Critérios de Avaliação -...

30
Critérios de Avaliação Ano Letivo 2012/2013 Aprovados em Conselho Pedagógico a 10/10/2012

Transcript of Critérios de Avaliação -...

Critérios de Avaliação Ano Letivo 2012/2013 Aprovados em Conselho Pedagógico a 10/10/2012

2

Introdução

Na aferição de critérios de avaliação foram consideradas as deliberações previstas na Portaria

nº 29/2012, de 6 de março, e as orientações emanadas pelos departamentos curriculares e as previstas

no Projeto Curricular de Escola.

1) Critérios gerais de avaliação

O êxito no processo de avaliação é certamente a preocupação central da atividade pedagógica.

Esse êxito significará, antes de mais, que foram atingidos os objetivos fundamentais a que qualquer

responsável pelo processo de ensino e aprendizagem deverá ser sensível. Ao aluno, razão de ser da

existência da escola, deverão ser disponibilizados todos os mecanismos para atingir as aprendizagens e

competências definidas nos currículos nacional e regional necessárias para a sua formação, progressão

e futura integração social.

A avaliação deverá ser compreendida como um instrumento indispensável e regulador da

atividade pedagógica, processo que permita, para além de classificar - tarefa já de si tão complexa

-, motivar, melhorar e potenciar a capacidade dos alunos em questão.

A avaliação deverá ter em conta a diversidade dos alunos a que se aplica. Esta pode assim

resultar num instrumento fundamental da motivação daqueles que apresentam maiores dificuldades de

integração e que, por isso, mais necessitam de um reforço positivo para a sua autoestima.

O processo de avaliação deverá ser o mais abrangente possível: o docente deverá, de forma

natural, estar igualmente disponível para se autoavaliar continuamente para que os métodos que utiliza

se adaptem aos alunos em questão, procurando assim implementar estratégias que, através de

uma atitude empenhada, conduzam a resultados desejáveis.

2) Procedimentos a adotar nos momentos de avaliação

a) Ao longo do ano letivo devem ser promovidos, com os alunos, momentos de autoavaliação regulada

e de reflexão (anexo 6), a fim de consciencializar os alunos das suas dificuldades e/ou capacidades,

orientar a prática educativa do docente e remediar possíveis situações de insucesso escolar.

b) Deverá ser realizada uma avaliação intercalar por período, através do preenchimento de uma grelha

de avaliação intercalar (anexos 4, 7 e 8), por parte de todos os professores da turma, que deverá ser

entregue ao diretor de turma.

c) A avaliação no final de cada período letivo deverá traduzir o trabalho do aluno, desde o início do ano

até esse momento específico de avaliação, tendo por finalidade informar o aluno, o encarregado de

educação e o próprio professor, da aquisição dos conhecimentos e competências definidos (anexos 1,

3 e 10).

d) Nas reuniões de avaliação sumativa, cada docente deverá entregar a grelha de avaliação contínua

dos alunos, devidamente preenchida, ao diretor de turma – a qual poderá ser o modelo criado no âmbito

do Conselho Pedagógico (anexos 5 e 9) ou um outro da autoria do docente, desde que seja facilitador da

sua leitura e siga os critérios de avaliação aprovados em CP.

e) No final de cada ano letivo, os alunos deverão proceder ao preenchimento da sua ficha de

autoavaliação final (anexos 2 e 11), que integrará os processos individuais dos mesmos, salvo o 1º e 2º

anos.

3

3) Registos informativos da avaliação dos alunos

Sendo a avaliação um processo contínuo, resulta necessariamente de uma multiplicidade de registos informativos ao longo do ano letivo pelo docente e pelos alunos.

Cada área curricular disciplinar deve selecionar os diversos registos informativos a utilizar ao longo do ano. Como instrumentos de avaliação consideram-se intervenções orais e escritas dos alunos durante as aulas, registos de observação, trabalhos individuais ou de grupo, trabalhos de casa, testes escritos e portefólios de evidências de aprendizagem individual.

Para cada área curricular e para cada turma deverá existir um registo informativo com a avaliação dos alunos, sendo que o mesmo deve ir ao encontro dos critérios de avaliação aprovados em Conselho Pedagógico. Os registos serão entregues aquando das avaliações sumativas e verificados por uma comissão de certificação, constituída pelos membros do Conselho Executivo, pela presidente do Conselho Pedagógico, pela coordenadora dos diretores de turma ou outros docentes a designar pelo CE.

4) Instrumentos de avaliação

a) Realização de um número mínimo de duas fichas de verificação de conhecimentos e/ou outras

práticas de avaliação, em cada período letivo, tendo em conta a especificidade de cada área disciplinar, a

sugerir pela área curricular disciplinar.

b) No início de cada período letivo, os alunos serão informados pelo professor de cada área curricular

disciplinar sobre as datas de realização das provas escritas e/ou práticas de avaliação, assim como

respetivos instrumentos e critérios de avaliação, sendo as datas registadas pelo professor em folha

própria existente no livro de ponto.

c) A classificação de todas as avaliações formativas, no caso do Ensino Básico, é de 0% a 100%,

podendo ser expressa quantitativa e qualitativamente (no caso de Cidadania e do 1º ciclo), conforme a

seguinte correspondência (à semelhança do previsto no ponto 6 do artigo 13º da Portaria supracitada):

Não Satisfaz – 0% a 49%

Satisfaz – 50% a 69%

Satisfaz Bem – 70% a 89%

Satisfaz Muito Bem -90% a 100%

d) Os resultados das fichas de avaliação de conhecimentos e/ou outras práticas de avaliação são dadas

a conhecer ao aluno e ao encarregado de educação, a fim de os responsabilizar no processo de

avaliação. Essa informação deve ser transmitida ao longo de cada período letivo.

e) Os instrumentos de avaliação, qualquer que seja a sua natureza, e a respetiva classificação devem

ser entregues aos alunos no prazo máximo de uma semana, salvo situações plausíveis e devidamente

justificadas.

f) Os professores procederão à apresentação, perante os alunos, da correção das provas escritas de

avaliação, de forma oral ou por escrito. O professor deverá ainda orientar os alunos, com vista à

realização de atividades de remediação.

