Critérios de Avaliação -...

Critérios de Avaliação Ano Letivo 2011/2012

Aprovados em Conselho Pedagógico a 10/10/2011

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Introdução

Na aferição de critérios de avaliação foram consideradas as deliberações previstas na Portaria nº 4/2010 de 20 de janeiro, e as orientações emanadas pelos departamentos curriculares e previstas no Projeto Curricular de Escola. 1) Critérios gerais de avaliação

O êxito no processo de avaliação é certamente a preocupação central da atividade pedagógica.

Esse êxito significará, antes de mais, que foram atingidos os objetivos fundamentais a que qualquer responsável pelo processo de ensino e aprendizagem deverá ser sensível. Ao aluno, razão de ser da existência da escola, deverão ser disponibilizados todos os mecanismos para atingir as competências essenciais necessárias para a sua formação, progressão e futura integração social.

A avaliação deverá ser compreendida como um instrumento fundamental da atividade pedagógica, processo que permita, para além de classificar, tarefa já de si tão complexa, motivar, melhorar e potenciar a capacidade dos alunos em questão.

A avaliação deverá ter em conta a diversidade dos alunos a que se aplica. Esta pode assim

resultar num instrumento fundamental da motivação exatamente daqueles que apresentam maiores dificuldades de integração e que, por isso, mais necessitam de um reforço positivo para a sua autoestima. O processo de avaliação deverá ser o mais abrangente possível: o docente deverá, de forma natural, estar igualmente disponível para se autoavaliar continuamente para que os métodos que utiliza se adaptem aos alunos em questão, procurando assim implementar estratégias que, através de uma atitude empenhada, conduzam a resultados desejáveis. 2) Procedimentos a adotar nos momentos de avaliação a) Ao longo do ano letivo devem ser promovidos com os alunos momentos de autoavaliação regulada e reflexão, a fim de consciencializar o aluno das suas dificuldades e/ou capacidades, orientar a prática educativa do docente e remediar possíveis situações de insucesso escolar; b) Deverá ser realizada uma avaliação intercalar por período, através do preenchimento de uma grelha de avaliação intercalar (Anexo 2), por parte de todos os professores da turma, que deverá ser entregue ao diretor de turma. c) A avaliação no final de cada período letivo deverá traduzir o trabalho do aluno, desde o início do ano até esse momento específico de avaliação, tendo por finalidade informar o aluno, o encarregado de educação e o próprio professor, da aquisição dos conhecimentos e desempenho definidos; d) Nas reuniões de avaliação sumativa, cada docente deverá entregar a grelha de avaliação contínua dos alunos, devidamente preenchida, ao diretor de turma – a qual poderá ser o modelo criado no âmbito do Conselho Pedagógico ou um outro da autoria do docente, desde que seja facilitador da sua leitura e siga os critérios de avaliação aprovados em CP.

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3) Registos informativos da avaliação dos alunos

Sendo a avaliação um processo contínuo, resulta necessariamente de uma multiplicidade de registos informativos ao longo do ano letivo pelo docente e pelos alunos.

Cada área curricular disciplinar deve selecionar os diversos registos informativos a utilizar ao longo do ano. Como instrumentos de avaliação consideram-se intervenções orais e escritas dos alunos durante as aulas, registos de observação, trabalhos individuais ou de grupo, trabalhos de casa, testes escritos, e portefólios de evidências de aprendizagem individual.

Para cada área curricular e para cada turma deverá existir um registo informativo com a avaliação dos alunos, sendo que o mesmo deve ir ao encontro dos critérios de avaliação aprovados em Conselho Pedagógico. Os registos serão entregues aquando das avaliações sumativas e verificados por uma comissão de certificação, constituída pelos membros do Conselho Executivo, pela presidente do Conselho Pedagógico, pela coordenadora dos diretores de turma ou outros docentes a designar pelo CE. 4) Instrumentos de avaliação

a) Realização de um número mínimo de duas fichas de verificação de conhecimentos e/ou outras práticas de avaliação, em cada período letivo, tendo em conta a especificidade de cada área disciplinar, a sugerir pela área curricular disciplinar. b) No início de cada período letivo, os alunos serão informados pelo professor de cada área curricular disciplinar sobre as datas de realização das provas escritas e/ou práticas de avaliação, assim como respetivos instrumentos e critérios de avaliação, sendo as datas registadas pelo professor em folha própria existente no livro de ponto. c) A classificação de todas as avaliações formativas, no caso do Ensino Básico, é de 0% a 100%, podendo ser expressa quantitativa e qualitativamente (no caso de Cidadania e do 1º ciclo), conforme a seguinte correspondência (à semelhança do previsto no ponto 1 do artigo 22º da Portaria supracitada): Não Satisfaz – 0% a 49% Satisfaz – 50% a 69% Bom – 70% a 89% Muito Bom -90% a 100% d) Os resultados das fichas de avaliação de conhecimentos e/ou outras práticas de avaliação são dadas a conhecer ao aluno e ao encarregado de educação, a fim de os responsabilizar no processo de avaliação. Essa informação deve ser transmitida ao longo de cada período letivo. e) Os instrumentos de avaliação, qualquer que seja a sua natureza, e a respetiva classificação devem ser entregues aos alunos no prazo máximo de uma semana, salvo situações plausíveis e devidamente justificadas. f) Os professores procederão à apresentação, perante os alunos, da correção das provas escritas de avaliação, de forma oral ou por escrito. O professor deverá ainda orientar os alunos, com vista à realização de atividades de remediação.

