Critérios de avaliação idf - 2012 2013

Critérios de Avaliação

Ano Letivo 2012/2013

Instituto Diocesano de Formação João Paulo II – Critérios de Avaliação – Ano letivo 2012/2013

2

Índice

CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO .......................................................................................................................................................................................... 3

CRITÉRIOS GLOBAIS DE AVALIAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS ............................................................................................................................................. 4

2.º e 3.º CICLOS .................................................................................................................................................................................................................................................... 4

SECUNDÁRIO ..................................................................................................................................................................................................................................................... 7

CRITÉRIOS GLOBAIS DE AVALIAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS .......................................................................... 10

2.º e 3.º CICLOS .................................................................................................................................................................................................................................................. 10

SECUNDÁRIO ................................................................................................................................................................................................................................................... 14

CRITÉRIOS GLOBAIS DE AVALIAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS ................................................................................................. 19

2.º e 3.º CICLOS .................................................................................................................................................................................................................................................. 19

SECUNDÁRIO ................................................................................................................................................................................................................................................... 21

CRITÉRIOS GLOBAIS DE AVALIAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES ................................................................................................................................... 25

2.º E 3.º CICLOS ................................................................................................................................................................................................................................................. 25

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA .............................................................................................................................................................................. 30

2.º E 3.º CICLOS ................................................................................................................................................................................................................................................. 30

SECUNDÁRIO ................................................................................................................................................................................................................................................... 32

ALUNOS COM ATESTADO MÉDICO – 2.º E 3.º CICLOS DO ENSINO BÁSICO E ENSINO SECUNDÁRIO ........................................................................................ 34


3

CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

Sem prejuízo do disposto na lei sobre a avaliação e procedimentos a observar, considera-se que a avaliação deve ser orientada segundo os critérios conducentes à

consecução do desenvolvimento das competências e dos objetivos traçados para os domínios do «saber», «saber fazer», «saber aprender» e «saber ser».

Ensino Básico

A informação resultante da avaliação sumativa interna, em cada área disciplinar, conduz à atribuição de uma menção qualitativa (Muito Insuficiente/

Insuficiente/Suficiente/Bom/Muito Bom), na síntese descritiva e à classificação quantitativa que corresponde, no 2.º e 3.º ciclo, a uma escala de níveis de 1 a 5.

Os resultados da classificação obtida pelos alunos do 2.º e 3.º ciclo do Ensino Básico devem ser apresentados de acordo com o seguinte quadro:

ENSINO BÁSICO – 2.º e 3.º Ciclos

Muito Insuficiente Nível 1 (0 –19%)

Insuficiente Nível 2 (20 – 49%)

Suficiente Nível 3 (50 – 69%)

Bom Nível 4 (70 – 89%)

Muito bom Nível 5 (90 – 100%)

Ensino Secundário

As provas escritas e outras provas de avaliação serão classificadas, em todas as disciplinas na seguinte escala qualitativa/quantitativa:

SECUNDÁRIO

Muito Insuficiente 0 – 3,9 Valores

Insuficiente 4 – 9,9 Valores

Suficiente 10 – 13,9 Valores

Bom 14 – 17,9 Valores

Muito bom 18 – 20 Valores


4

CRITÉRIOS GLOBAIS DE AVALIAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS

LÍNGUA PORTUGUESA, INGLÊS E FRANCÊS

2.º e 3.º CICLOS

DIMENSÃO SÓCIO AFETIVA (ATITUDES E VALORES) – 15%

DOMÍNIOS PARÂMETROS INDICADORES INSTRUMENTOS PESO

SÓCIO AFETIVO/

ATITUDES E

VALORES

Autonomia

- Recolhe e trata a informação

- Realiza as tarefas de sala de aula sem recorrer à ajuda

constante de outros

- Ultrapassa as dificuldades sem à ajuda sistemática de

outros

Grelhas de observação

direta das atitudes na

aula

Grelha de autoavaliação

1%

0,5%

0,5%

2%

Responsabilidade

- Faz os trabalhos de casa

- Traz os materiais necessários

- Está atento(a) nas aulas

- É assíduo (a)

- É pontual

1%

2%

1%

1%

1%

6%

Sociabilidade - Respeita as ideias dos outros

- Respeita as normas de funcionamento das aulas

1%

1% 2%

Participação/Cooperação - Participa nas aulas de forma adequada

- Coopera com os seus pares nas atividades propostas

1,5%

1,5% 3%

Espírito crítico

- Questiona e argumenta, apontando alternativas

- Expressa ideias próprias

- Envolve-se no processo de avaliação

1%

0,5%

0,5%

2%

Total 15%


5

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DO DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS

LÍNGUA PORTUGUESA

2.º e 3.º CICLOS

DIMENSÃO COGNITIVA (CONHECIMENTOS E CAPACIDADES) – 85%


COGNITIVO/PSICO-

MOTOR

CONHECIMENTOS e

CAPACIDADES

Compreensão/Expressão oral

- Compreende e produz discursos orais formais e

públicos;

- Interage verbalmente, de uma forma apropriada, em

situações formais e institucionais.