5- Dispositivos da avaliação

Perante os dispositivos de avaliação, elaborados pelos departamentos curriculares, os professores

das diversas áreas procuraram cruzar esses mesmos dispositivos para assim poderem uniformizar,

dentro do possível, os critérios de avaliação.

Desta uniformização o Conselho Pedagógico aprovou os seguintes critérios de avaliação:

4

Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares Disciplinares (1º Ciclo)

Nota: Todos os instrumentos de avaliação serão registados em grelhas de observação da área curricular disciplinar.

Domínios a avaliar % Avaliação

Co

nh

ecim

ento

s

Mobilização de conhecimentos das diferentes áreas. Progresso realizado. Curiosidade científica. Utilização de vocabulário específico e a sua aplicação.

60%

Instrumentos de avaliação: - Fichas de verificação de conhecimentos; - Fichas de trabalho; - Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Atitudes e valores.

- Outros.

Cap

acid

ades

e A

pti

es Aquisição de conhecimentos.

Compreensão. Organização. Seleção de informação. Adaptação ao meio escolar. Síntese. Avaliação de procedimentos e saberes (auto e heteroavaliação). Criatividade. Aptidões e destrezas físicas. Sensibilidade e aptidões artísticas.

20%

Ati

tud

es e

Val

ore

s

Interesse e empenho. Assiduidade. Pontualidade. Sentido de responsabilidade. Participação. Autonomia. Relação interpessoal. Cooperação com os colegas. Disciplina. Solidariedade. Respeito pela diferença. Responsabilidade. Espírito de cooperação. Veracidade. Sentido crítico. Respeito pelo meio ambiente.

20%

Parâmetros de Avaliação:

Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização do caderno diário; - Tratamento do manual; - Trabalhos de casa; - Trabalho de pares/ grupo; - Presença do material indispensável à aula; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.

Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.

5

Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares Disciplinares (2º e 3º Ciclos)

Nota: Todos os instrumentos de avaliação serão registados em grelhas de observação da área curricular disciplinar.

Domínios a avaliar % Avaliação

Co

nh

ecim

ento

s

- Compreensão de conteúdos; - Aplicação correta de conhecimentos; - Conhecimento de conceitos; - Interpretação correta de documentos; - Progresso realizado; - Curiosidade científica.

60%

Instrumentos de avaliação: - Fichas de verificação de conhecimentos; - Fichas de trabalho; - Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Atitudes e valores.

- Outros.

Parâmetros de Avaliação: Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização do caderno diário; - Tratamento do manual; - Trabalhos de casa; - Trabalho de pares/ grupo; - Presença do material indispensável à aula; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.

Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.

Cap

acid

ades

e A

pti

es

- Domínio do vocabulário específico das áreas curriculares disciplinares e não disciplinares; - Desenvolvimento do raciocínio lógico; - Domínio da Língua Portuguesa; - Expressão oral e escrita; - Domínio das tecnologias da informação e comunicação; - Utilização de meios informáticos como suporte da comunicação recorrendo a vários programas e consulta orientada de sites na Internet; - Pesquisa, seleção e tratamento da informação; - Ritmo de trabalho; - Compreensão e interpretação de ideias; - Análise e sistematização de informação; - Aquisição de hábitos e métodos de trabalho e estudo; - Desenvolvimento da capacidade criativa; - Aptidões e destrezas físicas; - Sensibilidade e aptidões artísticas; - Domínio das técnicas; - Capacidade de autoavaliação; - Desenvolvimento da autonomia.

20%

Ati

tud

es e

Val

ore

s

- Pontualidade e assiduidade; - Responsabilidade e organização; - Interesse, participação e empenho nas atividades curriculares e extracurriculares; - Participação nas atividades de enriquecimento /complemento curricular; - Cooperação com os colegas e com os professores; - Envolvimento nas tarefas letivas e não letivas; - Desenvolvimento da consciência cívica e moral; - Valorização de atitudes de solidariedade; - Demonstração de uma atitude crítica; - Voluntariedade; - Demonstração de uma boa relação com os colegas, professores e funcionários; - Respeito pelos outros e pelas instalações escolares; - Respeito pelo meio ambiente.

20%

6

Menções qualitativas da Avaliação Formativa

Não Satisfaz – 0% a 49%

Satisfaz – 50% a 69%

Satisfaz Bem – 70% a 89%

Satisfaz Muito Bem -90% a 100%

Avaliação Sumativa

- 1.º Ciclo Nas áreas curriculares disciplinares a avaliação sumativa é expressa segundo as menções qualitativas acima referidas. - 2.º e 3.º Ciclos Nas áreas curriculares disciplinares a avaliação sumativa é expressa em níveis de 1 a 5.

