TESE_Epistasia em cruzamento de feijão andino x mesoamericano ...
Cruzamento de Informação
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Práticas de Modelos de Auto-Avaliação das BE - DREN 3
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de
operacionalização
Tarefa da 6.ª Sessão
Fátima Carla Carvalho Fernandes
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Campos de análise (IGE)
Tópicos descritores dos campos de análise (IGE)
Domínios / Sub-domínios e Indicadores do MABE
1.Contexto e caracterização geral
da escola
1.1.Contexto físico e social
1.2.Dimensões e condições físicas da escola
1.3.Caracterização da população discente
1.4.Pessoal docente
1.5.Pessoal não docente
1.6.Recursos financeiros
Para o tópico 1.2, observar: Domínio D. Gestão da BE
D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e
serviços prestados pela BE.
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos
serviços.
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades
da escola/agrupamento.
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos
tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na
escola/agrupamento.
Para os tópicos 1.4 e 1.5, observar: Domínio D. Gestão da BE
D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e
serviços prestados pela BE.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
administração e gestão da escola/agrupamento.
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos
serviços.
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na
escola/agrupamento.
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de
funcionamento da BE na escola/agrupamento.
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Para o tópico 1.6, observar: Domínio D. Gestão da BE
D.3 Gestão da colecção e da informação.
D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores
da escola/agrupamento.
2.Projecto Educativo
2.1.Prioridades e objectivos
2.2.Estratégias e planos de acção
Para os tópicos 2.1 e 2.2, observar: Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.1 Articulação Curricular da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão pedagógica e os docentes.
(A.1.1; A.1.2; A.1.3; A.1.4; A.1.5; A.1.6)
A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e
Digital
(A.2.1; A.2.2; A.2.3; A.2.4; A.2.5)
Para os tópicos 2.1 e 2.2, observar: Domínio B. Leitura e Literacia
(B.1; B.2; B.3)
Para os tópicos 2.1 e 2.2, observar: Domínio C. Projectos, parcerias e actividades livres e de
abertura à comunidade
C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de
enriquecimento curricular.
(C.1.1; C.1.2; C.1.3; C.1.4; C.1.5;
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Para os tópicos 2.1 e 2.2, observar: Domínio D. Gestão da BE
D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e
serviços prestados pela BE.
D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
administração e gestão da escola/agrupamento.
3.Organização e gestão da escola
3.1.Estruturas de gestão
3.2. Gestão pedagógica
3.3.Procedimentos de auto-avaliação institucional
Para os tópicos 3.1 e 3.2, observar: Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.1Articulação Curricular da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão pedagógica e os docentes.
(A.1.1; A.1.2; A.1.3; A.1.4; A.1.5; A.1.6)
A.2 Promoção das Literacias da Informação, tecnológica e
Digital.
(A.2.1; A.2.2; A.2.3; A.2.4; A.2.5)
Para os tópicos 3.1 e 3.2, observar: Domínio B. Leitura e Literacia
(B.1; B.2; B.3)
Para os tópicos 3.1 e 3.2, observar: Domínio C. Projectos, parcerias e actividades livres e de
abertura à comunidade
C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de
enriquecimento curricular.
(C.1.1; C.1.2; C.1.3; C.1.4; C.1.5)
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C.2 Projectos e Parcerias
(C.2.1; C.2.2; C.2.)
Para o tópico 3.2, observar: Domínio D. Gestão da BE
D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e
serviços prestados pela BE.
(D.1.1, D.1.2, D.1.3)
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos
serviços.
(D.2.1, D.2.2, D.2.3, D.2.4)
D.3 Gestão da Colecção/ da Informação
(D.3.1, D.3.2, D.3.3, D.3.4, D.3.5)
Para o tópico 3.3, observar: Domínio D. Gestão da BE
D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.
4.Ligação à comunidade
4.1.Articulação e participação dos pais e encarregados de
educação na vida da escola
4.2.Articulação e participação das autarquias
4.3.Articulação e participação das instituições locais –
empresas, instituições sociais e culturais
Para os tópicos 4.1, 4.2 e 4.3, observar: Domínio B. Leitura e Literacia
(B.1; B.2, B.3)
Domínio C. Projectos, parcerias e actividades livres e de
abertura à comunidade
C.2 Projectos e Parcerias.
(C.2.1, C.2.2, C.2.3, C.2.4, C.2.5)
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5.Clima e ambientes educativos
5.1.Disciplina e comportamento cívico
5.2.Motivação e empenho
Para os tópicos 5.1 e 5.2, observar: Domínio A.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida.
6.Resultados 6.1.Resultados académicos
6.2.Resultados sociais da educação
Para os tópicos 6.1 e 6.2, observar: Domínio A.
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e
de informação dos alunos na escola/agrupamento.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida.
Domínio B.
B.3 impacto da BE nas atitudes e competências dos alunos, no
âmbito da leitura e da literacia
Domínio D.
D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.
7. Outros elementos relevantes para a
caracterização geral da escola
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