Questionários orais

Exposição oral

Intervenção regular

Grelha de registo de

observações.

10%

Leitura

- É leitor fluente, interpretante e crítico.

Ficha de

leitura/Leitura regular


observações.

10%

Funcionamento da língua

- Explicita aspectos fundamentais da estrutura do uso da

língua, através da apropriação de metodologias básicas

de análise e investe esse conhecimento na mobilização

das estratégias apropriadas a compreensão oral e escrita

e na monitorização da expressão oral e escrita.

Ficha de

funcionamento da

língua.

5%

Expressão escrita

- Usa multifuncionalmente a escrita, com correcção

linguística e domínio das técnicas compositivas de

vários tipos de textos.

Testes escritos

Trabalhos de grupo

Trabalhos individuais

60%

Total 85%


6


INGLÊS E FRANCÊS

2.º e 3.º CICLOS



COGNITIVO/PSICO-

MOTOR

CONHECIMENTOS e

CAPACIDADES

Capacidade de identificação, seleção e

aplicação de métodos de trabalho e de

estudo.

Demonstrar capacidade de pesquisa,

organização, seleção e tratamento de

informação.

Demostrar capacidade de domínio das

diferentes formas de comunicação

verbal, adequando o código linguístico

às necessidades e contextos da

comunicação.

Demonstrar capacidade de adoção de

metodologias/estratégias diversificadas

na resolução de problemas.

Demonstrar capacidade de aquisição,

compreensão, interpretação e aplicação

dos conceitos e conteúdos curriculares.

- Compreende os pontos essenciais de um texto em

linguagem corrente sobre aspetos relativos à escola, aos

tempos livres, a temas atuais e assuntos do seu interesse

pessoal quando o discurso é claro e pausado.

- Compreende um texto em linguagem corrente sobre

assuntos do quotidiano.

- Entende acontecimentos relatados assim como

sentimentos e desejos expressos.

- Resolve problemas.

- Cria momentos de reflexão.

- Participa numa conversa.

- Compreende mensagens, cartas pessoais e formulários.

- Elabora respostas adequadas nas situações de

interação.

- Produz enunciados para narrar, descrever, expor

informações e pontos de vista.

- Escreve textos simples e articulados sobre assuntos

conhecidos e do seu interesse, organizando-os com

sequência lógica.

- Gere o tempo da execução das tarefas

- Consulta materiais de referência (dicionários,

enciclopédias, net, gramáticas) e colabora com os outros

na realização das tarefas.

Testes escritos

Trabalhos de grupo




observações.

Exposições orais.

60%

25%

Total 85%


7

CRITÉRIOS GLOBAIS DE AVALIAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS

PORTUGUÊS, INGLÊS E FRANCÊS

SECUNDÁRIO



SÓCIO AFETIVO/

ATITUDES E

VALORES

Autonomia

- Recolhe e trata a informação.

- Ultrapassa as dificuldades sem a ajuda sistemática de

outros.


direta das atitudes na aula


1%

0,5% 1,5%

Responsabilidade

- Responsável no cumprimento das tarefas.

- Traz os materiais necessários.

- Está atento(a) nas aulas.

- É assíduo (a) /É pontual.

1%

1%

1%

1%

4%

Sociabilidade - Respeita colegas e professores.

- Respeita as normas do funcionamento das aulas.

0,5%

1% 1,5%

Participação/Cooperação

-Revela interesse e empenho.

-Participa nas aulas de forma adequada.

- Coopera com os seus pares nas atividades propostas.

0,5%

0,25%

0,25%

1%

Espírito crítico



1%

1% 2%

Total 10%


8


PORTUGUÊS

SECUNDÁRIO



COGNITIVO/PSICO-

MOTOR

CONHECIMENTOS e

CAPACIDADES

Compreensão/Expressão oral

- Compreende textos e discursos orais e expressa-se

oralmente tendo em conta as diferentes finalidades e

situações de comunicação.


Exposição oral

Intervenção regular


observações.