Classificação final das áreas curriculares disciplinares do Ensino Básico

- Avaliação Sumativa Interna Classificação Final da Disciplina

CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X60%) +(CA x20%) + (AV x20%) N.º de avaliações

Legenda – CFD= Classificação final da disciplina; Ai – Avaliação interna; CA- Capacidades e aptidões; AV- Atitudes e valores

- Avaliação Sumativa Externa

Classificação Final da Disciplina (testes intermédios)

Classificação Final das Disciplina de Português e Matemática do 6º e 9ºanos

CFD= (Ai+Ai+AE ……. X60%) +(CA x20%) + (AV x20%) N.º de avaliações

CFD= (Ai+Ai+… X60%) + (CAx20%) + (AVx20%) N.º de avaliações ↓ CF (Português e Matemática) = 7 CFD + 3 AE/PF

10

Legenda – CFD= Classificação final da disciplina; AI – Avaliação interna; AE- Avaliação sumativa Externa; ; AE/TI*- Avaliação Externa/Teste intermédio; CA- Capacidades e aptidões; AV- Atitudes e valores; AE/PF - Prova final

7

Classificação final das áreas curriculares disciplinares do Ensino Básico

Legenda – CFD= Classificação final da disciplina; AI – Avaliação interna; AE- Avaliação Sumativa Externa; AE/TI*- Avaliação Externa/Teste intermédio; CA- Capacidades e Aptidões; AV- Atitudes e Valores; CPE – Classificação na Prova Escrita; CPO – Classificação na Prova Oral; AE/PF - Prova final

Ano de escolaridade

Avaliação Sumativa Interna Avaliação Sumativa Externa

1º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60 %) +(CA x 20%) + (AV x 20%) N.º de avaliações

2º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60 %) +(CA x 20%) + (AV x 20%) N.º de avaliações

CFD= (Ai+Ai+(AE/TI)* … X60%) + (CAx20%) + (AVx20%) N.º de avaliações

3º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60 %) +(CA x 20%) + (AV x 20%) N.º de avaliações

4º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60 %) +(CA x 20%) + (AV x 20%) N.º de avaliações

5º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%) N.º de avaliações

CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%) N.º de avaliações

CFD= (Ai+Ai+… X60%) + (CAx20%) + (AVx20%) N.º de avaliações

↓ CF (Português e Matemática) = 7 CFD + 3 AE/PF

10

7º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%) N.º de avaliações

8º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%) N.º de avaliações

CFD= (Ai+Ai+(AE/TI)* …X 60%) + (CAx20%) + (AVx20%) N.º de avaliações

CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%) N.º de avaliações

CFD= (Ai+Ai+(AE/TI)*… X 60%) +(CAx20%) + (AVx20%) N.º de avaliações

CFD= (Ai+Ai+(AE/TI)*… X 60%) +(CAx20%) + (AVx20%)

N.º de avaliações ↓

CF (Português e Matemática) = 7 CFD + 3 AE/PF

10

Provas finais de ciclo/ Exames de

equivalência à frequência

2º Ciclo 3º Ciclo

A cotação da prova é de 0% a 100%, sendo a escala de níveis de 1 a 5 de acordo com as seguintes normas:

0% a 19% = 1

20% a 49% = 2 50% a 69% = 3 70% a 89% = 4 90% a 100% =5

Nos casos onde exista prova escrita e prova oral:

Prova escrita = 50%

Prova oral = 50%

CFD = 5CPE + 5CPO 10

8

Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares Não Disciplinares

- Menções qualitativas da avaliação formativa e sumativa Nas áreas curriculares não disciplinares a avaliação formativa e sumativa é expressa de forma qualitativa, segundo as menções:

- Não Satisfaz (0% a 49%)

- Satisfaz (50% a 69%)

- Satisfaz Bem (70% a 89%)

- Satisfaz Muito Bem (90% a 100%)

Cidadania (1º Ciclo)

Domínios a avaliar % Avaliação

Par

tici

paç

ão C

ívic

a

- Ouve e respeita a opinião dos outros;

- Dá a sua opinião sobre assuntos em debate;

- Participa de forma democrática;

- Gere conflitos;

- Cumpre as regras estabelecidas;

- Coopera com os outros na construção de valores;

- Conhece e aplica os valores de compreensão, tolerância e amizade;

- Participa de forma crítica e criativa na realidade social.

100%

Instrumentos de avaliação: - Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de Observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Outros instrumentos a adotar pelo par pedagógico.

Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.

9

Cidadania (2º e 3º ciclos)

Domínios a avaliar % Avaliação

Co

nce

ber

pro

jeto

s

Usa a língua portuguesa de forma adequada aos objetivos Define os objetivos Prevê os instrumentos e processos necessários Define papéis e tarefas dos elementos do grupo Calendariza as fases do trabalho Define processos de acompanhamento e avaliação do trabalho desenvolvido

50%

Instrumentos de avaliação: - Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Atitudes e valores.

- Outros.

Parâmetros de Avaliação: Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização do caderno diário; - Tratamento do manual; - Trabalhos de casa; - Trabalho de pares/ grupo; - Presença do material indispensável à aula; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.

Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.

Rea

lizar

pro

jeto

s

Define critérios de pesquisa de informação Domina as técnicas de pesquisa com base na internet Seleciona informação adequada Realiza tratamento de informação Completa as tarefas definidas É criativo e original Demonstra sentido de responsabilidade Utiliza as novas tecnologias da informação e comunicação

Mét

od

os

de

Org

aniz

ação

/ tra

bal

ho

Organiza o seu material. Identifica as suas dúvidas. Verifica o desenvolvimento dos seus trabalhos. Faz uma leitura global de textos. Ordena ideias principais. Elabora esquemas. Faz sínteses e resumos Gere o tempo atribuído para a realização das tarefas.