5- Dispositivos da avaliação

Perante os dispositivos de avaliação, elaborados pelos departamentos curriculares, os professores das diversas áreas procuraram cruzar esses mesmos dispositivos para assim poderem uniformizar, dentro do possível, os critérios de avaliação.

Desta uniformização o Conselho Pedagógico aprovou os seguintes critérios de avaliação:

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Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares Disciplinares (1º Ciclo)

Nota: Todos os instrumentos de avaliação serão registados em grelhas de observação da área curricular disciplinar.

Anexo 1 – Competências a avaliar em cada área curricular disciplinar

Domínios a avaliar % Avaliação

Con

hecimentos

Mobilização de conhecimentos das diferentes áreas. Progresso realizado. Curiosidade científica. Utilização de vocabulário específico e a sua aplicação.

60%

Instrumentos de avaliação:

- Fichas de verificação de conhecimentos; - Fichas de trabalho; - Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Atitudes e valores. - Outros.

Capacidades e Aptidões Aquisição de conhecimentos.

Compreensão. Organização. Seleção de informação. Adaptação ao meio escolar. Síntese. Avaliação de procedimentos e saberes (auto e heteroavaliação). Criatividade. Aptidões e destrezas físicas. Sensibilidade e aptidões artísticas.

20%

Atitud

es e Valores

Interesse e empenho. Assiduidade. Pontualidade. Sentido de responsabilidade. Participação. Autonomia. Relação interpessoal. Cooperação com os colegas. Disciplina. Solidariedade. Respeito pela diferença. Responsabilidade. Espírito de cooperação. Veracidade. Sentido crítico. Respeito pelo meio ambiente.

20%

Parâmetros de Avaliação:

Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização do caderno diário; - Tratamento do manual; - Trabalhos de casa; - Trabalho de pares/ grupo; - Presença do material indispensável à aula; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.

Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.

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Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares Disciplinares (2º e 3º Ciclos)

Nota: Todos os instrumentos de avaliação serão registados em grelhas de observação da área curricular disciplinar.


Con

hecimentos

- Compreensão de conteúdos; - Aplicação correta de conhecimentos; - Conhecimento de conceitos; - Interpretação correta de documentos; - Progresso realizado; - Curiosidade científica.

60%



Parâmetros de Avaliação: Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização do caderno diário; - Tratamento do manual; - Trabalhos de casa; - Trabalho de pares/ grupo; - Presença do material indispensável à aula; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.


Capacidades e Aptidões

- Domínio do vocabulário específico das áreas curriculares disciplinares e não disciplinares; - Desenvolvimento do raciocínio lógico; - Domínio da Língua Portuguesa; - Expressão oral e escrita; - Domínio das tecnologias da informação e comunicação; - Utilização de meios informáticos como suporte da comunicação recorrendo a vários programas e consulta orientada de sites na Internet; - Pesquisa, seleção e tratamento da informação; - Ritmo de trabalho; - Compreensão e interpretação de ideias; - Análise e sistematização de informação; - Aquisição de hábitos e métodos de trabalho e estudo; - Desenvolvimento da capacidade criativa; - Aptidões e destrezas físicas; - Sensibilidade e aptidões artísticas; - Domínio das técnicas; - Capacidade de autoavaliação; - Desenvolvimento da autonomia.

20%

Atitud

es e Valores

- Pontualidade e assiduidade; - Responsabilidade e organização; - Interesse, participação e empenho nas atividades curriculares e extracurriculares; - Participação nas atividades de enriquecimento /complemento curricular; - Cooperação com os colegas e com os professores; - Envolvimento nas tarefas letivas e não letivas; - Desenvolvimento da consciência cívica e moral; - Valorização de atitudes de solidariedade; - Demonstração de uma atitude crítica; - Voluntariedade; - Demonstração de uma boa relação com os colegas, professores e funcionários; - Respeito pelos outros e pelas instalações escolares; - Respeito pelo meio ambiente.

