMÁTICA APLICADA ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS (INICIAÇÃO E CONTINUAÇÃO)





%

Testes de Avaliação 75

Cognitivo

- Análise de situações da vida real identificando modelos matemáticos que permitam a sua interpretação e resolução;

- Reconhecimento do alcance e limitações de um modelo Matemático;

- Reconhecimento de que um mesmo modelo matemático pode permitir analisar situações diversas;

- Selecção de estratégias de resolução de problemas;

- Formulação de hipóteses e previsão dos resultados;

- Interpretação e crítica dos resultados no contexto do problema;

- Compreensão da aleatoriedade presente em situações do dia a dia e em diferentes fenómenos;

- Descoberta das relações entre conceitos matemáticos;

- Formulação de generalizações a partir de experiências;

- Observação de regularidades em conjuntos de dados;

- Formulação de hipóteses sobre conjuntos de dados;

- Validação de conjecturas;

- Compreensão da relação entre o avanço científico e o progresso da humanidade;

- Comunicação de conceitos, raciocínios e ideias, oralmente e por escrito, com clareza e rigor;

- Organização da informação extra da de conjuntos de dados;

- Interpretação de textos de Matemática;

- Expressão do mesmo conceito em diversas formas ou linguagens;

- Apresentação dos textos de forma clara e organizada;

- Tratamento, exploração e transmissão de dados numéricos e gráficos;

- Desenvolvimento de projectos que incluam pesquisa de informação;

- Análise crítica dos dados, informação e resultados obtidos.

Trabalhos Individuais/Grupo 20

Sócio Afectivo

- Responsabilidade;

- Participação nas aulas;

- Autonomia;

- Regras de Comportamento;

- Interesse/Empenho nas actividades Propostas.

Registos de observação 5

- 22-


HISTÓRIA A


Cognitivo 95%

Raciocínio:

• Problematização de ideias • Ordenação, com coerência, das ideias • Clareza e precisão • Conclusão do raciocínio

Análise: • Distinção das diferentes partes de um

enunciado ou de uma questão, quer por escrito, quer oralmente

• Compreensão das questões ou enunciados apresentados, por escrito e oralmente

• Identificação e interpretação das partes ou todo dos documentos

• Formulação de questões a partir de um documento ou afirmação

Síntese: • Selecção do essencial dos documentos • Resumo de textos por escrito e

oralmente • Apontamentos • Articulação de novos conhecimentos

com outros já adquiridos Método:

• Organização do seu trabalho • Abordagem / utilização dos documentos

de uma forma coerente • Apresentação do trabalho de forma

clara


sumativa - Escalas de graduação e

listas de verificação de análise, raciocínio, síntese e método, para trabalhos de casa e trabalhos na sala de aula (comentários de textos, figuras, gráficos, tabelas, mapas, fichas de leitura, resumos escritos, fichas biográficas, questionários, fichas de trabalho)

- Escala de graduação para a expressão oral (apresentação de trabalhos, resumos, interpretação/ compreensão de textos) - Escalas de graduação para

trabalhos escritos ( grupo /pares/ investigação individuail)

- Grelhas de auto- avaliação

75

5(1)

5

10 (2)

Atitudinal 5 %

- Assiduidade/pontualidade - Concentração/atenção - Participação/Intervenção - Iniciativa - Responsabilidade - Empenho - Cooperação - Espírito Crítico - Respeito - Criatividade

- Listas/Inventário de

verificação de comportamentos/ atitudes

- Grelhas de observação

directa e gráficas: participação de trabalho de grupo/pares e de empenho nas tarefas

- Grelhas de Auto-avaliação

2.5

2.5

NOTAS:

(1)- Quando não se realizarem algumas das situações previstas neste ponto, a cotação (5%) será atribuída às fichas de avaliação sumativa. (2)- Quando não se realizarem alguma das situações previstas neste ponto, a cotação (10%) será atribuída do seguinte modo: 5% para as fichas de avaliação sumativa e 5% para a expressão oral.