Ati

tud

es e

Val

ore

s (p

arti

cip

ação

cív

ica

e re

laçõ

es

inte

rpes

soai

s)

- É pontual e assíduo; - É responsável e organizado; - Participa nas atividades curriculares e extracurriculares desenvolvidas na turma e na escola, demonstrando interesse e empenho; - Desenvolve a consciência cívica e moral; - Valoriza e concretiza atitudes de solidariedade/ cooperação; - Demonstra uma atitude crítica; - Revela iniciativa/ voluntariedade; - Demonstra uma boa relação com os colegas, professores e funcionários; - Respeita os outros e as suas opiniões; - Compreende e respeita as normas básicas de convivência que regulam a vida em sociedade; - Tem uma participação ativa na comunidade; - Respeita as instalações escolares; - Respeita o meio ambiente. - Conhece os seus direitos e deveres.

50%

10

Critérios de Avaliação (Ensino Secundário Recorrente – Bloco I, II e III)

Nota: Todos os instrumentos de avaliação serão registados em grelhas de observação da disciplina.

A avaliação dos alunos com estatuto de trabalhador estudante obedece aos mesmos critérios.

Domínios a avaliar % Avaliação

Co

nh

ecim

ento

s

- Compreensão dos conteúdos lecionados; - Conhecimento de conceitos específicos; - Aplicação correta de conhecimentos; - Interpretação correta de documentos;

70%

Instrumentos de avaliação:

- Fichas de verificação de conhecimentos; - Fichas de trabalho; - Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Atitudes e valores.

- Outros.

Parâmetros de Avaliação: Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização dos materiais; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.

Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.

Co

mp

etên

cias

- Domínio da Língua Portuguesa; - Domínio do vocabulário específico da disciplina; - Capacidade de comunicação oral e escrita; - Domínio do vocabulário específico das disciplinas; - Desenvolvimento do raciocínio lógico e abstrato; - Análise e sistematização de informação; - Domínio das tecnologias da informação e comunicação; - Domínio das técnicas.

15%

Ati

tud

es e

Val

ore

s

- Pontualidade; - Responsabilidade e organização; - Interesse, participação e empenho nas atividades; - Cooperação com os colegas e com os professores; - Envolvimento nas tarefas letivas e não letivas; - Desenvolvimento da consciência cívica e moral; - Valorização de atitudes de solidariedade; - Demonstração de uma atitude crítica; - Demonstração de uma boa relação com os colegas, professores e funcionário; - Respeito pelo meio ambiente.

15%

11

Classificação final

CFD - Classificação Final da Disciplina

AI – Avaliação Interna

C – Competências

AV – Atitudes e valores

CIF – Classificação Interna Final

CE – Classificação obtida no exame

O resultado da avaliação sumativa interna traduz-se na atribuição, em cada bloco, de uma

classificação na escala de 0 a 20 valores.

O resultado da avaliação sumativa externa é expresso, em cada disciplina, de forma quantitativa,

na escala de 0 a 20 valores.

Nota: A obrigatoriedade da avaliação sumativa externa aplica-se apenas aos alunos que pretendam

prosseguir estudos no ensino superior nos termos do disposto no n.º 4 do artigo 11.º do Decreto-lei n.º

74/2004, de 26 de março, e compreende a realização de exames nacionais.

Bloco

Avaliação Sumativa Interna

Avaliação Sumativa Externa (para os alunos que pretendem prosseguir estudos no ensino

superior)

Bloco I, II, III

CFD = (AI1+AI2+... x 70%)+ (C x 15%) + (AV x 15%) N.º de AV.

CFD= 0.7 CIF + 0.3 CE

12

ANEXO 1 – COMPETÊNCIAS A AVALIAR NAS ÁREAS CURRICULARES DO 1º CICLO 1. Português

COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º

Ano 2º

Ano 3º

Ano 4º

Ano C

om

pre

ensã

o O

ral

Ouve com atenção;

Diagnóstica

Formativa

Autoavaliação

Heteroavaliação

Intercalar

Sumativa

X X X X

Completa histórias (com sentido) veiculadas oralmente;

X X X X

Distingue pergunta/resposta a partir da entoação; X X X X

Formula perguntas corretamente; X X X X

Responde de forma adequada a perguntas; X X X X

Segue instruções orais; X X X X

Transpõe enunciados orais para outras formas de expressão (gestual, pictórica, …)

X X X X

Retém/reproduz informação essencial de um discurso oral.

X X X X

Exp

ress

ão O

ral

Fala de forma audível; X X X X

Articula corretamente fonemas e palavras; X X

Usa vocabulário adequado ao contexto; X X X X

Constrói frases sintáticas e semanticamente corretas;

X X X X

Relata acontecimentos, experiências vividas ou imaginadas;

X X X X

Descreve desenhos, gravuras, pessoas, sons, … X X X X

Participa por iniciativa própria em conversas e diálogos. X X X X

Lei

tura

Decifra de forma automática cadeias gramaticais; X X X X

Localiza informação em material escrito; X X X X

Apreende o significado global de um texto curto; X X X X

Aplica regras e técnicas de leitura; X X X

Varia a entoação. X X X X

Esc

rita

Reproduz grafismos, grafemas e palavras; X X

Completa textos; X X X X

Produz pequenos textos; X X

Produz textos escritos com diferentes objetivos comunicativos;

X X

Conhece técnicas básicas de organização textual; X X X

C.E

.L.

Conhece regras e aspetos da estrutura e do funcionamento da língua;

X X

Usa o conhecimento da língua como instrumento na aprendizagem da leitura e da escrita.