20%

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Menções qualitativas da Avaliação Formativa

Não Satisfaz – 0% a 49%

Satisfaz – 50% a 69%

Bom – 70% a 89%

Muito Bom -90% a 100%

Avaliação Sumativa

- 1.º Ciclo Nas áreas curriculares disciplinares a avaliação sumativa é expressa segundo as menções qualitativas acima referidas. - 2.º e 3.º Ciclos Nas áreas curriculares disciplinares a avaliação sumativa é expressa em níveis de 1 a 5.

Classificação final das áreas curriculares disciplinares (anos não terminais de ciclo)

Classificação Final da Disciplina CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X60%) +(CA x20%) + (AV x20%) N.º de avaliações

Legenda – CFD= Classificação final da disciplina; Ai – Avaliação interna; CA- Capacidades e aptidões; AV- Atitudes e valores

- Classificação final das áreas curriculares disciplinares do Ensino Básico (anos terminais de ciclo)

- Avaliação Sumativa Interna Classificação Final da Disciplina CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X60%) +(CA x20%) + (AV x20%) N.º de avaliações

- Avaliação Sumativa Externa (Português, Matemática e Ciências Naturais/Línguas Estrangeiras/História e Geografia)

Classificação Final da Disciplina CFD= (Ai+Ai+AE ……. X60%) +(CA x20%) + (AV x20%) N.º de avaliações

Legenda – CFD= Classificação final da disciplina; AI – Avaliação interna; AE- Avaliação sumativa Externa; CA- Capacidades e aptidões; AV- Atitudes e valores

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Classificação final das áreas curriculares disciplinares do Ensino Básico

Legenda – CFD= Classificação final da disciplina; AI – Avaliação interna; AE- Avaliação Sumativa Externa; CA- Capacidades e Aptidões; AV- Atitudes e Valores; CPE – Classificação na Prova Escrita; CPO – Classificação na Prova Oral;

Ano de escolaridade

Avaliação Sumativa Interna Avaliação Sumativa Externa

1º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60 %) +(CA x 20%) + (AV x 20%) N.º de avaliações

2º

3º

4º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60 %) +(CA x 20%) + (AV x 20%) N.º de avaliações

CFD= (Ai+Ai+AE ……. X60%) +(CA x 20%) + (AV x 20%) N.º de avaliações

5º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%)

N.º de avaliações

6º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%) N.º de avaliações

CFD= (Ai+Ai+AE ……. X60%) +(CA x20%) + (AV x20%) N.º de avaliações

7º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%)

N.º de avaliações



CFD= (Ai+Ai+AE ……. X 60%) +(CA x20%) + (AV x20%) N.º de avaliações

Realização dos Exames Terminais

de Ciclo

1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo

Classificação obtida no exame terminal – a cotação da prova é de 0% a 100%, sendo a escala de níveis de 1 a 5 de acordo com as seguintes normas:

0% a 19% = 1 20% a 49% = 2 50% a 69% = 3 70% a 89% = 4 90% a 100% =5

Nos casos onde exista prova escrita e prova oral: Prova escrita = 70% Prova oral = 30%

CFD = 7CPE +3CPO

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Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares Não Disciplinares

- Menções qualitativas da avaliação formativa e sumativa Nas áreas curriculares não disciplinares a avaliação formativa e sumativa é expressa de forma qualitativa, segundo as menções:

- Não Satisfaz (0% a 49%)

- Satisfaz (50% a 69%)

- Bom (70% a 89%)

- Muito Bom (90% a 100%)

Cidadania (1º Ciclo)


Participação Cívica

- Ouve e respeita a opinião dos outros; - Dá a sua opinião sobre assuntos em debate; - Participa de forma democrática; - Gere conflitos; - Cumpre as regras estabelecidas; - Coopera com os outros na construção de valores; - Conhece e aplica os valores de compreensão, tolerância e amizade; - Participa de forma crítica e criativa na realidade social.

100%

Instrumentos de avaliação: - Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de Observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Outros instrumentos a adotar pelo par pedagógico.


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Cidadania (2º e 3º ciclos)

Domínios a avaliar % Avaliação Conceber p

rojetos

Usa a língua portuguesa de forma adequada aos objetivos Define os objetivos Prevê os instrumentos e processos necessários Define papéis e tarefas dos elementos do grupo Calendariza as fases do trabalho Define processos de acompanhamento e avaliação do trabalho desenvolvido

50%


- Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Atitudes e valores. - Outros.

Parâmetros de Avaliação: Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização do caderno diário; - Tratamento do manual; - Trabalhos de casa; - Trabalho de pares/ grupo; - Presença do material indispensável à aula; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.