- 23-


GEOGRAFIA A E C


Cotações

Compreensão do espaço geográfico e a disponibilidade permanente para a reconstrução crítica do próprio saber; Compreensão da relação do Homem com a Natureza e o valor das diferentes culturas e sociedades;

Desenvolvimento da curiosidade geográfica como promotora da educação para a cidadania;

Desenvolvimento do sentido de pertença e das atitudes de solidariedade territorial numa perspectiva de sustentabilidade; Participação nas discussões relativas à organização do espaço, ponderando os riscos ambientais e para a saúde envolvidos nas tomadas de decisão; Contribuição das TIC como factor de desenvolvimento na compreensão e utilização individual e social do espaço geográfico; Interesse pela conciliação entre o crescimento económico e a melhoria da qualidade de vida das populações, associando-os à valorização do património natural e cultural;

1.Domínio Cognitivo

Interpretação, análise e problematização das inter-relações entre fenómenos naturais e humanos evidenciadas em trabalhos realizados, formulando conclusões e apresentando-as em descrições escritas e/ou orais simples e/ou material audiovisual;

Testes de Avaliação

Trabalhos Individuais

Trabalho de Grupo

Registos de participação

Oral

75% (80%)*

10%

7%*

3% (5%)*

Total: 95% (*)Quando não se realizarem trabalhos de grupo, o seu peso reverte para os testes e participação oral.

2.Domínio das

Atitudes / Valores

• Assiduidade e pontualidade • Cumprimento das tarefas • Intervenção adequada • Respeito por opiniões diversas • Relacionamento com os outros • Compreensão e solidariedade • Capacidade para ultrapassar dificuldades • Motivação na resolução dos seus problemas • Capacidade para questionar/argumentar • Expressão de ideias próprias

Grelhas de Observação Directa

5%




- 24-


GEOMETRIA DESCRITIVA A (INICIAÇÃO E CONTINUAÇÃO)

Parâmetros de avaliação Instrumentos Peso na

avaliação final Grelhas de avaliação dos exercícios realizados na aula: ♦ Observação directa do processo ♦ Produto final

15%

(10%)

(5%)

Domínio Cognitivo:

♦ Aplicação dos conceitos decorrentes dos conteúdos do programa: - Conhecimento dos princípios teóricos; - Conhecimento dos processos

construtivos; - Conhecimento relativo à normalização.

♦ Utilização dos instrumentos de desenho e a excussão dos traçados.

♦ Utilização da Geometria Descritiva em

situações de comunicação ou registo e a capacidade de representação de formas imaginadas ou reais.

♦ Planificação e organização.

♦ Provas de avaliação sumativa

80%

Domínio Sócio -afectivo:

♦ Participação; ♦ Atenção/concentração; ♦ Responsabilidade;

� Material � Assiduidade/pontualidade

♦ Empenho; ♦ Autonomia no desenvolvimento de

actividades individuais; ♦ Cooperação em trabalhos colectivos.

♦ Grelhas de registo de observação directa

(5%)


P 2º P1º =

+ PdoNota º3

3

P3º P2º P1º =

++

- 25-


BIOLOGIA (12º ANO)


Cognitivo


- Estruturação correcta da resposta

- Rigor na utilização da linguagem

científica

- Capacidade de análise e de síntese

- Aplicação de conhecimentos adquiridos

- Aquisição e aplicação de competências

processuais durante a realização do

trabalho


- Trabalhos de grupo / individuais




75

20

Sócio -Afectivo


- Apresentação de dúvidas e / ou esclarecimentos - Intervenção oportuna / qualidade - Colaboração nas actividades propostas - Respeito por outros pontos de vista - Atitude adequada à sala de aula

- Grelhas de Observação destinadas para

o efeito 5

Em cada período serão aplicados os critérios específicos de avaliação, sendo a avaliação efectuada da seguinte forma:

P1= nota final do 1º período; P2= nota final do 2º período; P3= nota final do 3º período A nota final do ano lectivo será calculada pela seguinte fórmula:

Nota Final = (P1+P2+P3) / 3

- 26-


GEOLOGIA (12º ANO)


Cognitivo


- Estruturação correcta da resposta

- Rigor na utilização da linguagem

científica

- Capacidade de análise e de síntese

- Aplicação de conhecimentos adquiridos

- Aquisição e aplicação de competências

processuais durante a realização do

trabalho


- Trabalhos de grupo / individuais




75

20

Sócio -Afectivo


- Apresentação de dúvidas e / ou esclarecimentos - Intervenção oportuna / qualidade - Colaboração nas actividades propostas - Respeito por outros pontos de vista - Atitude adequada à sala de aula

- Grelhas de Observação destinadas para

o efeito 5

Em cada período serão aplicados os critérios específicos de avaliação, sendo a avaliação efectuada da seguinte forma:

P1= nota final do 1º período; P2= nota final do 2º período; P3= nota final do 3º período A nota final do ano lectivo será calculada pela seguinte fórmula:

Nota Final = (P1+P2+P3) / 3

- 27-


FÍSICA (12º ANO)


Cognitivo



resposta




síntese


adquiridos






- Relatórios




exercícios

70 10 5 5

5 (*)

Sócio -Afectivo






(*) Quando não houver oportunidade de avaliar um dos Instrumentos de Avaliação, a percentagem atribuída a este reverterá a favor dos outros dentro do mesmo domínio. Em cada período serão aplicados estes critérios específicos de avaliação, sendo a avaliação efectuada da seguinte forma:

P1- Nota do 1º período ; P2 – Nota do 2º período; P3 – Nota do 3º período. A Nota final do ano lectivo será calculada pela seguinte fórmula:

Nota final = (P1+P2+P3)/3

- 28-


QUÍMICA (12º ANO)


Cognitivo



resposta




síntese


adquiridos






- Relatórios




exercícios

70 10 5 5

5 (*)

Sócio -Afectivo






(*) Quando não houver oportunidade de avaliar um dos Instrumentos de Avaliação, a percentagem atribuída a este reverterá a favor dos outros dentro do mesmo domínio. Em cada período serão aplicados estes critérios específicos de avaliação, sendo a avaliação efectuada da seguinte forma: P1- Nota do 1º período ; P2 – Nota do 2º período; P3 – Nota do 3º período. A Nota final do ano lectivo será calculada pela seguinte fórmula: Nota final = (P1+P2+P3)/3

- 29-


PSICOLOGIA B

Domínios Parâmetros Instrumentos Peso

Co

nh

ecim

ento

s e

Co

mp

etê

nci

as

Identifica e aplica correctamente os conceitos nucleares de cada unidade programática

Relaciona os conceitos relativos a cada unidade e sub-unidade numa perspectiva

globalizante e integradora

Domina as teorias propostas no programa

Domina a complementaridade das teorias propostas para o tratamento dos problemas

em estudo

Identifica as linhas de demarcação entre teorias rivais

Participa nos debates fundamentadamente

Testes Escritos

Fichas de Trabalho

Trabalhos de Investigação

(individuais ou de grupo)

Relatórios de Leitura

Relatórios de aula

Trabalhos de casa

95 %

Ati

tud

es e

Val

ore

s

Faz os exercícios propostos nas aulas

Lê os materiais propostos para o acompanhamento das matérias

É autónomo na resolução de problemas

Realiza atempadamente os trabalhos de casa

Participa construtivamente no trabalho em

aula

Grelha de Observação Directa

5 %

O cálculo da classificação a atribuir no domínio cognitivo obedece aos seguintes critérios:

(1) 70% para os testes escritos / trabalhos individuais de investigação, incluindo apresentação oral; (2) 30% para o conjunto das restantes modalidade de avaliação.