10%

Leitura

- Interpreta textos escritos, reconhecendo as diferentes

finalidades e situações de comunicação, assim como a

dimensão simbólica dos textos literários.

Ficha de

leitura/Leitura regular


observações.

10%

Funcionamento da língua

- Procede a uma reflexão linguística e a uma

sistematização de conhecimentos sobre o

funcionamento da língua, a gramática e a estruturação

de textos e discursos, tendo em vista um uso correto e

adequado dos modos de expressão linguística.

Ficha de

funcionamento da

língua.

5%

Expressão escrita

Usa multifuncionalmente a escrita, com correcção

linguística e domínio das técnicas compositivas de

vários tipos de textos.

Testes escritos

Trabalhos de grupo

Trabalhos individuais 65%

Total 90%

Nota: Os testes intermédios terão o mesmo peso que os testes de avaliação sumativa, ou seja, 60% no Básico e 65% no Secundário.


9


INGLÊS E FRANCÊS

SECUNDÁRIO



COGNITIVO/PSICO-

MOTOR

CONHECIMENTOS e

CAPACIDADES

Capacidade de identificação, seleção e

aplicação de métodos de trabalho e de

estudo.

Demonstrar capacidade de pesquisa,

organização, seleção e tratamento de

informação.

Demostrar capacidade de domínio das

diferentes formas de comunicação

verbal, adequando o código linguístico

às necessidades e contextos da

comunicação.

Demonstrar capacidade de adoção de

metodologias/estratégias diversificadas

na resolução de problemas.

Demonstrar capacidade de aquisição,

compreensão, interpretação e aplicação

dos conceitos e conteúdos curriculares.

- Compreende os pontos essenciais de um texto em

linguagem corrente sobre aspetos relativos à escola, aos

tempos livres, a temas atuais e assuntos do seu interesse

pessoal quando o discurso é claro e pausado.

- Compreende um texto em linguagem corrente sobre

assuntos do quotidiano.

- Entende acontecimentos relatados assim como

sentimentos e desejos expressos.

- Cria momentos de reflexão.

- Participa numa conversa.

- Compreende mensagens, cartas pessoais e formulários.

- Elabora respostas adequadas nas situações de

interação.

- Produz enunciados para narrar, descrever, expor

informações e pontos de vista.

- Escreve textos simples e articulados sobre assuntos

conhecidos e do seu interesse, organizando-os com

sequência lógica.

- Gere o tempo da execução das tarefas

- Consulta materiais de referência (dicionários,

enciclopédias, net, gramáticas) e colabora com os outros

na realização das tarefas.

Testes escritos

Trabalhos de grupo




observações.

Exposições orais.

65%

25%

Total 90%

Nota: Os testes intermédios terão o mesmo peso que os testes de avaliação sumativa, ou seja, 60% no Básico e 65% no Secundário.


10

CRITÉRIOS GLOBAIS DE AVALIAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS

2.º e 3.º CICLOS



SÓCIO AFETIVO/

ATITUDES E

VALORES

Autonomia



outros



aula


1%

1% 2%

Responsabilidade




- É assíduo (a)

- É pontual

2,5%

1%

1,5%

0,5%

0,5%

6%

Sociabilidade

- Respeita toda a comunidade educativa

- Respeita as ideias dos outros


0,5%

1%

0,5%

2%


- Cumpre as tarefas

- Participa nas aulas de forma construtiva/ adequada


1%

1%

1%

3%

Espírito crítico - Questiona e argumenta, apontando alternativas/

expressa ideias próprias 2% 2%

Total 15 %


11

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DO DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS

2.º e 3.º CICLOS

CIÊNCIAS DA NATUREZA, CIÊNCIAS NATURAIS E CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS



CO

GN

ITIV

O /

PS

ICO

MO

TO

R

CONHECIMENTOS

CAPACIDADES

Aquisição e aplicação de

conhecimentos

Capacidade de investigação

- Conhece termos

- Adquire conceitos

- Identifica imagens e esquemas

- Interpreta tabelas, gráficos e textos

- Analisa e resolve problemas

- Utiliza linguagem científica

- Expõe ideias, defende e argumenta

- Aplica conhecimentos a novas situações

- Realiza experiências em grupo

- Realiza observações e registos

- Interpreta fontes de informação diversa


- Questiona a realidade

- Pesquisa/ seleciona Informação

- Organiza e interpreta dados


Testes de Avaliação

Fichas de Trabalho

Relatórios Científicos

Trabalhos de Grupo

Trabalhos de Pesquisa

Fichas de Trabalho

60%

25%

Total 85%


12


2.º e 3.º CICLOS

MATEMÁTICA



CO

GN

ITIV

O /

PS

ICO

MO

TO

R

CONHECIMENTOS

CAPACIDADES

Componente escrita

- Conhece termos

- Adquire conceitos







- Manifesta adequada aplicabilidade prática

- Revela originalidade nas respostas

- Interpreta e resolve problemas

Testes de avaliação

(no mínimo dois por período)