Realizar projetos

Define critérios de pesquisa de informação Domina as técnicas de pesquisa com base na internet Seleciona informação adequada Realiza tratamento de informação Completa as tarefas definidas É criativo e original Demonstra sentido de responsabilidade Utiliza as novas tecnologias da informação e comunicação

Métodos de

Organização/ trabalho

Organiza o seu material. Identifica as suas dúvidas. Verifica o desenvolvimento dos seus trabalhos. Faz uma leitura global de textos. Ordena ideias principais. Elabora esquemas. Faz sínteses e resumos Gere o tempo atribuído para a realização das tarefas.

Atitudes e Valores (participação cívica e relações

interpessoais)

- É pontual e assíduo; - É responsável e organizado; - Participa nas atividades curriculares e extracurriculares desenvolvidas na turma e na escola, demonstrando interesse e empenho; - Desenvolve a consciência cívica e moral; - Valoriza e concretiza atitudes de solidariedade/ cooperação; - Demonstra uma atitude crítica; - Revela iniciativa/ voluntariedade; - Demonstra uma boa relação com os colegas, professores e funcionários; - Respeita os outros e as suas opiniões; - Compreende e respeita as normas básicas de convivência que regulam a vida em sociedade; - Tem uma participação ativa na comunidade; - Respeita as instalações escolares; - Respeita o meio ambiente. - Conhece os seus direitos e deveres.

50%

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Critérios de Avaliação (Ensino Secundário Recorrente – Bloco I, II e III)

Nota: Todos os instrumentos de avaliação serão registados em grelhas de observação da disciplina.

A avaliação dos alunos com estatuto de trabalhador estudante obedece aos mesmos critérios.


Conhecimentos

- Compreensão dos conteúdos lecionados; - Conhecimento de conceitos específicos; - Aplicação correta de conhecimentos; - Interpretação correta de documentos;

70%



Parâmetros de Avaliação: Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização dos materiais; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.


Com

petências

- Domínio da Língua Portuguesa; - Domínio do vocabulário específico da disciplina; - Capacidade de comunicação oral e escrita; - Domínio do vocabulário específico das disciplinas; - Desenvolvimento do raciocínio lógico e abstrato; - Análise e sistematização de informação; - Domínio das tecnologias da informação e comunicação; - Domínio das técnicas.

15%

Atitudes e Valores

- Pontualidade; - Responsabilidade e organização; - Interesse, participação e empenho nas atividades; - Cooperação com os colegas e com os professores; - Envolvimento nas tarefas letivas e não letivas; - Desenvolvimento da consciência cívica e moral; - Valorização de atitudes de solidariedade; - Demonstração de uma atitude crítica; - Demonstração de uma boa relação com os colegas, professores e funcionário; - Respeito pelo meio ambiente.

15%

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Classificação final

CFD - Classificação Final da Disciplina

AI – Avaliação Interna

C – Competências

AV – Atitudes e valores

CIF – Classificação Interna Final

CE – Classificação obtida no exame

O resultado da avaliação sumativa interna traduz-se na atribuição, em cada bloco, de uma

classificação, na escala de 0 a 20 valores.

O resultado da avaliação sumativa externa é expresso, em cada disciplina, de forma quantitativa,

na escala de 0 a 20 valores.

Nota: A obrigatoriedade da avaliação sumativa externa aplica-se apenas aos alunos que pretendam

prosseguir estudos no ensino superior nos termos do disposto no n.º 4 do artigo 11.º do Decreto-lei n.º

74/2004, de 26 de março, e compreende a realização de exames nacionais.

Bloco

Avaliação Sumativa Interna

Avaliação Sumativa Externa (para os alunos que pretendem prosseguir estudos no ensino

superior)

Bloco I, II, III

CFD = (AI1+AI2+... x 70%)+ (C x 15%) + (AV x 15%) N.º de AV.

CFD= 0.7 CIF + 0.3 CE

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ANEXO 1 – COMPETÊNCIAS A AVALIAR NAS ÁREAS CURRICULARES DO 1º CICLO 1. Português

COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º Ano

2º Ano

3º Ano

4º Ano

Com

preensão Oral

Ouve com atenção;

Diagnóstica

Formativa

Autoavaliação

Heteroavaliação

Intercalar

Sumativa

X X X X

Completa histórias (com sentido) veiculadas oralmente;

X X X X Distingue pergunta/resposta a partir da entoação; X X X X Formula perguntas corretamente; X X X X Responde de forma adequada a perguntas; X X X X Segue instruções orais; X X X X Transpõe enunciados orais para outras formas de expressão (gestual, pictórica, …)

X X X X

Retém/reproduz informação essencial de um discurso oral.