- 30-


ÁREA DE PROJECTO

Competências � Desenvolver competências sociais, tais como a comunicação, o trabalho em equipa, a gestão de

conflitos e a tomada de decisões; � Conceber e desenvolver experiências concretas, de qualidade, relacionadas com as suas áreas de

interesse pessoal e/ou vocacional; � Promover a articulação de saberes de diversas áreas curriculares/disciplinares, em torno de

problemas ou temas de pesquisa ou intervenção; � Desenvolver a capacidade de gestão do tempo e de recursos; � Desenvolver a aptidão para a recolha selectiva de informação, organização e respectivo tratamento,

utilizando adequadamente as tecnologias da informação e comunicação; � Utilizar a metodologia do trabalho de projecto – recolhendo, analisando, seleccionando informação,

resolvendo problemas, tomando decisões adequadas, justificando essas decisões e comunicando-as, por escrito e oralmente, utilizando suportes diversificados;

� Desenvolver o espírito científico e crítico, a iniciativa, a autonomia e a criatividade; � Exprimir correctamente a língua portuguesa oral e escrita; � Elaborar relatórios segundo orientações científicas correctas; � Proporcionar o intercâmbio de conhecimentos, culturas e ideias dos alunos com Pais/Encarregados

de Educação; � Reflectir sobre a sua aprendizagem e participação na concepção, realização e avaliação do projecto,

de forma a autoavaliar-se.

Parâmetros Instrumentos � Envolvimento nos projectos (participação no

desenvolvimento do projecto, recolha de materiais, contactos, registos, …);

� Gestão de tempo e de materiais (realização das tarefas em tempo útil, responsabilidade em relação aos materiais, …)

� Pesquisa, recolha, organização e tratamento de informação (pesquisa em fontes diversas, selecção e tratamento da informação, integração e aplicação de conhecimentos, …)

� Desenvolvimento e concretização das actividades (assiduidade e pontualidade, participação nas actividades da aula, criatividade, autonomia, responsabilidade, utilização das TIC, participação na elaboração do trabalho final, …)

� Capacidade de comunicação (expressão oral e escrita, apresentação de trabalhos, …)

� Relacionamento interpessoal (comportamento, relação com os outros, respeito pelas regras do trabalho de grupo, resolução de conflitos, …)

� Dossier Individual (apresentação e estrutura, integração de saberes, rigor científico, conformidade com os itens propostos, cumprimento dos prazos, relatórios escritos, …)

� Grelhas de observação de resolução de

problemas; � Grelhas de auto-avaliação; � Grelhas de hetero-avaliação do grupo; � Grelhas de avaliação dos professores

intervenientes no projecto; � Dossier individual.

- 31-


EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA

Domínios Parâmetros Instrumentos %

COGNITIVO/

AFECTIVO

� Reconhecimento da sua dignidade

como ser único e singular, capaz de fazer opções assertivas e de assumir a responsabilidade dos seus actos.

� Integração da sexualidade na construção do seu projecto de realização humana.

� Fundamentação da priorização dos valores e das escolhas pessoais.

� Respeito, valorização e relacionamento com os outros na sua diversidade de seres, culturas e formas de estar.

� Julgamento criterioso da realidade. � Reconhecimento e promoção do

património histórico, ecológico, cultural e humano

� Compreensão da importância da dimensão religiosa como parte integrante do indivíduo e da sociedade

� Reconhecimento da originalidade do cristianismo e valorização do contributo da Igreja Católica na construção da pessoa e da sociedade.

� Entendimento de forma consciente a proposta da mensagem cristã.

� Comportamento � Espírito crítico � Responsabilidade � Participação (voluntária, solicitada) � Sociabilidade � Autonomia � Auto-estima � Cooperação

- Teste sumativo - Trabalhos de grupo (grelhas de avaliação) - Trabalhos individuais - Participação/oralidade (grelha) - Grelhas de observação

30 %

10 %

10 %

10 %

40 %

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO ENSINO SECUNDÁRIO –...

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