X X

*C.E.L. = Conhecimento explícito da língua

13

2. Matemática COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º

Ano

Ano

Ano

Ano

mer

os

e O

per

açõ

es

Lê e escreve números;

Diagnóstica

Formativa

Autoavaliação

Heteroavaliação

Intercalar

Sumativa

X X X X

Ordena números inteiros em sequências

crescentes e decrescentes; X X X X

Compõe e decompõe números; X X X X

Estabelece relações de ordem utilizando a

simbologia correta,>, <e =; X X X X

Pratica o cálculo mental; X X X X

Resolve situações problemáticas; X X X X

Usa o algoritmo da adição; X X X X

Usa o algoritmo da subtração; X X X

Usa o algoritmo da multiplicação; X X X

Usa o algoritmo da divisão; X X

Lê e escreve números ordinais; X X X

Escreve em numeração romana; X X

Memoriza e aplica as tábuas da multiplicação; X X X

Lê e escreve números decimais; X X

Multiplica por 10,100,1000 e por 0,1, 0,01,

0,001; X X

Divide por 10,100,1000 e por 0,1, 0,01, 0,001; X X

Esp

aço

e F

orm

a Reconhece superfícies planas e não planas; X X X X

Identifica e nomeia figuras geométricas; X X X X

Nomeia e identifica caraterísticas dos sólidos

geométricos; X X X

Desenha simetrias, frisos e rosáceas. X X X

Gra

nd

ezas

e

Med

idas

Conhece/relaciona as unidades de tempo; X X X X

Conhece/relaciona a unidade monetária; X X X X

Identifica e aplica as medidas de

comprimento, peso, capacidade e superfície. X X

mer

os

e C

álcu

lo

Conhece e compreende o sistema de

numeração de posição; X X X X

Compreende o modo como o sistema de

numeração se relaciona com o algoritmo da:

Adição;

X X X X

Subtração; X X X

Multiplicação; X X X

Divisão; X X

Reconhece os números inteiros e as

diferentes formas de os representar; X X X X

Reconhece os números decimais; X X

Relaciona números inteiros e decimais; X X

Usa as propriedades das operações em

situações concretas, especialmente quando

facilitam a realização de cálculos;

X X X X

Resolve situações problemáticas usando

diferentes estratégias. X X X X

14

COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO

1º Ano

2º Ano

3º Ano

4º Ano

Geo

met

ria

Reconhece formas geométricas simples;

Diagnóstica

Formativa

Autoavaliação

Heteroavaliação

Intercalar

Sumativa

X X X X

Descreve figuras e sólidos geométricos; X X X

Completa e inventa padrões; X X X

Realiza construções geométricas simples; X X X

Identifica propriedades de figuras geométricas simples;

X X X

Compreende o processo de medição; X X X X

Faz medições e estimativas em situações diversas do quotidiano utilizando instrumentos apropriados.

X X

15

3. Estudo do Meio

COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º

Ano 2º

Ano 3º

Ano 4º

Ano

À d

esco

ber

ta d

e si

mes

mo

Conhece-se a si próprio;

Diagnóstica

Formativa

Autoavaliação

Heteroavaliação

Intercalar

Sumativa

X X

Conhece o seu passado; X X

Conhece e representa o corpo humano; X X

Conhece a constituição do corpo humano; X X X

Reconhece e compreende as várias funções do corpo humano;

X X

Conhece e aplica regras de segurança e de saúde do seu corpo.

X X X X

À d

esco

ber

ta d

os

Ou

tro

s e

das

inst

itu

içõ

es

Conhece os membros da sua família e outras pessoas com quem mantém relações próximas;

X X X X

Conhece e aplica regras de convivência social;

X X X X

Identifica instituições e serviços na comunidade;

X X X

Conhece factos do passado: familiar;

X

do meio local; X X

nacional; X

Reconhece símbolos regionais e nacionais. X X

À d

esco

ber

ta d

o

Am

bie

nte

nat

ura

l Reconhece os seres vivos;

Diagnóstica

Formativa

Autoavaliação

Heteroavaliação

Intercalar

Sumativa

X X X X

Identifica caraterísticas dos seres vivos; X X

Identifica os aspetos físicos do meio (local/ de outras regiões ou países);

X X X X

Identifica os astros. X X

À d

esco

ber

ta d

as In

terr

elaç

ões

entr

e es

paç

os

Conhece diferentes espaços e suas funções; X

Descreve e representa itinerários; X X

Identifica meios de comunicação; X X

Reconhece e identifica aspetos do contacto entre a terra e o mar;

X

Reconhece e identifica aglomerados populacionais;

X X

Localiza Portugal na Europa e no mundo. X

À d

esco

ber

ta

do

s m

ater

iais

e

ob

jeto

s

Realiza experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente;

X X X X

Realiza experiências com elementos naturais;

X X X

Manuseia objetos em situações concretas; X X X X

À D

esco

ber

ta d

as

Inte

rrel

açõ

es

entr

e a

Nat

ure

za e

a S

oci

edad

e

Identifica as principais atividades produtivas nacionais;

X X

Identifica e reconhece a importância da qualidade do ambiente;

X

4. Expressões

COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º

Ano 2º

Ano 3º

Ano 4º

Ano

Mu

sica

l Desenvolve a musicalidade como forma de expressão e comunicação em rimas, lengalengas, canções;

Diagnóstica

Formativa

Autoavaliação

Heteroavaliação

Intercalar

Sumativa

X X X X

Alia a emissão sonora e gestos a movimentos corporais; X X X X

Faz variações de andamento e intensidade; X X X X

Participa em coreografias; X X X X

Identifica e marca a pulsação ou ritmo; X X X X

Utiliza e inventa instrumentos musicais; X X X X

Identifica sons e ambientes do meio e da natureza; X X X X

Participa em danças de roda e de grupo. X X X X

Plá

stic

a

Domina as técnicas de recorte, colagem, dobragem, modelagem, pintura; estampagem e carimbagem. X X X X