X X X X

Expressão Oral

Fala de forma audível; X X X X Articula corretamente fonemas e palavras; X X Usa vocabulário adequado ao contexto; X X X X Constrói frases sintáticas e semanticamente corretas; X X X X

Relata acontecimentos, experiências vividas ou imaginadas;

X X X X Descreve desenhos, gravuras, pessoas, sons, … X X X X Participa por iniciativa própria em conversas e diálogos. X X X X

Leitu

ra

Decifra de forma automática cadeias gramaticais; X X X X Localiza informação em material escrito; X X X X Apreende o significado global de um texto curto; X X X X Aplica regras e técnicas de leitura; X X X Varia a entoação. X X X X

Escrita

Reproduz grafismos, grafemas e palavras; X X Completa textos; X X X X Produz pequenos textos; X X Produz textos escritos com diferentes objetivos comunicativos;

X X

Conhece técnicas básicas de organização textual; X X X

C.E.L.

Conhece regras e aspetos da estrutura e do funcionamento da língua;

X X

Usa o conhecimento da língua como instrumento na aprendizagem da leitura e da escrita.

X X

*C.E.L. = Conhecimento explícito da língua

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2. Matemática COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º

Ano 2º Ano

3º Ano

4º Ano

Núm

eros e Operações

Lê e escreve números;

Diagnóstica

Formativa

Autoavaliação

Heteroavaliação

Intercalar

Sumativa

X X X X

Ordena números inteiros em sequências crescentes e decrescentes;

X X X X

Compõe e decompõe números; X X X X

Estabelece relações de ordem utilizando a simbologia correta,>, <e =;

X X X X

Pratica o cálculo mental; X X X X

Resolve situações problemáticas; X X X X

Usa o algoritmo da adição; X X X X

Usa o algoritmo da subtração; X X X

Usa o algoritmo da multiplicação; X X X

Usa o algoritmo da divisão; X X

Lê e escreve números ordinais; X X X

Escreve em numeração romana; X X

Memoriza e aplica as tábuas da multiplicação; X X X

Lê e escreve números decimais; X X

Multiplica por 10,100,1000 e por 0,1, 0,01, 0,001;

X X

Divide por 10,100,1000 e por 0,1, 0,01, 0,001; X X

Espaço e Forma Reconhece superfícies planas e não planas; X X X X

Identifica e nomeia figuras geométricas; X X X X

Nomeia e identifica caraterísticas dos sólidos geométricos;

X X X

Desenha simetrias, frisos e rosáceas. X X X

Grand

ezas e

Medidas

Conhece/relaciona as unidades de tempo; X X X X

Conhece/relaciona a unidade monetária; X X X X

Identifica e aplica as medidas de comprimento, peso, capacidade e superfície.

X X

Núm

eros e Cálculo

Conhece e compreende o sistema de numeração de posição;

X X X X

Compreende o modo como o sistema de numeração se relaciona com o algoritmo da: Adição;

X X X X

Subtração; X X X Multiplicação; X X X

Divisão; X X Reconhece os números inteiros e as diferentes formas de os representar;

X X X X

Reconhece os números decimais; X X

Relaciona números inteiros e decimais; X X Usa as propriedades das operações em situações concretas, especialmente quando facilitam a realização de cálculos;

X X X X

Resolve situações problemáticas usando diferentes estratégias.

X X X X

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COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO

1º Ano

2º Ano

3º Ano

4º Ano

Geometria

Reconhece formas geométricas simples;

Diagnóstica

Formativa

Autoavaliação

Heteroavaliação

Intercalar

Sumativa

X X X X

Descreve figuras e sólidos geométricos; X X X

Completa e inventa padrões; X X X

Realiza construções geométricas simples; X X X

Identifica propriedades de figuras geométricas simples;

X X X

Compreende o processo de medição; X X X X

Faz medições e estimativas em situações diversas do quotidiano utilizando instrumentos apropriados.

X X

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3. Estudo do Meio

COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º Ano

2º Ano

3º Ano

4º Ano

À descoberta de si m

esmo

Conhece-se a si próprio;

Diagnóstica

Formativa

Autoavaliação

Heteroavaliação

Intercalar

Sumativa

X X

Conhece o seu passado; X X

Conhece e representa o corpo humano; X X

Conhece a constituição do corpo humano; X X X

Reconhece e compreende as várias funções do corpo humano;

X X

Conhece e aplica regras de segurança e de saúde do seu corpo.