55%

Trabalhos presenciais

- Tem intervenções pertinentes


- Comunica adequadamente os temas


Fichas e/ou trabalhos escritos,

passíveis de uma avaliação

quantitativa

20%

10%

Trabalhos não presenciais

- Mobiliza conhecimentos

- Revela originalidade nas respostas


Total 85%


13


2.º e 3.º CICLOS

TIC



CO

GN

ITIV

O/P

SIC

O-M

OT

OR

CONHECIMENTO

S

CAPACIDADES

Aquisição e aplicação

de conhecimentos

- Mobiliza conhecimentos técnicos para decidir sobre aquisição e

remodelação de material informático;

- Evidencia proficiência no uso e configuração de SO de ambiente gráfico;

- Configura e personaliza o ambiente de trabalho;

- Utiliza as potencialidades de pesquisa, comunicação e investigação

cooperativa da Internet, e-mail e instant messaging;

- Utiliza os procedimentos de pesquisa racional e metódica na Internet;

- Utiliza um processador de texto e um aplicativo de apresentações;

- Coopera em grupo na realização de tarefas

Testes de avaliação de

caráter teórico - prático e/ou

trabalho de projeto;

55%

Capacidade de

investigação

- Rentabiliza as TIC na construção do conhecimento;

- Pesquisa informação

- Seleciona informação

- Aplica as competências em TIC em contextos diversos

Participação em contexto de

sala de aula

Fichas de trabalho de caráter

prático

30%

Total 85%


14

CRITÉRIOS GLOBAIS DE AVALIAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS

SECUNDÁRIO



SÓCIO AFETIVO/

ATITUDES E

VALORES

Autonomia



outros




0,5%

1% 1,5%

Responsabilidade




- É assíduo (a)

- É pontual

1%

0,5%

1%

1%

0,5%

4%

Sociabilidade




0,5%

0,5%

0,5%

1,5%


- Cumpre as tarefas

- Participa nas aulas de forma construtiva/adequada


0,25%

0,5%

0,25%

1%

Espírito crítico

- Questiona e argumenta, apontando

alternativas/expressa ideias próprias 2% 2%

Total 10%


15


SECUNDÁRIO

BIOLOGIA E GEOLOGIA, FÍSICA E QUÍMICA A



CO

GN

ITIV

O P

SIC

O-M

OT

OR

CONHECIMENTOS

CAPACIDADES

Componente teórica e

aplicação teórico prática

- Conhece termos

- Define conceitos




- Resolve questões diversas

- Usa linguagem científica

- Produz textos escritos


- Elabora e apresenta trabalhos

Testes escritos

Outros trabalhos

60%

Componente prática e/ou

experimental

- Planificar/realizar atividades experimentais de

acordo com as normas de segurança

- Interpretar corretamente o objetivo do trabalho

- Elaborar/executar de forma eficiente o protocolo

experimental

- Refletir criticamente sobre os resultados obtidos

- Manusear corretamente o equipamento utilizado

- Produzir textos escritos

Fichas de controlo/ trabalho

Relatórios

Nota: A classificação de cada

relatório pode contemplar,

entre outros aspetos, a

observação direta no

Laboratório

30%

Total 90%


16


SECUNDÁRIO

BIOLOGIA



CO

GN

ITIV

O P

SIC

O-M

OT

OR

CONHECIMENTOS

CAPACIDADES

Componente teórica e

aplicação teórico prática

- Conhece termos

- Define conceitos









Testes escritos

Outros trabalhos

65%

Componente prática e/ou

experimental

- Planificar/realizar atividades experimentais de

acordo com as normas de segurança

- Interpretar corretamente o objetivo do trabalho

- Elaborar/executar de forma eficiente o protocolo

experimental

- Refletir criticamente sobre os resultados obtidos

- Manusear corretamente o equipamento utilizado

- Produzir textos escritos

Fichas de controlo/ trabalho

Relatórios

Nota: A classificação de cada

relatório pode contemplar, entre

outros aspetos, a observação

direta no Laboratório

25%

Total 90%


17


SECUNDÁRIO

MATEMÁTICA A e MATEMÁTICA APLICADA ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS



CO

GN

ITIV

O P

SIC

O-M

OT

OR

CONHECIMENTOS

CAPACIDADES

Aquisição e aplicação de conhecimentos


- Conhece termos

- Adquire conceitos







- Realiza experiências em grupo

- Realiza observações e registos






Fichas de Trabalho

Trabalhos Práticos

Individuais

Trabalhos de Grupo

65%

25%

Total 90%


18


SECUNDÁRIO

APLICAÇÕES INFORMÁTICAS B



CO

GN

ITIV

O/

PS

ICO

-MO

TO

R

CONHECIMENTOS

CAPACIDADES

Aquisição e aplicação

de conhecimentos

- Rentabiliza as TIC na construção do conhecimento;


- Revela exatidão nos conceitos

- Revela interesse e grau de envolvimentos nos projetos

a desenvolver;

Participação escrita

Testes escritos;

Relatórios;

Projetos/ trabalhos

65%

Capacidade de

investigação


- Revela exatidão nos conceitos

- Mobiliza conhecimentos

- Seleciona informação

- Pesquisa de informação;

- Revela qualidade das soluções adotadas na resolução

de problemas;

- Revela capacidade crítica;

- Revela autonomia;

- Manifesta capacidade de desenvolver trabalho em

grupo;

- Mobiliza parâmetros específicos de cada módulo

Participação em contexto de

sala de aula

25%

Total 90%


19

CRITÉRIOS GLOBAIS DE AVALIAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

2.º e 3.º CICLOS

HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL, HISTÓRIA, GEOGRAFIA e FHC



SÓCIO AFETIVO/

ATITUDES E

VALORES

Autonomia



outros



aula


1,5%

1,5% 3%

Responsabilidade




- É assíduo (a)

- É pontual

3%

1%

2%

0,5%

0,5%

7%

Sociabilidade




1%

1%

1%

3%


- Cumpre as tarefas

- Participa nas aulas de forma construtiva/ adequada


2%

1%

1%

4%

Espírito crítico

- Questiona e argumenta, apontando alternativas/

expressa ideias próprias 3% 3%

Total 20 %


20

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

2.º e 3.º CICLOS

HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL, HISTÓRIA, GEOGRAFIA e FHC



CO

GN

ITIV

O/

PS

ICO

-MO

TO

R

CONHECIMENT

OS

CAPACIDADES

Aquisição de conhecimentos


- Conhece termos

- Adquire conceitos







- Realiza observações e registos (VISITA

DE ESTUDO)

- Interpreta fontes de informação diversa







Relatórios Científicos

Trabalhos de Grupo

Trabalhos de Pesquisa

Fichas de Trabalho

60%

20%

Total 80%


21

CRITÉRIOS GLOBAIS DE AVALIAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

SECUNDÁRIO

HISTÓRIA A, GEOGRAFIA A, FILOSOFIA A, DIREITO e FHC



SÓCIO AFETIVO/

ATITUDES E

VALORES

Autonomia



outros




1%

1,5%

2,5%

Responsabilidade




- É assíduo (a)

- É pontual

1.5%

1%

1.5%

0,5%

0,5%

5%

Sociabilidade




0,5%

1%

1%

2,5%


- Cumpre as tarefas

- Participa nas aulas de forma construtiva/adequada


0,5%

1%

0,5%

2%

Espírito crítico

- Questiona e argumenta, apontando

alternativas/expressa ideias próprias 3%

3%

Total 15%


22


SECUNDÁRIO

HISTÓRIA A, GEOGRAFIA A, FILOSOFIA A e FHC



CO

GN

ITIV

O P

SIC

O-M

OT

OR

CONHECIMENTOS

CAPACIDADES

Componente teórica

- Conhece termos

- Define conceitos









Testes escritos

55%

Componente prática

-Aplica corretamente as metodologias e técnicas

de um trabalho de investigação:

Refª bibliográfica

Citações

Notas infrapaginais

Trabalhos científicos

30%

Total 85%


23


SECUNDÁRIO

DIREITO



CO

GN

ITIV

O P

SIC

O-M

OT

OR

CONHECIMENTOS

CAPACIDADES

Componente teórica

- Conhece termos

- Define conceitos

- Interpreta textos



- Usa linguagem jurídica



Testes escritos

55%

Componente prática

-Aplica corretamente as mitologias e técnicas de

um trabalho de investigação:

Refª bibliográfica

Citações

Notas infrapaginais

Trabalhos científicos

30%

Total 85%


24

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE DEPARTAMENTO DE EXPRESSÃO

COMPETÊNCIAS GERAIS DO ENSINO BÁSICO – 2.º E 3.º CICLOS

1 – Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano.

