CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO · Teste Escrito de Avaliação Quantitativa 50% Trabalho de Equipa *...

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ESCOLA SECUNDÁRIA DAMIÃO DE GOES

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Curso Profissional

TÉCNICO/A COMERCIAL

11º Ano

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Formação

Sociocultural

3

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO

CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO/A COMERCIAL

FORMAÇÃO SÓCIOCULTURAL

PORTUGUÊS 11º ANO

Competências Avaliação / Instrumentos Percentagem

CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%

Teste Escrito de Avaliação Quantitativa e/ou Trabalho Escrito de Avaliação Quantitativa

50%

Comunicação Oral

Trabalho Individual 1

Trabalho de Equipa 1

Registos de observação

Fichas de exercícios

Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros

30%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%

Respeito e cumprimento de

regras de conduta 5%

Autonomia e espírito crítico 5%

Cooperação e iniciativa 5%

1 Obs.: Se algum destes itens for suprimido, o respetivo peso será adicionado ao(s) restante(s).

4




INGLÊS 110º ANO


CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%

Teste Escrito de Avaliação Quantitativa 50%

Trabalho Individual

Trabalho de Equipa *

Comunicação Oral




10% 10% 10%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%





* Obs.: Se não se realizar trabalho de equipa o peso 10% será distribuído pelo trabalho individual e comunicação oral (5% + 5%).

5




ÁREA DE INTEGRAÇÃO 11º ANO


CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%

Teste(s) Escrito(s) de Avaliação Quantitativa e /ou Trabalho de Investigação ou de Projeto

50%

Fichas de avaliação e/ou

Trabalho Individual em sala de aula e/ou

Trabalho de Equipa



20%

Participação Oral Registos de observação

10%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%





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Os descritivos dos critérios de avaliação das competências “Conhecimentos e Capacidades” desta disciplina, encontram-se na planificação de cada um dos módulos.




EDUCAÇÃO FÍSICA 11º ANO


CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%

Módulos nº: 2, 5, 8, 11 e 16 Módulo nº: 14

Atividades Físicas Testes 60%

Trabalhos/Fichas realizadas Trabalhos/Fichas realizadas

20%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%





7

Formação

Científica

8



FORMAÇÃO CIENTÍFICA

MATEMÁTICA 11º ANO


CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%


Questão Aula

Trabalho Individual Trabalho de Grupo

Fichas de Avaliação



30%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%



Autonomia e

espírito crítico 5%


9



FORMAÇÃO CIENTÍFICA

ECONOMIA 11º ANO


CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%

Teste Escrito de Avaliação Sumativa e/ou Trabalho de Avaliação Trabalho Individual Trabalho de Equipa Comunicação oral / Participação




50%

30%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%





10

Formação

Tecnológica

11



FORMAÇÃO TECNOLÓGICA

COMERCIALIZAR E VENDER 11º ANO


CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%

Teste Escrito de Avaliação Sumativa

e/ou Trabalho escrito de Avaliação Sumativa 50%

Trabalho Individual

Trabalho de Equipa

Comunicação oral / Participação

Relatórios (se este item não se verificar, o

seu peso será adicionado ao item

“comunicação oral”)




10%

10%

5%

5%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%




Cooperação e

iniciativa 5%

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ORGANIZAR E GERIR A EMPRESA 11º ANO


CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%

Teste Escrito de Avaliação Sumativa

e/ou Trabalho escrito de Avaliação Sumativa 50%

Trabalho Individual

Trabalho de Equipa

Comunicação oral / Participação

Relatórios (se este item não se verificar, o

seu peso será adicionado ao item

“comunicação oral”)




10%

10%

5%

5%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%





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COMUNICAR NO PONTO DE VENDA 11º ANO


CONHECIMENTOS

E CAPACIDADES

80%


Trabalho Individual

Trabalho de Equipa *

Comunicação Oral




10% 10% 10%

ATITUDES E

VALORES

20%

Responsabilidade


5%





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Domínio Conhecimentos e Capacidades

(Saber e Saber Fazer) Atitudes e Valores (Saber Ser e Estar) Áreas de Competências do Perfil

do Aluno

Percentagem 80 % 20%

CRIT

ÉRIO

S D

E A

VALIA

ÇÃO

Conhecimento de factos e de procedimentos (A, B, I)

Raciocínio lógico e dedutivo (A, B, C, D, I)

Domínio do vocabulário associado a cada disciplina (A, B, E, F, I)

Resolução de problemas (A, B, C, D, I)

Utilização das tecnologias da informação e comunicação adequadas (B, D, I)

Responsabilidade

Ser assíduo e pontual. (F) Participar positivamente e executar as tarefas propostas. (E, F) Ser responsável. (F) Ser organizado. (F)

A Linguagem e textos

B

Informação e comunicação

C Raciocínio e resolução de problemas

D

Pensamento crítico e pensamento criativo

E

Relacionamento interpessoal F

Desenvolvimento pessoal e autonomia

G

Bem-estar, saúde e ambiente

H Sensibilidade estética e artística

I

Saber científico e tecnológico J

Consciência e domínio do corpo

Respeito e cumprimento de regras de conduta

Relacionar-se com correção com os colegas e com o professor. (E) Manter uma postura correta na manipulação dos equipamentos. (G, J) Respeitar os tempos de intervenção dos colegas e do professor. (E)

Autonomia e espírito crítico

Demonstrar autonomia no processo de aprendizagem. (F) Demonstrar espírito de tolerância ao valorizar e respeitar as diferenças entre indivíduos e culturas. (D, E, F)

Cooperação e iniciativa

Refletir sobre o trabalho desenvolvido (D, F) Cooperar com os outros no desenvolvimento de atividades e projetos comuns. (E)

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Domínio Nível Conhecimentos e Capacidades Atitudes e Valores N

íveis

de D

ese

mpenho

0 – 6

• Apresenta muitas dificuldades relativamente

aos objetivos programáticos.