Ata, agrafa e prega elementos; X X X

Constrói e transforma objetos com materiais diversos; X X X X

Monta e desmonta objetos; X X X X

Explora as possibilidades de diferentes materiais, procurando formas, texturas e cores; X X X X

Ilustra temas e situações, desenhando livremente; X X X X

Contorna objetos, formas e pessoas; X X X

Utiliza livremente materiais auxiliares de desenho; X X X

Pinta em diferentes suportes; X X X X

Elabora cartazes com fins comunicativos. X X

Ed

uca

ção

Fís

ica

Coopera com os companheiros na realização de jogos atendendo às regras aplicadas;

X X X X

Realiza ações motoras básicas de deslocamentos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos;

X X X X

Domina técnicas e aparelhos; X X X X

Participa em jogos ajustando a sua iniciativa e qualidades motoras às oportunidades oferecidas pela situação do jogo, realizando habilidades básicas;

X X X

Revela resistência muscular, flexibilidade, equilíbrio, controlo na orientação espacial;

X X X X

Realiza atividades com material e aparelhos diversos; X X X X

Realiza estafetas; X X X

Participa em jogos pré-desportivos; X X

Realiza jogos variados; X X X X

Preserva o material usado. X X X X

Ing

lês

Compreende textos orais simples. X X

Memoriza o vocabulário. X X

Produz textos orais simples. X X

Compreende textos orais ligeiramente mais complexos. X X

Produz frases orais e escritas. X X

Compreende mensagens escritas simples. X X

Produz mensagens escritas simples. X X

Participa em situações de comunicação simples X X

17

Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira

Ano Letivo 2012/2013

Ficha de Autoavaliação Final

1º Ciclo

Aluno ______________________ Ano: _______ Data: ____/__/__

AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOS

1- Áreas curriculares disciplinares

1.1 . Português

Sat. Muito

Bem

Satisfaz

Bem

Satisfaz Não

satisfaz

- Expressão oral

- Expressão escrita

1.2 Matemática

1.3 Estudo do Meio

1.4 Área de Expressão

- Expressão Artística

- Música

- Expressão -Motora

ATIVIDADES DE

ENRIQUECIMENTO - Inglês

2 - Áreas curriculares não disciplinares

2.1 Participo na Cidadania

Sempre

Às vezes Raramente

3 - Participação

3.1 Assiduidade

- Sou assíduo

3.2 Pontualidade

- Sou pontual

Sempre Às vezes Raramente

ANEXO 2

18

3.3 Disciplina

- Porto-me bem

3.4 Aceitação das responsabilidades atribuídas

- Cumpro as tarefas

3.5 Espírito de grupo - Respeito a opinião dos outros

3.6 Respeito pelos diferentes intervenientes no ato educativo

- Respeito:

- os professores

- os auxiliares de ação educativa

- os colegas

- os pais

4 – Empenho

4.1 Persistência - Sou persistente no meu trabalho 4.2 Cooperação

- Coopero com os meus colegas

4.3 Participação

- Participo por iniciativa própria

- Participo mas não espero a minha vez

- Participo só quando o professor me põe

uma questão

4.4 Atenção/concentração

- Estou com atenção

- Sigo a aula, mas distraio-me algumas vezes

- Perturbo as aulas e é preciso a professora

chamar-me a atenção

4.5 Criatividade - Sou criativo e exploro a minha imaginação

Sempre Às vezes Raramente

19

DIREÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO

ESCOLA BÁSICA e SECUNDÁRIA MOUZINHO DA SILVEIRA

REGISTO DE AVALIAÇÃO – 1º CICLO

Aluno ________________________________________________________________________ do _____º Ano

Período a que se refere a avaliação: ________________________ Ano Letivo 2012/2013

Áreas Curriculares

Disciplinares Aprendizagens e Competências NS S SB SMB

Exp

ress

ões

Musical

Compreensão de gestos, sons, ritmos e escrita musical

Conhecimento de músicas (canções, lengalengas, rimas) e instrumentos

vários

Capacidade de produzir e/ou criar sons (explorando-os e representando-

os)

Domínio progressivo da expressividade do corpo e da voz e da

exploração de sons

Plástica

Compreensão de formas, cor, técnicas

Conhecimento de formas diversas de expressão

Capacidade de produzir e/ou criar trabalhos diversos

Domínio de técnicas simples de pintura, recorte, colagem, dobragem

Expressão

Físico-

motora

Compreensão das noções essenciais

Conhecimento das regras elementares de jogo e de outras atividades

desportivas

Capacidade de praticar jogos, exercícios diversos, percursos na

Natureza

Domínio das técnicas de movimento e utilização de aparelhos

Estudo

do

Meio

Compreensão de Princípios elementares do meio social

Elementos básicos do meio físico

Conhecimento

Da sua identidade

Da realidade envolvente (natural e social)

Do seu património histórico (local e

regional)

Capacidade de problematizar situações concretas existentes no meio

Domínio de técnicas simples de recolha e tratamento de dados

Português

Compreensão

De vocabulário específico

Progressiva de

enunciados

Orais

Escritos

Conhecimento de regras elementares da

comunicação

Oral

Escrita

Capacidade de problematizar situações concretas existentes no meio

Domínio de técnicas simples de recolha e tratamento de dados

Matemática

Compreensão

Representação de números

Situações problemáticas aritméticas e não

aritméticas

Conhecimento de números, grandezas e medidas, noções básicas de

geometria

Capacidade de resolução de problemas do dia a dia

Domínio das técnicas de cálculo

ANEXO 3

20

Aulas Previstas: _______ Aulas dadas: ________ Aulas Assistidas pelo aluno: _______ Faltas: ______

NS – Não Satisfaz; S - Satisfaz; B - Bom; MB - Muito Bom

Oficina de Música

Capacidade em manusear diversos instrumentos musicais

Capacidade em construir diferentes instrumentos musicais

Conhecimento de diferentes estilos musicais

Compreensão das regras de convivência em sociedade

Áreas Curriculares

não Disciplinares Aprendizagens e Competências NS S SB SMB

Cidadania Participação cívica

Síntese descritiva

ÁREA CURRICULAR – Inglês (de acordo com a Portaria 76/2009, de 23 de setembro)

A avaliação na área curricular de língua estrangeira não releva efeitos de progressão ou retenção NS S SB SMB

Ouvir

Compreensão de vocabulário específico. de interpretação de textos áudio/audiovisual.