2 – Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar

3 – Usar corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio

4 – Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas aos objetivos visados

5 – Pesquisar, selecionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável

6 – Adotar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões.

7 – Realizar atividades de forma autónoma, responsável e criativa

8 – Cooperar com outros em tarefas e projetos comuns

9 – Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida.

Todos os trabalhos orais e escritos devem:

Demonstrar correção linguística;

Utilizar vocabulário específico das disciplinas.

Nota:

Pela importância do uso de material específico, o Departamento de Expressão considera que deverá ser marcada falta de material sempre que o aluno não o trouxer e

influenciar a sua avaliação em cada período.


25

CRITÉRIOS GLOBAIS DE AVALIAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES

2.º E 3.º CICLOS

EDUCAÇÃO VISUAL, EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA, EDUCAÇÃO MUSICAL e TEATRO



SÓCIO AFETIVO/

ATITUDES E

VALORES

Autonomia



constante de outros

- Ultrapassa as dificuldades sem à ajuda sistemática de outros



aula

Grelha de

autoavaliação

1%

1%

1%

3%

Responsabilidade




- É assíduo (a) /É pontual

- Cumpre as regras de higiene e segurança

1%

3%

1%

1%

1%

7%

Sociabilidade




1%

1%

1%

3%


- Cumpre as tarefas

- Participa nas aulas de forma adequada


1%

1,5%

1,5%

4%

Espírito crítico

- Questiona e argumenta, apontando alternativas/expressa

ideias próprias


1,5%

1,5%

3%

Total 20 %


26

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES

2.º E 3.º CICLOS

EDUCAÇÃO VISUAL



C

O

G

N

I

T

I

V

O

/

P

S

I

C

O

M

O

T

O

R

CONHECIMENTO

S

Componente escrita e prática

Compreende um enunciado escrito

Interpreta, seleciona e relaciona ideias,

opiniões e factos, de forma estruturada

Teste de Avaliação

(Provas de caráter

prático e teórico –

uma por período)

5%

30%

35%

50%

Aquisição e aplicação dos conhecimentos

(diferentes áreas do saber cultural,

científico e tecnológico)

Descreve, analisa e avalia diferentes áreas

do saber …

Observação direta


5%

5%

Compreensão e expressão em língua

portuguesa

- Compreende e interpreta textos escritos

- Utiliza vocabulário adequado e

contextualizado

Exercício ligado à

leitura

2,5%

2,5%

5%

Estratégias adequadas à resolução dos

problemas e tomada de decisões

- Aplica adequadamente a planificação de

uma realização plástica ou técnica.

- Recorre à comunicação da informação a

nível escrito e oral nos trabalhos a

desenvolver – TIC

Desenhos e

concretizações

gráficas

2,5%

2,5%

5%

CAPACIDADES

Criatividade, originalidade e harmonia

da composição

Visualiza e exprime ideias através de uso

de elementos visuais e técnicos.

Emprega adequadamente sequência do

processo de realização na obtenção do

produto final.

- Desenhos ou objetos

produzidos …

- Trabalho individual

e de grupo

- Grelhas de registo

-Fichas de avaliação

10%

20%

30%

Domínio das técnicas e dos materiais

(Rigor de execução)

Total 80%


27


2.º E 3.º CICLOS

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA



C

O

G

N

I

T

I

V

O

/

P

S

I

C

O

M

O

T

O

R

CONHECIMENTOS



Interpreta, seleciona e relaciona

informação


(Provas de caráter


uma por período)

5%

30%

35%

50%

Identificação do problema;

Investigação;

Ideias - Estudos, projeto e criatividade.

Deteta um problema que deve ser

resolvido; analisa todos os dados e

procura encontrar recursos possíveis

necessários; escolhe apenas uma solução

entre várias

Elabora um plano de trabalho,

cumprindo ordenadamente o método de

resolução de problemas.

Sebenta

Observação direta

Grelhas de registo de

observação

Fichas de trabalho

5%

10%

15%

CAPACIDADES

Realização

Execução rigorosa do projeto

coordenando as diferentes etapas do

mesmo.

Testagem e avaliação

Maneja corretamente materiais e

instrumentos.

- Emprega adequadamente a sequência

do processo de realização

- Experimenta a solução realizada –

produto final.