X X X X

À descoberta do

s Outros e das

institu

ições

Conhece os membros da sua família e outras pessoas com quem mantém relações próximas;

X X X X

Conhece e aplica regras de convivência social;

X X X X

Identifica instituições e serviços na comunidade;

X X X

Conhece factos do passado: familiar;

X

do meio local; X X

nacional; X

Reconhece símbolos regionais e nacionais. X X

À descoberta do

Ambiente natural Reconhece os seres vivos;

Diagnóstica

Formativa

Autoavaliação

Heteroavaliação

Intercalar

Sumativa

X X X X

Identifica caraterísticas dos seres vivos; X X

Identifica os aspetos físicos do meio (local/ de outras regiões ou países);

X X X X

Identifica os astros. X X

À descoberta das Interrelações

entre espaços

Conhece diferentes espaços e suas funções; X

Descreve e representa itinerários; X X

Identifica meios de comunicação; X X

Reconhece e identifica aspetos do contacto entre a terra e o mar;

X

Reconhece e identifica aglomerados populacionais;

X X

Localiza Portugal na Europa e no mundo. X

À descoberta

dos materiais e

objetos

Realiza experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente;

X X X X

Realiza experiências com elementos naturais;

X X X

Manuseia objetos em situações concretas; X X X X

À Descoberta das

Interrelações

entre a Natureza e

a So

ciedade

Identifica as principais atividades produtivas nacionais;

X X

Identifica e reconhece a importância da qualidade do ambiente;

X

4. Expressões COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º

Ano 2º Ano

3º Ano

4º Ano

Musical

Desenvolve a musicalidade como forma de expressão e comunicação em rimas, lengalengas, canções;

Diagnóstica

Formativa

Autoavaliação

Heteroavaliação

Intercalar

Sumativa

X X X X

Alia a emissão sonora e gestos a movimentos corporais; X X X X

Faz variações de andamento e intensidade; X X X X Participa em coreografias; X X X X Identifica e marca a pulsação ou ritmo; X X X X Utiliza e inventa instrumentos musicais; X X X X Identifica sons e ambientes do meio e da natureza; X X X X Participa em danças de roda e de grupo. X X X X

Plástica

Domina as técnicas de recorte, colagem, dobragem, modelagem, pintura; estampagem e carimbagem. X X X X

Ata, agrafa e prega elementos; X X X

Constrói e transforma objetos com materiais diversos; X X X X

Monta e desmonta objetos; X X X X

Explora as possibilidades de diferentes materiais, procurando formas, texturas e cores; X X X X

Ilustra temas e situações, desenhando livremente; X X X X

Contorna objetos, formas e pessoas; X X X

Utiliza livremente materiais auxiliares de desenho; X X X

Pinta em diferentes suportes; X X X X

Elabora cartazes com fins comunicativos. X X

Educação Física

Coopera com os companheiros na realização de jogos atendendo às regras aplicadas;

X X X X

Realiza ações motoras básicas de deslocamentos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos;

X X X X

Domina técnicas e aparelhos; X X X X

Participa em jogos ajustando a sua iniciativa e qualidades motoras às oportunidades oferecidas pela situação do jogo, realizando habilidades básicas;

X X X

Revela resistência muscular, flexibilidade, equilíbrio, controlo na orientação espacial;

X X X X

Realiza atividades com material e aparelhos diversos; X X X X

Realiza estafetas; X X X

Participa em jogos pré-desportivos; X X

Realiza jogos variados; X X X X

Preserva o material usado. X X X X

Inglês

Compreende textos orais simples. X X

Memoriza o vocabulário. X X

Produz textos orais simples. X X Compreende textos orais ligeiramente mais complexos. X X

Produz frases orais e escritas. X X

Compreende mensagens escritas simples. X X

Produz mensagens escritas simples. X X

Participa em situações de comunicação simples X X

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Escola Básica Integrada Mouzinho da Silveira Ano Letivo 2011/2012

Ficha de Autoavaliação Final 1º Ciclo

Aluno ______________________ Ano: _______ Data: ____/__/__

AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOS

1- Áreas curriculares disciplinares

1.1 . Português

Muito Bom Bom Satisfaz Não satisfaz

- Expressão oral

- Expressão escrita

1.2 Matemática

1.3 Estudo do Meio

1.4 Área de Expressão

- Expressão Artística - Música - Expressão -Motora

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO - Inglês

2 - Áreas curriculares não disciplinares

2.1 Participo na Formação Cívica

Sempre

Às vezes Raramente

3 - Participação

3.1 Assiduidade

- Sou assíduo

3.2 Pontualidade

- Sou pontual

3.3 Disciplina

- Porto-me bem

Sempre Às vezes Raramente

ANEXO 2

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3.4 Aceitação das responsabilidades atribuídas

- Cumpro as tarefas

3.5 Espírito de grupo - Respeito a opinião dos outros 3.6 Respeito pelos diferentes intervenientes no ato educativo

- Respeito:

- os professores - os auxiliares de ação educativa

- os colegas

- os pais

4 – Empenho

4.1 Persistência - Sou persistente no meu trabalho 4.2 Cooperação - Coopero com os meus colegas 4.3 Participação - Participo por iniciativa própria - Participo mas não espero a minha vez - Participo só quando o professor me põe uma questão 4.4 Atenção/concentração - Estou com atenção - Sigo a aula, mas distraio-me algumas vezes