• Não domina os conteúdos lecionados,

apresentando muita dificuldade em entender os

conceitos transmitidos.

• A participação na aula é nula.

• Concretiza testes escritos e/ou práticos que

refletem as características referidas

anteriormente.

Não é assíduo/a.

Não é pontual.

Não cumpre as normas.

Não demonstra tolerância, solidariedade e respeito pelos outros.

Não revela interesse nem participa nas atividades / tarefas propostas.

Não revela organização e não tem métodos de trabalho.

Não demonstra iniciativa nem autonomia na realização das tarefas

propostas.

Não sabe avaliar o seu trabalho.

7 – 9

• Apresenta algumas dificuldades relativamente aos

objetivos programáticos.

• Domina poucos dos conteúdos lecionados,

apresentando alguma dificuldade em entender os


• A participação é quase nula.



anteriormente.

Nem sempre é assíduo nem pontual

Nem sempre cumpre as normas.

Nem sempre demonstra tolerância, solidariedade e respeito pelos outros.

Revela pouco interesse e nem participa nas atividades/ tarefas propostas.

Revela pouca organização e poucos métodos de trabalho.

Demonstra pouca iniciativa e autonomia na realização das tarefas

propostas.

Revela alguma dificuldade em avaliar o seu trabalho.

16

Nív

eis

de D

ese

mpenho

10 – 13

• Revela poucas dificuldades relativamente aos


• Domina a maioria dos conteúdos lecionados, não

apresentando grandes dificuldades em entender os


• Participa habitualmente de forma correta,

realizando a maioria das tarefas propostas na sala

de aula.



anteriormente.

É regularmente assíduo/a.

É regularmente pontual.

Cumpre, regularmente, as normas.

Demonstra tolerância, solidariedade e respeito pelos outros.

Participa nas atividades, realizando as tarefas propostas.

Esforça-se para adquirir competências a nível da organização e dos

métodos de trabalho.

Demonstra alguma iniciativa e autonomia na realização das tarefas

propostas.

Avalia o seu trabalho de forma satisfatória.

14 – 17

• Não revela dificuldades relativamente aos


• Domina os conteúdos lecionados, não

apresentando dificuldade em entender os


• Participa de forma correta, realizando as

tarefas propostas na sala de aula.



anteriormente.

É sempre assíduo/a.

É sempre pontual.

Cumpre sempre as normas.

É bastante tolerante, solidário/a e demonstra respeito pelos outros.

Participa sempre, com interesse, nas atividades, realizando todas as

tarefas propostas.

Revela boa organização e tem métodos de trabalho.

Revela autonomia e responsabilidade na execução das tarefas.

Avalia o seu trabalho de forma correta e adequada.

17

Nív

eis

de D

ese

mpenho

18 – 20

• Não revela dificuldades relativamente aos


• Domina os conteúdos lecionados, apresentando

versões melhoradas das atividades propostas.

• Participa de forma correta, realizando tarefas

adicionais às propostas na sala de aula.



anteriormente.

É sempre assíduo/a.

É sempre pontual.

Cumpre sempre as normas.

É sempre tolerante, muito solidário/a e demonstra um grande respeito

pelos outros.

Participa sempre, com muito interesse, nas atividades e realiza todas as

tarefas propostas.

Revela uma grande capacidade de organização e tem métodos de

trabalho.

É completamente autónomo/a e revela grande responsabilidade na

execução das tarefas propostas.

Avalia e crítica o seu trabalho e o dos colegas, de forma coerente e

adequada.

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PERFIS DE DESEMPENHO - CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO

NOTA INTRODUTÓRIA

No Ensino Secundário a avaliação é qualitativa e transversal a todas as disciplinas envolvidas no Projeto do Plano Curricular de Turma, cujo peso deve estar ponderado nos critérios de avaliação de cada uma das disciplinas.

Descritores para definir o Perfil qualitativo de desempenho:

Apreciação Qualitativa Descritores do perfil do aluno

Muito Bom

O aluno sempre evidencia ser: Responsável; Respeitador das regras de convivência; Autónomo; Participativo/colaborador; Indagador/Investigador; Conhecedor/Reprodutor; Comunicador; Crítico e Criativo.

Bom

O aluno frequentemente evidencia ser: Responsável; Respeitador das regras de convivência; Autónomo; Participativo/colaborador; Indagador/Investigador; Conhecedor/Reprodutor; Comunicador; Crítico e Criativo.

Suficiente

O aluno regularmente evidencia ser: Responsável; Respeitador das regras de convivência; Autónomo; Participativo/colaborador; Indagador/Investigador; Conhecedor/Reprodutor; Comunicador; Crítico e Criativo.

Insuficiente

O aluno irregularmente evidencia ser: Responsável; Respeitador das regras de convivência; Autónomo; Participativo/colaborador; Indagador/Investigador; Conhecedor/Reprodutor; Comunicador; Crítico e Criativo.

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