Desenhos ou objetos

produzidos …

Trabalho individual e

de grupo

Grelhas de registo da

participação na aula

Fichas de avaliação

10%

15%

5%

30%

Total 80%


28


2.º E 3.º CICLOS

EDUCAÇÃO MUSICAL



C

O

G

N

I

T

I

V

O

/P

S

I

C

O

M

O

T

O

R

CONHECIMENTOS

(Teoria e Escrita

musical)

Componente escrita e

auditiva

- Compreende um enunciado escrito

- Interpreta, seleciona e relaciona informação


(teste escrito/auditivo

um por período)

5%

30%

35%

50%

Perceção sonora e musical

- Ouve e compreende diferentes códigos do

vocabulário musical

- Descreve, analisa e avalia diferentes códigos

do vocabulário musical

- Desenvolve a acuidade auditiva

- Utiliza vocabulário adequado e contextualizado



Fichas de trabalho

Trabalhos em grupo

Trabalhos de casa

Caderno diário da

disciplina, que deve

conter:

Sumários e registos de

conteúdos da aula;

Recursos

complementares dados

nas aulas;

Fichas e outras

atividades realizadas

individualmente;

Ficha de autoavaliação.

2,5%

5%

5%

2,5%

15%

CAPACIDADES

Comunicação/

expressão

Estruturação

Interpretação

(Vocais, Instrumentais e

Motricidade)

Interpretação e comunicação

- Interpreta vocal/instrumentalmente de forma

individual e/ou coletiva, utilizando técnicas

musicais apropriadas.

- Utiliza de formas diferentes a notação musical

na sua leitura e na sua escrita.

3%

5%

8%

30% 3%

3%

10%

Criação e expressão

- Desenvolve o pensamento musical através da

audição e da apropriação de conceitos com

aplicação na prática.

- Improvisa/cria pequenas peças musicais

Culturas musicais nos

contextos

- Identifica diferentes estilos, géneros musicais e

respetivo enquadramento numa perspetiva

histórica, geográfica e social.

- Compreende as relações entre a música e as

outras artes e áreas do conhecimento

5%

7%

12%

Total 80%


29


2.º E 3.º CICLOS

TEATRO



C

O

G

N

I

T

I

V

O

/P

S

I

C

O

M

O

T

O

R

CONHECIMENTO

S



Interpreta, seleciona e relaciona ideias,

opiniões e factos, de forma estruturada


(Provas de caráter


uma por período)

5%

30%

35%

40%

Concentração e atenção

Desenvolve a capacidade de concentração

e autodomínio nos exercícios de expressão

dramática e corporal

Grelha de

observação/Registo

5%

5%

CAPACIDADES

Criatividade

Empenho/Esforço

Reflexão

Demonstra aptidão para criar e inovar

situações/emoções explorando a expressão

dramática e corporal

Envolve-se com empenho no trabalho e

incrementa o espírito de entreajuda aos

outros elementos do grupo

Desenvolve a capacidade de análise crítica

dos exercícios realizados –

consciencialização das emoções



Fichas de trabalho

Trabalhos em grupo

Fichas e outras

atividades realizadas

individualmente e em

grupo

Ficha de avaliação.

15%

15%

10%

40%

Total 80%


30

DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

2.º E 3.º CICLOS



ATITUDES E

VALORES

Autonomia



constante de outros




aula

Grelha de Registo de

ocorrências

3%

Responsabilidade



- É assíduo(a) /É pontual


7%

Sociabilidade




3%


- Cumpre as tarefas



4%

Espírito crítico




3%

Total 20%


31



2.º E 3.º CICLOS

DIMENSÃO PSICO- MOTORA (CONHECIMENTOS E CAPACIDADES) – 80%


C

O

G

N

I

T

I

V

O

CONHECIMENT

OS

Componente teórica


- Interpreta, seleciona e relaciona ideias e opiniões

de forma estruturada

Teste de Avaliação (Provas

de caráter prático e teórico)

10%

20%

Conhecimento e aplicação de regras,

regulamento e procedimentos dos

diferentes desportos

- Utiliza terminologia adequada / domina os

conceitos básicos

- Conhece os fatores de saúde e risco associado à

prática desportiva e as regras de higiene e

segurança na prática desportiva.

- Possui conhecimento das correções técnicas dos

movimentos das diversas modalidades

- Adquiriu noções sobre as regras do jogo -

Conhece o rigor metodológico dos processos de

avaliação e manutenção da condição física.

Questionários, trabalho de

casa, trabalho de grupo

Fichas formativas

Teste prático para os

comportamentos que

traduzem aprendizagens

técnicas em situação analítica

ou de enquadramento em

situação de jogo.