Identificação

de sinais da cultura anglo-americana. da realidade (natural e envolvente) e da própria identidade pelo

confronto de opiniões.

Falar Execução de memorização, simulação simples, canções e jogos. de enunciados orais mistos em situação de comunicação.

Atitudes e

Valores

Demonstraçã

o

de sensibilidade e curiosidade pela diversidade linguística e

cultural.

de atitudes de responsabilidade, autoconfiança e

empenhamento no saber fazer.

SÍNTESE FINAL (incluindo aspetos em que se destaca e/ou necessita de melhorar: comportamento e desempenho

dentro e fora da sala de aula).

MEDIDAS DE APOIO EDUCATIVO:

OBSERVAÇÕES:

PLANO INDIVIDUAL DE TRABALHO

Proposta aprovada em : _____/____/____

AVALIAÇÃO FINAL DE ANO/CICLO:

_______________________________________________________

O Professor responsável:

______________________________

Data: ____/ 12 /201_

O Encarregado de Educação: _________________

Data: ____/____/ 201_

21

Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira

Ano letivo 2012/2013

Departamento de ______________________________________

FFIICCHHAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO IINNTTEERRCCAALLAARR DDEE CCIIDDAADDAANNIIAA

__º Ano Turma A __ º Período

Domínios a avaliar Alunos Observações

Co

nc

eb

er

pro

jeto

s

Usa a língua portuguesa de forma adequada aos objetivos

Define os objetivos

Prevê os instrumentos e processos necessários

Define os papéis e tarefas dos elementos do grupo

Calendariza as fases do trabalho

Define processos de acompanhamento e avaliação do trabalho desenvolvido

Re

ali

za

r p

roje

tos Define critérios de pesquisa de informação

Domina as técnicas de pesquisa com base na internet

Seleciona informação adequada

Realiza tratamento de informação

Completa as tarefas definidas

É criativo e original

Demonstra sentido de responsabilidade

Utiliza as novas tecnologias da informação e comunicação

tod

os d

e

org

an

iza

çã

o/

tra

balh

o

Organiza o seu material

Identifica as suas dúvidas

Verifica o desenvolvimento dos seus trabalhos

Faz a leitura global dos textos

Ordena as ideias principais

Elabora esquemas

Faz sínteses e resumos

Gere o tempo atribuído para a realização das tarefas

Ati

tud

es e

valo

res

(p

arti

cip

ação

cív

ica

e

rela

ções

inte

rpes

soai

s)

É pontual e assíduo

É responsável e organizado

Participa nas atividades curriculares e extracurriculares desenvolvidas na turma e na escola, demonstrando interesse e empenho

Desenvolve a consciência cívica e moral

Valoriza e concretiza atitudes de solidariedade/ cooperação

Demonstra uma atitude crítica

Revela iniciativa/voluntariedade

Demonstra boa relação com os colegas, professores e funcionários

Respeita os outros e as suas opiniões

Compreende e respeita as normas básicas de convivência que regulam a vida em sociedade

Tem uma participação ativa na comunidade

Respeita as instalações escolares

Respeita o meio ambiente

Conhece os seus direitos e deveres

Legenda: NS - Não Satisfaz S - Satisfaz SB – Satisfaz Bem SMB – Sat.Muito Bem

Data: __ / __ / 200_ Os professores _____________________________

ANEXO 4

22

ANEXO 5

23

ESCOLA BÁSICA e SECUNDÁRIA MOUZINHO DA SILVEIRA Ano Letivo 2012/2013

Nome: ____________________________________________________ N.º _______ Turma: ____ Disciplina: _____________________________________

FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO

1) Assinalando com um X no quadrado abaixo representado, avalia o teu aproveitamento utilizando as siglas F (fraco), NS (não satisfaz) S (satisfaz), B (bom) e MB (muito bom), nas seguintes situações de aprendizagem:

Domínios

Indicadores

Períodos

1.º Período 2.º Período 3.º Período

Parâmetros Parâmetros Parâmetros

NS S SB SMB NS S SB SMB NS S SB SMB

Co

nh

ecim

ento

Compreensão

Defino e compreendo os conceitos básicos.

Aplico corretamente os conhecimentos adquiridos.

Interpreto corretamente documentos e informações.

Avalio de forma autónoma as informações.

Aquisição

Domino corretamente o vocabulário da disciplina.

Desenvolvo o raciocínio lógico e relacional.

Cap

acid

ades

e c

om

pet

ênci

as

Interpretação

Sou capaz de interpretar situações, pôr questões e levantar problemas, tendo em conta os conhecimentos que adquiri.

Aplicação

Sou capaz de aplicar os conhecimentos e técnicas que adquiri em diversas situações.

Esforço-me por ultrapassar as minhas dificuldades.

Expressão

Respondo corretamente às perguntas que me colocam, oralmente e por escrito.

Val

ore

s e

atit

ud

es

Sensibilização para valores

e atitudes

Dou importância aos valores e atitudes (liberdade, democracia, solidariedade, responsabilidade...).