- Perturbo as aulas e é preciso a professora chamar-me a atenção 4.5 Criatividade - Sou criativo e exploro a minha imaginação

Sempre Às vezes Raramente

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DIREÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO

ESCOLA BÁSICA INTEGRADA MOUZINHO DA SILVEIRA

REGISTO DE AVALIAÇÃO – 1º CICLO

Aluno ________________________________________________________________________ do _____º Ano

Período a que se refere a avaliação: ________________________ Ano Letivo 2011/2012

Aulas Previstas: _______ Aulas dadas: ________ Aulas Assistidas pelo aluno: _______ Faltas: ______

NS – Não Satisfaz; S - Satisfaz; B - Bom; MB - Muito Bom

Áreas Curriculares Disciplinares

Aprendizagens e Competências

NS S B MB

Exp

ress

ões

Musical

Compreensão de gestos, sons, ritmos e escrita musical Conhecimento de músicas (canções, lengalengas, rimas) e instrumentos vários Capacidade de produzir e/ou criar sons (explorando-os e representando-os) Domínio progressivo da expressividade do corpo e da voz e da exploração de sons

Plástica

Compreensão de formas, cor, técnicas Conhecimento de formas diversas de expressão Capacidade de produzir e/ou criar trabalhos diversos Domínio de técnicas simples de pintura, recorte, colagem, dobragem

Expressão

Físico-motora

Compreensão das noções essenciais Conhecimento das regras elementares de jogo e de outras atividades desportivas Capacidade de praticar jogos, exercícios diversos, percursos na Natureza Domínio das técnicas de movimento e utilização de aparelhos

Estudo

do Meio

Compreensão de Princípios elementares do meio social Elementos básicos do meio físico

Conhecimento

Da sua identidade Da realidade envolvente (natural e social) Do seu património histórico (local e regional)

Capacidade de problematizar situações concretas existentes no meio Domínio de técnicas simples de recolha e tratamento de dados

Português

Compreensão

De vocabulário específico Progressiva de enunciados

Orais Escritos

Conhecimento de regras elementares da comunicação

Oral Escrita

Capacidade de problematizar situações concretas existentes no meio Domínio de técnicas simples de recolha e tratamento de dados

Matemática

Compreensão Representação de números Situações problemáticas aritméticas e não aritméticas

Conhecimento de números, grandezas e medidas, noções básicas de geometria Capacidade de resolução de problemas do dia a dia Domínio das técnicas de cálculo

Oficina de

Música

Capacidade em manusear diversos instrumentos musicais Capacidade em construir diferentes instrumentos musicais Conhecimento de diferentes estilos musicais Compreensão das regras de convivência em sociedade

ANEXO 3

20

Áreas Curriculares não Disciplinares Aprendizagens e Competências

NS S B MB

Formação Cívica Participação cívica

Síntese descritiva ÁREA CURRICULAR – Inglês (de acordo com a Portaria 76/2009, de 23 de setembro) A avaliação na área curricular de língua estrangeira não releva efeitos de progressão ou retenção

NS S B MB

Ouvir

Compreensão de vocabulário específico. de interpretação de textos áudio/audiovisual.

Identificação de sinais da cultura anglo-americana. da realidade (natural e envolvente) e da própria identidade pelo confronto de opiniões.

Falar Execução de memorização, simulação simples, canções e jogos. de enunciados orais mistos em situação de comunicação.

Atitudes e Valores

Demonstração de sensibilidade e curiosidade pela diversidade linguística e cultural. de atitudes de responsabilidade, autoconfiança e empenhamento no saber fazer.

SÍNTESE FINAL (incluindo aspetos em que se destaca e/ou necessita de melhorar: comportamento e desempenho dentro e fora da

sala de aula).

MEDIDAS DE APOIO EDUCATIVO:

OBSERVAÇÕES:

PLANO INDIVIDUAL

Proposta aprovada em : _____/____/____

AVALIAÇÃO FINAL DE ANO/CICLO:

_______________________________________________________

O Professor responsável: ______________________________

Data: ____/ 12 /201_

O Encarregado de Educação: _________________

Data: ____/____/ 201_

21

Escola Básica Integrada Mouzinho da Silveira

Ano letivo 2011/2012

Departamento de ______________________________________

FFIICCHHAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO IINNTTEERRCCAALLAARR DDEE CCIIDDAADDAANNIIAA

__º Ano Turma A __ º Período

Domínios a avaliar Alunos Observações

Con

cebe

r pr

ojet

os

Usa a língua portuguesa de forma adequada aos objetivos

Define os objetivos

Prevê os instrumentos e processos necessários

Define os papéis e tarefas dos elementos do grupo

Calendariza as fases do trabalho

Define processos de acompanhamento e avaliação do trabalho desenvolvido

Rea

lizar

pro

jeto

s

Define critérios de pesquisa de informação

Domina as técnicas de pesquisa com base na internet

Seleciona informação adequada

Realiza tratamento de informação

Completa as tarefas definidas

É criativo e original

Demonstra sentido de responsabilidade

Utiliza as novas tecnologias da informação e comunicação

Mét

odos

de

orga

niza

ção/

tr

abal

ho

Organiza o seu material

Identifica as suas dúvidas

Verifica o desenvolvimento dos seus trabalhos

Faz a leitura global dos textos

Ordena as ideias principais

Elabora esquemas

Faz sínteses e resumos

Gere o tempo atribuído para a realização das tarefas

Atit

udes

e v

alor

es (participação cívica e

relações interpessoais)

É pontual e assíduo

É responsável e organizado

Participa nas atividades curriculares e extracurriculares desenvolvidas na turma e na escola, demonstrando interesse e empenho

Desenvolve a consciência cívica e moral

Valoriza e concretiza atitudes de solidariedade/ cooperação

Demonstra uma atitude crítica

Revela iniciativa/voluntariedade

Demonstra boa relação com os colegas, professores e funcionários

Respeita os outros e as suas opiniões

Compreende e respeita as normas básicas de convivência que regulam a vida em sociedade

Tem uma participação ativa na comunidade

Respeita as instalações escolares

Respeita o meio ambiente

Conhece os seus direitos e deveres

Legenda: NS - Não Satisfaz S - Satisfaz B - Bom MB - Muito Bom Data: __ / __ / 200_ As professoras _______________________________

ANEXO 4

22

ANEXO 5

23

Escola Básica Integrada Mouzinho da Silveira

Ano letivo 2011/2012

Departamento de ______________________________________

FFIICCHHAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO IINNTTEERRCCAALLAARR

Disciplina de ___________________ __º Ano Turma A __ º Período

Domínios Itens a observar e a avaliar Alunos

Observações

Domínio dos Conhecimentos

Adquiriu conhecimentos

Potencializa a aquisição de conhecimentos Utiliza minimamente os conhecimentos adquiridos Aplica os conhecimentos adquiridos a novas situações Outro (s):

Domínio das capacidades e das aptidões

Comunica oralmente e por escrito de forma clara Colabora na realização dos trabalhos de grupo É criativo Tem iniciativa É perseverante Revela confiança em si próprio É autónomo no desempenho das tarefas Avalia o seu trabalho Gere corretamente o tempo na execução das tarefas Outro (s):

Domínio das atitudes e dos valores

É pontual É assíduo Está atento(a) É participativo(a) (individualmente ou em grupo) É organizado(a) Tem boa relação com os colegas Respeita o ambiente Traz o material Faz os trabalhos de casa O(A) Professor (a)

________________

Outro (s): Percentagens nos testes (%) Fichas de Avaliação Legenda: F – Fraco (l) NS - Não Satisfaz (2) S - S atisfaz (3) B - Bom (4) MB - Muito Bom (5)

ANEXO 6

24

ESCOLA BÁSICA INTEGRADA MOUZINHO DA SILVEIRA Ano letivo 2011/ 2012

Ficha de avaliação intercalar Ensino Secundário Recorrente Disciplina __ __ º Período

Legenda: Insuficiente (0-9 valores); Suficiente ( 10-13 valores); Bom (14-17 valores); Muito Bom (1 8-20 valores)

Domínios Itens a observar e a avaliar Alunos

Observações

Con

heci

men

tos

Adquiriu os conhecimentos

Potencia a aquisição de conhecimentos

Conhece os conceitos específicos da disciplina

Utiliza minimamente os conhecimentos adquiridos

Aplica os conhecimentos adquiridos a novas situações

Outros:

Cap

acid

ades

e d

as A

ptid

ões

Comunica oralmente e por escrito de forma clara

Aplica corretamente os conceitos específicos da disciplina

Utiliza as novas tecnologias da informação e da comunicação

Analisa e sistematiza a informação

Tem Iniciativa

É perseverante

Revela confiança em si próprio

É autónomo no desempenho de tarefas

Avalia o seu trabalho

Gere corretamente o tempo na execução das tarefas

Outros:

Atit

udes

e V

alor

es

É pontual

É assíduo

É empenhado (a)

É participativo (a)

É organizado (a)

Tem boa relação com os colegas/ professores

Traz o material

Outros: Percentagens nos testes (%) O/ a docente,

Fichas de avaliação

ANEXO 7

25

ANEXO 8

Critérios de Avaliação -...

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