Observação/Registo

Situações de Jogo

Exercícios Critério

Avaliação Formativa,

contínua e sistemática

Testes de Condição Física

tendo por referencia as

Tabelas de Fitnessgram

10%

P

S

I

C

O

-

M

O

T

O

R

CAPACIDADES

Atividades Físicas

- Manifesta domínio básico dos gestos motores

constituintes das atividades físicas e desportivas

- Revela correção na execução do gesto motor

- Demonstra capacidade de realização

- Efeitua em situação de jogo as ações técnico

tácitas essenciais.

- Aplica os conhecimentos adquiridos na prática dos

desportos individuais e coletivos

- Adota estratégias adequadas à resolução de

“situações problema” na prática desportiva

50%

60%

Aptidões Físicas

- Revela elevação do nível funcional das

capacidades e coordenativas

- Realiza as atividades de caráter motor propostas

nas aulas

10%

Total 80%


32



SECUNDÁRIO



ATITUDES E

VALORES

Autonomia

- Realiza as tarefas sem recorrer à ajuda constante de

outros


outros

Grelhas de observação direta das

atitudes na aula


ocorrências

2%

Responsabilidade

- Cumpre as tarefas



- É assíduo (a) /É pontual


6%

Sociabilidade




2%

Participação/Cooperação - Participa nas aulas de forma adequada


2%

Espírito crítico




3%

Total 15%


33



SECUNDÁRIO

DIMENSÃO PSICO- MOTORA (CONHECIMENTOS E CAPACIDADES) – 85%


C

O

G

N

I

T

I

V

O

CONHECIMENTO

S

Componente teórica


- Interpreta, seleciona e relaciona ideias e opiniões

de forma estruturada

Teste de Avaliação (Provas

de caráter prático e teórico) 10%

20%

Conhecimento e aplicação de regras,

regulamento e procedimentos dos

diferentes desportos

- Utiliza terminologia adequada / domina os

conceitos básicos

- Conhece os fatores de saúde e risco associado à

prática desportiva e as regras de higiene e

segurança na prática desportiva.

- Possui conhecimento das correções técnicas dos

movimentos das diversas modalidades

- Adquiriu noções sobre as regras do jogo -

Conhece o rigor metodológico dos processos de

avaliação e manutenção da condição física.

Questionários, trabalho de

casa, trabalho de grupo

Fichas formativas

Teste prático para os

comportamentos que

traduzem aprendizagens

técnicas em situação

analítica ou de

enquadramento em situação

de jogo.

Avaliação Formativa,

contínua e sistemática

Testes de Condição Física

tendo por referencia as

Tabelas de Fitnessgram

10%

P

S

I

C

O

-

M

O

T

O

R

CAPACIDADES

Atividades Físicas

- Manifesta domínio básico dos gestos motores

constituintes das atividades físicas e desportivas

- Revela correção na execução do gesto motor

- Demonstra capacidade de realização

- Efeitua em situação de jogo as ações técnico

tácitas essenciais.

- Aplica os conhecimentos adquiridos na prática dos

desportos individuais e coletivos

- Adota estratégias adequadas à resolução de

“situações problema” na prática desportiva

55%

65%

Aptidões Físicas

- Revela elevação do nível funcional das

capacidades e coordenativas

- Realiza as atividades de caráter motor propostas

nas aulas

10%

Total 85%


34



ALUNOS COM ATESTADO MÉDICO – 2.º E 3.º CICLOS DO ENSINO BÁSICO E ENSINO SECUNDÁRIO


ATITUDES E

VALORES

Autonomia


- Realiza as tarefas de sala de aula sem recorrer à ajuda constante

de outros


Grelhas de

observação direta das

atitudes na aula


ocorrências

3%

20%

Responsabilidade



- É assíduo(a) /É pontual


7%

Sociabilidade




3%


- Cumpre as tarefas



4%

Espírito crítico




3%

COGNITIVO

Componente teórica


- Interpreta, seleciona e relaciona ideias e opiniões de forma

estruturada


(Provas de carácter

teórico) 50%

80% Conhecimento e aplicação de

regras, regulamento e

procedimentos dos diferentes

desportos

- Utiliza terminologia adequada / domina os conceitos básicos

- Conhece os fatores de saúde e risco associado à prática

desportiva e as regras de higiene e segurança na prática

desportiva.

- Possui conhecimento das correções técnicas dos movimentos das

diversas modalidades

- Adquiriu noções sobre as regras do jogo - Conhece o rigor

metodológico dos processos de avaliação e manutenção da

condição física.

Questionários,

trabalho de casa,

trabalho de grupo

Fichas de trabalho

30%

Total 100%

Critérios de avaliação idf - 2012 2013

Education

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