Assiduidade e pontualidade

Sou assíduo e pontual.

Apresentação regular de materiais

Trago sempre o material necessário.

Participação e cooperação

Participo nas aulas e colaboro com os colegas, responsavelmente.

Respeito pelos outros e

pelo meio

Relaciono-me corretamente com os outros e respeito o meu espaço na escola.

Atenção Estou atento e empenhado nas aulas.

Iniciativa

Desenvolvo a curiosidade e o gosto de aprender.

Demonstro autonomia.

Hábitos de trabalho

Fiz os trabalhos que me foram propostos e estudei os assuntos tratados.

Desenvolvo a capacidade criativa.

PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

ANEXO 6

24

Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira

Ano letivo 2012/2013

Departamento de ______________________________________

FFIICCHHAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO IINNTTEERRCCAALLAARR

Disciplina de ___________________ __º Ano Turma A __ º Período

Domínios Itens a observar e a avaliar Alunos

Observações

Domínio dos Conhecimentos

Adquiriu conhecimentos

Potencializa a aquisição de conhecimentos

Utiliza minimamente os conhecimentos adquiridos

Aplica os conhecimentos adquiridos a novas situações

Outro (s):

Domínio das capacidades e das aptidões

Comunica oralmente e por escrito de forma clara

Colabora na realização dos trabalhos de grupo

É criativo

Tem iniciativa

É perseverante

Revela confiança em si próprio

É autónomo no desempenho das tarefas

Avalia o seu trabalho

Gere corretamente o tempo na execução das tarefas

Outro (s):

Domínio das atitudes e dos valores

É pontual

É assíduo

Está atento(a)

É participativo(a) (individualmente ou em grupo)

É organizado(a)

Tem boa relação com os colegas

Respeita o ambiente

Traz o material

Faz os trabalhos de casa O(A) Professor (a) ________________

Outro (s):

Percentagens nos testes (%)

Fichas de Avaliação Legenda: NS - Não Satisfaz (2) S - Satisfaz (3) SB – Satisfaz Bem (4) SMB – Satisfaz Muito Bem (5)

ANEXO 7

25

ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA MOUZINHO DA SILVEIRA Ano letivo 2012/ 2013

Ficha de avaliação intercalar Ensino Secundário Recorrente Disciplina __ __ º Período

Legenda: Insuficiente (0-9 valores); Suficiente (10-13 valores); Bom (14-17 valores); Muito Bom (18-20 valores)

Domínios Itens a observar e a avaliar Alunos

Observações

Co

nh

ecim

en

tos

Adquiriu os conhecimentos

Potencia a aquisição de conhecimentos

Conhece os conceitos específicos da disciplina

Utiliza minimamente os conhecimentos adquiridos

Aplica os conhecimentos adquiridos a novas situações

Outros:

Cap

acid

ad

es e

da

s A

pti

es

Comunica oralmente e por escrito de forma clara

Aplica corretamente os conceitos específicos da disciplina

Utiliza as novas tecnologias da informação e da comunicação

Analisa e sistematiza a informação

Tem Iniciativa

É perseverante

Revela confiança em si próprio

É autónomo no desempenho de tarefas

Avalia o seu trabalho

Gere corretamente o tempo na execução das tarefas

Outros:

Ati

tud

es e

Valo

res

É pontual

É assíduo

É empenhado (a)

É participativo (a)

É organizado (a)

Tem boa relação com os colegas/ professores

Traz o material

Outros:

Percentagens nos testes (%) O/ a docente,

Fichas de avaliação

ANEXO 8

26

ANEXO 9

27

ANEXO 10

28

29

ESCOLA BÁSICA e SECUNDÁRIA MOUZINHO DA SILVEIRA

Ficha de Autoavaliação Final

Nome: _________________________________________________

Ano _º

Turma A

N.º __

Ao preencheres esta ficha deves ter em conta as áreas curriculares disciplinares e não

disciplinares. Ela deve refletir o modo como estás na escola.

1. Comportamento, empenho e aproveitamento

(Assinala com uma cruz (X) a coluna que melhor se adequa à tua atitude)

Poucas vezes

ou nunca

Às vezes

Muitas vezes

ou sempre

Fui assíduo.

Fui pontual.

Entrei nas salas corretamente.

Estive atento às aulas.

Trouxe o material necessário para as aulas.

Participei com ordem e sem interromper os outros.

Não perturbei as aulas.

Realizei as tarefas propostas pelos professores.

Fiz os trabalhos de casa.

Tinha os cadernos diários em ordem.

Esforcei-me por ultrapassar as minhas dificuldades.

Respeitei colegas, professores e funcionários.

Fui cuidadoso com o material da escola.

Quando trabalhei em grupo respeitei as regras do trabalho de grupo.

Compreendi e adquiri conhecimentos.

Interpretei textos, factos e situações da realidade.

Dei importância ao trabalho realizado na aula.

Compreendi o que li e o que escrevi.

Falei e escrevi sem erros, construindo frases corretas.

Aprendi a pesquisar e a recolher informação.

Aprendi e apliquei métodos de estudo.

Aprendi a conhecer-me melhor.

Aprendi a refletir sobre diversos assuntos e situações.

ANEXO 11

30

Poucas vezes

ou nunca

Às vezes

Muitas vezes

ou sempre Outros:

2. Clubes, projetos e outras atividades em que participei ao longo do ano:

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3. Níveis que espero obter no final do ano letivo:

Disciplinas

Níveis

O meu desempenho

em Cidadania

4. Penso que mereço transitar de ano Penso que não mereço transitar de ano

O(A) aluno (a)

___________________________________